語文培訓(xùn)體會心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的語文培訓(xùn)體會心得體會，歡迎大家分享。
語文培訓(xùn)體會心得體會1
暑假加入了一期語文培訓(xùn)班，這段時間的學習讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我不僅提高了語文成績，還掌握了一些學習方法和技巧。以下是我對這次暑假語文培訓(xùn)的心得體會。
首先，我學會了高效的閱讀方法。以前在閱讀時，我總是眼追字追，沒有系統(tǒng)的思考和理解。在培訓(xùn)班中，老師教給了我們許多閱讀策略，例如，預(yù)讀題目、首尾法、速讀法等等。通過這些方法，我學會了篩選和捕捉文章的重點，更好地理解文章的主旨和細節(jié)。這不僅提高了我在語文考試中的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了我全面、深入地理解問題的能力。
其次，通過課堂討論和寫作練習，我提高了我的寫作能力。培訓(xùn)班中，老師常常會給我們布置寫作題目，要求我們結(jié)合課堂上的閱讀材料和講義進行寫作。這樣的寫作方式不僅鍛煉了我們的表達能力，還培養(yǎng)了我們的思辨和分析能力。在寫作過程中，我也漸漸擺脫了機械性的堆砌字句，開始注重文章的邏輯性和條理性。通過老師的指導(dǎo)和同學們的建議，我逐漸學會了如何策劃和組織一篇文章，使其更有說服力和連貫性。
另外，我還學到了大量的知識和文化背景。在整個培訓(xùn)過程中，老師們不僅講解課本知識，還引導(dǎo)我們拓寬視野，了解更多的文化背景知識。我們讀了許多名著、百科全書，了解了中國古代文化和當代社會的'發(fā)展。這些知識的學習不僅培養(yǎng)了我們的文學修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，也提供了我們更廣闊的思維空間和創(chuàng)作靈感。在接下來的學習和生活中，我會繼續(xù)挖掘這些知識的價值，努力理解和應(yīng)用于實際中。
最后，我收獲了友誼和快樂。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識了許多志同道合的同學們。我們一起學習、討論、互助，共同進步。培訓(xùn)班的學習氛圍輕松愉快，老師們也都很和藹可親。在他們的引導(dǎo)和幫助下，我們一起走過了這段充實而快樂的暑假。這次培訓(xùn)不僅讓我學到了知識，更重要的是，結(jié)識了這群可愛的同學和師長。
綜上所述，參加暑假語文培訓(xùn)對我來說是一段非常值得回味的經(jīng)歷。通過高效的閱讀方法、寫作練習，我提高了語文素養(yǎng)和思維能力；通過學習知識和文化背景，我豐富了自己的見識和知識面；通過結(jié)交新朋友和享受學習與快樂，我收獲了友誼和快樂。這次培訓(xùn)班的經(jīng)歷不僅將對我未來的學習產(chǎn)生積極影響，更培養(yǎng)了我終身學習的意識和興趣。我將繼續(xù)努力，在語文學習上不斷進步，為自己的未來奠定更堅實的基礎(chǔ)。
語文培訓(xùn)體會心得體會2
在假期里，我有幸成為成為xx初中語文教師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，使我的教育思想。教育理念。教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓(xùn)心得體會。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學生的精神品質(zhì)；并讓學生明白“發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。
在培訓(xùn)中，xx老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的`愛太過狹窄，太過片面。我對學生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學生，哪怕這幫助是微薄的！
在培訓(xùn)中，我感到慚愧，xx老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學生，雖然，我是出自對他們的愛，我擔心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎�，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。
在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生。愛學生，把自己的因為課堂變成輕松。愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生。轉(zhuǎn)化學生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學生的立場多思考。
