高中生學習的方法指導
良好的學習方法和行為習慣是會學習的關鍵，是學習好的保證。以下是“高中生學習的方法指導”希望能夠幫助的到您！
一、高效上課
對于中學生來說,上課是學習的中心環節，是獲得知識的主要途徑。因此，只有抓住這一環節，通過這一途徑，才能使學習獲得成功�！罢n上一分鐘，課后十日功”，正是對上課的最好評價。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵，主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。
要上好課，必須做到課前“三到場”、課堂“五并用”：一是要精到（即興趣濃厚），帶著興趣聽課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那里聽課，決不可能聽出好效果。二是要心到,它是學好知識的根本所在;三是要書到,課本、筆記本、同步練習、課堂作業本、筆墨等，這是課前必須準備好的東西�！拔宀⒂谩敝甘�、腦、眼、耳、口并用，眼睛要盯著黑板和書本，它是獲取知識的重要來源，俗話說“百聞不如一見”、“耳聽為虛、眼見為實”；耳朵要聽，根據老師的思路專心聽講，大腦要思考；要認真去分析理解老師講的每一個概念、公式、定理和習題，要用“心”去感悟、體會老師和同學們分析問題的思路和解決問題的方法。要重點學習老師的讀題、審題、聯想、分析和解決問題的本領。要像小孩學走路那樣慢慢模仿，逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示，弄懂問題的本質。要用手圈點，用手作筆記，老師演算時自己要在草稿本上跟著演算，課堂練習更要迅速演練。要用口積極回答問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發，回答問題要主動，聲音宏亮，表述清楚。
二、優質作業
作業是指通過獨立思考，運用知識解決問題以提高學習能力。通過做作業可以對所學知識加深理解，增強記憶，加以鞏固；可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度；可以發現所學知識的缺漏并加以彌補。同時，學生做的作業，給老師提供了教學的反饋信息，教師通過批改作業，有針對性的輔導學生，就能更有效地幫助學生掌握知識，所以作業是學生學習中不可缺少的環節。
�。ㄒ唬└哔|量作業的一般要求
1、作業要準確、規范、快速
準確來源于對試題的正確分析和認真態度，分析不正確決不會有正確的答案。審題無誤、所答對所問、思維、表達、運算過程、標點、符號、答案都要準確。恰當地運用學科特定的術語而完整地表述，要條理清楚、層次分明、邏輯嚴密，不啰嗦、不能跳步驟，做到無漏字、錯字、字跡工整，紙面干凈，布局合理，解題格式要符合各科各類型題目的要求。做作業還要講效率，不但要做得對，而且要做得快�，F在各種考試的題量都比較大，只有平時養成了快速解題的習慣，才能使考試順利完成。
2、作業要獨立思考
列夫·托爾斯泰說過：“知識，只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識�！庇行┩瑢W在做作業時，不是經過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”，而是怕吃苦，圖省事，把別人的作業“搬”到自己的作業本上，由于沒有經過獨立思考，印象不深，很快就會忘記。長此下去，將會“竹籃打水一場空”。所以，做作業只有經過獨立思考，所學知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中。
3、把做作業看成是一次考試
如果能把每次做作業當成一次考試，嚴肅、正確地對待，就能真實地反映出自己對所學知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會地說：“做作業和考試一樣，考試就和平時做作業一樣�！边@“兩個一樣”是很值得同學們回味和思考的。
4、作業之后要反思
做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一：怎樣做出來的？想想解題采用的方法：第二：為什么這樣做？想想解題依據的原理；第三：為什么想到這種方法？想想解題的思路；第四：有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五：能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
�。ǘ┩瓿勺鳂I的程序
要提高完成作業的質量，既要充分認識作業的重要意義，明確高質量作業的一般要求，還應掌握完成作業的科學方法和程序。完成作業一般分下面四個程序：
1、復習
就是指學生做作業前先要復習書本或筆記上有關的基本概念、基本原理（包括定義、公理、定理、法則等），主要內容、教師講述的內容、思路、方法等。在弄懂所學知識的前提下再動筆做作業。知識只有充分理解后，才能深刻記憶和正確運用。著名數學家華羅庚年輕時非常重視復習，他復習的時間比別人多，但他做作業卻比別人快得多�！跋葟土暫笞鳂I”是學習上“事半功倍”的成功經驗。我們有的同學恰恰不注意這一點，做題之前不看書、不看筆記、知識點都搞不清楚，作業的準確性可想而知。
