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別再給孩子講大道理了
別再給孩子講大道理了。孩子大些明顯有自己思維的時(shí)候，父母只管著教育孩子，并不理解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，仍然用自己的思維方式來對(duì)孩子一頓說教，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)越來越不聽話的現(xiàn)象。
別再給孩子講大道理了
現(xiàn)代社會(huì)，很多的家長對(duì)孩子的教育非常重視，以至于從懷孕開始就各種胎教，等孩子出生不久就開始各種早教。
孩子大些明顯有自己思維的時(shí)候，父母只管著教育孩子，并不理解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，仍然用自己的思維方式來對(duì)孩子一頓說教，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)越來越不聽話的現(xiàn)象。
其實(shí)，并不是孩子叛逆不聽話，而是父母在給孩子講大道理的時(shí)候，孩子根本不明白父母口中的長篇大論，仍用自己的方式做事情，甚至為了反駁父母而專門做出與之相反的事情。
進(jìn)行科學(xué)教育是好事情，但是要注意在家里不要把孩子當(dāng)作是孩子，孩子不管多小他都是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的思想，一定要注意家庭對(duì)話平等的存在。而講大道理只是告知的意思，根本不存在家庭對(duì)話平等的行為。
可以說，一直用講大道理來教育孩子的方式是錯(cuò)誤的方式，只是告知者與被告知者、教育者與被教育者的關(guān)系，根本沒有家庭對(duì)話平等而言，這樣難怪孩子會(huì)接受不了。
經(jīng)常對(duì)孩子講大道理會(huì)使孩子更加叛逆
就拿我們成人而言，要是對(duì)方經(jīng)常對(duì)你指手畫腳，說你這個(gè)做的不對(duì)那個(gè)做的不對(duì)，你會(huì)高興嗎?
這就跟我們教育孩子一樣，要是每天都對(duì)孩子指手畫腳，說這個(gè)不對(duì)哪個(gè)不對(duì)，并且還告訴孩子怎樣做，孩子也會(huì)不高興的，他們會(huì)認(rèn)為他們的思想被禁錮，沒有自由可言。
別再飯桌上給孩子講大道理
許多家長喜歡和孩子“邊吃飯邊交流”，他們認(rèn)為在吃飯的輕松環(huán)境中教育效果事半功倍。
但事實(shí)上，在飯桌上大講人生道理或責(zé)問訓(xùn)斥，孩子會(huì)“壓力山大”，這種心理壓力會(huì)讓孩子“吃不消”，影響消化功能。
長期如此，孩子很容易形成不良的條件反射，一到吃飯時(shí)精神就緊張，至聯(lián)想到負(fù)面體驗(yàn)，不僅可能產(chǎn)生焦慮、人際溝通障礙、品行障礙等心理障礙，甚至?xí)䦟?dǎo)致厭食癥等重癥心理疾病。
因此，建議家長們盡量在餐桌上說些輕松愉悅的話題，比如問問孩子今天玩了哪些游戲、交了哪些新朋友等。如果有其它的話題要跟孩子溝通，要選擇合適的時(shí)機(jī)，如以下幾種：
表揚(yáng)孩子飯前說 如果孩子考了高分、得了獎(jiǎng)、拿了小紅花，家長可以在晚飯前給每個(gè)家庭成員倒上一杯白開水或飲料，然后用驕傲的口吻表揚(yáng)孩子，并與之碰杯;孩子一定能享受一個(gè)愉快的晚餐。
小道理做家務(wù)時(shí)說 生活小道理“身教”的作用更好
與孩子一起做家務(wù)或共同從事某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，就是身教的最好時(shí)機(jī)。比如一起洗碗、洗襪子，孩子就可以模仿家長學(xué)著做這些簡單的瑣事，還能從側(cè)面感受到父母做事的態(tài)度。
犯錯(cuò)了去孩子的房間說 孩子也是有尊嚴(yán)的，即便犯了錯(cuò)，也應(yīng)得到應(yīng)有的尊重。到孩子的房間等隱私的空間里討論他犯下的錯(cuò)誤，能給他留面子，講完道理也能讓他好好坐下來反思。
悄悄話睡前說
隨著孩子慢慢長大，他們心里會(huì)有一些悄悄話不愿意說給大人聽，比如喜歡某個(gè)同學(xué)、自己身體發(fā)育的情況等。家長可以在孩子睡前，坐到他的床前或者和孩子躺在一起，旁敲側(cè)擊試探性地談;讓孩子心里有數(shù)，自己去感悟就好。
另外，當(dāng)你發(fā)脾氣的時(shí)候就應(yīng)該會(huì)想到孩子會(huì)離你越來越遠(yuǎn)
講大道理的時(shí)候，遇見孩子不聽話的現(xiàn)象，那么，父母就會(huì)出現(xiàn)發(fā)脾氣的現(xiàn)象，要知道發(fā)脾氣可比講道理要糟的多。
孩子畢竟只是孩子，在他們的內(nèi)心深處存在著反抗因子，如果父母與他們針鋒相對(duì)，那么就會(huì)刺激到他們好勝、好戰(zhàn)的性格特點(diǎn)，從而把父母當(dāng)作敵對(duì)方。
一旦孩子對(duì)父母產(chǎn)生了敵意，再想好好得到教育，那可就難了。要知道孩子不只是你們的孩子，更是你們的朋友。
父母們要謹(jǐn)記這幾句話：
與其對(duì)孩子一味要求，不如對(duì)孩子進(jìn)行言行身教。
信守承諾永遠(yuǎn)都是父母和孩子和平相處的橋梁。
