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      2. 高中物理學(xué)習(xí)方法

        時(shí)間:2023-10-30 12:50:56 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

        高中物理學(xué)習(xí)方法

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求,不過,學(xué)習(xí)不是死讀書,而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí),下面是小編整理的高中物理學(xué)習(xí)方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        高中物理學(xué)習(xí)方法

          高中物理學(xué)習(xí)方法 1

          與初中物理相比,高中物理的內(nèi)容更多,難度更大,能力要求更高,靈活性更強(qiáng)。因此不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應(yīng),高一進(jìn)校后,力、物體的運(yùn)動(dòng),暫時(shí)還沒有什么問題,覺得高中物理不過如此。學(xué)到牛頓運(yùn)動(dòng)定律問題就開始來了,后面曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力定律、動(dòng)量、機(jī)械能問題越來越大。如果不及時(shí)改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,物理將越來越差勁了,一提及物理就感到頭痛,越來越討厭物理,漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學(xué)得很不錯(cuò)的同學(xué),到高中后不能很快地適應(yīng)而感到困難,以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點(diǎn)意見和建議。

          一、首先要改變觀念,初中物理好,高中物理并不一定會(huì)好。初中物理知識(shí)相對(duì)比較淺顯,并且內(nèi)容也不多,更易于掌握。再加上初三后期,通過大量的練習(xí),通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高了熟練程度,可使物理成績(jī)有大幅度提高。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會(huì)學(xué)物理。如果學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來,再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法,那是很難學(xué)好高中物理的。所以,首先應(yīng)該改變觀念,初中物理學(xué)得好,高中物理并不一定會(huì)學(xué)得好。所以應(yīng)降低起點(diǎn),從頭開始。

          二、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。興趣是思維的動(dòng)因之一,興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養(yǎng)興趣的途徑很多,從學(xué)生角度:應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系,息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象,用到了很多的物理知識(shí),如:說話時(shí),聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波,聲波傳到耳朵,引起鼓膜振動(dòng),產(chǎn)生聽覺;喝開水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí),大氣壓幫了忙;走路時(shí),腳與地面間的靜摩擦力幫了忙,行走過程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成;淘米時(shí)除去米中的雜物,利用了浮力知識(shí);一根直的筷子斜插入水中,看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識(shí)地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識(shí),將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,使我們明確:原來物理與我們聯(lián)系這樣密切,這樣有用?梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。從老師角度:應(yīng)通過生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀實(shí)驗(yàn),組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律,使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān);結(jié)合教材內(nèi)容,向?qū)W生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生看到物理的用處,明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用;根據(jù)教材內(nèi)容,經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞?shì)W事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事;根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的問題等等。老師從這些方面下功夫,也可以使學(xué)生被動(dòng)地對(duì)物理產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。

          三、在課堂上,提高聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的基本狀況,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

          1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,新的知識(shí)有所了解,以減少聽課過程中的盲目性和被動(dòng)性,有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平,預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

          2、聽課過程中要聚精會(huì)神、全神貫注,不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”,精力便會(huì)高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注,不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息,不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說或做作業(yè)等,以免上課后還氣喘噓噓,想入非非,而不能平靜下來,甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

          3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭,一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié),具有高度的概括性,是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

          4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點(diǎn),難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí),消化。

          5、要認(rèn)真審題,理解物理情境、物理過程,注重分析問題的思路和解決問題的方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高遷移知識(shí)和解決問題的能力。

          高中物理學(xué)習(xí)方法 2

          (一)課前預(yù)習(xí)。

          就是在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),通過課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn),以便上課時(shí)有目的地聽講,提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí),還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

          (二)專心上課。

          上課要認(rèn)真聽講,不走神。不要自以為是,要虛心向老師請(qǐng)教,不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面,還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)?,要能做到愛不釋手,一直保存。

          (三)及時(shí)復(fù)習(xí)。

          要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要及時(shí)完成作業(yè),有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識(shí)。

          (四)獨(dú)立做題。

          要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)走彎路,有時(shí)甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外,對(duì)于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求:

         、贂鴮懝ふ;

          ②作圖規(guī)范;

         、郾磉_(dá)清楚;

         、芡评韲(yán)密;

         、萦(jì)算準(zhǔn)確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后,有錯(cuò)的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好,留待以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

          (五)解決疑難。

          有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方要隨手拿專門的本子記下,然后通過再思考琢磨或請(qǐng)教老師和同學(xué)來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”,記完一本要再換一本,每本都要編號(hào)保存著。

          (六)系統(tǒng)總結(jié)。

          每學(xué)完一個(gè)板塊,要把分散在各章的知識(shí)點(diǎn)連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)化起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

          (七)課外學(xué)習(xí)。

          閱讀適量的課外書籍,豐富知識(shí),開闊視野。實(shí)踐表明,物理成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),無不閱讀了適量的課外書籍。這是因?yàn),不同的書籍,不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題,閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,學(xué)到很多巧妙簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。見識(shí)一多,思路當(dāng)然就活了

          高中物理學(xué)習(xí)方法 3

          一、電勢(shì)差:電勢(shì)差等于電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢(shì)的差值。電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì),就是該點(diǎn)相對(duì)于零勢(shì)點(diǎn)的電勢(shì)差。

          (1)計(jì)算式

          (2)單位:伏特(V)

          (3)電勢(shì)差是標(biāo)量。其正負(fù)表示大小。

          二、電場(chǎng)力的功

          電場(chǎng)力做功的特點(diǎn):

          電場(chǎng)力做功與重力做功一樣,只與始末位置有關(guān),與路徑無關(guān)。

          1. 電勢(shì)能:電荷處于電場(chǎng)中時(shí)所具有的,由其在電場(chǎng)中的位置決定的能量稱為電勢(shì)能.

