單親兒童心理問題及解決對策
近年來，伴隨著離婚率上升，單親兒童數量增大已成為一個不容忽視的社會問題。
單親家庭中最大的問題，就是子女問題。隨著社會的發(fā)展、物質條件的提高，人們開始把關注的目光由生存條件的物質飽暖轉向人心靈的健全。許多人逐步認識到：一個父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成所起的作用，比物質條件更重要，物質條件再好的單親家庭，也是一種有缺陷的家庭。
一、單親兒童心理問題的表現
由于家庭變故尤其是父母離異對未成年的孩子無疑會產生心理上的壓力、精神上的困擾，形成與一般家庭孩子不同的心態(tài)，其在認知水平及人格方面往往表現出較多的缺陷，其心理往往表現出一些消極的不良情緒和問題。
1.學習上主要表現為學習困難，作業(yè)拖拉，學習成績下降，自控能力差，影響課堂紀律。
2.情緒和情感不穩(wěn)定，常大起大落，恐懼，焦慮，憂郁，悲傷，情感脆弱，過度敏感，多愁善感，固執(zhí)，好走極端，有時過分沖動，不考慮后果。性格上孤獨冷漠，早熟，對人戒備心重，防范意識強，甚至有抵觸和敵視心態(tài)。人際交往上不合群，不喜歡與人交往，有意疏遠別人。
3.經常自卑自責，消極地看待自己，害怕困難，不作任何努力輕而易舉地放棄自己的目標。有的孩子又過于敏感、好勝，什么都要超過別人，忌妒心重。
4.有的孩子道德識辨能力不強，自控力差，盲目模仿社會上的不良行為，如打架、罵人、說謊、逃學、搞惡作劇、破壞公物，有些孩子甚至有偷盜、行為。
5.有些孩子吸煙、酗酒，個別的早戀、離家出走等。
對單親兒童存在較多的這些不健康心態(tài)及行為，如不及時糾正，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，影響學習，嚴重影響其情感、意志和品質的發(fā)展。
二、用心理輔導解決單親兒童的心理問題
對單親兒童的心理問題，究竟應采取什么方法呢?最有效的方法就是心理輔導，依據心理學的原則，通過教師、家長與孩子之間的交往。以語言、表情、態(tài)度和行為影響，排除孩子在認知、情感、性格、態(tài)度和行為方面的心理障礙，減輕或消除孩子痛苦的各種情緒和行為，避免身心疾病的發(fā)生，促使孩子在認知、情感、意志、性格、能力和品質等方面得到全面和諧的發(fā)展，簡單地說就是從孩子的認知、情緒和行為上幫助他們。在這方面我們廣大的教育工作者在教育實踐中已經作出了很多有益的嘗試，并取得了顯著的成效。
對單親兒童進行心理輔導應注意以下幾點。
(一)加強溝通
教師和家長與單親兒童在心理上相互理解，相互信任，相互溝通，是做好心理輔導的基礎。在進行心理輔導時，要設身處地用兒童的眼光去看他們的世界，體察他們的感受，體會他們的思想，進入他們的情緒和思維領域之中，以他們的心情去了解他們的心，也以他們的思想去思考事物。這樣就能觀察兒童的內心世界，體諒兒童的需要。只有當孩子們覺得教師和家長是真正理解和體諒他們時，才會舒暢和愉快，把心中的秘密告訴你，并且認真地傾聽你的心聲，從而接受教師和家長的教育，與孩子的溝通才會取得顯著效果。
1.用教育疏導和勸慰方法消除單親兒童與父(母)的隔閡。
