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孩子的零花錢該不該給呢
孩子的零花錢該不該給呢?零花錢對他們來說有最好，沒有是正常。可現(xiàn)在的孩子手里零花錢越來越多，吃的喝的玩兒的想要都會有，可是孩子零花錢太富足好嗎?
牛牛的爸爸：都是零花錢惹的禍
我們是從缺衣少吃那個年代走過來的，看著別人吃冰棒自己大口咽口水、看到別人新買的文具盒心里癢癢甚至起盜心、看到別人穿新衣自己裹緊破棉襖恨不地洞的情景仍記憶猶新。所以，我下決心：絕不對讓自己的孩子太寒磣。
牛牛上二年級時，我就開始給他零花錢。剛開始，每周10元，只過了三天，他就喊錢用完了;后來，每周漲到20元，他還是說不夠。他開始頻繁地找我要錢，我也盡量滿足。
三年級上星期，老師向我反映：牛牛上課思想不集中，喜歡做小動作，成績大幅度下滑。我急了，審問他是怎么回事，他不吭聲。我在他書包里一搜，發(fā)現(xiàn)了一大摞各式各樣的玩具卡片。他這才承認(rèn)，他的零花錢都買了卡片，而且很多卡片都在游戲中輸給了同學(xué)。我非常惱火，將他的卡片全部沒收，警告他：如果以后再買卡片，就停發(fā)零花錢。
我每天晚上都要偷偷檢查他的書包。還好，再沒看到卡片的蹤影。不久，老師又反映：牛牛的家庭作業(yè)老是偷工減料，而且錯誤百出。我很納悶：牛牛每天回來得很晚，說是在教室里做了作業(yè)才回家，怎么會偷工減料呢?結(jié)果一調(diào)查，原來這小鬼頭三下五除二將作業(yè)敷衍一番后就跑到游戲廳去了。零花錢又有了新去向!
在牛牛媽媽的強(qiáng)烈要求下，我堅決取締了牛牛的零花錢。沒想到，牛牛在沒有一分錢的情況下，仍然惡習(xí)不改，頻繁出入游戲廳。原來，他的同學(xué)看他平時花錢挺大方的，知道有"償債"能力，都慷慨借錢給他。
我們家離學(xué)校只有200多米，是直路，牛牛早在一年級時就開始自己上學(xué)回家。但現(xiàn)在為了防止牛牛打游戲，我只好每天接送他。為此，我推掉了很多外出學(xué)習(xí)出差的機(jī)會，以保證每天放學(xué)時，按時守在學(xué)校門口，將牛牛"押"回家。
看到別人家的孩子那么省心，我真是羨慕。我想，這些麻煩都是我自找的，如果不是給牛牛零花錢，牛牛也不會染上這些壞毛病。
曉蓓的媽媽：讓孩子從小學(xué)會理財
我們家曉蓓11歲，有儲蓄罐，有記賬本，有存折。平時，她買學(xué)習(xí)用品、買自己鐘愛的小物什、給同學(xué)送禮物、向長輩表孝心，都是用自己的錢。她的錢主要來自于春節(jié)的壓歲錢、我們定期給的零花錢、她做好事或考高分獲得的獎勵。她手頭一般都有三五百塊錢，大錢存銀行，小錢放儲蓄罐。平時，她每花一分錢都要在賬本上記上一筆。每個星期，她都要計算一下，這個星期花了多少錢?花在哪兒了?下個星期準(zhǔn)備花多少錢?手頭的錢夠花嗎?能不能再節(jié)省一點兒?
我的很多同事朋友都對曉蓓贊賞不已，說我好福氣，養(yǎng)了這么一個能干懂事的女兒。其實，小孩子的習(xí)慣都是慢慢養(yǎng)成的。剛開始，曉蓓對錢沒什么概念，看見喜歡的東西就要買，手頭有錢就一定要花掉。后來，我經(jīng)常帶她購物，教她貨比三家，教她有節(jié)制、有計劃地買東西，告訴她花了多少錢還剩多少錢一定要心里有數(shù)，記不住的話就寫在本子上，過段時間再總結(jié)一下，看看錢都花在哪兒了。曉蓓慢慢覺察到，合理花錢的確比亂花錢要好，既省了錢，又能買到想要的東西。于是，她也開始自覺地記賬、算賬。
通過合理支配零花錢，我發(fā)現(xiàn)，曉蓓的自立能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力都比以前強(qiáng)多了。
咨詢手記：教孩子怎么用錢才是關(guān)鍵!
