2014心理健康教育技能將納入成都班主任考核體系
近日，成都市教育局(微博)出臺了《成都市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃(2013-2017年)》(以下簡稱《規(guī)劃》)，全面推進中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。《規(guī)劃》中，在未來5年成都市教育局(微博)將圍繞總體目標(biāo)，重點實施六大工程，區(qū)(市)縣教育行政部門和學(xué)校將首次把心理健康教育技能納入班主任專業(yè)資格與考核體系。到2015年，全市班主任C級心理輔導(dǎo)員資格證書持證率達(dá)到100%。同時，有效運用信息化手段開展心理健康教育工作，創(chuàng)新心理教育方式。
強化督導(dǎo)檢查 心理健康工作將納入考核內(nèi)容
《規(guī)劃》中明確提出，市教育局將適時組織開展心理健康教育專項督導(dǎo)評估。同時，區(qū)(市)縣教育行政部門和學(xué)校要制定心理健康教育發(fā)展的配套政策措施，將心理健康教育工作納入“教育目標(biāo)督導(dǎo)考核”和“校長任期目標(biāo)考核”內(nèi)容，把心理健康教育技能納入班主任專業(yè)資格與考核體系，完善心理健康教育教師的編制管理與職稱評聘辦法。
在學(xué)科教師中將開展全員培訓(xùn)，并計入教師繼續(xù)教育學(xué)時，每學(xué)年不少于8個學(xué)時。未來五年內(nèi)，每所中小學(xué)都至少配備1名專職心理教師;在校學(xué)生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)，參照國際標(biāo)準(zhǔn)1000：1的生師比，配備足夠的'專職心理教師。專職心理教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)納入“心理教育”職稱評聘系列，享受班主任同等待遇(包括工作量和績效工資)。
據(jù)了解，2012年底，全市有960所學(xué)校已建成心理咨詢室，占中小學(xué)�？倲�(shù)的86%;所有中小學(xué)都配備心理教師，配齊率達(dá)100%;1680人獲得B級心理輔導(dǎo)員資格證書，24494人獲得C級心理輔導(dǎo)員資格證書，其中獲C證教師人數(shù)占到全體班主任人數(shù)98%;心理健康教育實驗學(xué)校有252所，占總數(shù)的35%以上。按《規(guī)劃》，到2015年，全市班主任C級心理輔導(dǎo)員資格證書持證率達(dá)到100%。
心理健康教育課程進課表、計學(xué)分
義務(wù)教育階段學(xué)�？烧舷嚓P(guān)課程，利用地方課程和校本課程開設(shè)心理健康課，每班每學(xué)期不少于9課時;普通高中學(xué)校在“體育與健康模塊I”或校本課程中開設(shè)，每班每學(xué)期不少于9課時，每學(xué)年計1.5個學(xué)分。
由專職心理教師開設(shè)“心理健康教育課”、由班主任開展“心理班會課”;面向家長開設(shè)“心理教育輔導(dǎo)課”，每學(xué)期至少安排1-2次心理健康教育專題，不斷提高師生家長心理水平。同時，通過健全班級、學(xué)校、教育行政部門聯(lián)動的心理危機預(yù)警和干預(yù)機制，建立對危機干預(yù)對象的支持系統(tǒng)、監(jiān)護系統(tǒng)、救助系統(tǒng)，探索“學(xué)校、家庭、社會”協(xié)作機制等措施。
據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前成都市教育局(微博)已經(jīng)開通安全教育平臺。同時還將有效運用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等信息化手段開展心理健康教育工作，創(chuàng)新心理教育方式，多渠道開發(fā)建設(shè)包括文本、課件、圖像、音像等在內(nèi)的心理健康教育教學(xué)資源庫，為全市中小學(xué)及家長等提供一個學(xué)習(xí)資源豐富的信息化平臺。
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