心理測試之看出一個(gè)人的個(gè)性
每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性又分為幾大類，那么你的個(gè)性又是什么呢?心理測試之看出一個(gè)人的個(gè)性是小編為大家?guī)淼�，歡迎大家測試。
開始測試：
題目：在你準(zhǔn)備進(jìn)電梯時(shí)，它剛好升了上去，你只差那么一小步。沒辦法，只好等下一趟了。在等待的過程中，你通常會做什么呢?
A.一直盯著電梯的按鈕，并且按了好幾次。
B.雙腳踏來踏去，不停地發(fā)出聲響。
C.朝上看，或是看周圍的告示板。
D.向下看。
E.一直盯著顯示層數(shù)的燈，心想：“只要一開門，就立刻沖進(jìn)去。
測試結(jié)果
A.屬于一想到什么就去做的行動派。這樣的人比較有幽默感，而且人緣很好。如果從事的是與人接觸的工作，則更容易發(fā)揮潛力。
B.這樣的人感覺敏銳，甚至有些神經(jīng)質(zhì)，能夠憑直覺來判斷事情。他們中的大部分人適合從事藝術(shù)方面的工作。
C.是知識豐富、內(nèi)心優(yōu)雅的人。由于不喜歡別人看到自己的缺點(diǎn)，總會在別人和自己之間筑一道墻，看上去會比較冷淡。這類人比較適合在理工科方面施展能力。
D.這類人非常老實(shí)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，對別人的要求自己會盡力去完成。不過有時(shí)他們內(nèi)心所想的事沒辦法坦率地表達(dá)出來。
E.非常謹(jǐn)慎，很少會從事冒險(xiǎn)工作。這類人比較理性，因此深受別人的信賴。
延伸閱讀：
對孩子個(gè)性培養(yǎng)，我們的誤會太深
一個(gè)人的個(gè)性究竟是什么?
所謂個(gè)性就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在，個(gè)性化是人的存在方式。
個(gè)性定義中有兩個(gè)要素值得特別關(guān)注：
1 任何人都只能是一種個(gè)性化的存在;
2 個(gè)性是指一個(gè)人的思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等特質(zhì)。
(請注意：思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度屬于情商)
那這樣我們就可以很清晰地認(rèn)識到了：個(gè)性的培養(yǎng)不是對孩子個(gè)人需求期待的支持和滿足，而是對孩子個(gè)體情商的教育和訓(xùn)練。也就是說：我們過去已經(jīng)很認(rèn)同的對孩子個(gè)性培養(yǎng)的觀點(diǎn)，其實(shí)是嚴(yán)重的誤會!
每個(gè)人都是以個(gè)性化的方式存在，那就無須特別去強(qiáng)調(diào)這個(gè)個(gè)性化，借用佛家大德的開示語，就是：不要頭上安頭(不要在腦袋上再安裝一個(gè)腦袋了)。
孩子個(gè)性展現(xiàn)的真相，其實(shí)就是孩子成長過程中的所得到的教育體現(xiàn)。他的見識、學(xué)識，人際關(guān)系理解，原生家庭世界觀及他自己的生活體會、經(jīng)驗(yàn)，就構(gòu)成了他的個(gè)性。
如果按照過去習(xí)慣上認(rèn)為的：我們父母總是在最大限度地支持和滿足孩子的期待需求，那么就會減少孩子對他周圍環(huán)境接觸，使得孩子對外界的適應(yīng)力和影響力難以提升。那個(gè)性品質(zhì)，就成了自我意識的強(qiáng)化，甚至自私自利思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
當(dāng)我們從觀念意識上消除了這個(gè)深深的誤會之后，那家庭教育對孩子個(gè)性培養(yǎng)又該從哪些方面來關(guān)注和引導(dǎo)呢?
從大量的見識中培養(yǎng)孩子自我觀點(diǎn)的表達(dá)，這就是自信心個(gè)性的培養(yǎng)。
當(dāng)孩子可以自由行走時(shí)，我們就可以開始引導(dǎo)孩子，明確表達(dá)他所接觸到的東西是喜歡，還是不喜歡;要或者不要。在引導(dǎo)并尊重孩子喜好傾向的同時(shí)，我們也要向孩子明確地表達(dá)我們自己的喜好觀點(diǎn)。
能夠明確真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是自信心的重要特征。
【關(guān)鍵的引導(dǎo)語】：
寶貝喜歡嗎?
哦，寶寶喜歡呀，媽媽也喜歡!真開心，媽媽和寶寶一樣都喜歡!
哦，寶寶不喜歡呀，媽媽記住了!但是，媽媽很喜歡哦!那寶寶送給媽媽好嗎?
從我們父母向孩子大量的情緒表達(dá)和觀點(diǎn)陳述中，培養(yǎng)孩子的理解力和同理心個(gè)性特質(zhì)。
在家庭教育中，不能只關(guān)注孩子的需求和期待，也要經(jīng)常引導(dǎo)孩子關(guān)注我們的的期待和需求，當(dāng)然也不可以只讓孩子聽從我們的意見和要求，而不關(guān)注孩子的情緒變化和信息收集。任何單向的情緒信息傳遞，對于孩子理解力和同理心的培養(yǎng)都是無力的。我們需要在親密關(guān)系的雙向情緒和信息中，給孩子營造一個(gè)完整的社會(人與人)環(huán)境，一個(gè)有利于孩子理解力和同理心訓(xùn)練的環(huán)境。
【關(guān)鍵引導(dǎo)語】：
寶寶的意思是……，對嗎?