"要不要給孩子零花錢"，這是家長們討論熱烈的一個問題。我們生活在物質(zhì)世界，錢，是每個人都不可回避的一個話題。主張絕不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避，這會給孩子的成長造成缺憾，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任。
當(dāng)然，這并不是說為了培養(yǎng)孩子的理財能力就一定要塞給孩子零花錢。是否給孩子零花錢要根據(jù)孩子成長的需要。孩子對零花錢的欲望其實是對支配權(quán)的欲望。如果孩子的言行老是受大人支配，他在這方面的需求沒有得到滿足，那他對支配權(quán)的欲望就比較強(qiáng)。如果父母平時就比較尊重孩子，給孩子買衣物、學(xué)習(xí)用品時，充分尊重孩子的意愿，孩子充分享用了支配權(quán)，那他對金錢的欲望也不會很強(qiáng)。所以，不同的孩子對零花錢的要求不一樣。如果孩子暫時對零花錢沒有什么興趣，那表明他更愿意通過其它方式來行使自己的支配權(quán)，那家長就應(yīng)順其自然;如果孩子提出要零花錢，父母也不能阻止，更不能指責(zé)，應(yīng)該將此當(dāng)作孩子的合理要求，予以考慮。
現(xiàn)代社會，"不給孩子一分錢零花錢"的狀況幾乎不復(fù)存在，每個家長多多少少都會在適當(dāng)時候給孩子一些錢。所以，"要不要給孩子零花錢"這個話題真正的核心并不是在"給不給"上，而是在"怎么用"零花錢上。上述個案中，牛牛和曉蓓的父母都給了孩子零花錢，但是因為各自"用法"不同，零花錢所發(fā)揮的作用也不一樣，一個是負(fù)向作用，影響孩子學(xué)習(xí);一個是正向作用，培養(yǎng)孩子的理財能力和處事能力，促進(jìn)孩子成長。
發(fā)揮零花錢的正向作用
給孩子零花錢就是要充分發(fā)揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學(xué)會精打細(xì)算，學(xué)會有計劃的行事，學(xué)會對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會感恩，其意義不僅僅是培養(yǎng)財商、智商，更重要是的提高"協(xié)調(diào)與外界的關(guān)系"的情商。
家長首先要尊重孩子對金錢的自主權(quán)。有的家長雖然給了孩子零花錢，但是卻牢牢掌握控制權(quán)，不允許孩子自主花錢。其實，孩子有自己的想法，買什么不買什么，他們也是經(jīng)過權(quán)衡后才做的決定。也許在父母眼里，那是浪費，但在孩子眼里，卻絕對是物有所值。父母應(yīng)該尊重孩子的自主權(quán)，不宜過多地干涉孩子零用錢的用途。孩子即使偶爾買了不實用的東西，他也會得到教訓(xùn)和經(jīng)驗。若父母干涉孩子的錯誤，就會破壞孩子成長的進(jìn)程，剝奪他們獲得生活經(jīng)驗的機(jī)會。
當(dāng)然，讓孩子決定零花錢的使用并不等于放任自流，要在尊重孩子意志的前提下，加強(qiáng)家長的指導(dǎo)監(jiān)督作用。牛牛的爸爸只是給了牛牛零花錢，對于怎么花錢沒有指導(dǎo)，也不過問，結(jié)果牛牛將錢用在隨意買卡片和玩電子游戲上。曉蓓的媽媽用言行來教孩子怎么花錢才更合理、更有效，曉蓓也嘗到了理財?shù)臉啡�。所以，家長在給孩子零花錢的同時，要對零花錢的使用加以關(guān)注，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子計劃，給孩子提供參考，孩子就會對花錢有正確的概念。在孩子比較小的時候，父母可以和孩子一起商量，盡可能多地考慮孩子對這些錢的支配意見。待孩子年齡稍大，可以獨立擬定計劃時，不妨讓孩子自己擬定消費計劃，父母只提供一些參考意見。消費計劃一旦制定，就要要求孩子按計劃執(zhí)行，父母定期小結(jié)，以起到監(jiān)督的作用。
在給孩子零花錢時，家長還要注意兩點：
一是零花錢要定期準(zhǔn)時給，不能是孩子要，你就給，不要，你就不給，這會給孩子形成錢可以無節(jié)制地找父母要的印象。要按事先約定好的數(shù)額給錢，這也是讓孩子學(xué)會用錢規(guī)則的關(guān)鍵。知道自己每周、每月會有多少錢，孩子才能做到計劃消費、計劃儲蓄。隨意扣留孩子的零花錢，這是家長在濫用權(quán)力，這會傷害孩子的自尊。