我要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃。去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑。困惑。把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。
當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標！
語文培訓(xùn)體會心得體會3
隨著高考的臨近，為了提高語文成績，我參加了語文二輪備考培訓(xùn)。在這個過程中，我收獲了很多東西，今天我要分享我的心得體會。文章分為五個部分，分別是：培訓(xùn)課程的內(nèi)容，老師的教學風格，同學之間的交流，自我練習的方法以及最后的總結(jié)和展望。
一、培訓(xùn)課程的內(nèi)容。
在培訓(xùn)過程中，老師通過系統(tǒng)的課程內(nèi)容、針對性的練習題和豐富的閱讀素材，全面地提升我們的閱讀理解水平和寫作能力。內(nèi)容包括文言文、現(xiàn)代文以及寫作技巧等。課程中有很多新穎的教學形式，讓我們的'聽課效果更佳。比如，有的老師會通過配合PPT、圖表、視頻等多媒體教學，讓我們深入的理解課程內(nèi)容。同時，培訓(xùn)班還提供了模擬測試、作文批改和口試輔導(dǎo)等服務(wù)，讓我們對自己的學習效果進行全面的評估和調(diào)整。
二、老師的教學風格。
培訓(xùn)班的老師都非常專業(yè)、嚴謹。他們的講解生動有趣、重點突出，能夠激發(fā)我們的學習興趣和積極性。有時候，老師會把一個知識點拆分成很多小的部分，讓我們逐步理解和掌握。有時候，老師會與我們互動，讓我們反思自己的理解和表達方式，從而更好地深化知識點。總之，老師的教學風格非常具有啟發(fā)性，對提高我們的語文水平非常有幫助。
三、同學之間的交流。
在培訓(xùn)班里，同學之間的交流也是非常重要的。通過交流，我們可以互相討論、分析、共享最新的學習方法和技巧，這些都有助于我們提高語文能力。有時候，同學之間的交流也會在一定程度上彌補老師課下時間有限的問題。比如，有的同學會自己準備作文稿，然后請其他同學來批改，這樣不僅能夠提高自己的語文表達能力，也能夠?qū)W習到其他同學的優(yōu)點和不足。
四、自我練習的方法。
語文能力的提高不僅要求我們參加培訓(xùn)班的課程，還需要我們在平時練習中持之以恒。在培訓(xùn)過程中，老師向我們傳授了許多提高語文能力的方法和技巧，但是最終能否獲得好成績，還是要看我們個人是否有足夠的練習量和方法。我會在學習生活中，積極利用一些適合自己的方法，例如背詞、讀文章、練習筆法等，以便更好地掌握語文知識，提高語文能力。
五、總結(jié)與展望。
通過這次語文二輪備考培訓(xùn)，我深深體會到，語文學習需要付出不懈的努力。我會在以后的日子里一直用心去學習語文，堅持不懈地進行自我練習和自我調(diào)整，直到取得良好的成績。雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我相信，我跟隨這次培訓(xùn)積累的經(jīng)驗和知識會成為我未來語文學習和人生道路上的一筆寶貴財富。
語文培訓(xùn)體會心得體會4
暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材，如何有效去教學。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新從內(nèi)容上看：新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學的讀物對學生進行教育。從梯度上看：循序漸進，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學生。從彈性上看：注重開放性和彈性。
1、識字、寫字部分。倡導(dǎo)學生多認、少寫。
�。�1）歸類識字，感悟規(guī)律。例如：《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字；《猜字謎》利用猜字的形式來識字；《小青蛙》利（《巡視利劍》觀后感及心得）用兒歌加強學生的識字能力。《動物兒歌》中蟲字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。
�。�2）在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地x中的十字加油站認識人身體各個器官，讓學生通過游戲去識字更能激發(fā)學生的興趣。