心理學家約翰·洛克雷說：“說理是對待兒童的真正辦法�！蔽覀兊慕處熂半x異的父(母)要學會給孩子講道理，幫助孩子們正確看待單親事實，重新認識父(母)之愛，教師在與孩子談話時，要有意突出父(母)愛他們的一面，打消他們對父(母)的怨氣。還要委婉地向孩子解釋，父母離異是大人們的事，這也是現代生活中很正常的現象，不必過于耿耿于懷，父(母)之間的關系可以改變，但孩子與父(母)是親子之情──是由血緣紐帶相連接，是不可改變的，不僅要讓孩子知道，還應在做離異家長的工作中點明這一點。激發(fā)家長的親子之情和撫養(yǎng)關愛孩子的責任感。同時，父(母)也要明確親子之情不變這個事實和道理，不但要用真誠慈愛的語言向孩子表明對孩子的愛永遠不變，而且還要用實際行動來體現對孩子的愛并沒有減少。例如我們在做家長思想工作的時候，我們可以讓有條件的`離異父母每隔一段時間一起和孩子做一些有益的活動，逛公園、參觀展覽等。當父(母)各自組成新家時，讓孩子輪流在雙方家庭各住一段時間，并經常讓孩子在父(母)雙方之間來往，以培養(yǎng)父(母)和孩子之間的親子之情，雙方都要關心孩子的進步，要抽出時間輪流為孩子開家長會等。總之，只有讓孩子懂得親子之愛是不變的，才能扭轉他們的認識，恢復父母在他們心中的慈愛形象。通過這些教育啟發(fā)，讓單親兒童感受到來自父母、老師給予的心理支持，有安全感。
2.用渲瀉的方法讓單親兒童傾訴心中的苦悶、委屈。
父母離異的現實環(huán)境和氛圍，常常使單親兒童變得沉默，像個“小大人”，不愿在家中訴說苦悶。作為教師就要主動及時和孩子溝通，主動和孩子談心，鼓勵他們說出心里話，讓他(她)們釋放心中的苦悶、委屈、痛苦。通過引導和幫助，讓兒童渲瀉心中的苦悶，達到心理平衡，心情變得開朗起來。單親兒童的家長要想盡辦法幫助孩子疏導他們的情緒，要使孩子能愿意向父(母)傾訴心曲，并得到父母的開導和幫助。
3.重視“愛”的教育，創(chuàng)造奉獻愛的機會
教師應該用“愛心”行動來表示對單親兒童的特殊關愛，以情來感動他們，比如可以在單親兒童過生日時贈送一件小禮物，在學習困難時多加以輔導，生活上要關心冷暖溫飽，有時還可以把學生請到家中做幾樣拿手菜，以真情來感動他們。學校和班級也要開展一系列的“愛心”活動，發(fā)揮集體力量來幫助單親兒童，使他們體會集體的溫暖。在這方面，佳木斯市第十七小學曾做過有益的嘗試。⑴學校領導、教師與單親子女“結對子、獻愛心”，堅持與他們談心交流，堅持家訪，平時盡最大努力幫助他們克服學習和生活上的困難，使孩子和家長們深受感動。⑵廣大教師利用課間、節(jié)假日，為其做飯、洗衣服、補課、出去游玩等。⑶學校定期為單親子女舉辦集體生日會，為他們創(chuàng)設交流展示才藝的舞臺。通過系列活動，使這些學生在校生活得充實，心情愉快，逐漸彌補了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷。
對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。為此我們的家庭、學校、社會就要讓他們把失落的愛撿回來。不但要為孩子奉獻愛心，讓孩子體驗“愛”的美好情感，還要讓孩子向別人奉獻愛心，為他們創(chuàng)造奉獻愛的機會。如幫助父(母)做些力所能及的家務，寫一封感謝父母或老師的信，幫助同學克服一個小困難，為病殘同學提供幫助，為希望工程獻愛心，組織單親學生到兒童福利院、老年公寓等處奉獻愛心，讓孩子們體驗到世界到處都需要愛，愛的奉獻一定能換回愛的溫暖。
(二)尊重人格
在對單親兒童進行心理輔導時要注意尊重兒童的人格。單親家庭的孩子由于自己家庭的破損，往往會變得異常敏感，自尊也往往變得異常，要么是過強，只要覺得有一點兒不如他人，很可能對他的自尊是莫大的打擊;要么是自卑感太重。心理學家愛默森認為：“教育成功的秘密在于尊重學生。”少年兒童追求自尊的意識將化為強大的動力。
1.學校、教師、家長在日常言行中一定要注意維護單親兒童的自尊，要強調他們做得好的方面，不要過分夸大他們的錯誤，要多鼓勵。學習或其它事情失敗時，更要少說泄氣話，而多鼓勵。鼓勵要及時，父(母)不能因為太忙、太累而顧不上關心孩子，也不要以大人的標準來要求孩子做一些力所不能及的事。