2、審題
就是認真看題，弄懂題意，分清題型，明確題目的要求等，然后抓住題目的實質和核心。聯想自己弄懂了的知識，把題目中出現的“新情境”與有關知識掛鉤，思考解題途徑、依據，確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向對。有時在定向的過程中還需要回頭再審題，仔細推敲題意，以確定“定向”無誤。定向中要防止出現走（走題）、漏（漏題）、偏（只及一點，丟掉全面）、亂（亂套、亂碰）的情況。要想作業好又快，審題，定向是關鍵。陜西師大有位數學解題專家說：“解題長度與審題成反比”，意思是說，在審題上花的時間越多，下的功夫越深，則審題就越透徹，解題方法就越簡單。
3、解題
解題就是學生在深思熟慮后、獨立地把做題思路用書面表達出來。這種表達應盡量遵循高質量作業的要求，先求準、再求規范、快速和有創見。要準而快是最基本的要求。這就要靠學生對知識鉆得深，掌握得牢，從而思考能力強、解題技巧高，也靠平時練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學苦練”、“精選精練”。此外，解題最好一次寫成，切忌寫了改，改了又寫，使作業涂改太多。
4、檢查
作業寫成并不等于完成，必須要檢查，這是保證作業質量的重要環節。做作業中的錯誤通常有兩類；一是知識性的錯誤，如誤用概念、公式、法則，誤用詞匯、句型，誤寫格式，思路錯誤、推理不當等；二是過失性錯誤，如精心大意造成看錯題目，寫錯數據，寫錯符號，寫錯別字，漏答題目等。因此，要針對自己易犯的錯誤，根據不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多，各科的檢查方法也有所不同，以數學作業為例，可以采用以下方法檢查。
�。�1）逐步檢查。從審題開始順次看完表達的各步驟，有無寫錯、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。
�。�2）觀察分析。對解答的結果應進行判斷。如求出某人步行的速度是每小時100公里，這顯然是不合符實際的。
�。�3）代入驗證法。把計算的結果代入式子，看是否合理。
�。�4）重做。在時間允許的情況下，可以重做一遍，或用另一種方法做一遍，看前后兩次的結果是不一樣，再進一步核實，判明正誤。
5、改錯
做作業再認真也難免有錯，關鍵是要認真改錯。無論是自己發現的錯處或者是老師、同學指出的錯誤，都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點，不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分，最好備用一個改錯本或者用彩色筆改在錯題旁，保存起來作以后復習時用，可以避免重犯類似的錯誤。改錯要及時，因為知識是有聯系的，若錯誤累積，就將造成知識的缺漏越來越多，以后補起來也就更難了。
6、總結
每做一道題，都應盡可能發揮其最大的作用，力爭舉一反三，觸類旁通。數學家波利亞曾說過：“一個大的發現可以解決一個大的問題，但在解決任何一個問題里都有一點點發現�！蔽覀內裟茉谧鲱}中積累一點點發現，就可以培養起一種善于思考問題和解決問題的能力，提高解題速度，從而提高學習質量和效率。例如，某次作業完成得又快又好，某道題的解法新穎而簡捷，某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的，今后該如何保持和發揚自己的優勢。又如，為什么寫作文的錯別字多，為什么做數學題總要計算出錯，應該怎樣去訓練才會杜絕這些失誤等。對于一道題，可以從題型特點、應用知識、解題方法等方面去總結。如思考這道題是基礎或是綜合題？用了哪些概念和原理（公理、定理）？解題的思路和方法是什么？除了這種解法外，還有沒有別的解法？這些解法中，哪一種最恰當、簡捷？此外，還可以對一組題進行歸類、比較。
�。ㄈ┳鲎鳂I中的弊病
在學生中，有的人把作業當成可有可無的事，想做就做，不想做則不做，想交就交，不想交就不交，或者是采取應付的態度，馬馬虎虎，亂抄亂畫，交卷了事。這種隨隨便便，自由散漫的態度，不僅給學習帶來損失，而且必將使自己無視紀律，形成煥散的作風而難以糾正。有的人不肯動腦筋，抄襲別人的作業或現成答案，這是騙自己，騙老師的作法。別人的勞動成果不經過自己消化、吸收，永遠不會變成自己的東西。長此下去，不僅學習中的漏洞越來越大，而且會養成弄虛作假的惡習，以致造成更大損失。有的人做作業的效率很低，做作業拖拖拉拉，今天的作業拖到明天，到明天又拖到后天，或者是做作業時三心二意，邊做邊玩，這樣不僅做作業耗費時間多，而且養成做事拖拉、精力不集中的習慣。要記住，世界上最寶貴的是“今”，最可惡的是“等一會再說”。也要記住蘇軾講過的話“不一則不專，不專則不能”，要專心致志地做作業。有的人做作業前不復習，不思考、不審題、寫了撕、撕了寫，或者寫了涂、涂了改、亂套、亂碰，這樣盲目做題既浪費時間，又不能達到通過作業鞏固知識、培養能力的目的。有的人不注意書寫的規范，字跡潦草，隨意省略步驟，這不僅影響作業的成績，而且不能培養嚴肅、嚴密、嚴格的作風。有的做完作業后不愿檢查、不愿改錯題，不愿總結，認為這些是麻煩事，其結果必須是知識缺漏補不起來，能力也得不到提高。文學家巴爾扎克說：“只有那些曉得控制他們自己的缺點，不讓這些缺點控制自己的人才是強者�！蓖蠹叶际菑娬�。
