學地理的“三關三步”
“3 X”使沉寂多年的中學地理教學“重浮水面”。針對地理教學的實際，參照高考的要求與特點，在此推介“三關三步”學習法，希望能對備考的學生有所幫助。所謂“三關”，即學習地理必須經過的三道關卡。首先是基礎關。任何課程均從基礎入手，這是學生必須花大力氣重點掌握的部分。地理基礎知識是人類在認識、利用和改造地理環境的長期實踐活動中積累起來的經驗和智慧。作為一個公民，具有一定的地理基礎知識是重要的文化素養之一。根據其內在屬性的不同，地理基礎知識可分為地名、地理概念、地理現象、地理特征、地理規律等種類，無論哪一種，都應全面而又準確地掌握。
其次是綜合關。綜合性與區域性是地理學的兩大特點。綜合性是指組成地理環境的各自然、人文要素之間相互聯系，相互制約，組成一個有機的整體。區域即人類與地理環境長期相互作用形成的一定空間、范圍，區域的地理特征總是同該區域的位置以及自然、經濟、歷史等條件密切聯系，因而區域本身就是一個綜合體。學地理不僅要學會分析，更要學會綜合；既“知其然”，又“知其所以然”，不斷提高思維境界，只有這樣，才能適應“能力立意”的高考綜合測試。
最后是圖像關。地圖是地理學的“語言”，是學習地理的工具。沒有地圖的配合，地理教學就無法有效地進行。正如此，在地理課本中配合教材內容插入了大量的地圖和其它圖像。在學習中，一是必須堅持圖文結合的原則，養成“左圖右文”的習慣。二是必須正確掌握閱讀和分析地圖的方法。
所謂“三步”，一是接觸，通常就是指預習這一環節，不是一般地看看課本，而要擬出知識提綱，象老師編寫教案一樣，建立自己的學案。二是嘗試，根據課堂上所得的.新的啟發，編知識“辭典”，列表格，對重點內容進行歸納整理，建立自己的信息庫。如“美國地理概況”、“著名城市的氣候類型”等。三是全息，復習過程中要進行廣泛的發散性思維訓練，丟開書本，在心中想象一張地圖，并進行相關知識的回憶。例如盡量多地列出非洲的“世界之最”。
通過上述“三關三步”，可以達到夯實基礎培養能力的高考要求。同學們不妨一試。
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