【優(yōu)秀】學習新方法心得體會
在平平淡淡的日常中，學習時刻伴隨著我們每一個人，想要高效的學習，就一定要掌握正確的學習方法！想要高效學習，卻不知道怎么做？下面是小編收集整理的學習新方法心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習新方法心得體會1
銀企對賬是銀行結算業(yè)務中的重要一環(huán)，然而，在目前的工作實踐中，銀企對賬還存在著一些問題。
一、當前存在的問題
1.對賬不及時。很多開戶單位拿到銀行發(fā)放的滿頁對賬單后不是馬上對賬，而是要等到月末一次性勾對。這樣做盡管也可發(fā)現(xiàn)未達賬項，最終調平雙方賬戶，但對于防范可能發(fā)生的案件，則起不到應有的作用。
2.銀行對賬單的發(fā)出率和收回率低。銀行每月需向所有開戶單位發(fā)放對賬單，并要求開戶單位反饋對賬結果。但每次對賬單的發(fā)出率都很低：一是因為有很多客戶預留銀行的信息不詳，銀行無法及時聯(lián)系上開戶單位；二是有些銀行業(yè)務人員對集中對賬的認識不足，重視不夠，故而積極性不高，投入精力不到位。
3.銀行對賬人員與柜臺人員沒有分離。為了確保對賬工作的準確性，達到通過銀企對賬發(fā)現(xiàn)核算差錯和漏洞，預防和查處貪污挪用銀行資金等經濟案件的目的，在開展銀企對賬工作時，應堅持做到由專門的對賬人員負責銀企對賬工作，避免銀行接柜和記賬人員直接從事與開戶單位的對賬工作。但由于有些銀行未認識到銀企對賬的這一作用，加之人員工作調配安排方面的原因，通常就由柜臺接柜人員直接向開戶單位財務人員發(fā)放對賬單，而開戶單位反饋回來的對賬單回執(zhí)也直接交到接柜人員，這樣就大大弱化了銀企對賬工作的預期效果和作用。4.對銀企對賬是否相符的結果和發(fā)生不符時的查證重視不夠。有一些開戶單位在通過銀企對賬發(fā)現(xiàn)余額不符之后，不是積極與銀行聯(lián)系查詢并調整相關賬務，而是任其自然。而有些銀行在收到開戶單位的對賬單回執(zhí)后，并不仔細查看開戶單位填寫的.對賬結果；即使客戶發(fā)現(xiàn)賬務不符，向銀行提出查詢要求時，有關經辦人員也并不積極配合，致使問題擱置拖延，無法得到圓滿解決。
二、建議及對策
1、勤和企業(yè)溝通、聯(lián)系，主動為企業(yè)宣傳銀企對賬的重要性，著重于宣講政策、增強宣傳的滲透力，使客戶對銀企對賬工作給予理解和支持，取得客戶的積極配合，變單方對賬為銀企雙方主動對賬，使銀企對賬工作順利開展。
2、勤于整理各項資料，注重單位信息和企業(yè)對賬人員的變更，及時修改單位信息資料，做到對賬期間，能夠及時與企業(yè)對賬人員取得聯(lián)系，保證對賬工作的順利進行。
3、勤于總結對賬工作中存在的問題，每次對賬對存在未達賬項的賬戶，對賬人員及時與企業(yè)相互配合，查找原因，直至帳務核對相符。對賬結束后，認真記載對賬工作記錄，總結經驗。
4、因地制宜，多策并舉，保證銀企對賬的質量。由于我縣網點較多，開戶企業(yè)地理位置分散，而且各企業(yè)經營情況不一，給銀企對帳帶來非常大的難度，建議在實際對賬工作中采取以下六種對帳方式：
1.對日常業(yè)務比較頻繁，經常來銀行的企業(yè)單位，實行在柜臺面對面對帳的方法。
2.對業(yè)務發(fā)生比較少，而且企業(yè)比較遠的單位采取電話通知到柜臺對帳。
3.在無法及時與企業(yè)取得聯(lián)系，支行出車派專人到企業(yè)上門對帳。
4.對有的企業(yè)財務人員素質低、帳務記載混亂的情況，對帳人員采取主動提供滿頁賬，耐心細致協(xié)助企業(yè)做好銀企對帳工作的方法。
5.每月的重點客戶對賬，網點所有對賬人員集中時間，提前與企業(yè)預約，上門對賬。有效的提高了銀企對賬質量和收回率。
學習新方法心得體會2
托爾斯泰說過：如果學生在學校里學習的結果是自己什么也不會創(chuàng)造，那么他一生永遠是模仿和抄襲。
這說明創(chuàng)新教育是數(shù)學教育的重點。在數(shù)學教學中，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經成為很多數(shù)學教師的口頭禪，那么如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中顯得越來越重要。學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)，不僅是學校教育的目標，也是國家。社會的迫切要求。人類的進化，科技的進步，經濟的繁榮，歸根結底都來自于創(chuàng)造。學生是祖國的未來，社會的希望。因此，在實際數(shù)學教學過程中找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，愈來愈顯得重要。那么，在數(shù)學教學過程中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？一。樹立創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維能力
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學生，教師必須具有創(chuàng)新意識，成為創(chuàng)造型的教師。所謂創(chuàng)造型的教師，就是那些善于吸收最新教育科學成果，將其積極地運用于教學中，并且有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法的教師。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造能力。所以，教師要了解當今高新技術發(fā)展的最新成果，具有現(xiàn)代教育觀念，善于用科學的方法對學生進行教育，并不斷調整知識結構，善于運用發(fā)散性思維和集中思維教學。
1營造創(chuàng)造性思維的氛圍
從心理學角度分析，創(chuàng)造性活動產生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學生成為課堂上的主角，促使他們積極主動地探求知識，改變學生是觀眾。聽眾的`陳舊教學模式。因為陳舊的課堂教學往往過多地發(fā)揮教師的主導作用而忽略了學生的主體作用，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應拓寬學生自己的翱翔空間，尊重學生的愛好。個性和人格，以平等。寬容。友善的態(tài)度對待學生，使轉載自百分網，學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而在學習過程中，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處于明顯的從屬地位，都應是細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。
2鼓勵學生質疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力
教師注意運用建設性的語言創(chuàng)設情境，激勵學生打破思維定勢，從嶄新的角度構思，進行批判性質疑。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質疑開始。讓學生敢于對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質疑，并且勇于實踐。驗證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識的學生必備的素質。培養(yǎng)學生對復雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現(xiàn)。設計一些復雜多變的問題，讓學生自己判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫出具有個性的見解。在課堂教學過程中，教師必須有意識地讓學生自我小結，歸納能力是一種綜合素質的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的歸納能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確。靈活地掌握各種知識，將它們概括。提取為自己的觀點以作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度。深度和科學性。培養(yǎng)學生的概括能力，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題；總結一堂課的內容；總結一次討論的結果；總結一次辯論的正。反意見等。每次總結，都挑選多位學生發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和�？偨Y完后，讓學生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。
【學習新方法心得體會】相關文章：
學習新方法心得體會11-26
學習新方法心得體會02-11
新方法學習心得體會11-18
學習新方法心得體會 4篇11-26
新方法學習心得體會3篇04-13
新方法學習心得體會（精選11篇）11-07
新方法學習心得體會4篇11-18
新方法學習心得體會通用9篇07-05
關于中繼教新方法個人達標學習計劃07-29