三、復習總結
所謂復習，就是重復學習以前學過的知識�！墩撜Z》開篇第一句：“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶，我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識，知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
據說我國橋梁專家茅以升年過八旬仍能準確地背誦出圓周率小數點后面一百位數字，有人問他是怎么記住的，他回答說：“說起來也簡單、重復！重復！再重復！”著名漫畫定豐子愷先生學習外語時，堅持對每篇課文讀二十二遍，第一天讀十遍，第二天讀五遍，第三天又讀五遍，第四天再讀二遍。這樣，四天時間讀完二十二遍，寫完一個二十二畫的“讀”（繁體字筆畫數）字作為記號。這就是他的“二十二遍讀書法”。經過不斷重復閱讀，他幾個月就掌握了一門外語，并能看長篇小說和從事翻譯工作。也正是從這個意義上才說：“復習是學習之母�！�
每章每節的知識是分散的，孤立的，要想形成知識體系，必須對知識進行歸納總結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和難點，對比易混淆的概念，每學完一章節，要把多章節的知識點連成線，結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能暢通，思維活躍。復習總結分以下幾類：
第一，做好每一天的及時復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內容，對于例題要分析問題的思路、方法等，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“過電影式的復習法”。
第二、做好每一周的復習。一周結束后，務必要利用星期天對上周所學內容進行復習與總結。我發現很多人不愛做此工作，致使你們知識遺忘的速度快得驚人。做過的同類問題，不到二十天時間渾然不知，這怎么得行。要知道，忘了就等于沒有學，通過復習把自己遺忘了的知識重新找回來，這本身就是一個，復習的遍數越多，知識就越熟，就越不容易忘記。同學們學習知識可別象猴子辦包谷那樣，辦一個掉一個。
第三、做好單元復習。學習一個單元后應及時進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，再與書、筆記相對照，使其內容完善。
第四、做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分：
一是本單元（章）的知識網絡；
二是本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；
三是自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
我們經常說“題�！�，意思是說題是做不完的，即使做了最后也會忘的，但如果我們的知識與方法沒有忘，就可運用它們去解決問題。過去我們常聽到有人說：“三年下來，我不知道這門學科學到了些什么。”為何有此認為，就是因為沒有對知識進行系統總結，使之形成網絡，是散亂的。學了什么，學了多少，心中無數，這也是導致考試以前緊張的原因之一。
四、勤做筆記
筆記就是用筆記錄，是幫人記憶的工具，是一種積累資料的有效方法。如果說人的大腦是一座儲存知識的倉庫，那么筆記本則是知識倉庫的使者。俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。這些獨有的知識積累，猶如海濱拾貝，深海探珠，即使一時閑置，也是珠寶成串，一旦派上用場，就會蓬蓽生輝。學會筆記是一項基本功，堅持筆記是善于學習的一種重要方法。馬克思著《資本論》傾注了40年的心血，參考了1500多種書籍，寫了100多本摘要；列寧寫《哲學筆記》時邊寫了大量的讀書筆記，毛澤東閱讀僅有十幾萬字的《倫理學原理》一書，寫下的批語、筆記就有12000多字。筆記的方式多種多樣，這里只介紹聽課筆記的作法。
�。ㄒ唬┞犝n筆記要記下聽課的重點和難點
一般說來，講課的重點和難點主要從以下四個方面反映出來。板書、思路、事例、總結。板書是老師在黑板上列出的講課綱目、往往以提綱、圖解、表解的形式反映老師所講的知識的內在聯系，便于我們更好地掌握事物的本質和規律。所以，應當有選擇性的記錄，思路、指老師分析問題、推導結論的過程，體現老師的思想方法和對教材透徹的理解，記下老師的思路，有利于啟發我們的思維，提高我們的思維能力。事例，指老師在講解重點內容時所舉的典型事例，如語文、英語語法教學中的典型例句，數理化學科中的典型例題，記下這些典型例題，可以加深對重要公式、概念的理解，便于課后的對照復習�？偨Y，是對一個章節、一個課時所講內容的歸納總結、往往是講課的重點概括，是經過篩選、濃縮的一些帶有規律性的知識，如果能夠準確而有條理地記下來，可以減輕我們學習上許多不必要的負擔，少走彎路。
�。ǘ┞犝n筆記要記信息