�。�3）在語境中理解，在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進”的識記。
在寫字教學方面，更加重視學生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價等。
閱讀部分。更加注重生活語文理念的'樹立，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議：要加強學生的朗讀培訓(xùn)，如《我多想去看看》、《一個接一個》中標點符號的作用，讀長句子時怎樣停頓，教師的范讀，學生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運用的表達。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓學生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學生分角色演一演，還要設(shè)計一些閱讀拓展活動
2、口語交際方面。教材注重培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流，要求學生學說普通話，認真聽，學會交流，目的是提高學生的口語交際能力。
這次小學語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材如何去把握，如何去教學生識字寫字、如何在語文課堂上教學生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，把以后的教育教學開展的更好。
語文培訓(xùn)體會心得體會5
“無水無以成江河、無知無以成教師”，學習培訓(xùn)對于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名普通的小學語文教師，我非常榮幸的參加了市教育局于10月20日、22日、27日、29日在滕州市實小大同校區(qū)和滕州市教師進修學校，舉行的為期四天的全市小學語文教師專業(yè)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)聘請了6名全國知名教育教學專家來滕授課和作專題講座。采取專家上示范課、說課，學員觀課、辯課，專家評課、答疑、做講座等方式進行。通過培訓(xùn)，我掌握了習作及閱讀課型的教學，提升了學科理論水平和課堂教學能力�，F(xiàn)我結(jié)合我的學習經(jīng)歷，重點從習作教學、閱讀教學兩個方面總結(jié)反思如下：
�。ㄒ唬┚珳手R，讓習作教學釋放生產(chǎn)力。
聽過吳x作文課的老師都知道，他一般十分注重在課堂上與學生的對話互動，或者說是口語交際訓(xùn)練。開課伊始，吳老師引導(dǎo)大家品讀了了唐代詩人白居易的《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。接著吳老師引導(dǎo)大家交流對“偷”這個字的理解，可以結(jié)合自己的現(xiàn)實生活�？梢哉f，在課堂上，吳老師以潤物細無聲的方式，巧妙與學生交流，引導(dǎo)學生介紹自己的過人之處。學生紛紛打開了話匣子，歡笑聲此起彼伏。既激發(fā)了學生習作興趣，又加深了同學間的彼此了解。接著吳老師用課件展示了小能人的稱號。比如，跑步特別快的是飛毛腿，最會講笑話的是幽默大師，點子特別多的是智多星……但如何用自己的語言來介紹“能”，這是個難題。吳老師精選了一些范例，引導(dǎo)大家來學習體會寫作方法。有些內(nèi)容還用不同的字體標出，有利于學生思考、歸納。接著，吳老師出示了本次習作的要求：1、選取最能表現(xiàn)“能”的事情用一段話寫下來，2、從“自信話語”“熟練動作”“淡定神情”三個方面正面寫出小能人的能；3、選取“同伴表現(xiàn)”“內(nèi)心活動”“觀眾評說”其中一個方面從側(cè)面寫出小能人的能；4、時間為8分鐘。應(yīng)該說這種設(shè)計很是巧妙，既是習作要求，又是習作方法的細致指導(dǎo)，為學生指明了習作的方向。可以說這是學以致用的設(shè)計，鼓勵學生拿起剛學會的寫作知識運用于現(xiàn)實生活。如果前面這些指導(dǎo)，總括起來要點贊一個的話，我覺得本堂課所涉及到的習作核心知識教得特別精準。甚至可以說人人都掌握了寫小能人的基本技能。
接著打動我的還有練后評講的設(shè)計。我們一般來說，都是學生念草稿，教師認真傾聽，然后加以評點。但吳勇老師評得特別智慧，課件出示評講的表格。引導(dǎo)學生自評、互評。但必須依照本次習作訓(xùn)練的重點。符合要求，方為佳作。吳老師用精準的習作知識，釋放了習作的生產(chǎn)力。
�。ǘ┲赶蚍e累的閱讀課型