          注意:系統(tǒng)性、相對(duì)性

          2. 電勢(shì)能的變化與電場(chǎng)力做功的關(guān)系

          (1)電荷在電場(chǎng)中具有電勢(shì)能。

          (2)電場(chǎng)力對(duì)電荷做正功,電荷的電勢(shì)能減小。

          (3)電場(chǎng)力對(duì)電荷做負(fù)功,電荷的電勢(shì)能增大。

          (4)電場(chǎng)力做多少功,電荷電勢(shì)能就變化多少。

          (5)電勢(shì)能是相對(duì)的,與零電勢(shì)能面有關(guān)(通常把電荷在離場(chǎng)源電荷無限遠(yuǎn)處的電勢(shì)能規(guī)定為零,或把電荷在大地表面上電勢(shì)能規(guī)定為零。)

          (6)電勢(shì)能是電荷和電場(chǎng)所共有的,具有系統(tǒng)性。

          (7)電勢(shì)能是標(biāo)量。

          3. 電勢(shì)能大小的確定

          電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)能在數(shù)值上等于把電荷從這點(diǎn)移到電勢(shì)能為零處電場(chǎng)力所做的功。

          三、電勢(shì)

          電勢(shì):置于電場(chǎng)中某點(diǎn)的試探電荷具有的電勢(shì)能與其電量的比叫做該點(diǎn)的電勢(shì)。是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量。其大小與試探電荷的正負(fù)及電量q均無關(guān),只與電場(chǎng)中該點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān),故其可衡量電場(chǎng)的性質(zhì)。

          1. 電勢(shì)的相對(duì)性:某點(diǎn)電勢(shì)的大小是相對(duì)于零點(diǎn)電勢(shì)而言的。零電勢(shì)的選擇是任意的,一般選地面和無窮遠(yuǎn)為零勢(shì)能面。

          2. 電勢(shì)的固有性:電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)的大小是由電場(chǎng)本身的性質(zhì)決定的,與放不放電荷及放什么電荷無關(guān)。

          3. 電勢(shì)是標(biāo)量,只有大小,沒有方向.(負(fù)電勢(shì)表示該處的電勢(shì)比零電勢(shì)處電勢(shì)低.)

          4. 計(jì)算時(shí)EP,q, 都帶正負(fù)號(hào)。

          5. 順著電場(chǎng)線的方向,電勢(shì)越來越低。

          6. 與電勢(shì)能的情況相似,應(yīng)先確定電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)為零.(通常取離場(chǎng)源電荷無限遠(yuǎn)處或大地的電勢(shì)為零.)

          三、等勢(shì)面

          1. 等勢(shì)面:電場(chǎng)中電勢(shì)相等的各點(diǎn)構(gòu)成的面。

          2. 等勢(shì)面的特點(diǎn)

         、俚葎(shì)面一定跟電場(chǎng)線垂直,在同一等勢(shì)面的兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷,電場(chǎng)力不做功;

          ②電場(chǎng)線總是由電勢(shì)高的等勢(shì)面指向電勢(shì)低的等勢(shì)面,任意兩個(gè)等勢(shì)面都不會(huì)相交;

         、鄣炔畹葎(shì)面越密的地方電場(chǎng)強(qiáng)度越大

          高中物理學(xué)習(xí)方法 4

          學(xué)習(xí)物理要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)教材和閱讀有關(guān)參考書,有條件的還可利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料。通過預(yù)習(xí)知道下面一節(jié)課要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容,最好能列出提綱。對(duì)一些基本的概念和規(guī)律能通過預(yù)習(xí)而理解。

          那么,怎樣才能理解一個(gè)物理概念呢?

          1、明確為什么要引入這個(gè)概念。

          2、明確概念的內(nèi)涵。即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性,深入理解概念的定義和它的物理意義對(duì)于物理量其內(nèi)涵包括;是描述什么的物理量?是否是矢量?如果是矢量,它的大小和方向是如何定義的?如果是標(biāo)量,它的數(shù)值是如何定義的?它的單位是什么?

          3、概念的外延,即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象,也就是概念的適用范圍。

          4、了解該概念與有關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

          例如在學(xué)過位移概念后,應(yīng)了解定義這個(gè)物理概念是用于描敘物體在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中位置的變化,為下一步描述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做準(zhǔn)備;其內(nèi)涵是由起點(diǎn)向終點(diǎn)的向量,大小就是這兩點(diǎn)之間的距離,單位是長(zhǎng)度的單位:米(m),位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系是:路程是標(biāo)量,是路徑的長(zhǎng)度;在直線運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)方向不變的情況下,位移的大小與路程相等。

          怎樣才能理解一條物理規(guī)律呢?

          1、明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過程。這不僅對(duì)可以幫助我們體會(huì)人類的科學(xué)發(fā)展規(guī)律,對(duì)我們形成合理的知識(shí)體系也是及其重要的。

          2、明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括:該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用,明確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì),明確規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句,明確規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等。

          3、明確規(guī)律的適用范圍和條件。任何物理規(guī)律總是在一定范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的,或在一定條件下推理得到的,并在有限領(lǐng)域內(nèi)檢驗(yàn)的,所以,物理規(guī)律總有它的適用范圍和適用條件。

          4、明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。

          例如學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律,應(yīng)該知道其發(fā)現(xiàn)過程,是庫(kù)侖用庫(kù)侖扭秤通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)總結(jié)出來的,而且?guī)靵鲞創(chuàng)造性地用相同形狀的導(dǎo)體接觸時(shí)總是平分總電量這樣一個(gè)規(guī)律解決了電量的測(cè)量問題。應(yīng)該理解庫(kù)侖定律的內(nèi)容:真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力,跟它們的電荷量的乘積成正比,跟他們的距離的二次方成反比,作用力的方向在它們的連線上。其數(shù)學(xué)表達(dá)式是:其中的k是一個(gè)普遍適用的常量,稱做靜電力常量,由實(shí)驗(yàn)測(cè)得為:k=9.0109Nm2/C2。這一表達(dá)式其適用的條件是真空中的點(diǎn)電荷的情況,所以r0時(shí),F(xiàn)的結(jié)論是錯(cuò)誤的。