在課堂上，要善于捕促對自己有用的信息。這些信息中既有知識的，也有解題方法的。老師在講課時，經常有比較精彩的分析、畫龍點晴的描述，講到比較重要、關鍵、本質的地方，往往要重復幾句，這時就應及時把有用的話記錄下來。老師有時講課就像演員，進入了角色，臨場發揮，這時應抓住時機，把自己受感染、受啟發的方記下來，以便課后復習時回味。在課堂上，老師的提問或引導大家的討論，同學們在發言時，往往也會有獨到之處，或提供一些理解問題的途徑、方法（即使有錯或片面也不要緊）或一些教訓，此時也應抓住時機，把它記錄下來，以便借鑒。
�。ㄈ┞犝n筆記要思索
筆記記得好，有助于學習，記得不好，就流于形式。課堂上，有些同學看到老師在黑板上寫什么就記什么，老師寫一黑板，他的本子就記了一大篇。這樣記筆記，只能是錄相式的，沒有多大用處。記筆記，是一種學習方法，也是一個學習過程。
為了不使筆記不致于變成“錄相帶”，必須把在課堂上聽到的、看到的，通過大腦加以思索、進行初步的分析，哪些該記、哪些不必記；哪些聽懂了，哪些還聽不懂，哪些似懂非懂，要在筆記本上作些記號。如果你的思路跟著老師的思路，此時，你要多問幾個為什么，并做適當的記載。
五、主動學習
做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學習也不例外。由于每一位教師的授課，都只能針對本班多數學生的實際，這樣勢必造成有的吃不消、有的吃不飽，這就要求同學們充分掌握學習的主動性，不等待、不依靠，不恥下問，自主學習。通過師生共同探討，閱讀課外書籍，做課外練習題等方式，把知識點吃透，弄懂把知識面拓寬拓廣，這樣做既彰顯了個性，又提高了能力，施展了才華。但是，很多同學在學習中恰恰缺乏這一點，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。從來不知道預習，也不愿意看參考書，課外練習也不多做道，老師講什么就學什么，不越“雷池”半步，很少主動與老師、同學交流，明知錯誤也不更正，有的同學甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有，而是缺乏學習的主動性和積極性，這種被動學習的態度十分有害，必須改變。
六、合理作息
高效率學習的另一個要求是科學利用時間，勞逸結合，合理作息。
（一）珍惜時間
人最大的壓力就是生命短促，時不我待。前蘇聯昆蟲學家柳比歇夫說：“人最寶貴的是生命，但仔細分析一下這個生命，可以說最寶貴的是時間，因為生命是由時間構成的，一小時一小時，一分鐘一分鐘積累起來的”。也正是因為如此，列寧的夫人曾說：“凡是想獲得優異成果的人，都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時間�！碑斄_馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時，這位科學巨人還要求再給他一點時間，讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時間用在看書和寫作上，才為后人留下了400多萬字的作品。愛迪生連新婚之夜都是在實驗度過，才有一千多項發明。一般的人碌碌無為，就是將今天所做的事拖到明天。高中三年，如白駒過窠，彈指一揮間，要學的知識卻很多，要想在學業上取得成功，就一定要抓緊時間，利用時間。
�。ǘ┛茖W用腦
一臺機器每工作一段時間就要停下來歇一會兒，加加水，散散熱，才能延長使用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器，更要科學利用，勞逸結合，講究用腦衛生，學習才會優質高效。那些會學習的人一定會休息，相反，那些不注意用腦衛生的人，久而就會產生大腦疲倦，神經衰弱，學習低效甚至無效，久而久之，對學習的興趣就會蕩然無存。首先，要保證充足的睡眠，高中生每天的睡眠不應低于8小時，最好在晚上十點鐘開始睡，六點鐘起床，中午一定要午休一個小時，晚上最好不要開夜差，以免影響了第二天的精力和體力；其次，要養成課間休息走出教室的習慣，一節課為什么只定45分鐘，這是有科學依據的，因此，課間一定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望綠色美景，聞聞大自然的泥土芳香，頓覺神清氣爽，與同學說說笑笑，讓大腦休息，當緊蹦的弦得到適度松后，再精神飽滿地開始下一節課的學習；再次要加強鍛煉，盡可能地堅持晨練，做好課間操和眼保健操，積極參加課外活動，形成健康的體魄。冬季到了，要適當開展一些體育活動，如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類活動，最后還要努力給自己營造一個輕松愉快的學習氛圍，多閱讀詩歌，欣賞音樂，聽聽笑話等，一個不懂得欣賞音樂的人，不是一個具有高雅情趣的人，一個沒有歌聲的集體，一定是一個沒有前途的集體。
七、觀察思考
