聰明的孩子學(xué)習(xí)就一定好嗎
聰明的孩子學(xué)習(xí)就一定好嗎? 常常聽到有的家長喜歡這樣抱怨，我們家孩子成績不好，某某家孩子成績很好，可聰明了。
一些家長手捧著剛收到的成績單發(fā)愁，懷疑自家小孩出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙。這些擔(dān)心還是有些依據(jù)的，畢竟嘛，20%的學(xué)生受到包括多動癥和讀寫困難等在內(nèi)的學(xué)習(xí)障礙的影響，而能夠集中精力有效學(xué)習(xí)的人不到50%。這是很大的一個群體，說得更具體些，這是我們這個國家中最大的弱勢群體。對這些"可憐的"孩子們來說，一天好長呀，挑戰(zhàn)好大呀，學(xué)習(xí)好辛苦呀……如果我們不能夠及時發(fā)現(xiàn)這些"受苦的"兒童并向他們伸出援助之手，那我們國家在人才輸出和金錢投入上的損失將是巨大的。
經(jīng)歷學(xué)習(xí)障礙的兒童比其他兒童的高中輟學(xué)率高出十倍，而且他們更有可能沾上毒品甚至鋃鐺入獄接受教化，顯然，這樣大的一個群體如果出現(xiàn)問題，整個社會都會受到震蕩。
是的，他們在遭受學(xué)習(xí)障礙，但他們不是笨蛋。事實恰恰相反，這些兒童很聰明，具有創(chuàng)造性，甚至才華橫溢。他們能夠，而且正在學(xué)習(xí)。他們只是有著不同于常人的思維方式，以獨特的方式接受和處理信息。這是一個突破口，但同時也是我們未曾重視并不擅長的地方。
盡管學(xué)習(xí)障礙很常見，超過一半的學(xué)生無法集中精力有效學(xué)習(xí)，但我們這荒唐的社會依然傾向于且樂意于給這些學(xué)生貼上"懶"的標(biāo)簽，簡單地責(zé)備老師們不夠盡責(zé)，家長們不夠盡心。我們是不會責(zé)備視力有問題又沒有佩戴眼鏡的小孩兒的，我們所需要做的是趕緊伸出援手，做出調(diào)整。我們需要明白，學(xué)習(xí)過程是一種發(fā)生在兒童與其周邊環(huán)境之間的交互過程。這意味著，當(dāng)學(xué)習(xí)障礙的狀況出現(xiàn)時，我們不能總是把責(zé)備的手指指向兒童。
我們該怎樣做才能讓他們學(xué)得更好呢?
首先，作為家長、老師或者導(dǎo)師，我們必須接受這樣一個事實：每五個兒童中就有一個在以不同于常人的方式思考。以下兩種行為都是愚蠢、荒謬而且有害的：
責(zé)備那些有學(xué)習(xí)障礙的孩子，告誡他們"努力!努力!再努力!"
只知道在這些孩子身旁呼喊"加油啊加油你很棒"，而不去指出他們在當(dāng)前的學(xué)校結(jié)構(gòu)下從起跑線上就注定的劣勢。
再者，培養(yǎng)孩子們的自助能力，讓他們堅強起來，并獲得自尊，從而使這些"另類思考"的孩子們重新活躍起來并取得成功。自尊永遠(yuǎn)都是建立在真實成就的基礎(chǔ)上的，所以要讓這些孩子們切實地感受到他們所取得的成就。而堅強來源于對挫折的反擊，所以我們可以這樣對他們說："是的，相對于普通的兒童，你更容易走神，有更多的讀寫困難，所以你需要靜下心來，不要著急，我們會為你提供更多的時間去適應(yīng)，去追趕，然后你就能和你的同僚保持同一步調(diào)啦!另外呀，盡管你在這些方面上處于劣勢，但你的視覺能力或者聽學(xué)能力很棒呀!"
我們都在以不同的方式來體驗這個世界，而學(xué)習(xí)障礙只是這萬千體驗方式中的一種延伸。我們一定要幫助我們的孩子去支配自己那顆與眾不同的大腦，并且要對他們打開天窗。我們可以為他們提供一系列的語言工具，然后他們就可以主動走向某一位老師，并且說："我有學(xué)習(xí)障礙，我思維方式與眾不同，我需要特別關(guān)照，測驗時請多給我二十分鐘的時間。"或者"我沒法記下黑板上那密密麻麻的任務(wù)筆記，因為如果我用心記錄那些東西的話，我將會錯過您十五分鐘的講課內(nèi)容。"
保羅·歐法拉，集讀寫困難與多動癥于一體，無法像其他人一樣專心學(xué)習(xí)。對他來說，長時間的閱讀或者集中精力是異常困難的事。他是怎樣克服這些困難的呢?他分享同學(xué)的課堂筆記，組織學(xué)習(xí)小組，從而另辟新路獲取知識，并且與同僚建立了深厚的友誼。這些都是他能夠在以后建立年收益20億美元的金考公司的墊腳石。
我們應(yīng)該怎樣做才能打開思想的大門呢?留意你家小孩的激情與興趣所在。健談的孩子一般適于團隊學(xué)習(xí)。整天把耳朵淹沒在電腦媒體中的孩子或許聽學(xué)能力超強。還有一些可能要邊實踐邊學(xué)習(xí)，那就讓他們多參與一些需要動手操作動腦思考的活動。
成人可以做什么?
做一名學(xué)習(xí)"偵探";幫助孩子找到最適合他們的思考方式。
所謂"元認(rèn)知"，指的就是了解自己心智的運作方式。這對兒童來說非常重要。某些小孩兒可能需要借助多種感官來進行學(xué)習(xí)，比如可能需要聽到信息，然后重復(fù)跟讀，最后寫在紙面上。在美國公共電臺，我問一名面試官，"你是以何種方式來學(xué)習(xí)的?"她的回答正好驗證了我上面的說法，她說："通過故事。"
幫助孩子建立通往整個學(xué)習(xí)社群的`橋梁，并且要求適當(dāng)?shù)奶厥怅P(guān)照。
患有多動癥的兒童只有在干擾最少的地方才能最好地學(xué)習(xí)，那么就要營造一個好的環(huán)境，關(guān)掉不相關(guān)的電腦窗口，把手機調(diào)成靜音，打造一個可以專注的空間。
提供支持。讓孩子們敢于要求自己所需要的東西。
其實啊，學(xué)習(xí)障礙啦，多動癥啦，讀寫困難啦，在某種程度上和"以獨特的方式思考"是一致的，既是機遇，同時也是巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)它們降臨在各種孩子的身上，而孩子們又無法理解自己的認(rèn)知方式時，它們能夠摧殘這些可愛的孩子，讓他們感覺渺小卑微，使這些孩子的每一天都灰暗無比。
而我們這些身為父母、老師或者導(dǎo)師的人所要做的，就是幫助孩子們清除這些學(xué)習(xí)道路上的攔路虎，通過幫助他們認(rèn)清自己的優(yōu)缺點，讓他們能夠解放心靈;給予他們足夠的機會同時減少他們的劣勢，以便能讓他們充分展現(xiàn)自己的能力。和他們一起做家庭作業(yè)吧，和他們一起閱讀吧，送他們一臺閱讀器，幾本有聲電子書，或者電子筆記簿吧。
另外請記住，三年級也是很重要的喲，因為這一年會有新的老師以及新的學(xué)習(xí)環(huán)境出現(xiàn)。培養(yǎng)主動性和堅韌性是非常關(guān)鍵的，這些品質(zhì)將使他們受益終生。
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