          預(yù)習(xí)教材,除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)之外,還要注意學(xué)習(xí)物理學(xué)中研究問題的方法。研究問題的方法是在研究解決各個(gè)物理問題過程中體現(xiàn)出來的。一些典型的、常用的方法,在書中多次反復(fù)出現(xiàn)。例如等效法、理想化模型方法、類比法、假說法等。閱讀時(shí)應(yīng)該多留心、多揣摩,逐步加深對(duì)研究方法的領(lǐng)會(huì)。在學(xué)習(xí)時(shí)還要善于提出問題,做到看書與思考相結(jié)合,看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。每遇到一個(gè)結(jié)論時(shí),應(yīng)該想一想,這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是什么?是怎么來的?采用了什么思維形式、規(guī)律和方法等。

          上課要全神貫注聽老師講解,認(rèn)真開動(dòng)腦筋,積極思維。把自己預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)問題的理解和老師的講解相對(duì)比,看看自己理解的是否正確,在預(yù)習(xí)過程時(shí)遇到的問題通過上課老師的講解和同學(xué)的討論,是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會(huì)組織大家進(jìn)行討論,這時(shí)要認(rèn)真參加,勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學(xué)的知識(shí)弄懂弄透。假使有的問題一時(shí)沒有搞懂,要經(jīng)過看書問同學(xué)或者問老師解決。不僅是記住新的知識(shí),而且要努力讓新的知識(shí)成為所掌握的知識(shí)體系的一部分,使新的的知識(shí)成為自己的常識(shí)。在聽課中,不只是弄清基本知識(shí),還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,從某種意義上講,提高思維能力,掌握研究問題的方法,比掌握知識(shí)更重要。同時(shí)還要做好課堂筆記,學(xué)會(huì)記課堂筆記。聽課要不要記筆記?還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容,有助于復(fù)習(xí)記憶,也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來,還追求筆記的完整,過多地考慮筆記的形式,這樣會(huì)影響聽課;有的學(xué)生課后不整理,不翻閱筆記,這就失去了記筆記的目的。須知,記課堂筆記不是目的,目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)。課堂筆記要用自己的話,把老師講的重點(diǎn)記下來,書本上有的少記或不記,書上沒有的多記,尤其要重視記下分析解決問題的典型思路和方法技巧等,讓筆記成為自己的探索新知識(shí)的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過程,既是加深理解的過程,也是復(fù)習(xí)鞏固的過程。如果還沒有掌握記筆記的方法,聽課和筆記發(fā)生矛盾,要把聽好課放在首位,下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來。

          要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),通過看書課堂筆記,將課堂所學(xué)的物理知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上記憶,內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

          學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí),學(xué)到的知識(shí)要善于運(yùn)用到實(shí)際中去,運(yùn)用的范圍很廣,包括解釋現(xiàn)象、討論問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決物理問題等。

          下面談?wù)勅绾谓鉀Q物理習(xí)題:

          1、會(huì)審題,理解題意是正確解答物理習(xí)題的前提,要迅速地理解題意,必須抓住題目中的關(guān)鍵字句,找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系,在必要時(shí)畫出草圖幫助理解題意。

          2、分析物理過程,一個(gè)綜合題,往往由若干彼此獨(dú)立的子過程組合而成,這些過程又不是孤立的,他們之間存在著一定的制約關(guān)系,只要仔細(xì)分析物理過程,尋找到前后過程的聯(lián)系,就能找到解決問題的途徑。

          3、選擇合適的方法,從思維的角度看,供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設(shè)法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看,供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對(duì)稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學(xué)的角度看,有代數(shù)法、幾何方法,等等。

          4、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),根據(jù)物理規(guī)律列出問題中物理量的關(guān)系式,把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,實(shí)現(xiàn)了物理過程的數(shù)學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后,下面的任務(wù)就是采用最好的數(shù)學(xué)方法,準(zhǔn)確地求出結(jié)果,注意運(yùn)算的技巧可以簡(jiǎn)化運(yùn)算程序,節(jié)省計(jì)算時(shí)間。

          5、討論驗(yàn)證結(jié)果,用量綱的方法檢查結(jié)果;用數(shù)量級(jí)估算法檢查結(jié)果;用特殊值假設(shè)法檢查結(jié)果等。

          學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì),不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得,才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。

          高中物理學(xué)習(xí)方法 5

          一、高、初中物理的區(qū)別

          首要的一個(gè)問題我們要明確高中物理和初中物理的區(qū)別(亦即知道高中物理的特點(diǎn)),之后才能有針對(duì)性地采取措施。初中物理要求我們記憶的東西比較多,只需進(jìn)行機(jī)械記憶,把公式背過考試就能得高分;而高中物理則不然,她要求我們理解的成分更多,并且是在對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活運(yùn)用去解決實(shí)際的物理問題,特別是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多,單純地死記硬背是不行的,因?yàn)槲覀儽仨毷紫壤斫馇宄@些公式結(jié)論的適用條件或范圍,才能有效地進(jìn)行運(yùn)用。在初中,要求我們具備形象思維的能力,而在高中要求更多的則是理性思維。有很多同學(xué)不理解這些,到了高中仍然單純地死記公式,當(dāng)然不會(huì)有理想的成績(jī)。

          二、注意科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

          有很多同學(xué)會(huì)問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”?答案應(yīng)該是否定的,學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情,我們來不得半點(diǎn)含糊。雖然沒有捷徑,但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法,所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié),另外對(duì)于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。下面我們來看具體的分析。

          1.預(yù)習(xí)