第二，不要用零花錢取代家長對孩子的關(guān)心和教育，零花錢只是教育的一種載體，而不是內(nèi)容，父母的職責(zé)是愛孩子和教孩子，這是任何載體都替代不了的。
要點回顧
主張不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避，這會給孩子的成長造成缺憾，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任。
給孩子零花錢就是要充分發(fā)揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學(xué)會精打細(xì)算，學(xué)會有計劃的行事，學(xué)會對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會感恩，其意義不僅僅是培養(yǎng)財商、智商，更重要是的提高"協(xié)調(diào)與外界的關(guān)系"的情商。
如何更好管理孩子的零花錢
有了“制度”，不管“存”錢還是“取”錢都有了管理方法。
給孩子多少零花錢？如何給零花錢？孩子的零花錢怎么花？關(guān)于孩子的零花錢，金額不多，但父母的疑問卻有很多。本周父母課堂，知名教育專家楊紅結(jié)合親身經(jīng)歷，教家長們?nèi)绾谓⒁惶琢慊ㄥX制度。
對于孩子而言，零花錢是指在必要生活開支之外可供孩子自由支配的那一部分金錢，因為孩子到了一定的年齡段之后，會在父母的日常供給之外有自主的消費需求，比如說買零食、玩具和朋友的生日禮物等。
“在美國，每個家庭都有自己的零花錢制度。而在中國，只有極少數(shù)的家庭建立了零花錢制度�！痹�(jīng)有過十多年海外生活經(jīng)歷的楊紅，對于中西方家長在對待零用錢制度的差異有著切身的感受，并在不久前在廣州美院舉辦了一次“中西方零花錢制度比較”的演講，呼吁中國家長重視零花錢背后的金錢教育、理財教育和消費教育。
“作為家長，不該為孩子所有的物質(zhì)欲望和社交應(yīng)酬買單，一定要通過制度讓孩子明白‘錢’的意義，不能讓孩子以為金錢可以不勞而獲�！睏罴t認(rèn)為，建立零花錢制度的意義，除了可以幫助孩子建立正確的金錢觀，而且能讓孩子學(xué)會如何“花錢”�！皬姆治鲂枰⒐�(jié)制欲望，并收集資訊、選擇商家、比較商品的質(zhì)量與價格，再到討價還價、找零核對，在支配零用錢的過程中，孩子能學(xué)到的東西很多很多�！�
“孩子的金錢意識和自主消費一般產(chǎn)生在小學(xué)一年級的階段，一旦孩子開口問你要零花錢，你就要準(zhǔn)備坐下來和孩子好好聊聊‘零花錢制度’的問題了�！痹跅罴t看來，訂立零花錢制度之前，父母應(yīng)該鄭重其事地和孩子進(jìn)行協(xié)商，從而讓孩子感覺到零花錢是家庭生活中的一項制度，而不是父母對孩子施壓的一張王牌，零花錢協(xié)議一旦達(dá)成，雙方都必須遵守。
零花錢制度
掙錢方式：學(xué)習(xí)掙錢與行為積分
“在國外，孩子一般都是通過有償?shù)募覄?wù)勞動或者是獎勵從父母那里獲得零花錢，而在中國，一般都是由父母義務(wù)提供�！痹跅罴t看來，零花錢制度的第一個部分就是要協(xié)議零花錢的來源。她本人的做法是和孩子約定，放學(xué)后練習(xí)鋼琴半小時，就獎勵5塊錢，但并不是把錢直接給孩子，而是用一個墻面表格記錄下來，在孩子需要時再申請支取。這就意味著如果孩子想買一件100元的玩具，每天積攢5元，一定要攢足20天才能購買。
除了直接記賬，也可以采取積分的制度，根據(jù)孩子的行為進(jìn)行積分累積，累積到一定的積分，就獎勵一定金額的零花錢。楊紅提醒，一旦制度訂立之后，家長一定要做到原則清晰，在基本的生活開銷之外，其余消費要堅持讓孩子自己買單。
發(fā)放時間：年齡不同時間間隔不同
和孩子約定一個時間，如每周日晚上發(fā)放，類似工資的發(fā)放形式，發(fā)放時可以對孩子的財務(wù)情況進(jìn)行一下通報，總結(jié)一下他的收入、支出以及余額情況。至于發(fā)放的時間，由于孩子年齡越小，計劃與控制的能力越差，因此，給零用錢的間隔應(yīng)該越短。楊紅認(rèn)為，小學(xué)三年級以前，孩子零花錢的發(fā)放應(yīng)該一周一次；三年級之后可以酌情半個月、或者一個月給一次；上中學(xué)之后，如果孩子的計劃和控制力較強(qiáng)，可以延長到一學(xué)期給一次。