科學離不開觀察，對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節。因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應該學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力�！坝^”是看的意思，“察”是想的意思；看了不想不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義，要做到觀察和思考相結合，要通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。牛頓觀察蘋果落地，發現了萬有引力定律，達爾文觀察植物授粉情況發現了遺傳學原理。
獨立思考是一種學習精神。一個高中生應當做事有主見、不唯書、不唯師，不唯一，不輕信、不盲從、不人云亦云，能獨立完成任務，不輕易受群體因素的影響。很多優秀的學生，往往具備這樣的特征，當別的同學總愿意讓老師反復講解時，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識，正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。但很多學生，通常只會認真聽講，把老師的板書一字不漏地抄下來，課后進行消化吸收，但卻很少發現問題，提出問題，老師講什么是什么，教什么是什么，把自己變成一個“知識容器”。我們提倡不唯一，要盡可能尋求更多的解決問題的途徑，養成多方面、多角度認識問題的習慣，講練思維的靈活性與廣闊性。學生要多與老師交流，要敢于向老師質疑，敢于堅持自己的觀點，要敢于與老師爭論，最終“青出于藍而勝于藍�！�
“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重的是駕馭知識的頭腦，如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，而理解只能通過思考才能實現。思考的源泉是問題，在學習中不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨立思考，自己動手動腦去尋求問題的答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
八、合作學習
“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師”。老師講，學生聽只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以我們不僅要主動與老師多交流，還要與同學們互幫互學，展開討論。一位哲人曾說：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會有兩種思想”。因此，每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。
有的同學在學習中十分保守，擔心別人挖了自己的法寶而超過了自己，因而不愿與他人合作，這是十分錯誤的。通過交流合作，雙方不僅可以學到對方的知識，而且還可以提高與別人打交道的社交能力。
九、全面發展
現代社會迫切需要的是全面發展的復合型人才，而我們所學習的每門功課都直接為今后的發展服務。理科使人超越，文科使人練達，藝體使人灑脫。牛頓、愛因斯坦、歐拉等許多科學巨匠往往都是全才；物理學家胡克功虧一簣于數學，這是巨大的遺憾。因此，作為一名中學生，絕對不應偏科，對喜歡的學科要認真學習，對不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立一個經過努力完全可以實現的短期目標，中程目標和長遠目標，然后要求自己去完成，這是克服偏科現象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理，更不應有豆芽學科之說。
同學們，應當培養的優良習慣還很多，諸如動手實驗的習慣、課前預習的習慣、查找工具書的習慣等，這里就不多談了。在這里向和同學們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲，愿同學們能快樂學習、快樂生活、希望你們腳踏實地，踩實人生路上的每一個腳印。
十、高中生各科學習方法
語文
01 閱讀法
要想學好語文，關鍵在于積累字詞句篇，這樣考試就可以游刃有余。閱讀可以增強語感，閱讀是語文和其他科目的關鍵。多讀經典文學作品，是學好語文的必由之路。
02 積累法
應對語文考試要研究題型，對癥下藥，各個擊破�；A題考查平日積累，為此可以準備一個知識本，記錄�？嫉淖衷~，如文言文的實詞和虛詞。漢字的音形義有著密不可分的關系，可以放在一起考查，注音釋義以語文教材、權威詞典為準。對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶，方可事半功倍。
03 預習法
在預習時，文章一定要反復地讀，書讀百遍其義自見；而且在讀的過程中要有意去發現文章的美麗之處，比如細節描寫，好詞好句；必要時，還可以用紅筆做一些標記，例如將一些精彩的或觸動語句畫出來，還可以寫幾句鑒賞性的話語。
04 聽課法
通過課堂，落實具體的知識點。課堂上，首先要跟隨老師去分析文章的思路，通過一個例子學會把握一類文章。老師所講的是這篇文章的重點和難點，可以落實為文字性的東西，需要考生去記錄和掌握。勤動筆，不要懶惰。
05 刷題法