          學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié),會(huì)說我在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意,高中物理與初中有所不同,無論是從課程要求的程度,還是課堂的容量上,都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

          在每次上課前,抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制,長(zhǎng)則20分鐘,短則課前的5、6分鐘,重要的是過程。)將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí),做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn),找出自己理解上的難點(diǎn),從而做到有的放矢地去聽課,有的同學(xué)感到聽課十分吃力,原因就在于此。另外,還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位,這些可是極其重要的)。

          我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

          2.上課

          上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題:

          (1)主動(dòng)聽課。

          有人將我們的聽課分成了三種類型:即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思考,在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考,能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維,要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中,思維遲緩,推理滯留,必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          那么,你屬于哪一種類型呢?我說,如果你屬于強(qiáng)制型,那你要試著改變自己,由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型,那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí),努力變成主動(dòng)型,畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽講,積極地進(jìn)行思考,努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

          (2)注意課堂要點(diǎn)。

          要聽好課,我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn),這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí),我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。老師在講課時(shí)總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上,進(jìn)行到重要的地方,或放慢速度,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目,理清頭緒;或條分縷析,仔細(xì)講解等,我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn),則可能因人而異,這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),到時(shí)候注意專心專意,仔細(xì)聽講?傊覀円龅健皶(huì)聽”,能“聽出門道”。

          (3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系

          有的同學(xué)總是感到困惑,說“上課時(shí)注意了聽課,就忘了記筆記;而記了筆記,就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此,我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽課和記筆記的關(guān)系:聽課是主要的方面,記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

          那么,我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為,我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”,也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有:記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之,我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。

          有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣,這是不好的,特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好記性不如爛筆頭”,聽課時(shí)間有限,老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘,沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          3.復(fù)習(xí)

          有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),結(jié)果是一邊做作業(yè),一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧,在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

          復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行:首先不看課本、筆記,對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶,這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記,對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

          另外,德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明:知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,也是最多的,所以,我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

          4.作業(yè)

          在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里,我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念,很多同學(xué)認(rèn)為完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù),這種想法是極其錯(cuò)誤的。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè):一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。明確這兩點(diǎn)是重要的,這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí),一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,獨(dú)立完成,另一方面就是要積極思考,看知識(shí)是如何運(yùn)用的,注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”,切忌“為了做題而做題”。

          5.質(zhì)疑

          在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題,對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正,其結(jié)果是越積越多,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對(duì)于疑難問題,我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決,對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因,搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò),是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外,我們還應(yīng)該通過思考,逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

          在這里,我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”,專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯(cuò)誤,這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。

          要經(jīng)常進(jìn)行錯(cuò)題改正,建立錯(cuò)題檔案本,錯(cuò)題不能只抄在本上,就完事了。必須要做定期復(fù)習(xí),并且做上標(biāo)記。一道錯(cuò)題,若第一次復(fù)習(xí)題做對(duì)了,可以做上標(biāo)記,時(shí)間過得長(zhǎng)一些再?gòu)?fù)習(xí),若復(fù)習(xí)三次都對(duì)了,可以做上標(biāo)記,可以暫時(shí)不用管了,以后放寒假、暑假,高一學(xué)年期末考試前再?gòu)?fù)習(xí),這樣,雖然你抄的錯(cuò)題越來越多,但通過每次的定期復(fù)習(xí),不會(huì)做的、再做錯(cuò)的題目應(yīng)該越來越少。

          關(guān)于做錯(cuò)題本的建議:

          (1)分類別抄錯(cuò)題。(用什么樣的類別自定,例如按“章節(jié)”)。

          (2)抄錯(cuò)題本身就是一次復(fù)習(xí)。用明顯的顏色總結(jié),歸納錯(cuò)誤原因,以及得出的小結(jié)。

          (3)將題目抄在正頁(yè),在反面抄錄答案,每一頁(yè)在頁(yè)邊上開辟空白行,專供寫錯(cuò)誤原因,得出的小結(jié)以及復(fù)習(xí)的標(biāo)記(日期,第n次)等用。在這部分中,有一個(gè)問題需要再明確一下,就是對(duì)做題的格式,對(duì)做題的必要的文字說明的嚴(yán)格要求,這樣嚴(yán)格要求是不是限制了同學(xué)們的思維呢?我們認(rèn)為不是,同學(xué)們?cè)谀玫揭坏李},尤其是較難題,復(fù)雜題時(shí),思考的過程可以在草稿紙上進(jìn)行,不受格式的約束,應(yīng)該形成一個(gè)大致清晰的思路,進(jìn)而得到正確的答案。這時(shí)再往作業(yè)本上寫,或?qū)懺诳荚嚨拇痤}紙上的時(shí)候,應(yīng)該是一種非常成熟的思路,它需要非常嚴(yán)密的推證,包括物理量的假設(shè),適量公式的條件,以及過渡的話,等等,這應(yīng)該讓每一個(gè)看的人都能明白你的思路和方法。

          6.小結(jié)

          學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱,將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出,這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò),使我們對(duì)它的理解更為深入,掌握起來更為系統(tǒng)。

          以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程,它們環(huán)環(huán)相扣,每一環(huán)都十分重要,缺少其中任何一環(huán),都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節(jié)之外,我們?cè)趯W(xué)習(xí)每一章前后,還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié),即在學(xué)習(xí)每一章前,我們應(yīng)對(duì)這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽,根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。此外,在學(xué)完每一章后,我們就應(yīng)該對(duì)這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),常用的方法是畫該章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,它可以使我們對(duì)該章的知識(shí)有一系統(tǒng)的了解,讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識(shí)該章,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握的“升華”。

          當(dāng)然,對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué),我們還應(yīng)該再多一個(gè)“知識(shí)拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),我們可以再參考一些參考書、課外資料,以開闊我們的視野。對(duì)此,在這里我們不再贅述。

          其實(shí)對(duì)于上面我們所說的這些,每一位同學(xué)以前都有所了解,現(xiàn)在我們提出來進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。

          只要我們能嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待,相信每位同學(xué)都會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)!

