高三數學學習方法和復習技巧
在忙碌的高中學習中，在緊張的高考復習中，或許你正在忙于大量的知識回顧，或許你在拼搏于無盡的題海，或許你還在為一道道題而苦惱，或許你還在為一次次考試和�？汲煽儾焕硐攵趩�。下面yjbys小編為大家精心整理的高三數學學習方法，歡迎大家查看!
一、夯實基礎知識
高考數學題中容易題、中等題、難題的比重為3:5:2，即基礎題占80%，難題占20%。
無論是一輪、二輪，還是三輪復習都把“三基”即基礎知識、基本技能、基本思想方法作為重中之重，死握一些難題的做法非常危險!也只有“三基”過關，才有能力去做難題。
二、建構知識網絡
數學教學的本質，是在數學知識的教學中，把大量的數學概念、定理、公式等陳述性知識，讓學生在主動參與、積極構建的基礎上，形成越來越有層次的數學知識網絡結構，使學生體驗整個學習過程中所蘊涵的數學思想、數學方法，形成解決問題的產生方式，因此，在高考復習中，在夯實基礎知識的基礎上，把握縱橫聯系，構建知識網絡。在加強各知識塊的聯系之后，抓主干知識，理清框架。
三、注重通性通法
近幾年的高考題都注重對通性通法的考查，這樣避開了過死、過繁和過偏的題目，解題思路不依賴特殊技巧，思維方向多、解題途徑多、方法活、注重發散思維的考查。在復習中千萬不要過多“玩技巧”，過多的用技巧，會使成績好的學生“走火入魔”，成績差的學生“信心盡失”。
四、提高運算能力
運算能力是最基礎的能力。由于高三復習時間緊、任務重，老師和學生都不重視運算能力的培養，一個問題，看一看知道怎樣解就行了。這是我們高三學生運算能力差的直接原因。其實，運算的合理性、正確性、簡捷性、時效性對學生考試成績的好壞起到至關重要的作用。因此，運算能力要進一步加強，讓學生自己體悟運算的重要性和書寫的規范性。同時，在運算中不斷地反思自己解題過程的合理性，轉化的等價性等等。
五、答題嚴謹規范
學生答題存在許多小錯誤，太多的小錯誤，累積起來影響了最后的成績。在復習中和試卷的評講中，要不厭其煩告誡學生，注重推理的完整性，特別是“立體幾何” 中的推理過程;注意數學符號的嚴格性，以及字跡工整、如何涂改，在規定范圍內答題每年都要向學生講明白，養成嚴謹規范的作風。
階段復習、系統小結
從時間來劃分，如周復習、期中復習、期末復習、畢業復習、升學復習等，從知識上來劃分，如章節復習、單元復習、總復習等，都可稱做階段系統復習。
1.階段系統復習的任務
(1)強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
專家實驗發現剛記住的材料，一小時后，只能保留44%，兩天后只剩下25%，可見所有的人都會發生先快后慢的遺忘過程。有的學者認為，經過學習，在大腦形成了一定的神經聯系，這種聯系，如果不通過反復的，有效的刺激來強化，那么就會慢慢消退，表現為遺忘現象。采用各種方法來進行復習，正是為了強化和完善這種神經系統。
理解了的知識便于記憶，這是對的，但理解了的知識還要通過復習才能真正記牢。記性好的同學，不僅重視理解，而且重視復習。他們每天有復習，每周有小結，每章有總結，多次地從不同角度，不同層次上進行復習，從而產生了良好的記憶效果。
(2)查漏補缺，保證知識的完整性。
影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態，因此，難免出現漏洞和欠缺，通過復習，自己檢查出來后，就可以及時補上，保證所學知識的完整性和系統性。凡是抓緊復習的.同學，學習中的漏洞和欠缺，都能及時地得到補正，因此，他們的知識總是比較完整的。
(3)融會貫通，使知識系統化。
智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。這里所說的“一種組織起來的知識體系”就是指系統化的知識�？梢哉f，形成系統化的知識是系統復習的中心任務。通過平時分科、分章、分節的學習，可以說基本完成了對各種基本概念、基礎知識的理解任務。通過復習，全面回顧，查漏補缺，又保證了知識的完整性，但這時同學們對事物的認識還沒有完成，復習的中心任務也沒有完成，為什么呢?因為頭腦中的知識這時還是“半成品”，需要采取分析綜合，比較歸類，抽象概括，歸納演繹等思維方法，把長期學習的各部分知識“組裝”起來，融會貫通，透徹理解，使之形成系統化知識。這時，才能說完成了學習過程的全部任務。
2.階段系統復習的程式和方法
階段復習必須注意做好“三準備”，即主題準備、時間準備和材料準備。
