陽光教育教師培訓心得體會
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范文一
“陽光教育”,是一種愛心教育。我們知道,要使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人,家長就得首先有愛心。因此,家長只有自己內心先“陽光”起來,才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“陽光”起來,他就能像“光源”一樣,既“照亮”他人,也“照亮”社會,使每個人都沐浴在和煦的“陽光”里,都能彼此學會關心、關愛、關懷、關注、關切和關照。因此,“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。眾所周知,陽光不僅給人帶來光明,還給人以溫暖,因此陽光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上,我們認為,陽光教育不能僅僅理解為一種教育方法,而應該理解為一個內涵豐富的教育理念,其中包含了母愛教育、愛心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識教育等許多內容;陽光教育也不能僅僅理解為一種教育結果,而是更應該理解為一個過程,一個多向互動、多向反饋和多向影響的過程。審視我國當前的教育,就會不無遺憾地發現,無論是學校教育還是家庭教育,都患上了一種奇怪的病癥,有幾種現象應特別值得注意:第一是放任自流、不管不問;第二是獨斷專行、強迫命令;第三是縱容溺愛、包辦代替。不管家長們有多少“理由”,也不管出于何種動機,這些做法肯定對孩子的健康成長有害無益,因而必須引起家長們的警惕。另外一種現象則是人們往往習以為常,但卻應該引起我們特別警惕的,那就是不少家長把家庭教育變成了變相的“第二課堂”,或者學校活動的延伸。有的家長親自出馬,或者聘請家教,在家里為孩子加班加點,增開“小灶”;有的則威逼、利誘孩子去學習各種樂器,或者參加各種“培優”培訓,而不管孩子的天賦、個性、承受能力和發展可能性究竟如何。這種現象非常普遍,并且被家長認為是天經地義的事情,冠以種種堂皇的理由;一旦孩子不從,家長往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識苦心,或者甚感委屈,或者暴跳如雷。殊不知,這種對孩子的過分關心、設計與期望,恰恰是對孩子的活潑成長最大的戕害。這種家庭教育,正是一種典型的“灰色教育”!陽光教育,讓每個孩子的心靈灑滿陽光!世間萬物的萌發、生長,展示蓬蓬勃勃的生命活力,無不依賴于燦爛而溫暖的陽光。沒有陽光,便沒有世間萬物。同樣,人的健康成長,也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。因此,我們崇尚陽光教育!陽光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽光的沐浴,每個孩子的成長都需要陽光般的教育。陽光教育致力于把陽光播灑到每個孩子的心里,讓每個孩子都成為校園里最燦爛的陽光。陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉,世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性,教育要面對發展的需求。陽光有七色,陽光教育致力于學生個性化發展,為學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂,享受人生最快樂的童年時光。陽光教育致力于創造開放式的課堂,田野、村莊、社區、大自然處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。陽光教育是開放、發展的。陽光教育秉承“與時俱進”的思想,致力于探求順應時代發展,順應孩子心理發展需要的教育,努力吸納百家之長,為我所用,為學所用,為教所用,一句話,為孩子的發展所用。
范文二
做陽光型教師,體會幸福快樂
“要播撒陽光到別人心里,先得自己心里有陽光。”教師每天面對紛繁瑣碎的工作和不同氣質的學生,怎樣去獲得教師的'職業幸福感?做一個陽光型班主任?學習了于老師的如何做陽光型教師,體會幸?鞓分畜w會到班主任工作應具備一定的技巧和素質,擁有一個良好的心態,才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態決定一切。工作中我們經常會聽到這樣的感嘆:“現在的學生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確,教師工作是很累人,你唉聲嘆氣是一天天過,開開心心也是一天天地過。其實大家都很清楚,教師的情緒會直接影響到學生,教師快樂,學生也就會因教師的快樂而快樂,就會在課堂上擁有學習的熱情。因此在教育教學過程中我們要保持良好的心態。你把學生看做天使,你就會生活在天堂里。讓我們靜下心來,帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個合格的班主任必須蹲下來,走入學生心靈,學生的生活,學生的興趣愛好,學生的喜怒哀樂,教師應認真觀察,細心體察,精心融入,明確教育是喚醒,而不是告訴。學會傾聽,寬容待生。學生的行為都有其心理傾向,教師對付學生的過錯行為要耐下性子聽其陳述,尋找其出錯的原因,認真分析,誠心糾錯,還要允許學生錯誤行為的反復,以寬容之心對待學生的過錯,不要揪住學生的小辮子斤斤計較。
不斷學習,提高修養。在新時期,我們的教師不能只讀教參和教材,用自已陳舊的經驗和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童,很難想象一個孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談,叱咤風云,讓學生心馳神往、如沐春風? 教育究其本質而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備,是為他們今后的幸福生活奠定基礎的。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,也才能使他們感受到幸福。我們要給學生他們需要的愛,這樣我們的愛才能被學生所接受,所理解。學生感受到了教師的愛,在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求的……這樣,用我們的愛在學生心中播撒陽光,從而使他們收獲到幸福。
幽默的語言,構筑心靈的橋梁教育家富有幽默感,會更有效地啟迪受業者的心靈。蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾說過:“教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術。幽默不是雕蟲小技,不等于嘩眾取寵,而是智慧和情感的體現。只有對學生充滿真誠的愛,只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養,教師才能在教育教學中創造出幽默,并恰如其分地加以運用,從而使學生在會心的微笑中獲得美感享受,帶給學生知識與智慧的藝術。
讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽光心態,那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光,每一個小荷都會露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機會!
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