金額多少：不能太寬裕是原則
“小兒子在上小學(xué)，因此零花錢的金額一般是5塊。大兒子上中學(xué)，零花錢的金額一般在20塊上下�！睏罴t說，零花錢的金額應(yīng)該相對靈活，并根據(jù)孩子的年齡段進(jìn)行調(diào)整，越小的孩子金額應(yīng)該越小，但總的原則是不能讓孩子的手頭太寬裕，因此即便是上中學(xué)之后，每周零花錢的金額也不要超過20塊。
不過楊紅提醒，在金額的控制上，父母要提前給孩子做一下預(yù)算。比如說孩子有郊游，交通費、礦泉水費、午餐費這些必要的開支應(yīng)該由父母支付，因此應(yīng)該給孩子相應(yīng)的補(bǔ)貼，讓孩子明白制度也有人情的一面。但如果孩子想要購買其他物品或者進(jìn)行其他消費，一定要讓孩子用自己的零花錢支付，這是制度原則的一面。
花錢三原則
“孩子通過自己的努力，從家長那里獲得了零花錢，但對于零花錢的使用，父母不能不管不問，應(yīng)該從零花錢的支配上讓孩子建立合理的消費觀念。”楊紅指出，在花錢買東西的過程中，父母要教會孩子審慎決策。
“買什么”：大宗消費要申報
在楊紅看來，正確的消費觀念首先應(yīng)該建立在“零花錢不能白給”的基礎(chǔ)之上，只有零花錢的“來之不易”，才能讓孩子懂得克制消費。但由于控制力有限，孩子難免會有沖動消費的時候，因此要和孩子訂立一個大宗消費申報的條款。“那會花掉你一個星期的辛勤付出，你確定還是要買它嗎？”當(dāng)孩子提出支取零花錢的要求時，父母可以借機(jī)幫助孩子進(jìn)行分析哪些消費是必須的，哪些消費是可有可無的，讓孩子學(xué)會理性地取舍，并懂得如何去節(jié)儉。除此之外，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行消費預(yù)算。如果孩子想要購買一雙300元的輪滑鞋，要提前進(jìn)行儲蓄，并為了這宗大宗消費，縮減玩具、零食和其他開支。
“向誰買”：學(xué)會貨比三家
“通過從小建立零花錢制度，我的兩個小孩都學(xué)會了貨比三家。在超市里，他們會對比同類商品的價格，然后選擇自己認(rèn)為物有所值的商品。”楊紅建議，在零花錢支配的過程中，父母可以利用一起購物的機(jī)會，有意識地引導(dǎo)孩子在琳瑯滿目的商品陳列架前，進(jìn)行一番價格和質(zhì)量的對比，增強(qiáng)孩子的消費判斷力。
“怎么買”：鼓勵討價還價
“當(dāng)孩子向你提出，想要買某件商品時，你可以先幫他做一番分析，然后告知他你認(rèn)為這件商品的合理價格大概是多少，一方面幫助孩子理性消費，另一方面可以鼓勵孩子討價還價�！痹跅罴t看來，孩子在支配零花錢的過程中，“討價還價”的意義，不僅僅在于幫助孩子節(jié)省開支，更重要的是可以讓孩子明白商品的實際價值并不等于價格本身。
兩種“錢”的處理方式
捐錢：孩子捐多少大人捐多少
“學(xué)校組織募捐，我會要求他用自己的零花錢捐款，但他捐多少，我也捐多少，以示對他愛心行為的支持和鼓勵。汶川地震時，大兒子捐出了他600元零花錢中的300元，我給他補(bǔ)貼了300元，這樣他就捐贈了600元；小兒子捐出了他3000多元零花錢中的1000元，我給他補(bǔ)貼了1000元�！痹跅罴t看來，讓孩子捐自己的錢，無論捐多捐少都是愛心的洗禮。父母替孩子掏錢捐贈的做法并不可取，既達(dá)不到愛心教育的目的，也容易助長孩子的攀比心理。
壓歲錢：大紅包沒收，小紅包才是零花
對于孩子而言，每年的壓歲錢少則幾百，多則上萬，足夠其支付一年的零花錢開銷了。家長要不要將壓歲錢全部給孩子當(dāng)零花錢？對此，楊紅的做法是告知親友，超過20元的大紅包一概沒收，存入孩子的銀行賬戶，作為教育基金。只有20元以下的小紅包，才留給孩子充當(dāng)零花錢。因此不少親戚在給孩子壓歲錢時，都是給一個大紅包，然后再給一個小紅包。
特別提醒
錢是錢，愛是愛
楊紅特別提醒，在實施零花錢制度的過程中，一定要讓孩子明白零花錢的有無、多少與父母對孩子的愛無關(guān)。因此，在六一兒童節(jié)、生日和新年等特殊時候，父母一定要給孩子買生日禮物。生活中，不能將“終止給孩子零花錢”作為懲戒孩子的借口。如果孩子很想買某一件東西或者參與一個什么活動，給孩子一個機(jī)會來說服自己，用贊助的名義來補(bǔ)貼孩子零花錢的不足，但前提是孩子的理由真的可以打動你。
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