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孩子的零花錢該不該給呢
孩子的零花錢該不該給呢?零花錢對他們來說有最好，沒有是正常�？涩F在的孩子手里零花錢越來越多，吃的喝的玩兒的想要都會有，可是孩子零花錢太富足好嗎?
牛牛的爸爸：都是零花錢惹的禍
我們是從缺衣少吃那個年代走過來的，看著別人吃冰棒自己大口咽口水、看到別人新買的文具盒心里癢癢甚至起盜心、看到別人穿新衣自己裹緊破棉襖恨不地洞的情景仍記憶猶新。所以，我下決心：絕不對讓自己的孩子太寒磣。
牛牛上二年級時，我就開始給他零花錢。剛開始，每周10元，只過了三天，他就喊錢用完了;后來，每周漲到20元，他還是說不夠。他開始頻繁地找我要錢，我也盡量滿足。
三年級上星期，老師向我反映：牛牛上課思想不集中，喜歡做小動作，成績大幅度下滑。我急了，審問他是怎么回事，他不吭聲。我在他書包里一搜，發現了一大摞各式各樣的玩具卡片。他這才承認，他的零花錢都買了卡片，而且很多卡片都在游戲中輸給了同學。我非常惱火，將他的卡片全部沒收，警告他：如果以后再買卡片，就停發零花錢。
我每天晚上都要偷偷檢查他的書包。還好，再沒看到卡片的蹤影。不久，老師又反映：牛牛的家庭作業老是偷工減料，而且錯誤百出。我很納悶：牛牛每天回來得很晚，說是在教室里做了作業才回家，怎么會偷工減料呢?結果一調查，原來這小鬼頭三下五除二將作業敷衍一番后就跑到游戲廳去了。零花錢又有了新去向!
在牛牛媽媽的強烈要求下，我堅決取締了牛牛的零花錢。沒想到，牛牛在沒有一分錢的情況下，仍然惡習不改，頻繁出入游戲廳。原來，他的同學看他平時花錢挺大方的，知道有"償債"能力，都慷慨借錢給他。
我們家離學校只有200多米，是直路，牛牛早在一年級時就開始自己上學回家。但現在為了防止牛牛打游戲，我只好每天接送他。為此，我推掉了很多外出學習出差的機會，以保證每天放學時，按時守在學校門口，將牛牛"押"回家。
看到別人家的孩子那么省心，我真是羨慕。我想，這些麻煩都是我自找的，如果不是給牛牛零花錢，牛牛也不會染上這些壞毛病。
曉蓓的媽媽：讓孩子從小學會理財
我們家曉蓓11歲，有儲蓄罐，有記賬本，有存折。平時，她買學習用品、買自己鐘愛的小物什、給同學送禮物、向長輩表孝心，都是用自己的錢。她的錢主要來自于春節的壓歲錢、我們定期給的零花錢、她做好事或考高分獲得的獎勵。她手頭一般都有三五百塊錢，大錢存銀行，小錢放儲蓄罐。平時，她每花一分錢都要在賬本上記上一筆。每個星期，她都要計算一下，這個星期花了多少錢?花在哪兒了?下個星期準備花多少錢?手頭的錢夠花嗎?能不能再節省一點兒?
我的很多同事朋友都對曉蓓贊賞不已，說我好福氣，養了這么一個能干懂事的女兒。其實，小孩子的習慣都是慢慢養成的。剛開始，曉蓓對錢沒什么概念，看見喜歡的東西就要買，手頭有錢就一定要花掉。后來，我經常帶她購物，教她貨比三家，教她有節制、有計劃地買東西，告訴她花了多少錢還剩多少錢一定要心里有數，記不住的話就寫在本子上，過段時間再總結一下，看看錢都花在哪兒了。曉蓓慢慢覺察到，合理花錢的確比亂花錢要好，既省了錢，又能買到想要的東西。于是，她也開始自覺地記賬、算賬。
通過合理支配零花錢，我發現，曉蓓的自立能力、協調能力、處事能力都比以前強多了。
咨詢手記：教孩子怎么用錢才是關鍵!