學習中，考生要經常練習，通過習題，訓練答題技巧。語文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關于文章開頭的問題，往后會依次問到文章的中間段或者結尾，最后的題目則一般需要考生從整篇文章的角度來回答。
06 模式法
題是做不完的，考生要總結出合適的答題模式。閱讀鑒賞題往往有答題的套路，上課時要抓住老師分析課文的思路，找出規律，養成良好的思維習慣。在考試中不斷完善答題思路，尋找各類題型最優的答題模式，縱使題目千變萬化，依舊可以順藤摸瓜。這就像庖丁解牛。
07 多寫法
寫作可以訓練考生的思路，可以寫片段，也可以寫整篇文章。作文是一個人語文能力的集中體現，平時勤于練筆，堅持寫日記。日記能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。
08 復習法
重視作文復習，作文分值之大以至于沒有人敢不重視它。
（1）審題：每星期都審四至五篇題目，然后列提綱，給老師看，然后檢查出自己哪出了問題。這樣訓練幾次，審題就顯得不那么困難了。
�。�2）材料：一般議論文起碼要有兩三個例子做論證，最好一古一今，一正一反，而且要銜接恰當。最好找幾十個典型人物的例子背熟，這樣往哪種作文題材套都行。
�。�3）結構：常用總分總結構。開頭用排比論證，這樣氣勢夠，給人眼前一亮的感覺。結尾也要寫得漂亮。
（4）書法：作文考試一樣要求寫作工整，建議每天堅持練字。不一定要練得很漂亮，但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞，做到字字勻稱，規范的漢語字體就行了。
�。�5）立意：文章的中心思想也很重要，如情感、道理、批判等。
�。�6）情節：很多人情節寫不好，這就要注意補充情節，注意細節描寫。
�。�7）曲折：文章要寫出曲折的感覺，可以用誤會、懸念等。
數學
01 新舊綜合法
知識的遷移對于考生而言很重要。學了新知識，回頭看看舊的東西，考生會發現可以用新知識解決許多舊問題，同樣只要善于聯系，舊知識照樣可以解決新問題。對結論的記憶不用刻意去記，只要做一個有心人，平時做題時注意積累就好，利用結論可以迅速解決選擇和填空，還可以開闊思路呢！
02 題海法
考生還可以使用題海戰術的。數學考試范圍廣，題形多。只有多練才能達到多見識的目的，靠典型題目做少量題型得到高分是非常難的。當然，不能盲目做題，要精選題目，而且做完后要總結規律。最好能把做錯題目抄錄下來，以便最后鞏固。
03 套題法
套題訓練最好留到二輪或者三輪復習時。數學的成績是練出來的，而且要用符合高考的規范來練，而套題是最符合要求的。練套題捏準時間，然后嚴格打分，通過每星期兩三套那樣的練下來，找出自己的薄弱知識點，然后重點擊破。就這樣節節提高，到最后胸有成竹。做套題要明確自己的目標，要模擬真實的場景，要注重解題思路，最好聽聽別人的建議。
04 思考法
學好數學關鍵在于思考�？此瓶菰餆o味的數學公式，細心品味其內涵與外延，也能觸摸到深刻的美麗。數學教材要通讀，從最基本的概念出發，概念之間是相通的，一步步推導出美麗的結論，前后勾連，交織成嚴密知識網絡。記憶公式要學會舉一反三，注意不同條件下結論的變化，掌握公式的推廣和特例，衍生出解決問題的有效模式。
05 精致法
平時做題時，不要滿足于記憶解答，要體會每一步的“動機”，才算完成了思維訓練。只記住步驟而不思索動機，不像在看書，倒像在校稿。習題要精做，關鍵在于賦予每道題應有的思維分量。習題要精選精做，每做一題，要歸納解題的入口和關鍵步驟，嘗試著改變條件和結論，探索一類題的解法。
06 提醒法
在考試前在草稿紙或者本子上寫上自己平時容易犯的錯誤，比如一定要記得函數的定義域之類的，然后考試時不停地提醒自己不要犯此類錯誤，這樣效果很好。還有就是，考試時不要總想著做完所有題目后有時間檢查，一定要把題做成一遍就過，一遍就對。
英語
01 注重語法
將語法學扎實，語法是英語的重中之重，尤其是選擇題和填空題。沒有語法，考生是很難理解英語的。英語的語法很零碎，所以大家必須有意識有章法地將學過的語法做歸納，將相似點和易錯點對比記憶。同時做英語練習不能盲目，要定時定量才能達到預期效果。
02 廣泛閱讀
多讀一些原版的英語材料，注意默讀，不會的字要查字典，注音和解釋。廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很大的幫助。當然，讀書還會給人以思想上、精神上的快樂，可以提高人的修養，陶冶人的情操，是一件受益終生的事情。
03 背誦法
考生可以選取一些經典的教材和篇目來背誦，這樣可以積累考生的詞匯和語句。把將課本全部深入地學習了一遍，直到把它們都能完整背誦下來。
04 錯題本
做過的題不能過后就忘，最好是準備一本錯題記錄本，將做錯的記在上面，并且將自己錯誤的地方修正，標上記號。英語考試試卷很規范，每一部分的題數量都是定死了的，所以每一部分在考試中應用多少時間也是有規律的。
05 多聽
考生可以多聽英語歌，多聽廣播，多做聽力題。聽力對于英語很關鍵，考生要合理安排時間來應對。
物理
01 邏輯法
物理需要邏輯思維，而所謂的邏輯思維就體現在知識間的聯系上。在平時的學習中，不需要想得這么深。但一些簡單的聯系還是有必要去思考的，就像數學中的函數部分，考生可以簡單地把各種函數做一下整理。甚至可以畫一張表格，使其更加直觀。這樣做，會很快地提高考生的思維能力。