平等的溝通，而非灌輸。
明白上述幾點(diǎn)，孩子不會(huì)和你越走越遠(yuǎn)。
做好這三件事，養(yǎng)娃省力很多倍
一、讓孩子體會(huì)道理，而不是明白道理
父母強(qiáng)加的道理，孩子不會(huì)照單全收。再好的道理，被父母不斷翻來覆去地灌輸給孩子，也會(huì)變成一種語言“暴力”。因此，說多少句大道理，都不如讓孩子親自體驗(yàn)一下，讓孩子在親身體驗(yàn)中，明白道理。
教育孩子不僅僅是讓他們學(xué)會(huì)正確的知識(shí)和技能，更重要的是讓他們理解正確價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。因此，我們需要讓孩子體會(huì)道理，而不僅僅是告訴他們道理。
孩子們往往無法從抽象的概念中獲得真正的理解，但他們可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)。例如，當(dāng)孩子因?yàn)閾v蛋而被罰站時(shí)，他們會(huì)感到沮喪和難過，而不僅僅是因?yàn)樗麄儽粦土P了。在這個(gè)過程中，可以向孩子解釋為什么他們的行為是錯(cuò)誤的，如何做得更好，讓他們反思并意識(shí)到自己的行為對(duì)別人和自己的生活產(chǎn)生了影響。
另外，身為家長和教育者的我們也要成為孩子們的良師益友，要成為孩子們學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的榜樣。我們的行為和語言也要與我們所要求的一樣，這樣孩子們才能更好地從我們身上獲取正確的教育和指導(dǎo)。
因此，讓孩子體會(huì)道理比明白道理更重要，這不僅能幫助他們形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，更能讓他們通過自己的經(jīng)驗(yàn)和思考不斷成長和提高。
二、接納和共情，勝過一千次說教
“共情”聽起來容易，做起來卻不簡單。真正的共情是要站在孩子的角度去考慮問題，它意味著你要進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，用心覺察孩子的情緒。
當(dāng)我們想要幫助別人時(shí)，往往會(huì)通過說教和指責(zé)的方式來教育他們。然而，這種方式通常不會(huì)產(chǎn)生積極的效果，甚至?xí)箚栴}更加嚴(yán)重。相反，接納和共情是更有效的方式，尤其是在幫助我們的家人和朋友時(shí)。
接納意味著我們完全地接受他們的感受和想法，而不加以批評(píng)或指責(zé)。這可以幫助他們感受到我們的理解和支持，從而更容易地與我們溝通和合作。同時(shí)，接納也可以讓他們更加舒適地表達(dá)自己的情感和困境，這是找到問題解決方案的第一步。
共情是我們理解和分享他人情感和經(jīng)歷的能力。這種能力可以幫助我們更好地理解別人的想法和感受，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾桶参�。共情不僅可以加強(qiáng)我們與他人之間的聯(lián)系，還可以為他們提供一種情感支持和安慰。
總之，接納和共情是更好的幫助他人的方式，而不是通過指責(zé)和說教來教育他們。這樣做可以幫助我們建立更健康的人際關(guān)系，并更好地支持我們的家人和朋友。
三、榜樣的力量，教育才能水到渠成
聽了那么多道理，教育孩子依然沒有用，原因在于有些家長自己都沒有做到的事情，跟孩子講起道理來卻是一套一套的。
榜樣的力量是無處不在、深遠(yuǎn)的。它可以激發(fā)人們的內(nèi)在動(dòng)力，激勵(lì)人們朝著更好的方向發(fā)展。在教育工作中，榜樣的力量尤其重要。
教師是學(xué)生們的榜樣。好的教師將自己的教學(xué)理念融入到自己的日常生活中，將教學(xué)與行為示范相結(jié)合，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師充滿了教育價(jià)值觀和教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
在家庭教育中，父母也是孩子們的榜樣。孩子們的性格和行為很大程度上受到父母的影響。父母的言行舉止，道德標(biāo)準(zhǔn)，生活態(tài)度等都會(huì)影響孩子的成長。因此，父母應(yīng)該努力成為良好的榜樣，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。
除了教育工作者和家庭成員之外，榜樣還可以是任何激勵(lì)人們成長的人或事物。例如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、政治家等，他們的成功和努力可以激勵(lì)我們朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
總之，榜樣的力量可以影響一個(gè)人的思想、行為和態(tài)度。在教育中，好的榜樣可以幫助學(xué)生和孩子們樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，更好地發(fā)揮他們的潛力，使教育能夠水到渠成。
吸收性心智理論告訴我們，最好的教育就是父母的言傳身教。父母做最好的自己，才能教育出最好的孩子。
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