2.另外，對犯了過失而又有悔改表現的兒童，更需要信任、尊重，要有足夠的耐心，切忌諷刺挖苦。教師在對兒童講明道理的同時用實際行動來彌補他們造成的損失，抓住時機引起他們內心震動。其實兒童做錯事情或者是做得不好，他自己也知道，老師和父(母)如果有足夠的耐心，給他一份尊嚴，他也知道在以后的日子里如何做得更好來維護自己的尊嚴。
(三)激勵自信
因父母離異，單親兒童往往自信心不足，因為他們感到被拋棄。怎樣幫助這些孩子恢復良好的自信呢?尼·德·列維托夫指出：“暗示學生相信自己的力量，相信改進的可能性，并把注意力集中在每個學生現有的優(yōu)良品質和各種表現上�！苯處熞\用激勵功能，激發(fā)他們的信念，讓他們嘗到成功的喜悅。要發(fā)現這些孩子身上的特長、優(yōu)勢、閃光點，表揚他們，激勵他們。安排他們在各項活動中展示自己的才能，如擔當主持人，在運動會上為班爭光，擔任學習委員、課代表，使其有“英雄有用武之地”的感覺。
單親兒童的教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家庭綜合管理，多管齊下，進而形成一種有利于單親兒童身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，使他們茁壯成長。
配偶逝世的單親家長為了孩子須知
對孩子的打擊，莫過于父母親的離世了，這會在孩子心理留下很深的傷痕。不要企圖引導孩子忘卻哀傷。這往往只是使孩子把哀傷藏在心里，永遠也發(fā)泄不出來，他日將對他的成長形成更大的障礙。在另一方面，接受事實，努力地去準備一個更好的明天，這才是孩子最應該做的事，也是逝去的親人最希望他做的事。
以此為基礎，對配偶已經逝世的單親家長，以下的做法會有幫助：
(1) 孩子對逝世的親人不能忘懷，是因為有一份特別的意義在孩子心中。這份意義對孩子未來的人生會有積極正面的幫助。因此，應當與孩子好好地談一次，把逝去親人對孩子人生的意義作一次定位與肯定。以后，每次想到親人，會給孩子一次正面的推動。(一個重要親人的意義，往往用事物做比喻比用文字描述更為貼切，例如，“父親就像太陽，給我光明與活力”，“母親就像海豚，象征自由力量與慈愛”。)
(2) 情緒的流露沒有對和錯。每當憶起逝世的親人而有悲傷的情緒，是肯定了這位親人對自己具有獨特和重要的意義。有時，環(huán)境不適宜有這種情緒出現，可以用書中所介紹的“抽離法”處理。若環(huán)境許可而自己亦想的話，容許自己回憶與親人的相處及親人對自己的意義。因為有情緒出現是個人的權利，沒有什么應該不應該，也不會對孩子有害。
(3) 孩子不懂得怎樣調整失去親人的心理狀況，處理情緒的能力亦較弱，家長可以與孩子正面討論逝世親人的各種事情。討論范圍可以廣泛地包括回憶親人的嘉行、一起度過的歡樂時光、親人給自己的力量、親人留在自己心中的意義等等以及面對心中情緒的困擾或其他因逝去親人而引起的問題等。宗旨是：接受過去，面對未來。
(4) 若孩子對逝去親人的情結太大，可以嘗試運用隱喻或象征的做法化解，例如把心中的話寫成一封信，用火燒掉，再引導孩子想像親人在另一個世界收到了信，其讀信時開心的表情和對孩子回話。另一個辦法是引導孩子做些為紀念逝去親人而做的事，例如去探望老人院、幫助別人，甚至做一些提高學業(yè)成績的行為。家長可以告訴孩子，這就是逝去的親人喜歡見到的孩子為他所做的事。
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