          物理選擇題答題小竅門

          在中,選擇題的分值為40分(占整張比重的27%)。選擇題位于整張卷子的第一部分,對(duì)考生來說,選擇題完成的情況關(guān)乎整場(chǎng)的成敗。

          學(xué)會(huì)逆向

          高考題目一般是不超綱的,當(dāng)考生對(duì)于一道題目毫無頭緒時(shí),不妨先靜下心來,看看平時(shí)所學(xué)的定理、性質(zhì)、公式,有哪些可“套”到這道題目上。

          一般說來,我們是看到題目,再聯(lián)想到選用解題,而此時(shí),我們可以選擇逆向思維,一道“面目猙獰”的題目也許會(huì)變得可親可愛起來。例如,當(dāng)你不知道該用運(yùn)動(dòng)學(xué)中諸多公式中哪一條的時(shí)候,可把運(yùn)動(dòng)學(xué)中各個(gè)公式都寫在草稿紙上,看題目中已經(jīng)告訴我們了多少量,要求的是什么量,逐條對(duì)比各個(gè)公式,從中選擇合適的。雖然花時(shí)間默寫公式了,但卻從解題中省下了更多的時(shí)間,達(dá)到了提高的目的。

          題目中找答案

          高考中沒有一個(gè)字是多余的,其實(shí),有的時(shí)候作者已經(jīng)將答案高高懸掛在題干上了,只是看你愿不愿意抬頭看一下。例如,去年高考的選擇題最后一題(第8 題)詢問的是劈尖干涉的干涉條紋變化情況,由于平時(shí)上課時(shí)提到過劈尖干涉,看到這道題目時(shí),很多同學(xué)就開始回憶上課是怎么講的;由于考試緊張,再說,劈尖干涉也不是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,很多同學(xué)想來想去卻想不出來,反而越想越緊張,不知道該怎么辦。其實(shí),這道題目的題干中已經(jīng)告訴了我們劈尖干涉的有關(guān)性質(zhì),我們只要仔細(xì)閱讀一下,題目就能迎刃而解。這道題目考的是我們對(duì)新的,而不是對(duì)已有的反饋。

          掌握出題規(guī)律

          從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中可以看出,對(duì)于選擇題,考生應(yīng)該慎之又慎,“寧可漏過一千,不可錯(cuò)殺一個(gè)”。告訴大家一個(gè)小經(jīng)驗(yàn),物理選擇題中不太可能有ABCD同時(shí)選中的 (整個(gè)的題目做下來,我一共也只碰到過兩三次這種情況);所以,當(dāng)我們以為四個(gè)選擇支都對(duì)的時(shí)候,要三思而行。對(duì)于題干的含義,應(yīng)當(dāng)站在出題者的角度來揣摩,而不應(yīng)該主觀臆斷。對(duì)于選擇支的安排,我們應(yīng)當(dāng)了然于胸,什么樣的選擇支可能有對(duì)稱的兩個(gè)答案,什么樣的可能只有一個(gè),什么樣的可能有三個(gè)……這對(duì)于我們的解答不無參考。

          做好考前練習(xí)

          提高選擇題的答題水平,一個(gè)很好的辦法就是做一些專項(xiàng)練習(xí)。如買一套模擬卷 高中語文,把里面的選擇題挑出來單獨(dú)做(同樣的方法也適用填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等),計(jì)算時(shí)間與正確率,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。而對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué),可以略微看一下考綱不要求的內(nèi)容,如動(dòng)量等,對(duì)于解某些題目有意想不到的作用哦。

          高中物理學(xué)習(xí)方法 6

          一、靜電感應(yīng)現(xiàn)象

          1. 導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。

          2. 導(dǎo)體中存在大量自由電荷。常見的導(dǎo)體有:金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液等。

          3. 靜電感應(yīng)現(xiàn)象:放入電場(chǎng)中的導(dǎo)體,其內(nèi)部的自由電子在電場(chǎng)力的作用下向電場(chǎng)的反方向作定向移動(dòng),致使導(dǎo)體的兩端分別出現(xiàn)等量的正、負(fù)電荷。這種現(xiàn)象叫靜電感應(yīng)現(xiàn)象。

          4. 感應(yīng)電荷:靜電感應(yīng)現(xiàn)象中,導(dǎo)體不同部分出現(xiàn)的凈電荷。

          二、靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的電場(chǎng)

          1. 靜電場(chǎng)中導(dǎo)體內(nèi)電場(chǎng)分布

          2. 靜電平衡:電場(chǎng)中導(dǎo)體內(nèi)(包括表面上)自由電荷不再發(fā)生定向移動(dòng)的狀態(tài)叫做靜電平衡狀態(tài)。

          3. 靜電平衡導(dǎo)體的特性:

          (1)導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零

          (2) 導(dǎo)體是等勢(shì)體,表面為等勢(shì)面

          (3)導(dǎo)體外部表面附近場(chǎng)強(qiáng)方向與該點(diǎn)的表面垂直

          三、導(dǎo)體上電荷分布

          1. 法拉弟圓桶實(shí)驗(yàn)

          2. 靜電平衡時(shí),超導(dǎo)體上電荷分布規(guī)律:

          導(dǎo)體內(nèi)部無凈電荷,電荷只分布在導(dǎo)體的外表面

          在超導(dǎo)體表面,越尖銳的位置,電荷的密度(單位面積上的電荷量)越大,凹陷位置幾乎沒有電荷。

          3. 尖端放電

          四、靜電屏蔽

          1. 空腔導(dǎo)體或金屬網(wǎng)罩可以把外部電場(chǎng)遮住,使其不受外電場(chǎng)的影響。

          2. 靜電屏蔽的兩種情況

          導(dǎo)體內(nèi)腔不受外界影響

          接地導(dǎo)體空腔外部不受內(nèi)部電荷影響

          3. 靜電屏蔽的本質(zhì):靜電感應(yīng)與靜電平衡

          4. 靜電屏蔽的應(yīng)用:

