關(guān)于兒童心理學(xué)的書(shū)籍
在孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些心理問(wèn)題 ，為了令孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)搶W(xué)習(xí)一些處理兒童心理問(wèn)題的方法。下面是關(guān)于兒童心理學(xué)的書(shū)籍，僅供大家參考！
關(guān)于兒童心理學(xué)的書(shū)籍
1、《湯普森心理童話(huà)故事》
本書(shū)作者為美國(guó)醫(yī)學(xué)催眠學(xué)會(huì)主席、兒童心理學(xué)大師琳達(dá)·湯普森，她融匯了40年執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)精心打磨的兒童心理治療故事。
你的孩子害怕新事物、新環(huán)境嗎？不敢上臺(tái)表演嗎？比賽容易緊張嗎？喜歡啃手指、尿床、多動(dòng)嗎？經(jīng)常睡不著覺(jué)，亂發(fā)脾氣嗎？這些都是孩子成長(zhǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，需要父母用愛(ài)、科學(xué)和良好的方式幫助孩子走出困境。
作者是世界級(jí)的催眠專(zhuān)家，因此本書(shū)側(cè)重于簡(jiǎn)易的催眠療法。她從動(dòng)物和孩子天然的親密關(guān)系入手，將孩子們經(jīng)常遇到的問(wèn)題設(shè)定在動(dòng)物身上，孩子們通過(guò)故事學(xué)會(huì)解決自己的心理和生理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以通過(guò)本書(shū)掌握簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的催眠辦法，并運(yùn)用書(shū)中的67個(gè)故事來(lái)幫助孩子解決上述出現(xiàn)的一些常見(jiàn)問(wèn)題。
2、《依戀三部曲》
本書(shū)的作者約翰·鮑爾比提出的依戀理論被心理學(xué)界公認(rèn)為20世紀(jì)親子關(guān)系領(lǐng)域具有革命性的成就。依戀關(guān)系的質(zhì)量決定孩子一生的發(fā)展，許多幼年期以及成年期出現(xiàn)的心理和行為問(wèn)題都可以追溯到親子依戀關(guān)系的建立與維持。
依戀三部曲一共三本，相對(duì)偏理論化，但是詳盡的闡述了依戀關(guān)系，對(duì)于回顧自己以及和幫助家長(zhǎng)和孩子建立安全的依戀關(guān)系有著非常好的幫助，本書(shū)第一本“依戀”，從理論上提出和論述了依戀關(guān)系的存在，第二本“分離”和第三本“喪失”講述了依戀關(guān)系中出現(xiàn)這樣的情況會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。能夠很好地幫助為人父母者理解孩子的情感與行為發(fā)展。
3、《失去山林的孩子：拯救大自然缺失癥兒童》
隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品占據(jù)了孩子們的'視線，他們變得不愿意去戶(hù)外玩耍，去了戶(hù)外可能也手機(jī)不離身。
許多東西絆住了他們走出去的腳步，一些孩子變得肥胖不愿意運(yùn)動(dòng)，注意力不集中，缺乏想象力、同理心等。他們說(shuō)不定只是需要多出去走走。
本書(shū)從生態(tài)心理學(xué)、自然史學(xué)等角度闡述了自然對(duì)于心理健康發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的重要性，總結(jié)了眾多領(lǐng)域?qū)τ凇叭伺c自然”之間關(guān)系的研究成果，分別從家長(zhǎng)、教師、教育者、政府單位等方面提出治愈之道，幫助父母帶領(lǐng)孩子親近自然，改善孩子各種因?yàn)椤按笞匀蝗笔ОY”而出現(xiàn)的癥狀。
4、《媽媽的心靈課：孩子、家庭與外面的世界》
本書(shū)是兒童心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特的經(jīng)典作品之一，在歐美已成為父母必備的親子教育指南。
在本書(shū)中，溫尼科特教授探討了童年時(shí)代的基本人際關(guān)系，他從母親與嬰兒間的愛(ài)談起，并認(rèn)為這是人格健全的關(guān)鍵。
他以輕松簡(jiǎn)單的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戲、獨(dú)立和害羞等日常行為中所蘊(yùn)涵的心理機(jī)制。他特別強(qiáng)調(diào)父母天賦心智與性格對(duì)孩子的重大影響，并告訴我們：本著自己的天性去實(shí)現(xiàn)親子間的互動(dòng)與溝通，才是最好的親子教育模式。
溫尼科特教授的文字隨處充滿(mǎn)了關(guān)懷和洞見(jiàn)，更重要的是，傳達(dá)了他對(duì)父母?jìng)儼l(fā)自?xún)?nèi)心的支持與肯定。本書(shū)可以幫助你在自然快樂(lè)地做自己的同時(shí)，引領(lǐng)孩子同樣地去“做自己”，這樣就一定能實(shí)現(xiàn)屬于你和孩子的天性律動(dòng)。
5、《正面管教》
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。本書(shū)認(rèn)為，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能。
許多家長(zhǎng)苦惱于如何教育自己的孩子，他們其實(shí)并不想嚴(yán)厲的懲罰自己的孩子，但是有時(shí)候控制不住自己的情緒和行為。他們事后也會(huì)常常反省是否自己不夠有耐心，是否沒(méi)有掌握正確而有效的方法，他們迫切的需要知道如何去做。那么本書(shū)可能會(huì)給家長(zhǎng)們很多實(shí)用的建議。
本書(shū)的作者簡(jiǎn)尼爾森博士等教育專(zhuān)家歷經(jīng)30多年的實(shí)踐發(fā)展與完善，將核心的理念和方法濃縮在此書(shū)之中，讓數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了“不驕縱不懲罰”、“和善與堅(jiān)定”并行的育兒方法。
小學(xué)生心理健康教育
1、關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)
關(guān)注孩子在家與在校的行為表現(xiàn)，觀察他的成績(jī)狀況、課堂表現(xiàn)、日常行為習(xí)慣、與父母的溝通情況等等，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與孩子做出交流溝通，尋求解決方法。
2、陪伴與關(guān)懷
孩子上小學(xué)以后，在家的時(shí)間就會(huì)少許多，你與孩子的相處時(shí)間也會(huì)變得很少，但謹(jǐn)記，這不能成為造成你們親情疏遠(yuǎn)的主因！一個(gè)好的家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的陪伴與關(guān)懷，讓孩子的心理得到親情的慰藉。
3、與孩子做朋友
家長(zhǎng)們可嘗試與孩子做朋友，以朋友的方式與孩子作出交流，讓他感受到你們是平等的，他是備受關(guān)懷的。注意，你們交流的內(nèi)容應(yīng)從日�，嵤侣^(guò)渡到學(xué)習(xí)上去，盡量引導(dǎo)孩子表達(dá)出他的心聲，再去解決孩子的心理問(wèn)題。
4、幫助孩子認(rèn)識(shí)自我
家長(zhǎng)們要幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)點(diǎn)、缺失、性格與情緒等等，然后幫助孩子發(fā)展他的長(zhǎng)處，改善他的不足，讓他變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越有自信。
5、培育健全的人格
這要求家長(zhǎng)以身作則，客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ソ虒?dǎo)孩子如何成為一個(gè)善良、獨(dú)立、個(gè)性、堅(jiān)強(qiáng)、是非觀念正確的人，還要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)與正確的異性交往教育。
6、尋求心理專(zhuān)家的幫助
如果你認(rèn)為自己無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行足夠好的心理健康教育，你可以尋求專(zhuān)業(yè)心理專(zhuān)家的幫助，對(duì)孩子作出正確、科學(xué)的心理疏導(dǎo)，讓他的心理更健康。
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