心理透視之什么人喜歡打小報告
心理透視：什么人喜歡打小報告
在近日熱播的電影《歸來》中，女兒丹丹為了當上舞蹈主演，向人告密，致使逃回家的父親被抓回農場，讓家庭陷入悲劇。而日前讓網友群情激奮的“北京三男子毆打少年”事件中，被打少年在接受采訪時透露了一個信息：打人者可能懷疑自己告密，才大打出手。還有一則最新消息稱，廣東一名被辭退男子懷疑工友向老板打小報告，持刀將其砍死。在生活中，打小報告的現象似乎比比皆是，其根源是什么?暴露了哪些深層問題?
打小報告不等于反映問題
可以說，從上幼兒園那天起，進入集體生活的我們就開始接觸“小報告”。無論在學校還是職場，總有那么一兩個人，動不動就往老師、領導身邊湊，有意無意地把大家私底下開的玩笑、組織的活動“送”到他們耳朵里去。盡管不容易被抓到真憑實據，但每個人其實都心知肚明，并暗自防范這些“告密者”。
告密行為自古有之。秦朝最先以法律形式鼓勵公開告密;明朝形成“內廠、東廠、西廠及錦衣衛”四重監視體系�，F代社會，從小學開始，“線人”式管理就近乎常態。日前有報道稱，深圳某小學設立“情報專員”，定期向老師提供情報。相信很多“80后”也經歷過全班被老師逼著寫紙條，互相檢舉壞人壞事。
盡管沒有證據，但懷疑自己被告密的人都會滿腔怒火。在北京國貿工作的“80后”陳捷告訴記者：“我上初中時就被女生打過小報告，被老師痛批。當時特別憤怒，那是一種被人窺視、背叛的感覺，比被人當面罵還憤怒。”而出賣耶穌的猶大更是被世人唾棄至今。但不少打小報告的人卻并不認為自己有錯。“愛調研”網站調查發現，許多打過小報告的人認為，自己是為了維護自身利益以及讓上級了解情況;但82.5%的人認為打小報告與向領導反映問題存在本質差異，被打過小報告的人則認為“告密者”別有用心，是為了拉攏與領導的關系。
不自信、能力差的人愛告密
打小報告被人不屑，可總有人熱衷于此。究其原因，是因為它能帶來利益。打小報告首先是與管理者親密接觸的“捷徑”。他們需要了解下屬動向，但不能時時盯著，告密者恰恰滿足這種需要。其次，有些人缺乏自信、虛榮心較強，會通過打小報告突出自己的“能力”�？吹剿吮慌u，他們會覺得平衡。再次，能力差的人會以此獲得管理者的“信任”，彌補能力缺陷。最后，打小報告還是一種滿足報復心理的手段，比如在學校里常能聽到“不聽我的就去告訴老師”這樣的話。
打小報告的習慣多是從小養成，在我國有著天然的.“土壤”。在西方國家，用學生管理學生的方式匪夷所思。美國將軍麥克阿瑟在西點軍校時曾遭受高年級學員體罰，但在接受法院調查時，他始終沒有說出那幾位學員的名字。
巴金在《懷念馬宗融大哥》中寫道：“(我們)無所不談，但是講的全是心里的話，真可以說大家都掏出了自己的心，也沒有人擔心會給別人聽見出去‘打小報告’。”打小報告使人與人之間失去信任，多數人惴惴不安，沒有安全感，團隊氣氛緊張不安，人際關系疏遠戒備，要重建信任相當困難。
從小被鼓勵打小報告的孩子，會認為只要跟某些有權力的人搞好關系，就可以獲得一切，喪失前進的動力。
被打小報告后如何處理
要改變打小報告的惡習，要從教育開始。老師要憑能力管理班級，而不是圖省事，給學生錯誤的言傳身教。愛打小報告的人要意識到這是投機取巧、損人不利己的不道德行為，日子久了會被所有人疏遠。不妨反思自己是不是不自信，是不是能力有問題，有針對性地改進自身。如果仍難以改變，要求助心理咨詢師。對大多數人來說，我們管不住別人的嘴，只有管好自己，同時學會應對小報告。
1.自我檢討。被告密讓你火冒三丈，但此時要穩定好情緒，先自我檢討。想想自己做過哪些事、說過哪些話，讓人看不順眼。攻擊告狀的小人是下策，對事不對人才是永遠有效的法則。
2.溝通。一方面要與領導溝通。如果無故受冤，就坦蕩地把事實材料整理清楚，有文本資料(郵件、聊天記錄)更好。如果自己有需要改進的地方，就及時改正。另一方面試著與告密者溝通，直截了當地說：“你如果對我不滿，不妨把話說清楚。”如果對方不承認，不必戳破，可以說：“以后有任何問題，希望你能直接告訴我。”要讓他知道，不可以一再這樣做。
3.向上級匯報。當類似的事情再次發生，可以告訴對方：“如果我們無法解決問題，就有必要讓老板知道。”如果仍未獲得解決，就直接向老板報告。
當然，最重要的是嚴以律己，不要在同事間對公司的人和事發表評價，比如對老板的抱怨或對同事的不滿。遵守規章制度，不要給別人把柄。和同事相處不要太過計較，吃些在明處的小虧無所謂。管好自己，不多管別人，更不要無事說人是非，打別人的小報告。
【心理透視之什么人喜歡打小報告】相關文章：
心理測試：透過薪水分析你是什么人09-29
女生喜歡的心理測試07-05
喜歡心理測試原因探析09-23
她有喜歡你嗎心理測試07-06
清透淡妝怎樣化10-11
清透淡妝怎么化10-08
你的女友喜歡啥禮物-心理測試09-23
最喜歡的動物心理測試題07-05
什么人不能練瑜伽09-18
血透室工作計劃01-15