          電學(xué)儀器和電子設(shè)備外面金屬罩、通訊電纜外層金屬套

          電力工人高壓帶電作業(yè),全身穿戴金屬絲網(wǎng)制成的衣、帽、手套、鞋

          高中物理學(xué)習(xí)方法 7

          首先,高中教材要求學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果理解和推理的能力不高,科學(xué)的思維方式不能逐步建立,對(duì)學(xué)好高中物理就會(huì)有很大的影響。

          1、高中教材要求學(xué)生各學(xué)科的綜合能力較高

          從現(xiàn)階段的初中教材內(nèi)容安排不難看出,初中階段以常識(shí)性介紹、說明為主,重在了解和對(duì)生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用,一般不涉及較為復(fù)雜的計(jì)算過程,對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用只是簡(jiǎn)單的觸及。而高中教材的內(nèi)容安排則以系統(tǒng)的理論及其應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的核心,將各種理論知識(shí)有機(jī)地融入到科學(xué)探索、高科技器材的展示、日常生活的各種現(xiàn)象之中,并以此為背景設(shè)計(jì)了大量考核題目。隨著學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和深化,要求學(xué)生的知識(shí)遷移能力更高,各學(xué)科對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響也在逐漸顯現(xiàn)。如在審題能力上對(duì)語文要求很高,必須通過對(duì)文字的分析來建立物理模型和提煉物理過程。至于數(shù)學(xué)對(duì)物理的影響則更是無孔不入,無論是簡(jiǎn)單的三角函數(shù)還是復(fù)雜的向量知識(shí),都會(huì)影響到高中生的物理學(xué)習(xí)。

          2、高中教材要求學(xué)生由定性分析過渡到定量計(jì)算

          高中階段的學(xué)習(xí),要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究,需要運(yùn)用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)明確切地表達(dá)問題,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理和運(yùn)算。物理知識(shí)不是數(shù)學(xué)公式的堆積、不是亂套公式,數(shù)學(xué)應(yīng)是一種工具,學(xué)生要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于物理,學(xué)會(huì)運(yùn)算,以至最后得到物理結(jié)論,這是在高中階段學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)和提高的能力之一。

          3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)制、遷移能力有待提高

          初中階段由于教材的內(nèi)容相對(duì)有限,老師在課堂上會(huì)進(jìn)行大量的板演,學(xué)生往往能夠“照葫蘆畫瓢”進(jìn)行解題分析。這是初中階段結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不可缺少的訓(xùn)練方法,甚至到了高中這種訓(xùn)練還要繼續(xù)。但高中課程畢竟內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊,課堂教學(xué)更多的是注重知識(shí)的理解、方法的傳授,其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。高中物理的習(xí)題課是非常寶貴的,教師對(duì)習(xí)題是精挑細(xì)選的,一道習(xí)題融合了知識(shí)點(diǎn)穿插、思維方式的培養(yǎng)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等多項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生要仔細(xì)體會(huì)老師的用意,并不斷將其復(fù)制、遷移到以后的學(xué)習(xí)中。像“老師一講就會(huì),自己一做就錯(cuò)”的毛病就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還停留在初中階段,即平時(shí)沒有注意將老師講的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)、消化。若改變一下學(xué)習(xí)方法,過一段時(shí)間就將自己曾遇到的問題拿出來看一看,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,感悟出值得自己注意的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),就能將課本的知識(shí)和老師傳授的思維方法轉(zhuǎn)化為自己真正的能力。所以,同學(xué)們?cè)诟咧形锢淼膶W(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:

          其次,要根據(jù)高中物理教材特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

          1、課前預(yù)習(xí):高中物理內(nèi)容多,難度大,課前預(yù)習(xí)可以捋順課本知識(shí)結(jié)構(gòu),明確重、難點(diǎn)。聽課時(shí)做到有的放矢,提高聽課的效率。

          2、學(xué)會(huì)聽課:對(duì)于高中物理學(xué)生往往是一聽就懂,一做就錯(cuò)。究其原因是學(xué)生不會(huì)聽課。聽課不僅要聽知識(shí)內(nèi)容,更重要的是體會(huì)老師的思維方法,學(xué)習(xí)老師是如何運(yùn)用物理規(guī)律和概念的,并努力將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。對(duì)于習(xí)題課,不能只注意題目的答案,而應(yīng)注重知識(shí)的掌握、規(guī)律的運(yùn)用,特別是自己暴露出來的問題更應(yīng)集中精力加以解決,此時(shí)正是自己長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見解、提高水平的時(shí)候。在習(xí)題課上還應(yīng)注意學(xué)習(xí)老師是如何審題、如何捕捉題中關(guān)鍵字眼提煉物理模型的、如何進(jìn)行過程分析及不同過程之間如何聯(lián)系、書寫的格式等。

          3、學(xué)會(huì)記筆記:記筆記不是學(xué)習(xí)目的而是一種手段,筆記更多的是應(yīng)反映出對(duì)自己的警示和自己學(xué)習(xí)的體會(huì),有時(shí)在書中或題中簡(jiǎn)單的幾個(gè)字或是一個(gè)符號(hào)就可完成,若因記筆記而影響聽課和思考則得不償失。

          4、記憶:在高中物理的學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論。沒有知識(shí)的記憶,學(xué)習(xí)過程就會(huì)處處碰壁,困難重重。

