你覺得自己是否有天賦
在職場上，你覺得自己是否有天賦呢?以下是小編為大家精心整理的你覺得自己是否有天賦，歡迎大家閱讀。
一、發(fā)現天賦并不比運用天賦更容易
寫這篇文章的時候，我想起之前帶過的兩個咨詢顧問，因為她們當時顛覆了我對天賦的理解。
A顧問，此前是我的項目實習生，跟我一起在當時全公司最苦逼的項目上。
當時項目團隊有近10個實習生，她是小頭目，我有活兒就交給她，她再去分配，最后都能按時優(yōu)質地完成。
但是，有個最大的問題是，她的思維方式有問題，總是點狀思考，沒有框架。她畢業(yè)那年，我們校招，小組面試的時候，跟其他學生比起來，她解決問題的思路沒那么清晰。
雖然后來我們還是爭取破格留下了她，但是，我一直擔心她未來上升會有瓶頸。
入職不到一年的時候，我有次讓她獨立寫份報告，做好了大量修改的心理準備，但驚訝地發(fā)現，結構竟然非常清晰，絲毫不比同期進來的、我認為思維更有優(yōu)勢的顧問差。
后來我問她：你為什么一下子進步了呢?是花了很多時間嗎?她說：我不知道，好像某天突然頓悟了。
后來我遇到類似她的C顧問，她之前在甲方已經有幾年工作經驗了。
剛上項目的時候，她的表現跟A顧問很像，總是找不到思路，想的方向不對。所以，每次做方案、寫報告，最后我都只能親自操刀。
她也很著急，我們進行過多次討論，甚至一起復盤我自己的思維過程，還提煉了我在應對此類問題的幾個常用框架。
最后，好一些了，但是，一旦涉及到新的問題，她仍然會思考良久、不得要領。
之后一兩年，C顧問每天加班到一兩點，仍然效率不高，覺得很難撐下去，離開公司回了甲方。但是，據周圍朋友說，她在甲方做得很不錯，整個人的精神狀態(tài)都不同了。
當時我一直不明白，兩個人的差異在哪里。后來，隨著我管理經驗增多，閱歷更豐富，加之對思維和個人成長領域更加了解，我才恍然大悟。
對A顧問來說，思維并非是她天生的弱勢，只是因為她沒有刻意練習的機會。
此前她學的是行政管理，實習也找了些這方面的工作，不太需要分析框架，所以完全沒有打磨過，相比那些把Casebook(類似咨詢公司案例面試的題庫)背得滾瓜爛熟的其他學生，她確實沒有優(yōu)勢。
但是，之后的一兩年咨詢生涯，她每天看到其他同事如何解決問題，自己的工作也每天運用，所以她能迅速地將這種隱性的天賦轉化為顯性的能力。
而C顧問呢?天賦上欠缺系統(tǒng)性思維，后天的練習確實可以起到作用，但沒有A顧問那么快顯現。況且，咨詢是一個天天需要解決問題的工作，所以她每天都在跟自己抗爭，時間一長，很容易沮喪絕望。
之后到了甲方，思維能力的使用頻率沒那么高，而她在咨詢公司學習過一段時間，雖然與其他顧問相比沒有優(yōu)勢，但比她加入之前的思維水平已經高很多，而她的親和力天賦充分體現出來了，所以就如魚得水了。
所以，發(fā)現天賦真的不是一件容易的事情。
困難的第一個原因在于，天賦是隱性的，就像我上篇文章所說的，天賦要經過刻意練習，才能轉化為能力，如果你沒機會刻意練習過，它怎么顯現出來讓你看到呢?
困難的第二個原因在于，天賦是天生的因素，是我們下意識的反應，自然到讓你意識不到它的存在。
所以很多人跟我說：我不知道自己的天賦，要等知道了之后，才知道自己應該做什么。我總會反問他們：如果你不做點什么，怎么發(fā)現自己的天賦呢?
所以，如果你希望這篇文章能夠提供一個公式，讓你套用一下，5分鐘就能發(fā)現天賦、走上人生巔峰，那么現在可以關了。但如果你樂于探索，那么這篇文章可以給你一些更有效的探索方法，加快發(fā)現的速度。
二、這三種方法，幫你更有效地探索天賦
之前的文章，我說過，天賦包括能力天賦和意愿天賦，也就是說，只是“我很有樂感”這并不是天賦，因為你不一定有意愿去從事音樂創(chuàng)作。所以，真正的天賦，是能夠讓你感覺自己更強大的特質。
天賦有四個表現，簡稱為“SIGN”，可以幫你發(fā)現它：
特征一：自我效能(Self-efficacy)，對自己可以完成某項工作或任務的自信程度。比如，每當面對細節(jié)瑣碎的事情時，還沒開始，我就覺得自己做不好，但每當要我去解決一個難題時，我會充滿信心。
特征二：本能(Instinct)，當你還沒開始做這件事的時候，你就迫不及待地想要開始了。比如，當我決定要開發(fā)成為課程、教給別人的時候，我會感到異常興奮。
特征三：成長/專注(Growth)，當你做這件事的時候，你充滿好奇，十分專注，時間過得很快。比如，當我為了寫文章，去閱讀大量相關資料的時候，一上午對我來說，就跟20分鐘一樣。
特征四：滿足(Needs)，做完這件事之后，就算感到疲勞和困倦，你依然會有滿足感。比如，每次寫文章的時候，我都累到不想再繼續(xù)了，然而寫完之后，又覺得充滿了成就感。
1.日記
既然天賦讓你感覺自己更強大，那么你需要記錄：在哪些瞬間，你感到強大?
