父母別誤解孩子的這些行為
父母別誤解孩子的哪些行為呢?孩子的有些行為在父母的眼里看來顯得不合常理或者覺得孩子很笨，父母們不要拿自己的眼光去度量孩子的行為對錯，孩子的這些行為父母千萬別誤解，讓自己自由玩耍發展“玩商”吧。
一、追求完美不是笨
生活鏡像：
媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”
專家分析：
喬喬不是笨，而是每個孩子都會經歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養孩子做事有始有終的好習慣。
二、重復不僅是為記憶
生活鏡像：
藝可媽覺得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。
專家分析：
重復是孩子學習的一個特點。孩子的智力發展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進腦部的發育。孩子的智力在發展的過程中，需要大量的重復作為力量，當重復到達了一定程度時，新的狀態就會爆發出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時，對事物的預見會給他們帶來信心與安全感。
三、實施破壞不是錯
生活鏡像：
洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行為。
專家分析：
其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。
四、依戀與自理并不矛盾
生活鏡像：
甜甜爸媽十分重視培養她的自理能力，從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養女兒的獨立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。
專家分析：
粘父母是孩子成長過程中的一個必經的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認識世界。經過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。
教子感言
父母不宜用成人的標準來衡量孩子，而要深入孩子的內心，尊重孩子的想法。在阻止孩子的行為之前，先仔細考慮孩子這樣做的原因。在對孩子提出要求的時候，先掂一掂這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得更加精彩。
玩可以促進孩子的身心健康、創意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達能力等。玩耍是門深奧的學問，在玩耍的過程中，方向感、空間時間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識，都在不知不覺中成了孩子的囊中物。
美國兒科學會的研究表明，自由玩耍會讓孩子受益無窮。它有助于孩子變得更具有創造性，發現自己的激情所在，發展解決與他人和諧相處以及適應環境的能力。通過玩耍學會自己探究嘗試、掌控環境。“也許最重要的.是，玩耍是一種單純的快樂，是童年彌足珍貴的一部分。”
兒童健康發展真正所需的是更多美好的玩耍時光。自由玩耍能夠培養孩子創造力和社會技能。孩子在玩的過程中刺激了手部和身體的觸覺發育，如玩泥、玩沙、玩水。小兒的觸覺訓練嚴重不足，導致觸覺敏感或遲鈍兒日益增多。觸覺發育不良，可以影響到大腦對外界的認知和應變，觸覺又是一種情感溝通手段。日本人對孩子觸覺和耐寒能力培養非常的重視，我們可以看到，日本冬季女娃們穿的校服都是呢裙，而不是厚厚的長褲或棉褲，四季都鼓勵孩子洗涼水澡。
大人千萬不要手把手地教孩子，無論是多么小的孩子。應該讓孩子自己去研究，給孩子自己發現的機會。家長必須有意識地克制那種什么事都為孩子做的想法，給孩子一定的自由。在一定范圍內給孩子選擇權，對于發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
孩子的行為大多數是有意義的，如果我們不能理解孩子的一種行為，但這種行為對孩子不構成危險的話，我們就應該保護孩子，讓他繼續這個行為。最好、最自然的促進孩子在社會、語言和精神上的良好發育的方式是：父母和撫養者將孩子融入他們的交往中，并盡可能地和孩子一起玩耍。
學齡前的孩子應該有一個歡樂的童年，讓孩子們在“玩”的過程中，去觀察世界，去體驗生活，促進想象力的發展，促進思維力發展，啟發和誘導孩子的創新思維。對孩子而言，學習的樂趣并不是最后的結果，而是學習的過程本身，從自身需求出發獲得的經驗和能力。
高學歷的母親，更偏重于對孩子的嚴管，不愿讓孩子“順其自然”地發展，家長要有對孩子生命規律和生命潛力的深刻認識、理解和尊重。家長要深刻地懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對于生命發展的獨特重要價值，懂得這階段的教育對每個幼兒個體生命的重要影響。
每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。幼兒通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，要為孩子提供各種各樣的經歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者。
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