          5、不恥下問:及時(shí)解決疑難問題,輕裝上陣。

          6、認(rèn)真對(duì)待作業(yè):包括獨(dú)立完成作業(yè)及作業(yè)下發(fā)后要及時(shí)改錯(cuò),改錯(cuò)尤其要引起同學(xué)們的注意。

          7、動(dòng)手實(shí)驗(yàn):開動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗(yàn),你會(huì)受益匪淺。

          8、學(xué)會(huì)積累:包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

          高中物理學(xué)習(xí)方法 8

          1、時(shí)間:高中物理記憶的時(shí)間選擇很重要,我建議用零散的時(shí)間來記憶,且要選擇學(xué)習(xí)效率高的時(shí)間段。切忌在困的時(shí)候、學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候背公式,效果一定不好。

          2、狀態(tài):背高中物理公式之前要給自己一些積極的心理暗示,如果不想背或有畏難情緒時(shí),一定要調(diào)整好以后再背。很多同學(xué)忽視這點(diǎn),把記憶公式當(dāng)成一個(gè)任務(wù),只追求做了,而不要求結(jié)果(能否記住、熟練掌握),結(jié)果事半功倍。

          3、動(dòng)筆:記高中物理公式的時(shí)候一定要?jiǎng)庸P,“好記性不如爛筆頭”的道理大家都明白,而且動(dòng)筆是“輸出”的過程,只要“輸出”就需動(dòng)腦,所以即有助于記憶效果,還有助于注意力的集中。

          4、思考:不要“死記硬背”,主動(dòng)思考公式的內(nèi)涵外延,對(duì)公式理解的越深越有助于記憶,還可以利用聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶等記憶技巧,加快記憶的速度和印象。

          5、默寫:當(dāng)認(rèn)為自己記住了以后需要進(jìn)行默寫,檢查一下是否真的記下了。目的是對(duì)記下的公式起到了鞏固的作用,沒有記下的公式繼續(xù)記憶(或作為以后再記憶時(shí)的重點(diǎn))

          6、應(yīng)用:當(dāng)高中物理公式記完以后,最好找一些相關(guān)的題應(yīng)用一下,可以對(duì)公式加深印象,還有助于對(duì)公式更深入的理解。切記,背完不應(yīng)用,很容易產(chǎn)生遺忘。

          7、復(fù)習(xí):有些高中物理公式背的快,遺忘的也很快。這種現(xiàn)象很正常(根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線)。所以我建議一定要及時(shí)復(fù)習(xí),剛背完時(shí)復(fù)習(xí)的要勤一些,隨后復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間逐漸延長(zhǎng)進(jìn)而形成永久記憶。例如第一天背的公式,在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天...進(jìn)行復(fù)習(xí)。有助于公式的記憶。

          8、習(xí)慣:養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣即遇到不會(huì)的或叫不準(zhǔn)的公式(尤其是背過)一定要花時(shí)間去記憶。這樣記公式針對(duì)性強(qiáng),印象深。

          高中物理學(xué)習(xí)方法 9

          課前預(yù)習(xí)幫助自己課上學(xué)習(xí)

          高中物理課前預(yù)習(xí)能夠很好的幫助同學(xué)們提高物理成績(jī),不要小看這個(gè)小技巧。會(huì)幫助你在上物理課的時(shí)候更快的進(jìn)入狀態(tài)。也會(huì)讓你在新知識(shí)的接受程度上有一個(gè)很大的提升。因此小編建議那些想要學(xué)好物理的同學(xué)們,在下節(jié)物理課之前趕快預(yù)習(xí)一遍吧!

          提高聽課效率,幫助解決問題

          這就是物理預(yù)習(xí)之后的另一個(gè)竅門,在預(yù)習(xí)過程中把自己不會(huì)的問題和自己解決不了的問題全都列出來,等待老師物理課上的講解,如果這個(gè)問題沒講到,也不要緊,留待下課求助老師,這樣也不會(huì)耽誤上課的進(jìn)度,更不會(huì)耽誤自己的課余時(shí)間。在這樣的過程中出現(xiàn)問題又及時(shí)解決問題,會(huì)大大提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。物理提分也就指日可待了。

          筆記要定期整理復(fù)習(xí)

          筆記就是未來大家方便翻看,總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的地方。因此物理學(xué)習(xí)也是一樣的,這里的學(xué)習(xí)技巧就是把一類的東西記在一起,既方便查看也方便背誦。就像是物理公式各種現(xiàn)象的定義等等,雖說很多內(nèi)容也很廣泛,但只要同學(xué)們勤翻看筆記,多琢磨多思考,不懂的物理問題就問,及時(shí)解決的話,相信物理成績(jī)會(huì)很快提升的。

          作業(yè)及時(shí)做

          作業(yè)時(shí)任何一科都不可缺少的部分。物理課上老師講課的時(shí)間有限,留的作業(yè)也是為了考察學(xué)生課上的掌握情況,因此一定要做,這樣才知道自己哪里掌握的不大好,才能及時(shí)去學(xué)習(xí),補(bǔ)充這一方面缺少的知識(shí)內(nèi)容,這才能不斷的進(jìn)步。

          怎么復(fù)習(xí)高中物理

          第一、回歸基礎(chǔ)

          踏踏實(shí)實(shí)對(duì)著考試說明把考點(diǎn)涉及的知識(shí)先記憶幾遍,再一章一章的看筆記(或者好的參考書中的知識(shí)注解),最后分章節(jié)的做少量難度適中的練習(xí),收獲會(huì)比反復(fù)的刷卷子好過十倍。

          第二、整理錯(cuò)題

          首先要把錯(cuò)題按知識(shí)模塊分類,接著按“破題點(diǎn)”分類(破題點(diǎn)是指一個(gè)題分析過程中耗時(shí)間最多的步驟:比如圖像信息,隱含條件,動(dòng)態(tài)過程等等);整理后把出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)的理解方式歸納到知識(shí)體系圖中并記牢。

