提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的策略的方法論文
[摘 要] 語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一，它對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提高都有著重要意義。在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，知識(shí)掌握和成績(jī)提升是主要教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。教師通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)將知識(shí)一一教授給學(xué)生，往往學(xué)生的成績(jī)提高了，但學(xué)習(xí)能力卻很差，這影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也不符合當(dāng)前的教育要求和學(xué)生個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的成長(zhǎng)方向。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循課程改革的需要，重視學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)課堂；學(xué)習(xí)能力；課程改革
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生能力提高的意義，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
一、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高的意義
1.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展
當(dāng)今時(shí)代需要的人才不僅要擁有豐富的文化知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備良好的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。時(shí)代發(fā)展迅速，知識(shí)更新的速度也在加快。學(xué)生不可能一直在教師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)，終究要投入到社會(huì)生活中，擁有良好的學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。首先，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文只是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開始，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力能夠讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法，從而促使學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠游刃有余。其次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)閷W(xué)生自學(xué)提供積極指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是不同的，但學(xué)習(xí)方法卻有相通之處，學(xué)習(xí)能力更是學(xué)習(xí)效果的決定因素。學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，就可以將掌握的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法靈活運(yùn)用到其他知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而自主學(xué)習(xí)，高效掌握新知識(shí)。
2.提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，還關(guān)系著教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促使教師更加積極地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，減少教學(xué)阻力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，就可以更加有重點(diǎn)地聽講和學(xué)習(xí)，全面把握和理解課程內(nèi)容，有利于教師快速高效地講課，既提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量，也提高效率。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高能夠營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，就能夠更加清晰地了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，高效地進(jìn)行思考和提問(wèn)，積極回應(yīng)教師的授課，這能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使教師積極反饋和全面教學(xué)，從而有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革
隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，語(yǔ)文課堂教學(xué)也在不斷創(chuàng)新改革。由于教師教學(xué)思想落后、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下等多種原因的影響，致使語(yǔ)文課堂教學(xué)改革難以落到實(shí)處，這不僅制約了語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化，還影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)。而學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。首先，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高能夠使教師改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方式，從而推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，就會(huì)對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)有著更高的聽課需求，這會(huì)引導(dǎo)教師努力改進(jìn)教學(xué)思想，豐富教學(xué)方式，使語(yǔ)文課堂教學(xué)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。其次，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這也是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革作用的有力體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)改革主要是為了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，根本目的還是為了將學(xué)生培養(yǎng)得更好。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，有利于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，提高教師教學(xué)效益，從而推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革。
二、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高的主要內(nèi)容
1.提高學(xué)生的語(yǔ)文朗誦能力
朗誦不僅僅要認(rèn)識(shí)字詞，能夠準(zhǔn)確地朗讀文章，還要加入對(duì)于文章的理解和感情體會(huì)。學(xué)生朗誦能力的提高不僅能讓學(xué)生深入地理解文章，還能夠豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生的語(yǔ)文朗誦能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞的讀音。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)先以基礎(chǔ)知識(shí)為主，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，提高學(xué)生語(yǔ)文朗誦的能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容的情感，從而促進(jìn)學(xué)生朗誦能力的提高。富有感情的朗誦更有魅力，也更容易打動(dòng)人心。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的感情，有感情地朗讀文章。
2.提高學(xué)生語(yǔ)文寫作的能力
語(yǔ)文寫作既能夠體現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)，又能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力。語(yǔ)文寫作不僅是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，也是學(xué)生表達(dá)自己感情和記錄生活的一種方式。語(yǔ)文寫作能力的提高能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，也有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極提高學(xué)生語(yǔ)文寫作的能力。首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勤寫勤記。寫作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，勤寫勤記能夠有效鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力。其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。規(guī)定題目和體裁的寫作很容易限制學(xué)生的思路和想象力，自由寫作則能夠讓學(xué)生開放思路，從而提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作個(gè)性。
3.提高學(xué)生語(yǔ)文答題的能力
語(yǔ)文考試和作業(yè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢測(cè)，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文答題也有其技巧和方法，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握答題思路和技巧，從而能夠有效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高回答問(wèn)題的正確性，促進(jìn)語(yǔ)文成績(jī)的提高。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生語(yǔ)文答題的能力。首先，教師可以教授給學(xué)生語(yǔ)文答題的技巧。例如，對(duì)于古詩(shī)詞的'考察，主要是讓學(xué)生分析其中的名句，或者考察詩(shī)詞所表達(dá)的感情。教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中從這幾方面思考和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，鍛煉自己的思考能力，從而在考試中能夠提高答題的速度和正確性。其次，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生的字體和卷面。在語(yǔ)文考試中，學(xué)生字體和卷面的工整與否也在很大程度上影響著考試得分。教師在平時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生字跡工整，作業(yè)整潔，形成良好的習(xí)慣，從而能夠從容應(yīng)對(duì)考試，這也是有效的答題技巧之一。
4.提高學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的能力
語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不可以邊學(xué)邊忘，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)地回顧所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)遺漏并且加深理解，還能夠?yàn)楹竺娴恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)做鋪墊。 語(yǔ)文復(fù)習(xí)絕對(duì)不能是毫無(wú)章法、隨便翻看，而應(yīng)當(dāng)是有目的有層次的復(fù)習(xí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力提高學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)的能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的策略
1.增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性
學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高的前提是學(xué)生愿意和主動(dòng)面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)的枯燥無(wú)疑是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性和興趣低下的主要原因之一。教師應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。
2.增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性
語(yǔ)文課堂教學(xué)的死板固化是學(xué)生思想受限、教學(xué)參與機(jī)會(huì)少的主要原因。時(shí)代需要的人才不再是死讀書、沒(méi)有自己想法的人。教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性，讓學(xué)生能夠更自由地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的開放性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。首先，教師可以增加學(xué)生發(fā)表言論的時(shí)間和機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課上自由提問(wèn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和異議。這能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次，教師可以多開展課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。
小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]莊壽強(qiáng).普通創(chuàng)造學(xué)[M].北京：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2001，8.
[2]孫俊三.教育原理[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2001，8.
[3]劉清華.教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[M].成都：西南師大教育科學(xué)研究所，2004.
【提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的策略的方法論文】相關(guān)文章：
培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力教育論文09-04
新聞傳播能力提高策略論文06-17
聾啞學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高探究論文07-26
提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效策略論文07-22
提高小班幼兒語(yǔ)言能力的策略論文07-29
提高閱讀能力的方法09-23
英語(yǔ)閱讀能力提高的基本策略09-30
提高英語(yǔ)閱讀能力的基本策略09-28
提高口才能力的方法09-09