媽媽想告訴寶寶，……，寶寶愿意陪媽媽一起嗎?
讓媽媽親親，我寶寶知道媽媽在想什么耶，太愛我寶寶了!
從一次次用小動物與孩子的言行對比中，引發(fā)孩子的羞愧意識，培養(yǎng)孩子的自律性個(gè)性特質(zhì)。
比如當(dāng)孩子不滿意時(shí)大聲哭鬧時(shí)，我們就說：“哎呀，我們家寶寶怎么這么像隔壁家的小狗狗呀，一不高興就大聲叫喚，‘汪，汪……汪!……’，對了，隔壁家的小狗狗還會一邊叫，一邊抬起腦袋晃耶，寶寶是不是一會也這樣呢?”
這樣來通過孩子天性的自我驕傲感——我才不是那傻傻的小狗狗呢!引導(dǎo)孩子建立羞愧意識，慢慢在自我的'潛意識里，有意識地讓自己的行為與小狗狗區(qū)別開來，這個(gè)有意識的自覺區(qū)別行為，就是自律性行為的開始。
之前在聊爸的文章中，有通過孩子大小便如廁的方式建立羞愧感，培養(yǎng)自律性的解說，其中也是用人的內(nèi)心期待與動物之間有區(qū)別的心理動力來實(shí)現(xiàn)的。人類文明發(fā)展的軌跡表明：人的行為方式與動物的越接近，就越羞恥，越遠(yuǎn)離就越文明。
從讓孩子幫助父母做事到孩子自己的事情自己做的過程中，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心(態(tài)度)的個(gè)性特質(zhì)。
一個(gè)人責(zé)任心，是需要在人被需求價(jià)值肯定的基礎(chǔ)上建立的。也就是說，一個(gè)人做某件事情的結(jié)果常常被他人肯定，接受，贊賞，并還有被不斷需求的期待時(shí)，這個(gè)人對這件事情的責(zé)任心就培養(yǎng)起來了。
比如孩子每次從外面回來，都渴望吃到媽媽親手做的那碗米粉，我想這媽媽一定會為孩子做的，而且每次知道孩子要回家了，就一定會早早去準(zhǔn)備，準(zhǔn)備多多的，也一定不會在做米粉這件事情上，讓給其他人!這就是主動承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，這就是責(zé)任心。
要培養(yǎng)在孩子的個(gè)性特征中培養(yǎng)出主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任的態(tài)度特質(zhì)，那就需要從小給孩子很多幫助我們做事情的機(jī)會，并在一些事情上，給予孩子極大的肯定和贊賞，不是鼓勵(鼓勵，常常是對目前結(jié)果不滿意，對未來結(jié)果有期待信心的表現(xiàn)，所以孩子會感受到自己的不足的，某種程度上等同批評和暫時(shí)不接受)和批評指正。
曾有個(gè)上中學(xué)的男孩，他媽媽經(jīng)常抱怨他沒有什么責(zé)任心，很不懂事。我沒有直接回應(yīng)那個(gè)媽媽，而是與孩子聊天，溝通，告訴他，一個(gè)男孩子魅力不在嘴巴上，也不在完全在學(xué)習(xí)成績上，其實(shí)更重要的是在他能不能當(dāng)擔(dān)責(zé)任上，能主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，習(xí)慣擔(dān)當(dāng)責(zé)任的男生對于女生來說，是極度有魅力的!誰不希望有個(gè)可以依靠的朋友呢?!
什么叫擔(dān)當(dāng)責(zé)任?就是愿意主動去做一些對別人有好處的事情，而最好的訓(xùn)練對象，就是自己的父母了，因?yàn)楦改冈谖覀兩钪惺亲钣H密的了，所以會有很多機(jī)會，很多事情可以被我們主動發(fā)現(xiàn)，主動去做的。當(dāng)我們慢慢習(xí)慣了這樣，再在同學(xué)中間，外面的社交環(huán)境里，你也就會很自然的如此這般，不就很快顯現(xiàn)出你這男子漢擔(dān)當(dāng)?shù)镊攘α藛?!
這孩子非常聰明，很快就理解和接受了。有一天，他老爸因?yàn)楣ぷ骱苊﹀e過了午餐時(shí)間，孩子看到爸爸這么辛苦，就說他去廚房為爸爸炒個(gè)飯，讓爸爸休息一會�？墒牵�只是做到一半的時(shí)候，爸爸也進(jìn)來廚房看，于是被爸爸狠狠滴教訓(xùn)了一大頓。這也沒有做好，那也做得不對，怎么這么不動腦筋，這么簡單的事情也想不到……等等，硬生生把這個(gè)孩子給罵哭了。
我想大家一定會想到，這個(gè)孩子從此就不會再去主動做什么了，對嗎?責(zé)任心對于這個(gè)孩子來說，就是傷心的記憶，要它何用?!所以，聊爸在這里提醒那些總是抱怨自己孩子沒有責(zé)任心的爸爸媽媽：你們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的責(zé)任心做了些什么呢?
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