"要不要給孩子零花錢"，這是家長們討論熱烈的一個問題。我們生活在物質世界，錢，是每個人都不可回避的一個話題。主張絕不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避，這會給孩子的成長造成缺憾，這是對孩子的不負責任。
當然，這并不是說為了培養孩子的理財能力就一定要塞給孩子零花錢。是否給孩子零花錢要根據孩子成長的需要。孩子對零花錢的欲望其實是對支配權的欲望。如果孩子的言行老是受大人支配，他在這方面的需求沒有得到滿足，那他對支配權的欲望就比較強。如果父母平時就比較尊重孩子，給孩子買衣物、學習用品時，充分尊重孩子的意愿，孩子充分享用了支配權，那他對金錢的欲望也不會很強。所以，不同的孩子對零花錢的要求不一樣。如果孩子暫時對零花錢沒有什么興趣，那表明他更愿意通過其它方式來行使自己的支配權，那家長就應順其自然;如果孩子提出要零花錢，父母也不能阻止，更不能指責，應該將此當作孩子的合理要求，予以考慮。
現代社會，"不給孩子一分錢零花錢"的狀況幾乎不復存在，每個家長多多少少都會在適當時候給孩子一些錢。所以，"要不要給孩子零花錢"這個話題真正的核心并不是在"給不給"上，而是在"怎么用"零花錢上。上述個案中，牛牛和曉蓓的父母都給了孩子零花錢，但是因為各自"用法"不同，零花錢所發揮的作用也不一樣，一個是負向作用，影響孩子學習;一個是正向作用，培養孩子的理財能力和處事能力，促進孩子成長。
發揮零花錢的正向作用
給孩子零花錢就是要充分發揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學會精打細算，學會有計劃的行事，學會對自己的選擇負責，學會感恩，其意義不僅僅是培養財商、智商，更重要是的提高"協調與外界的關系"的情商。
家長首先要尊重孩子對金錢的自主權。有的家長雖然給了孩子零花錢，但是卻牢牢掌握控制權，不允許孩子自主花錢。其實，孩子有自己的想法，買什么不買什么，他們也是經過權衡后才做的決定。也許在父母眼里，那是浪費，但在孩子眼里，卻絕對是物有所值。父母應該尊重孩子的自主權，不宜過多地干涉孩子零用錢的用途。孩子即使偶爾買了不實用的東西，他也會得到教訓和經驗。若父母干涉孩子的錯誤，就會破壞孩子成長的進程，剝奪他們獲得生活經驗的機會。
當然，讓孩子決定零花錢的使用并不等于放任自流，要在尊重孩子意志的前提下，加強家長的指導監督作用。牛牛的爸爸只是給了牛牛零花錢，對于怎么花錢沒有指導，也不過問，結果牛牛將錢用在隨意買卡片和玩電子游戲上。曉蓓的媽媽用言行來教孩子怎么花錢才更合理、更有效，曉蓓也嘗到了理財的樂趣。所以，家長在給孩子零花錢的同時，要對零花錢的使用加以關注，對孩子進行引導，幫助孩子計劃，給孩子提供參考，孩子就會對花錢有正確的概念。在孩子比較小的時候，父母可以和孩子一起商量，盡可能多地考慮孩子對這些錢的支配意見。待孩子年齡稍大，可以獨立擬定計劃時，不妨讓孩子自己擬定消費計劃，父母只提供一些參考意見。消費計劃一旦制定，就要要求孩子按計劃執行，父母定期小結，以起到監督的作用。
在給孩子零花錢時，家長還要注意兩點：
一是零花錢要定期準時給，不能是孩子要，你就給，不要，你就不給，這會給孩子形成錢可以無節制地找父母要的印象。要按事先約定好的數額給錢，這也是讓孩子學會用錢規則的關鍵。知道自己每周、每月會有多少錢，孩子才能做到計劃消費、計劃儲蓄。隨意扣留孩子的零花錢，這是家長在濫用權力，這會傷害孩子的自尊。
第二，不要用零花錢取代家長對孩子的關心和教育，零花錢只是教育的一種載體，而不是內容，父母的職責是愛孩子和教孩子，這是任何載體都替代不了的。