余老師知識淵博，風趣幽默，他的講座內(nèi)容廣泛，深入淺出，深深吸引了我。他所介紹的指向積累的閱讀課型給我留下了深刻的印象。余老師指出：閱讀教學最關(guān)鍵的目標是積累。從根本上來說，所有的閱讀教學都具有積累的價值。從語言形成的角度來說，積累的重點主要體現(xiàn)在識字學詞、習句以及精美語句的記誦上。低年級的閱讀教學，應(yīng)屬于積累性的閱讀教學，其基本任務(wù)就是識字、學詞，讀文成誦。中高年級典型的詞語與句式及其表達訓(xùn)練，精美段篇的朗讀與背誦，也應(yīng)屬于積累性閱讀教學。積累性閱讀教學應(yīng)該成為閱讀教學的主體內(nèi)容。
從我們的教學實踐可以知道，閱讀積累的內(nèi)容是豐富的，字、詞、句、段、篇以及語、修、邏、文等各個方面都是積累的內(nèi)容�？梢赃@樣說，只要是學生應(yīng)該學習的、應(yīng)知應(yīng)會的東西，都包含在積累之內(nèi)。積累型的閱讀課特別強調(diào)積累的`過程，這個過程包含理解、鞏固、運用等環(huán)節(jié)，這其中，鞏固是核心環(huán)節(jié)。
強調(diào)積累，并不否定理解，理解是積累的前提，但理解不能作為這種課型的教學重點，積累的重點應(yīng)該是在理解基礎(chǔ)上的記憶和鞏固。在一定程度上，積累型的閱讀與表達型的閱讀有許多共通的地方。但在積累型的閱讀課上，強調(diào)記憶的特征非常明確。
在積累型閱讀課中，關(guān)于新鮮詞匯和優(yōu)美語段的積累是重點內(nèi)容。我們常用的聽記、背誦、默寫、朗誦等，都是積累的有效方法。積累型閱讀課，要探究的是積累內(nèi)容的獨特性、必要性，該積累的東西，必須要積累起來，不能遺漏；要嘗試積累方法的快捷性、科學性，做到靈活積累，充分保持積累語言的內(nèi)涵和活力，讓沉在心中的語言文字具有生動的形象，能夠隨時用于表達。
指向積累的閱讀教學，主要集中在小學階段的詩詞教學、美文教學。記事類課文中的經(jīng)典片段教學，往往也需要重視學生的語言積累。這對于提高我們閱讀教學的效果具有重要的意義。
語文培訓(xùn)體會心得體會6
本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自我的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水，本學期我認真參加組內(nèi)團體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。時，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導(dǎo)學生時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的`貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。
課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生簡便理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達本事。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水，培養(yǎng)學生獨立閱讀的本事，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解本事逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
語文培訓(xùn)體會心得體會7
很幸運每年都有機會利用電腦、手機通過昆明市教師遠程培訓(xùn)平臺來學習春城名師講課、觀摩名師們獨特新穎且實用的教學方法，近一個多月的學習讓我受益匪淺，現(xiàn)在我就我的學習來談?wù)勼w會。
一、反思我原來對本專題的認識
印象中名師們的課無外乎優(yōu)中取優(yōu)，甚至是千篇一律的套路和重復(fù)，但是通過認真的學習我發(fā)現(xiàn)我又錯了。是的，上課的'老師一定做了大量的準備工作，他們也是我們教師群體中的佼佼者，但他們是與眾不同的，每個老師的上課框架雖然差不多，但里面的細節(jié)卻各有亮點，或者博學多才，心中有丘壑，聽他們的課不僅是聽覺上的享受還是視覺盛宴；或者精通各種教學方法，熟知小朋友的行為習慣、因材施教、娓娓道來，一切是那么自然而又潤物無聲，不知不覺中就把該講的要點、重點貫穿其中。
二、學習本內(nèi)容對我今后工作的指導(dǎo)
對此我為自己設(shè)置了一個目標：一是不斷進行知識更新，多讀書，讀好書，認真?zhèn)湔n，用心育人。所有的自我知識儲備和潛心育人不是一句虛無縹緲的口號，而是腳踏實地的踐行。我們常說：要想給學生一杯水，首先得自己有一桶水，老師的這通水從哪里來？就是從書中來，每一門學科我們都應(yīng)有所涉獵，還應(yīng)與時俱進，多看看時政熱點、或者孩子們感興趣的正能量的綜藝節(jié)目，這樣一來我們在課堂上才能揮灑自如。