(1)主題準備。
復習之前一定要明確這次復習的中心內容，復習時要圍繞這個中心內容來進行。如果不明確中心內容，拿起課本從頭捋到尾，不能稱之為復習，只能算是一種重復，最多起到一個熟悉的作用，知識還是分散的，構不成體系，效果并不好。 [page]
(2)時間準備。
由于階段復習要看、要想、要查資料，還要寫復習筆記，量比較大，因此復習的內容和復習的時間都必須相對集中，可以采取主動分配、被動安排兩種方法。時間的主動分配，即根據復習的內容安排若干天，每天或每隔一兩天復習一部分內容，若干天后全部內容復習完。
時間的被動安排，即復習的時間有限，不能任意安排，就要計算一下從復習開始到考試一共有多少時間，需要復習的內容有多少。如果時間不夠用，那就要根據時間的許可，調整復習內容，熟悉的內容略去，保證重點學科等。
這樣，雖然每天完成學習任務之后，所剩的時間不多，但是由于時間安排得當，可以避免出現手忙腳亂的情況。
(3)材料準備。
當復習的中心內容確定后，一切與中心內容有關的課本、筆記、作業、試卷和參考書都應當盡可能準備齊全，復習時專心思考，需要查閱時資料伸手可得。階段復習的程式應該是這樣的：
第一步：先回憶后看書
和課后復習一樣，階段復習進行時，也是先不看書，盡可能地獨立思考回憶。遇到難題或不理解的內容，也不要忙于翻書，先自己想想看，實在想不起來才去看課本。這樣做，是逼著自己動腦筋，有助于強化記憶，提高學習效率。
第二步：先看題后做題
階段復習時對于過去做過的習題有必要再溫習一遍。不過，不是一題不落地再做一遍，也不要一題也不做�？搭}是把書上的練習、日常的作業、階段測驗的試卷，從頭到尾看一遍�？搭}的時候，只看題目，理清解題思路，會做的可以與原先的做法相對照比較，不會做的再看原先是怎么解的，自己這次“卡殼”是卡在什么地方，然后再做一遍。
除了看題之外，有必要選擇部分習題做一做，尤其是選一些綜合性習題做一做。因為平時學習所做的習題都是為了練習當時講課的內容，都是個別的。而綜合性習題則要運用本章或本體系的全部知識才能解答，因此，做一些綜合性習題是階段復習中用來鞏固知識、熟練運用知識的必要的方法。通過做綜合題使知識系統化、完整化。
第三步：先復習后筆記
階段復習結束之前，應當把復習的成果記錄下來。復習的成果可以包括通過復習而獲得的系統知識，新的體會，新的解題方法，自己的難點弱點等等。復習筆記不是課堂筆記的翻版，而應當是簡潔明了，高度概括。如同你進入知識領域的一名向導，靠著它可以把你引入知識的各個角落。換句話說，看著復習筆記可逐一回憶起課本上相關的內容。
3.階段系統復習的基本要求
(1)復習前要抓緊平時學習時間，做好準備工作。要利用平時零星的時間，圍繞復習中心內容把有關的筆記、書本、作業、試卷和參考書等一一準備好。
(2)復習圍繞一個中心內容來進行。
復習時，首先要確定復習的中心內容，這個中心內容要按照知識的體系來確定。在復習時，從內容上來說，盡量選擇與講新課關系最密切的內容來復習，這樣，不僅完成了復習任務，而且還可以推動新課的學習，另外，每次復習的內容不要太多，要適當，要注意文理交替。
(3)要堅持用循環復習的方法。
所謂“循環復習法”是：在學完一部分內容后，及時地進行一次復習。接著就是學習下一部分內容。學完了后再進行第二次復習。后一次復習要包括前一次復習的內容。如此繼續下去，一環套一環。同時，學到一定階段，要把整個復習的內容分成若干單元，每個單元復習后都要搞一次大循環。內容多的還可以穿插循環。
(4)要做點綜合性題目。
目的是檢驗復習的效果，加深對知識理解，培養運用知識解決問題的能力。選什么題，要圍繞復習的中心來確定，重點是做點綜合性的習題。綜合習題類型和復習時所涉及的知識范圍要一致，用做綜合題來進一步使知識完善化和系統化，并以此培養自己綜合運用知識的能力。
(5)要有集中的時間和安靜的環境。
復習時，要處理較多的知識，要看、要想、要寫、要查資料、要設計系統表和比較表等等。這是比較費時間的腦力勞動，因此需要一個比較集中的時間和不受干擾的安靜環境。否則就會因為時間和環境的問題打斷正常復習思路，影響復習效果。
(6)制作復習筆記。
在復習時，通過艱巨的思考形成了完整而系統的知識，應當珍惜這個學習成果，及時用筆記形式記錄下來，以備今后使用。重視復習筆記，把握知識的精華，考試時就一定會取得優異成績。
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