02 建模法
一般來說，解決物理問題先要把具體的生活情景抽象成物理模型，再運用物理知識找出數學關系，進而求出解答。建模能力對物理學習至關重要，就高中階段而言，記住教材上出現過的常見物理模型，并加以延伸拓展，足以應付考試。
03 概念法
學習物理首先要深入理解基本概念，只有理解公式、定理的推導過程及其含義，才能記得更牢固，運用更自由。品味概念的內涵，思考其物理意義與其揭示的客觀現象的本質屬性，拓展概念的外延，把抽象概念還原到具體情景中。
04 模式法
物理解題要有清晰的思路，把陌生的情景轉化成熟識的問題，套用熟悉的解題模式。比如，解有關碰撞的題目，一般就是先看有沒有外力，沒有的話，列出一個動量守恒方程，一個動能定理，把題搞定，解完全彈性碰撞的方程的特殊技巧，需要反復記憶至熟練掌握。
化學
01 正確法
每一個知識點的學習都要準確到位。在初次接觸新內容時，常常一個字眼的差錯會使考生犯科學性的錯誤。這方面一般不會引起人們的重視，在此給考生作一個提醒。以書本上的概念和原理為原則來判斷正確性，不要亂猜測。
02 表述法
在解題時要做到表述盡量準確。例如實驗中檢驗某種物質反應是否完全，簡述該步驟時考生就要嚴格地將取液、加試劑、實驗現象和結論等這些過程完整地回答出來。在這一點上，審題特別重要。考生常常發現本來會做的題目卻因為沒有審題而犯了錯誤，結果悔之不及。這就是準確的問題。表要想做到表述準確，可以問問老師，他比較有經驗。
03 主干法
要注意把握主干的知識。有的學生在一本練習冊上看到一些從沒有見過的內容，就會四處問個不停，甚至還想向人賣弄。這些都沒用�？忌莆盏氖亲罨镜闹R原理。當然，學習既要有主干也要有細枝末節，主次要結合起來。
04 梳理法
學好高中化學，關鍵在于結合高中所學的化學理論，深刻理解元素周期表所揭示的規律，以此為綱，梳理元素性質，分析化學反應。有機化學內容龐雜卻有規律可循，牢記官能團性質，熟記典型反應，即可以不變應萬變。不同官能團的性質，相似又有別，極易混淆，可以多做筆記。
生物
高中生物的學科特點不同于數學物理，學好高中生物既需要嚴密的邏輯思維，又要求精準地記憶，這里所指不是死記硬背，而是需要在理解的基礎上進行記憶，理論知識聯系生活經驗，才能靈活運用解決實際問題。
01 辨析法
學習生物要加強概念的辨析，注意那些容易忽略的細節，在概念的掌握上達到滴水不漏的要求。在理解概念的基礎上，構建知識網絡，把分散在各個章節的知識點、具體例子通過線貫穿起來，化零為整，系統地學習生物知識。高考生物答題要規范，正確使用相關術語，牢記教材對概念、原理的表述，才能拿全應得的分。
02 實驗法
生物科學的基礎是實驗，培養實驗能力顯得至關重要。首先要吃透教材實驗，理解記憶其實驗原理、目的、材料、操作、方法、步驟、注意事項、數據采集與分析的方法、得出結論的依據等。熟悉了基本儀器的原理和藥品的特性，可以嘗試實驗設計，在實踐中掌握單因子實驗變量原則、平行可重復原則的運用，正確設置對照實驗，得出切實可行的實驗方案。
03 體會法
梳理知識要點之外，還要體會其中蘊涵的規律，如結構與功能相適應、生物與環境相協調，掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用。
政治
01 線索法
如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣，線索可以是人線、物線、事線等。
02 質疑法
質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力�？忌|疑一切無可置疑之事。質疑是一種精神。
03 整體法
把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。考生可以畫思維導圖，或者列表格，讓知識點更清楚明了。
04 概括法
這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質�？上葘σ还澔蛞欢蝺热葸M行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。概括的方法有：摘句法、抓重點法、四素法等。
05 筆記法
學生自學完一節或一課后，寫出自己的讀后感體會，或者對課本進行評述。學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。這種方法雖然枯燥，但是有效。做筆記可以提煉關鍵點，或者寫出疑惑點。
06 關鍵法
線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。學每一種知識點，都要找到關鍵詞和中心詞，這樣才能做到心中有數。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。關鍵詞可以代表中心、主要內容、主要事件等。
歷史
01 串珠法
就是把時空跨越大，看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯結成篇進行記憶。這樣更有趣，也便于記憶。