二是教師應(yīng)教給學生學習的方法。新課程改革的終極目標是為了每一個學生的發(fā)展。因此要增加學生在語文實踐中的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語言基礎(chǔ)，鼓勵學生擴大閱讀面，從而促進語文素養(yǎng)的整體提高。
三是把主動權(quán)還給學生。學習是孩子們的事情，老師的任務(wù)就是傳道受業(yè)解惑，所以課堂上我們要少講多讓學生自己練習，讓他們成為學習的主人。
最后我覺得我應(yīng)該再次強調(diào)我對教書這門職業(yè)的熱愛，是的，既然選擇了教師，就應(yīng)守住初心，握住良心。一直很喜歡一首小詩，現(xiàn)在拿來和大家一起共勉。
假如你命該掃街
假如你命該掃街，就掃得有模有樣，一如米開朗琪羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲。
語文培訓(xùn)體會心得體會8
能夠參加本次語文骨干教師培訓(xùn)我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學習從教學目標的設(shè)定、識字教學、閱讀教學、寫作教學、怎樣聽評課和教師的專業(yè)成長等幾個方面進行。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過學習，真正體會到教學是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設(shè)定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
二、重新認識到教學應(yīng)重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的`主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。
三、語文教師要做一個“有心人”。
其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調(diào)整教學思路。
其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應(yīng)當給與鼓勵。
其三、語文老師要有上進心。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓(xùn)學習機會我一定好好珍惜。
四、學做一個不斷反思的教師。
反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
另外我認為培訓(xùn)的形式再多樣化一些，再具體一些就更好了。比如讓參加培訓(xùn)的老師實際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動，讓專家給予指點與評價。
語文培訓(xùn)體會心得體會9
在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸和學校的五位老師一起去太原參加了為期兩天的全國教育名家山西地區(qū)小學優(yōu)秀漢語課堂展示研討會.作為一名青年教師，這樣的學習機會來之不易，非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的培養(yǎng)。
在山西現(xiàn)代雙語學校的報告廳里，我們觀看了張龍的《將軍之和》、羅才軍的《生前嚴管》、何潔、吳琳的作文課、王松洲的《看Moon”和講座“閱讀教學，指向文本的秘密”，以及于永正的作文“學會寫對話”和講座“中國教師必須有目標意識和通過考試意識”。
何為大師！欣賞吳林潤物的靜謐；欣賞張龍以學為本的教學；我很欣賞羅才俊的幽默；我欣賞何杰的抓人特征和聯(lián)想；我也很欣賞王松洲的詩意語言；固體，還欣賞嗎？?他們親切的笑容、精準的語言、巧妙的指導(dǎo)、精辟的表演、精湛的教學藝術(shù)，讓我受益匪淺，回味無窮。近距離感受大師的個人魅力和高超的教學藝術(shù)，讓我更加熱愛小學語文課堂教學。
讓我印象最深的是于永正的《學寫對話》的教學。他沉著冷靜，活潑，不知疲倦地表演。尤其是在寫對白《小猴猴媽媽》的練習中，他先讓學生按角色朗讀對白，了解人物心理，再與學生表演對白。十多歲的余老師在和學生們一起表演時，把小猴子演繹的淋漓盡致，妙趣橫生。同學們在笑聲中看到了情景的真實再現(xiàn)，激發(fā)了他們的寫作興趣，圓滿完成并豐富了這段對話的寫作。讓學生在快樂的氛圍中接受教育，讓聽課的老師連連夸獎，這樣的根基怎么可能一天搞定？這樣的作文班學生會撓耳朵嗎？我認為這是作文課的.最高水平！在這次學習中，我想孩子們不僅學會了寫對話，還掌握了一些演技。這堂課給我最深的印象是余老簡單有效，目標低，要求低，訓(xùn)練扎實。
