心理測(cè)試：游學(xué)你適合去多久？
游學(xué)能有效地提升個(gè)人的見(jiàn)識(shí)，改變我們的生活模式。以下是小編為大家精心整理的心理測(cè)試：游學(xué)你適合去多久?
開(kāi)始測(cè)試
1 . 你有離開(kāi)原生地生活的經(jīng)歷嗎?
有(至第四題)
沒(méi)有(至第三題)
走過(guò)很多地方(至第二題)
2.你喜歡的動(dòng)物是?
馬(至第五題)
狗(至第三題)
貓(至第四題)
3.這句“世界這么大，我想去看看”你的感受是?
一定去看看(至第四題)
好想去看看(至第六題)
我也這么想(至第五題)
4.如果送你一只小鳥(niǎo)，你會(huì)?
照顧它(至第七題)
放飛(至第六題)
轉(zhuǎn)送其他人(至第五題)
5.你更喜歡哪種意境?
站在離山之巔(至第六題)
聽(tīng)竹海依依(至第七題)
6.你有牽掛或是放不下的人嗎?
沒(méi)有(至答案C)
有人讓我牽掛(至第七題)
7.如果一周后要去新的地方學(xué)習(xí)或生活，你的情緒多為：
期待(至答案B)
復(fù)雜(至答案A)
測(cè)試答案：
答案A
(你是藍(lán)天里的風(fēng)箏)
適合兩周左右的短期游學(xué)生活。
你屬于情感豐富并要求完美的一類(lèi)人，大部分時(shí)間都會(huì)為了別人考慮而制約了自己內(nèi)心的渴望。如果不是逃避目前現(xiàn)狀，一場(chǎng)放松身心的短期游學(xué)會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。就算為了逃避現(xiàn)狀選擇游學(xué)，短期的游學(xué)也會(huì)將你一直糾結(jié)的內(nèi)心世界做一次有效梳理，若能短時(shí)間感悟出自己真正的內(nèi)心想要什么、需要什么，無(wú)論以后走與不走，你的心靈都會(huì)是自由的。
答案B
(你是藍(lán)天里的飛機(jī))
適合三個(gè)月左右的中期游學(xué)生活。
你的個(gè)性理性多于感性，謹(jǐn)慎，習(xí)慣平衡生活的方方面面，有計(jì)劃有目標(biāo)的一點(diǎn)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)的骨感和理想中權(quán)衡并穩(wěn)步作出對(duì)自己有利的選擇。如果能在學(xué)的過(guò)程中多些游歷，幾個(gè)月目標(biāo)性的學(xué)習(xí)生活就不會(huì)太壓抑。雖然你具備適應(yīng)新環(huán)境的各種能力，放松的身心對(duì)你來(lái)說(shuō)更需要。
答案C
(你是藍(lán)天里的鷹)
適合一年以上的長(zhǎng)期游學(xué)生活。
身心靈相對(duì)自由的你具備面對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，有著不同常人的心靈信仰。個(gè)性灑脫、堅(jiān)毅、執(zhí)著，對(duì)世界有獨(dú)特而確定性的解讀。每一段行走的生涯不知疲倦，在感悟與探索中成長(zhǎng)。出發(fā)之前若能自問(wèn)是否心靈無(wú)所依或前路迷茫，那么一年以上游學(xué)生活將給你的未來(lái)帶來(lái)無(wú)比寶貴的財(cái)富。
延伸閱讀：
游學(xué)的意義來(lái)自于哪?