要點回顧
主張不給孩子零花錢的家長其實是對孩子理財教育的一種逃避，這會給孩子的成長造成缺憾，這是對孩子的不負責任。
給孩子零花錢就是要充分發揮好零花錢在孩子成長中的正向作用，讓孩子在使用零花錢的過程中，學會精打細算，學會有計劃的行事，學會對自己的選擇負責，學會感恩，其意義不僅僅是培養財商、智商，更重要是的提高"協調與外界的關系"的情商。
如何更好管理孩子的零花錢
有了“制度”，不管“存”錢還是“取”錢都有了管理方法。
給孩子多少零花錢？如何給零花錢？孩子的零花錢怎么花？關于孩子的零花錢，金額不多，但父母的疑問卻有很多。本周父母課堂，知名教育專家楊紅結合親身經歷，教家長們如何建立一套零花錢制度。
對于孩子而言，零花錢是指在必要生活開支之外可供孩子自由支配的那一部分金錢，因為孩子到了一定的年齡段之后，會在父母的日常供給之外有自主的消費需求，比如說買零食、玩具和朋友的生日禮物等。
“在美國，每個家庭都有自己的零花錢制度。而在中國，只有極少數的家庭建立了零花錢制度�！痹浻羞^十多年海外生活經歷的楊紅，對于中西方家長在對待零用錢制度的差異有著切身的感受，并在不久前在廣州美院舉辦了一次“中西方零花錢制度比較”的演講，呼吁中國家長重視零花錢背后的金錢教育、理財教育和消費教育。
“作為家長，不該為孩子所有的物質欲望和社交應酬買單，一定要通過制度讓孩子明白‘錢’的意義，不能讓孩子以為金錢可以不勞而獲。”楊紅認為，建立零花錢制度的意義，除了可以幫助孩子建立正確的金錢觀，而且能讓孩子學會如何“花錢”�！皬姆治鲂枰⒐澲朴�，并收集資訊、選擇商家、比較商品的質量與價格，再到討價還價、找零核對，在支配零用錢的過程中，孩子能學到的東西很多很多�！�
“孩子的金錢意識和自主消費一般產生在小學一年級的階段，一旦孩子開口問你要零花錢，你就要準備坐下來和孩子好好聊聊‘零花錢制度’的問題了�！痹跅罴t看來，訂立零花錢制度之前，父母應該鄭重其事地和孩子進行協商，從而讓孩子感覺到零花錢是家庭生活中的一項制度，而不是父母對孩子施壓的一張王牌，零花錢協議一旦達成，雙方都必須遵守。
零花錢制度
掙錢方式：學習掙錢與行為積分
“在國外，孩子一般都是通過有償的家務勞動或者是獎勵從父母那里獲得零花錢，而在中國，一般都是由父母義務提供�！痹跅罴t看來，零花錢制度的第一個部分就是要協議零花錢的來源。她本人的做法是和孩子約定，放學后練習鋼琴半小時，就獎勵5塊錢，但并不是把錢直接給孩子，而是用一個墻面表格記錄下來，在孩子需要時再申請支取。這就意味著如果孩子想買一件100元的玩具，每天積攢5元，一定要攢足20天才能購買。
除了直接記賬，也可以采取積分的制度，根據孩子的行為進行積分累積，累積到一定的積分，就獎勵一定金額的零花錢。楊紅提醒，一旦制度訂立之后，家長一定要做到原則清晰，在基本的生活開銷之外，其余消費要堅持讓孩子自己買單。
發放時間：年齡不同時間間隔不同
和孩子約定一個時間，如每周日晚上發放，類似工資的發放形式，發放時可以對孩子的財務情況進行一下通報，總結一下他的收入、支出以及余額情況。至于發放的時間，由于孩子年齡越小，計劃與控制的能力越差，因此，給零用錢的間隔應該越短。楊紅認為，小學三年級以前，孩子零花錢的發放應該一周一次；三年級之后可以酌情半個月、或者一個月給一次；上中學之后，如果孩子的計劃和控制力較強，可以延長到一學期給一次。
金額多少：不能太寬裕是原則
“小兒子在上小學，因此零花錢的金額一般是5塊。大兒子上中學，零花錢的金額一般在20塊上下�！睏罴t說，零花錢的金額應該相對靈活，并根據孩子的年齡段進行調整，越小的孩子金額應該越小，但總的原則是不能讓孩子的手頭太寬裕，因此即便是上中學之后，每周零花錢的金額也不要超過20塊。