          第三、注重物理思想方法的訓(xùn)練

          這一條適合那些想沖刺滿分的同學(xué),要得滿分就一定要沖刺探究題。探究題經(jīng)常涉及的物理思想方法有:類比等效,量綱,歸納,極限,微元,平均值,守恒思想,對(duì)稱思想等等。

          高中物理復(fù)習(xí)技巧

          1、模型歸類

          做過一定量的物理題目之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的,我們需要按物理模型進(jìn)行分類,用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng),關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目,要想象出力矩平衡的特殊情況,還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目,能夠判斷出物理模型,將方法對(duì)號(hào)入座,就已經(jīng)成功了一半。

          2、解題規(guī)范

          高考越來越重視解題規(guī)范,體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式,得出答案就可以的,必須標(biāo)明步驟,說明用的是什么定理,為什么能用這個(gè)定理,有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,又有利于理清自己的思路,還方便檢查,最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

          3、大膽猜想

          物理題目常常是假想出的理想情況,幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來解釋,所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí),就像今年高考物理的壓軸題,不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜,根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系,把有關(guān)的公式都列出來,大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的,取最值的情況是怎樣的,充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

          高中物理怎么提分

          第一要對(duì)物理書的基本的知識(shí)點(diǎn)熟透。

          其實(shí)在高考的物理題目主要都不會(huì)超過書上的知識(shí)的。

          所以主要就是要對(duì)物理書上的知識(shí)要有全面的認(rèn)識(shí)。

          第二物理本身要是對(duì)新學(xué)的人來說是很難接受的。

          所以在新學(xué)物理的知識(shí)的時(shí)候,都是要認(rèn)真的聽老師講課的。

          要是課堂有什么不懂的知識(shí)點(diǎn),一定要向老師請(qǐng)教弄懂。

          第三物理要考好就是要多練習(xí)物理的題目。

          要多從物理題中練習(xí)出做物理題的技巧。

          而且在練習(xí)物理題的時(shí)候,要多用書上的知識(shí)來解題。

          提高物理成績(jī)的竅門

          想學(xué)好物理一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,每次在上課之前一定要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí),這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識(shí)點(diǎn),等到課堂中老師上課的時(shí)候重點(diǎn)聽這一部分。

          課堂中一定要聚精會(huì)神的聽課,可能你的稍微不留神就會(huì)錯(cuò)過一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),物理知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)套著一個(gè)的,所以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真聽講。

          課后的復(fù)習(xí)是很重要的,在課堂上聽懂是一回事,如果不及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)很快遺忘,最好把老師上課教的例題自己給做一遍,這樣才是掌握了上課老師所教的知識(shí)點(diǎn)。

          大量的習(xí)題是快速提高物理的一個(gè)必要的途徑,可以買一兩本有用的習(xí)題講解,平時(shí)多做這些題,如果有不懂的可以參考講解,然后自己再做一便。大量的做題會(huì)使我們碰到各種各樣的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真掌握他們吧。

          要養(yǎng)成記錄錯(cuò)題的習(xí)慣,這是學(xué)好每門課都必須要做的,物理也不例外。錯(cuò)題肯定是我們沒有學(xué)好的地方,常把錯(cuò)題拿出來看看,在錯(cuò)題中多總結(jié)思考,這有助于我們快速提高物理成績(jī)。

          高中物理學(xué)習(xí)方法 10

          高中提高物理成績(jī)的竅門

          上課認(rèn)真聽課并做筆記

          高中的物理不像初中的物理,初中的物理有些公式背過了只要套用就可以得分,而高中的物理,即使你把所有的公式都熟記于心,也很難套用到題目上。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理時(shí),一定要在課堂上認(rèn)真聽講并做好筆記,這樣我們可以跟隨老師的腳步一起去學(xué)會(huì)各個(gè)題目的解答方式,這種學(xué)習(xí)方式不僅是最有效的,也是學(xué)好高中物理的基礎(chǔ)。

          學(xué)會(huì)聯(lián)系生活

          高中物理這門學(xué)科是一門非常實(shí)用的學(xué)科,它不像政治、歷史等學(xué)科需要大量的背誦和記憶,想要不費(fèi)吹灰之力學(xué)習(xí)好高中物理,要善于聯(lián)系實(shí)際,高中物理這門學(xué)科的知識(shí)遍布于我們的生活,我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)物理的過程中聯(lián)系生活,在生活的過程中觀察物理現(xiàn)象,才能夠。讓學(xué)習(xí)物理成為一件有趣的事情。

          提高物理成績(jī)有什么技巧

          一、看教材

          首先、要將教材通讀一遍,了解知識(shí)的來龍去脈,知道定理定律的適用條件,注意事項(xiàng),這些都做到了之后,要把公式、概念背的滾瓜爛熟,這是解決一切問題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn),那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄,讓各個(gè)感官都收到刺激,以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢。考試時(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無益的,就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車,怎么開也到不了目的地。

          二、公式理解記憶

          學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中,會(huì)接觸很多的高中物理公式,怎么才能夠記住這些公式呢!高中的物理公式比較多,而且很多的公式非常的相近,學(xué)生要想學(xué)好高中物理,想要提高自己的分?jǐn)?shù),就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量,就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后,才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中。

          提高物理成績(jī)的方法

          1、高質(zhì)量做題

          要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

          2、弄清物理過程

          要對(duì)物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器,以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

          3、認(rèn)真上課

          上課要認(rèn)真聽講,不走神盡量少走神不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的自主學(xué)習(xí)間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。

          4、整理糾錯(cuò)本

          上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)、的解題方法、的例題、不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上。

          5、保存好學(xué)習(xí)資料

          學(xué)習(xí)資料要保存好,既要作好分類工作,還要好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。所謂作記號(hào),比方說對(duì)習(xí)題而言,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

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