具體做法是：找出一周時間，在這一周里，記錄自己的每個瞬間，包括興奮、有成就感、愉快的瞬間，以及沮喪、無助、反抗的瞬間。不僅僅是工作相關，還有業(yè)余生活的部分。
請注意，感到強大還是沮喪，必須是來源于事情本身。所以，這樣的瞬間是無效的：今天老板給我加工資了，我感到興奮;今天我失戀了，我很難過。這些都是無效瞬間。
另外，也不要記錄那些只有享受而沒有付出的瞬間，比如：我今天睡到自然醒，我很幸福;或者，今天朋友請我吃了大餐，我很高興。
你需要記錄的是來自于自己內在的感受，以及非欲望的部分。
所以，一周之后，你應該會得到上百個有效瞬間，然后，將這些讓你感到強大的瞬間，去對照天賦的幾個特征，篩選出跟你天賦相關的瞬間，總結共性、發(fā)現天賦。
2.問自己
如果你的閱歷已經夠豐富，并且也一直關注自己的行為、常常反思，那么，除了記錄瞬間，也可以通過問自己一些問題，幫自己找到天賦。
當然，問題還是圍繞天賦的四個特征。并且，也依然要排除欲望和享受相關的事情。
第一類問題：自我效能相關你認為，自己能夠教別人什么?或者，別人常常向你請教什么?
你跟他人聊天的時候，傾向聊什么?以及，聊什么話題你會更有自信?
你在做什么事情的時候，不會感到焦慮和擔心?
第二類問題：本能相關
你在做什么事情的時候，很少拖延?
長時間休假后，你最想念工作的哪個方面、哪個內容?
你寧愿放棄休息時間，也要做的事情，是什么?
第三類問題：成長/專注相關
有什么事情，讓你沉浸其中忘記吃飯/睡覺?
你在做什么事情的時候，會暫時忘記刷社交網絡?
你在做什么事情的時候，不容易感到疲倦和厭煩?
第四類問題：滿足相關
過去的工作和生活中，有什么讓你獲得巨大的成就感和滿足感?
3.問他人
我們之前說過，天賦是天生的、下意識的，所以很多時候，你很難辨別出來。但是從別人的角度，他們會更容易幫你辨別。
所以，把這些問題發(fā)給你親近的朋友或者同事，讓他們幫你回答：
你覺得，我身上有什么不同于別人的特質?
你最欣賞或者佩服我的方面是什么?
在你看來，我做什么事情的時候，看起來最興奮?
你曾經看到我做過哪件事情，讓你印象深刻?
在以下這些方面，你覺得我哪些更加擅長?思維方式：條理清晰、邏輯嚴密、腦洞很大、專注專業(yè);溝通協調：化解沖突、爭取資源、知人善任;計劃執(zhí)行：執(zhí)行力強、追求完美、目標導向，等等。
你會發(fā)現，你眼中的自己，和別人眼中的自己，常常有很大的差異。
當然，你還可以選擇做一些測評，但這只是輔助，我并不強烈推薦。而且，當我們對自己天賦的.認知有思維定式的時候，你填寫問卷會帶有很多偏見，你填出來的，往往是期望中的自己，而非真實的自己。
所以，測評真正起作用，不僅是選擇好的測評工具，還在于，需要有經過認證的咨詢師來幫你解讀報告，報告參數結合你的個體經歷，才能得出一個相對客觀的結果。
三、將彌補劣勢的時間，花到應用天賦上
在我們小時候，偏科是一個很嚴重的問題，如果你數學可以到90分，語文竟然只有70分，在整個教育體制下，幾乎是不可原諒的。
我們在生活中也充滿很多勵志故事，講述主人公如何與劣勢抗爭。我們總覺得，應該“缺什么補什么”。
但這是個很大的誤區(qū)，我們常常誤解了挑戰(zhàn)的概念。挑戰(zhàn)某個困難、某項任務，這都是值得鼓勵的，也是我們成長的方式。
然而，放棄自己的天賦，非得挑戰(zhàn)自己天生的弱勢，讓自己時刻處于沮喪的狀態(tài)，實在不是一件值得鼓勵的做法。
因為，你的能力會變化，你的思維會變化，你的理想會變化……但是，你的天賦不會變化。
花時間去最大化你的天賦，比花時間去彌補自己的劣勢，要有效得多。這是我們應用天賦的最關鍵策略。
如何才能將彌補劣勢的時間，重新分配到最大化天賦方面呢?你需要給自己提問。
思考1：思考一下，如果停止做那些跟弱勢相關的事情，會對結果有什么影響嗎?