在后面的講課中，余老師的《漢語教師要認清目標和過關(guān)》很好地指導(dǎo)了我以后的教學方向。首先，要有簡單漢語的教學理念，抓好目標——寫好、讀好、寫好。于先生主張少做題、多讀、讀好、讀好、讀全書。（看看原來是教師的教育工作者寫的書）第二，在實際教學過程中要簡單扎實。具體而言，教學目標簡潔，教學內(nèi)容簡潔，教學過程簡潔，教學方法簡潔，漢語作業(yè)簡化。還特別叮囑老師要好好照顧考試。學生閱讀教學要“五考”，作文教學要“四考”。在課堂上，扮演“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計教學活動，讓孩子參與活動的全過程，探索知識，進而掌握所學。最后，于老希望老師們能做到；明確目標，落實目標，對學生負責，動手教，實地教。
總之，從這次活動中，我確實學到了很多新的教學方法和新的教學理念，也明白了余老的“簡單語言”并不“簡單”。在以后的工作中，我會努力加強自己的學習，做到真正簡單有效，扎實訓(xùn)練。在實踐中不斷探索總結(jié)，汲取他人的長處，彌補自己的不足，不斷改進、改進、錘煉，豐富自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
語文培訓(xùn)體會心得體會10
我參加了骨干教師培訓(xùn)學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！
同時又仿佛是一劑“興奮”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的.時候過多的關(guān)注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導(dǎo)下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習。
語文培訓(xùn)體會心得體會11
在我們這里，教育界一直在不斷推動教育改革，試圖從尊重學生個體思維、鼓勵合作探究，到如今的閱讀教學，促使教學方法如春雨滋潤，遍布各地。然而，實踐中的挑戰(zhàn)卻不可小覷。當前，我們?nèi)匀幻媾R著語文閱讀教學過程中“程式化”、“封閉化”的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學效果不盡如人意，教學活力不足。
閱讀教學需要更新，必須采取相應(yīng)措施，更加貼近時代，改進和發(fā)展語文主題閱讀教學模式。首先，需要改變教師與學生在閱讀教學過程中的關(guān)系。傳統(tǒng)的模式中，教師主導(dǎo)教學，課堂上以教師講解為主，很少考慮學生的想法。因此，需要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，讓學生逐漸成為閱讀教學的主角，即將閱讀還給學生。傳統(tǒng)的閱讀教學過于強調(diào)教師的權(quán)威，忽視了學生的主體性，限制了學生閱讀體驗的發(fā)展。許多教改嘗試僅僅是在確立閱讀標準后，讓學生被束縛。這些做法都只是將文學作品作為知識傳授的工具，忽視了文本的作用。要提高閱讀教學效果，需要改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師權(quán)威觀念。像“本真”所說的，“簡簡單單教語文”，不要過度分析課文，不要盲目追求新理念，應(yīng)該立足于學生的學習，立足于學生的'長遠發(fā)展來進行課堂教學。
這學期參加了幾次語文主題學習培訓(xùn)、聽課、研討，通過學習，使我對小學語文主題學習的內(nèi)容有了一定的理解。下面簡單談?wù)勎覀�人的兩點學習心得體會：
一、小學語文主題學習是通過“課內(nèi)閱讀，課內(nèi)學習”來學習語文的。
我們一直強調(diào)課外閱讀的重要性，希望通過推薦好書的方式，激發(fā)學生對閱讀的興趣，拓展他們的知識面，提高語文素養(yǎng)。然而，實際情況往往令人失望：除了少數(shù)熱愛讀書的學生外，大多數(shù)同學并沒有真正投入到課外閱讀中。
小學語文的主題學習應(yīng)當專注于培養(yǎng)學生在課內(nèi)的閱讀和學習能力，而不是過度依賴課外資源。我們應(yīng)該通過在課堂上進行豐富的閱讀和學習來提升學生的語文水平，讓他們在課堂內(nèi)不僅能夠掌握語文知識，還能夠有足夠的時間去閱讀更多的課外文章和書籍。這意味著小學語文老師在進行主題學習時，應(yīng)該引導(dǎo)學生在課堂內(nèi)進行大量的閱讀。簡而言之，我們可以通過讓學生在課堂上用三分之一的時間學習教材，而將其余的時間用于老師指導(dǎo)下自主、自由地閱讀，來實現(xiàn)這一目標。這正是小學語文主題學習的真正價值所在。
二、小學語文主題學習需要我們老師改變教學觀念及教學模式。