如中國古代歷史中所出現的所有朝代， 按先后順序進行排列， 單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇， 既朗朗上口， 又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握， 自然會收到事半功倍的效果。
02 異同法
就是將兩個歷史問題進行比較，找出它們的相同與不同之處， 然后進行復習掌握。
如在復習"美國資產階級革命"和法國資產階級革命這兩部分內容時， 在比較的基礎上，你就會發現這兩個國家的資產階級革命。這種方法比較慢，但是很有效果，可以抓一些典型的事例來寫。
03 結構法
此法如同用梳子梳理散亂的頭發一般， 就是將看似散亂的知識進行梳理， 使其有一定的頭緒。結構一般有：分總、總分、總分總、分總分。
即抓住每個專題的歷史知識提綱挈領的進行高度歸納概括， 使其在對本部分內容系統學習掌握之前， 在頭腦中有一個較為清晰的知識結構輪廓， 給人一種一目了然之感。
04 零整法
此法如同作戰采用的戰略戰術， 將每個重大的歷史事件， 化整為零， 分頭進行學習記憶， 然后再進行整合記憶�？忌袃瀯�，解決一個個大的難題。
如復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時， 可實行記憶三步走: 第一步， 掌握起義的背景; 第二步， 掌握起義的經過; 第三步， 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上， 再根據事件的內在聯系， 進行整體把握， 綜合記憶， 切忌瞞天過海。
05 拓展法
即在復習掌握有關知識時， 進行由此及彼的聯想擴充， 將同類問題進行有機結合。這樣做的好處， 往往能收到一石多鳥的效果。這就是聯想和想象，考生要將已有的知識結合起來。
如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時， 考生可聯想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》， 這三個條約的共性都是喪權辱國的條約， 其影響一個比一個嚴重。
06 歸類法
此種方法就是將性質類型相同或相近的有關歷史知識，按照一定的順序、規律進行有機的分門別類的集中歸納后，進行各個擊破式的分類學習記憶。聽說，創新其實就是分類。如果考生能夠將一些知識進行分類，那么就掌握了知識。所以要分類總結。
地理
01 重視概念
要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。學習要提綱挈領。
02 重視原理
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理” 關。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。所以，考生一開始就要把原理摸透。
03 重視綜合
考生要有整體性思維，綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，要多注意老師或網校中的典型例題分析，將其積累起來，轉化為考生的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。
04 重視對比
在地理學習中，會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，可以對照兩個區的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度。
05 重視運算
地理計算在 ”雙基“ 中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類練習：
1 . 比例尺與圖上距離、實際距離換算。
2. 地方時與區時的換算。
3. 絕對高度、相對高度與等高線的計算。通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規律。
06 重視讀圖
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。空間想象能力，對于我們而言很重要。
07 重視共性
地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。
08 重視歸納
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：( 1 )每個大洋都有完整的洋流系統;( 2 )除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;( 3 )在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規律。
09 重視特殊
“一般” 往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。具體分析時，就看當地與其它地區之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性。
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