思考2：我的團隊中，是否有人可以跟我互補?由ta來做這件事?
思考3：這件事情，可否用我的天賦來彌補?
四、這種練習方法，幫你將天賦轉化為能力
好了，劣勢上面花的時間少了，如何花時間去開發(fā)自己的天賦呢?關鍵是刻意練習。
首次提出“刻意練習”這個概念的是心理學家K.AndersEricsson，他對刻意練習的定義是：為了掌握某種能力，有意識地付出努力，投入到某項活動中。
只有有意識的重復，才會引發(fā)大腦神經的變化。最終隨著時間的推移，大腦不再對這項活動感到不適，成為我們無意識的一種能力。
研究表明，練習的“質”，比練習的“量”要重要很多。
那么，什么是正確的刻意練習方法呢?它必須符合四大特征：
1.在學習區(qū)練習
我們的學習，一般有三個區(qū)域：一個是舒適區(qū)，就是你非常熟練、幾乎是下意識就可以完成的事情，中間是學習區(qū)，就是有一些挑戰(zhàn)，可以通過努力掌握的，最外層是恐慌區(qū)，遠遠超出你的能力，當前很難掌握。
如果用比喻的話，舒適區(qū)就像是右手隨意寫字，學習區(qū)是用右手學寫某種字體的字，而恐慌區(qū)是讓你直接用左手寫那種字體出來。
因此，你需要反思，你現在的8小時工作內容中，分布在各個區(qū)域的比例有多少?如果在學習區(qū)的都不到1小時，那你就需要考慮一下了。因為，長此以往，你工作8年，只相當于別人工作1年。
2.大量重復
這里所說的重復，是指在學習區(qū)內重復。學習任何一樣新東西，其實是打破思維慣性、進行大腦重構的過程，要建立起重構后的穩(wěn)定神經結構，需要多次練習，才能掌握。
這是一個將有意識變成無意識的過程。你看到很多人，面對問題快速梳理出思路，那是因為，你需要有意識、很努力才能做到的事情，他早已通過刻意練習形成無意識反應了。
3.持續(xù)獲得有效反饋
刻意練習是以錯誤為中心的，因為如果一樣事情你從未做錯過，證明你根本不需要學習它。
我在之前的文章里說過，人類學習的特征是從錯誤中學習，所以我們才會說“專家是在一個狹小領域內犯過足夠多錯誤的人”。
我們都考過試，刷過題庫，最有效的做題方式是，每做一遍，記下錯誤的題目，下一遍只做錯題，而不是一遍遍從頭開始做。
我的職業(yè)生涯里有過一次小轉行，轉過去之后，花了11個月，就從顧問升到了項目經理，就算是不轉行的人，這個過程平均也是2-3年。
因為那一年，我整整寫了6個月的項目日記，隨時隨地記錄自己犯的錯誤，時時回顧。但是，哪有那么多機會讓我犯錯、而且還能收到反饋呢?我自己制造機會。
比如，客戶問一個問題，我心里先思考一個回答，然后項目經理說出她的回答時，我就暗暗對比：為什么她這么說，好處是什么，我為什么沒想到，我下次可以怎么做。這樣一來，我都不用真的犯錯誤，就可以從犯錯中學習。
后來，我的項目經理家里有事，我臨時頂了她很多工作，大家都驚訝于，為什么我這么快就能上手。
有句話我之前一直記著，現在離開職場了，也送給大家：如果你的目標是升職為總監(jiān)/經理，那么，自己先給自己升職。
4.專注
同樣在學習區(qū)里練習，練習時間也一樣，而且也有反饋，最后的結果就沒有差異嗎?不是，差異很大。比如，同樣是學寫楷體字，一個在寫字的時候聽搖滾、想心事，而另一個則是沉浸其中，最后的結果是差異很大的。
K.AndersEricsson提到過他的另一個發(fā)現，就是：那些頂尖的專家在進行刻意練習的時候有幾個特點：
不間斷的刻意練習通常只能堅持1個小時、通常在早晨頭腦清醒的時候練習、每天都練習而且周末不間斷、每天的刻意練習加起來是四到五個小時、沒有足夠的休息會崩潰。
連那些最頂尖的人也做不到8小時的長時間刻意練習，因為這是一樣非常耗費精力和能量的事情，需要專注和持續(xù)。
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