小學語文教學應(yīng)當注重引入豐富的閱讀內(nèi)容，以促進學生的自主閱讀能力。為了確保學生的自主閱讀能夠有效進行，語文教學需要簡化，使教學更為簡明易懂。因此，我們作為教師需要改變現(xiàn)有的教學理念和方式。我們必須明確小學語文教學的指導(dǎo)思想：“語文是通過學習而掌握的，而不是單純的講解�！痹诮虒W過程中，應(yīng)當注重學生的學習需求，順應(yīng)學生的學習方向，因此教與學之間的關(guān)系應(yīng)該是依學生的需求來確定教學內(nèi)容，根據(jù)學生的學習情況來進行教學引導(dǎo)。在安排教學時間上，應(yīng)當讓學生的學習活動占據(jù)主導(dǎo)地位，真正成為課堂的主體，而教師則應(yīng)該充當引導(dǎo)者，促進學生的自主學習和合作學習。
當然，需要改變根深蒂固的教學思維，就需要上級部門提供更多學習機會，比如示范課程、細節(jié)指導(dǎo)、教學評估改革等。只有這樣，老師們才能毫無顧忌地投入新的教學實踐，積極嘗試。
我認為，要準備開展小學語文主題學習實驗，需要進行大量閱讀，充實自己的文化底蘊；學習相關(guān)的教育理論和新的教學理念，以指導(dǎo)自己的課堂教學；不斷提升自己的修養(yǎng)，成為孩子們的楷模。雖然這些準備工作繁瑣，但我相信，除了能更好地進行新的教學實驗，還能提升我的綜合教學能力。因此，我認為，為什么不去做呢？
總之，通過參與培訓(xùn)學習活動，我獲益匪淺。未來在教學中，我將更加努力，致力于以語言訓(xùn)練為核心，特別強調(diào)語言運用的重要性。我將重點培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，提升他們的人文素養(yǎng)。同時，我會積極轉(zhuǎn)變教學理念和方法，以提高語文課堂的教學效果。
語文培訓(xùn)體會心得體會12
20xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的心得體會總結(jié)如下：
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一個是打破，另一個是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的'甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的開展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的時機交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認知道，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到開展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆珍貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探索真理的路途。
語文培訓(xùn)體會心得體會13
隨著20xx新課程標準的頒布，讓我第一次接觸到了：學習任務(wù)群、大單元教學、跨學科融合課堂教學這些名詞。感覺一時間難以理解，看了張元英老師的六下教材解析后，又感覺對此有了皮毛的認識。
我們應(yīng)該面向未來看教育，讓活潑的兒童學習血肉豐滿的語文，我們都知道語文具有工具性和人文性，所以我們教學應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，教學時就要避免舊的、機械性的教學。關(guān)于學習任務(wù)群思想，隨著時間的沉淀，我們教學的核心也在70年的時間里，告別了雙基時代，迎來了我們現(xiàn)在的核心素養(yǎng)時代，逐步從教書轉(zhuǎn)為育人。我們處在時代發(fā)展的節(jié)點上，做好教育改革是我們的使命，而我們語文作為一門語言文字運用的學科，為實現(xiàn)讓孩子知行合一、有能力愿意去接受知識。我們應(yīng)幫孩子樹立文化自信，這就要求我們把知識教活、把美教出來、把文化教出來，讓孩子在積極的語文實踐活動中，在真實的語言運用情境中，達到以文化人的目的。為了讓語文回歸有血有肉的完整面貌，就應(yīng)把身子揚起來站在高處看風景，大單元的高站位，不拘泥于單篇教學，在育人的高度，凝練單元主題，設(shè)計有真實意義、貫穿整個單元、而非擬真的情境，打通兒童的生活聯(lián)系，以語文的方式做事。并且設(shè)計以學習為主線的實踐活動，從而解決灌輸式、模式化和“學用梳離”的問題，達成教學做合一、學以致用的目的。為了加強課程整合，注重課程的關(guān)聯(lián)，在20__新課程標準里，也出現(xiàn)了跨學科學習的概念，這也充分體現(xiàn)了新時代人才培養(yǎng)的核心是綜合素質(zhì)，我們也應(yīng)摒棄之前的知識本位，做到以文化人。當下教學觀念的轉(zhuǎn)變，更是對老師的教學的挑戰(zhàn)，然心之向往，行必能至。思學之道，不索何獲！