游學(xué)主要是為那些有意在未來(lái)出國(guó)的學(xué)生和社會(huì)人士提供的一種專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)，隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的變化，現(xiàn)在越來(lái)越多的人也因想了解國(guó)外的風(fēng)土人情和生活方式等參加游學(xué)。游學(xué)國(guó)度以美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家為主，參加的學(xué)生年齡一般介于13 歲到23歲之間，根據(jù)不同游學(xué)項(xiàng)目，年齡要求亦有所變化;因?yàn)橛螌W(xué)有別于留學(xué)，所以對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有硬性要求。美國(guó)是中國(guó)學(xué)生的第一目標(biāo)留學(xué)國(guó)，游學(xué)項(xiàng)目將使更多的學(xué)生了解美國(guó)，為留學(xué)做準(zhǔn)備。另外，歐洲游學(xué)也是一條新興線路，。于歐洲許多國(guó)家的大學(xué)免學(xué)費(fèi)，而且各項(xiàng)福利較好，各國(guó)政府對(duì)高學(xué)歷學(xué)生就業(yè)也都有優(yōu)惠政策，留學(xué)歐洲的中國(guó)學(xué)生逐年猛增。赴歐洲游學(xué)的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越多。
學(xué)生們都會(huì)在當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學(xué)校接受一段期限不等的外語(yǔ)課程或者一些當(dāng)?shù)匚幕尘暗慕榻B。這是"游學(xué)"中"學(xué)"字的最直接體現(xiàn)。典型的游學(xué)課程設(shè)置如下：上午為密集英文學(xué)習(xí)，一般安排每周一至周五上課，由經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師進(jìn)行小班授課，每班平均 6-15名學(xué)生;相對(duì)于國(guó)內(nèi)的課堂教學(xué)，國(guó)外的教師更加注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，教學(xué)內(nèi)容也都圍繞著學(xué)生們感興趣的話題;教師們常常用各種各樣的花樣活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。
學(xué)校通常會(huì)在下午安排中外學(xué)生課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的社交活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用上午在課堂上所學(xué)到的英文與當(dāng)?shù)匾约皝?lái)世界各地的學(xué)生進(jìn)行交流，這種即學(xué)即用的方式被證明是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為有效而又快捷方式之一，同時(shí)也是游學(xué)倍受廣大學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的原因。
學(xué)校同時(shí)也合理的安排旅游娛樂(lè)活動(dòng)，包括對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)學(xué)府的參觀，對(duì)著名歷史文化遺跡和旅游景點(diǎn)的游覽，使學(xué)生在真實(shí)的日常生活狀況中提高英文口語(yǔ)，親身感受?chē)?guó)外著名學(xué)府的教學(xué)氛圍，了解國(guó)外的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。在國(guó)外，中國(guó)學(xué)生一般會(huì)被安排住在當(dāng)?shù)鼐用窦抑�，與寄宿家庭里的主人直接交流接觸，一方面可以鍛煉學(xué)生在語(yǔ)言上的自信，克服羞怯感，另一方面也是了解國(guó)外風(fēng)土人情的最便捷途徑。
拓寬孩子的國(guó)際視野，豐富孩子的人生閱歷，增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的個(gè)性以及國(guó)際化、多元化的文化理念和思維習(xí)慣;訓(xùn)練相對(duì)獨(dú)立生存能力、相對(duì)自主理財(cái)能力，使他們自己學(xué)會(huì)和思考怎樣與人合作;接受西方先進(jìn)教育體系、教育理念的熏陶，感受西方獨(dú)特的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格、純正的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)外國(guó)的學(xué)校、教育模式和質(zhì)量有感性認(rèn)識(shí)和判別力;為今后出國(guó)留學(xué)等更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
游學(xué)是世界各國(guó)、各民族文明中，最為傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)教育方式。圣經(jīng)中記載的“東方五學(xué)士，祝賀耶穌基督誕生”的故事，和意大利旅行家馬可 l 波羅在中國(guó)的游歷，都透露出古代東西方游學(xué)交流中所蘊(yùn)涵的豐富信息。而中國(guó)民間自古以來(lái)，就非常重視游學(xué)對(duì)人格養(yǎng)成和知識(shí)形成的重要作用，孔子率領(lǐng)眾弟子周游列國(guó)，增進(jìn)弟子的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)弟子的品質(zhì)，開(kāi)闊眼界。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，更是中國(guó)傳承至今家喻戶曉的教育古訓(xùn)。