不過楊紅提醒，在金額的控制上，父母要提前給孩子做一下預算。比如說孩子有郊游，交通費、礦泉水費、午餐費這些必要的開支應該由父母支付，因此應該給孩子相應的補貼，讓孩子明白制度也有人情的一面。但如果孩子想要購買其他物品或者進行其他消費，一定要讓孩子用自己的零花錢支付，這是制度原則的一面。
花錢三原則
“孩子通過自己的努力，從家長那里獲得了零花錢，但對于零花錢的使用，父母不能不管不問，應該從零花錢的支配上讓孩子建立合理的消費觀念。”楊紅指出，在花錢買東西的過程中，父母要教會孩子審慎決策。
“買什么”：大宗消費要申報
在楊紅看來，正確的消費觀念首先應該建立在“零花錢不能白給”的基礎之上，只有零花錢的“來之不易”，才能讓孩子懂得克制消費。但由于控制力有限，孩子難免會有沖動消費的時候，因此要和孩子訂立一個大宗消費申報的條款�！澳菚ǖ裟阋粋�星期的辛勤付出，你確定還是要買它嗎？”當孩子提出支取零花錢的要求時，父母可以借機幫助孩子進行分析哪些消費是必須的，哪些消費是可有可無的，讓孩子學會理性地取舍，并懂得如何去節儉。除此之外，可以引導孩子進行消費預算。如果孩子想要購買一雙300元的輪滑鞋，要提前進行儲蓄，并為了這宗大宗消費，縮減玩具、零食和其他開支。
“向誰買”：學會貨比三家
“通過從小建立零花錢制度，我的兩個小孩都學會了貨比三家。在超市里，他們會對比同類商品的價格，然后選擇自己認為物有所值的商品�！睏罴t建議，在零花錢支配的過程中，父母可以利用一起購物的機會，有意識地引導孩子在琳瑯滿目的商品陳列架前，進行一番價格和質量的對比，增強孩子的消費判斷力。
“怎么買”：鼓勵討價還價
“當孩子向你提出，想要買某件商品時，你可以先幫他做一番分析，然后告知他你認為這件商品的合理價格大概是多少，一方面幫助孩子理性消費，另一方面可以鼓勵孩子討價還價�！痹跅罴t看來，孩子在支配零花錢的過程中，“討價還價”的意義，不僅僅在于幫助孩子節省開支，更重要的是可以讓孩子明白商品的實際價值并不等于價格本身。
兩種“錢”的處理方式
捐錢：孩子捐多少大人捐多少
“學校組織募捐，我會要求他用自己的零花錢捐款，但他捐多少，我也捐多少，以示對他愛心行為的支持和鼓勵。汶川地震時，大兒子捐出了他600元零花錢中的300元，我給他補貼了300元，這樣他就捐贈了600元；小兒子捐出了他3000多元零花錢中的1000元，我給他補貼了1000元�！痹跅罴t看來，讓孩子捐自己的錢，無論捐多捐少都是愛心的洗禮。父母替孩子掏錢捐贈的做法并不可取，既達不到愛心教育的目的，也容易助長孩子的攀比心理。
壓歲錢：大紅包沒收，小紅包才是零花
對于孩子而言，每年的壓歲錢少則幾百，多則上萬，足夠其支付一年的零花錢開銷了。家長要不要將壓歲錢全部給孩子當零花錢？對此，楊紅的做法是告知親友，超過20元的大紅包一概沒收，存入孩子的銀行賬戶，作為教育基金。只有20元以下的小紅包，才留給孩子充當零花錢。因此不少親戚在給孩子壓歲錢時，都是給一個大紅包，然后再給一個小紅包。
特別提醒
錢是錢，愛是愛
楊紅特別提醒，在實施零花錢制度的過程中，一定要讓孩子明白零花錢的有無、多少與父母對孩子的愛無關。因此，在六一兒童節、生日和新年等特殊時候，父母一定要給孩子買生日禮物。生活中，不能將“終止給孩子零花錢”作為懲戒孩子的借口。如果孩子很想買某一件東西或者參與一個什么活動，給孩子一個機會來說服自己，用贊助的名義來補貼孩子零花錢的不足，但前提是孩子的理由真的可以打動你。
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