現(xiàn)代教育意義上的游學(xué)，是 20 世紀(jì)隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式。大中院校、社會(huì)機(jī)構(gòu)面向國(guó)內(nèi)外青少年，開(kāi)設(shè)游學(xué)課程，積極鼓勵(lì)并正確引導(dǎo)青少年學(xué)生，到不同文化環(huán)境中去探訪、并沉浸其中，通過(guò)親自體驗(yàn)而學(xué)習(xí)和理解非母語(yǔ)或非本地的文化歷史傳統(tǒng)，同時(shí)強(qiáng)化提高外語(yǔ)水平。
實(shí)踐證明，游學(xué)課程通過(guò)為青少年學(xué)生提供具有深遠(yuǎn)教育意義的文化探索和發(fā)現(xiàn)之旅，有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的文明素養(yǎng)和文化寬容精神，增進(jìn)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重，也使他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和傳承本民族和本土的文化與歷史傳統(tǒng)，在語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練、思想道德教育、人格養(yǎng)成教育、文化知識(shí)教育和世界和平教育等方面，都具有特別重要的作用和良好的效果，受到世界各國(guó)政府及教育界、相關(guān)國(guó)際組織與機(jī)構(gòu)的高度重視。并已經(jīng)成為教育與文化和旅游相結(jié)合的一種全球性時(shí)代潮流，受到全世界青年學(xué)生的普遍歡迎。
• 提高語(yǔ)言能力
通過(guò)在海外的游學(xué)生活，可以給青少年創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，住居在普通的外國(guó)人家庭，和普通的外國(guó)人生活在一起，同吃同住，提升青少年的英文信息表達(dá)能力。另外也只有住居在普通人家庭中，和他們共同的生活，才能真正當(dāng)?shù)匚幕乃�。文化是一個(gè)抽象的概念，它出現(xiàn)在書(shū)本上，表現(xiàn)為不同的文化形態(tài)，而文化又更是具體的，形象的、直觀的，它表現(xiàn)在我們普通老百姓的生活中。游學(xué)的過(guò)程就是把抽象的文化轉(zhuǎn)化為具體文化的過(guò)程。
• 開(kāi)闊青少年的視野
探訪不同文明的歷史，有利于更好地認(rèn)識(shí)人類(lèi)的現(xiàn)在和未來(lái);體驗(yàn)不同的文化，有利于更深切地認(rèn)知自己的民族和國(guó)家;沉浸于非本土社會(huì)生活觀察研究，有利于非母語(yǔ)能力的提高和對(duì)課堂知識(shí)的再發(fā)現(xiàn);游學(xué)世界的經(jīng)歷，有利于青少年的視野的開(kāi)闊。通過(guò)豐富多彩的游學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解國(guó)情民生，感知時(shí)代脈搏，培育動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，陶冶情操，修養(yǎng)品格，達(dá)到 “ 讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路 ” 的境界。
• 培養(yǎng)獨(dú)立人格品質(zhì)
青少年時(shí)代是人生中尋找自我、建立自信、培養(yǎng)獨(dú)立人格的黃金時(shí)期。通過(guò)在國(guó)外的獨(dú)立生活，不僅能培養(yǎng)青少年學(xué)生提早學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，更重要的是由此提早接受?chē)?guó)際化的教育熏陶，熟悉語(yǔ)言，更深入了解國(guó)外多元的文明形態(tài)，學(xué)習(xí)其民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，開(kāi)闊眼界和拓展人際關(guān)系。
• 體驗(yàn)多元文化
走近人類(lèi)優(yōu)秀的歷史文化，探訪世界不同文明的歷史遺跡，體驗(yàn)不同文化的所帶來(lái)的生活感受，尊重和依賴人類(lèi)共同的文化、語(yǔ)言和精神的遺產(chǎn)，寬容與自己不同的社會(huì)、政治、宗教和信仰，傳承并豐富全人類(lèi)共同的文化和道德價(jià)值觀。從而確保并堅(jiān)持為人類(lèi)社會(huì)所普遍接受的人道主義價(jià)值觀和民主、自由和寬容的精神
游學(xué)絕不是享受，而是一種感受，是人生的體驗(yàn);走近國(guó)際化進(jìn)程，參與國(guó)際化活動(dòng)，相信為期半個(gè)月左右在國(guó)外親身體驗(yàn)風(fēng)土人情、接受異域文化氛圍熏陶的游學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，必能為您增加些許生活的磨練，提高您的獨(dú)立自主能力;為您人生旅途上增添一筆無(wú)形的財(cái)富，增長(zhǎng)您的閱歷和見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)您全球化角度的思維習(xí)慣;留給您一份終生難忘的記憶，充分感受人與自然和睦共處的無(wú)盡樂(lè)趣。
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