六下是一個很特殊的學期，對于學生來說尤為重要。承上啟下，承接小學六年學習的結(jié)束，開啟中學學習的開始。所以在進行備課前，我們必須對課標進行學習《20__版課標解讀》讓我更深入地了解語文課程的發(fā)展，這本書從課程標準修訂的`背景，理念以及目標和課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量分析以及課程實施與展望三大部分進行了闡述和解讀，特別是談到了語文教學研究與教師培訓(xùn)，我深以為然：作為知識的傳遞者和文化的傳播者，我們每個語文老師應(yīng)該將終身學習作為起家之本，將教學實踐作為研究之源，將信息素養(yǎng)作為能力之基。就像顧明遠先生所言：唯有教師本身的底蘊深厚、視域?qū)拸V、心靈純凈、情趣高雅，才能給予素質(zhì)教育中的學生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)；也只有志存高遠、知識豐富、悟徹人生的人，才能真正悟出培養(yǎng)人才，促進人生成長的教育的真諦，才能在教育教學中有所創(chuàng)新。
總而言之，要想教的輕松，老師必須提前下功夫先學明白。比起教學成績，我可能更在意學生的生命狀態(tài)。有時間專門營造積極的語文學習場，構(gòu)建聽說讀寫的語文情景。六下的語文教學一定要上鉤下聯(lián)，我們在做一件承上啟下的大事。
語文培訓(xùn)體會心得體會14
我于20xx年2月19日參加了小學三年級語文教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。
本次培訓(xùn)使我們對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應(yīng)注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓(xùn)學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓(xùn)以來幾個方面的學習體會：
一、我深刻認識到：
作為語文教師，不但要有豐富的'教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓(xùn)，使我進一步明白：
教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠，
即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這次小學語文教材培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓(xùn)的機會，認真學習，利用時間給自己"充電",為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
語文培訓(xùn)體會心得體會15
今年7月份，我有幸參加了市教育局組織的為期半年的骨干教師遠程培訓(xùn)班的培訓(xùn)學習。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華;能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討�；仡櫯嘤�(xùn)歷程的足跡，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于教師的職業(yè)幸福有了新認識和感悟。
一、理論導(dǎo)航，更新教育觀念
顧明遠教授的專題講座《為什么要教師專業(yè)化》讓我視野開闊，現(xiàn)代的教育理念研究成果給我們的教與學帶來了諸多變化：激勵性課堂氛圍策略、學習機會策略、課程結(jié)構(gòu)策略和建立學習心向策略的學習，讓我們重新審視自己的教學，認識到教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。同時更加明確了新課程對教師角色的要求，教師必須具備的高尚師德，必須轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念，使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師(專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意)。通過培訓(xùn)，對照顧教授的專家引領(lǐng)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在多年的工作歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的教師。
二、思想啟迪，蕩滌心靈塵埃
聆聽了肖川博士的《教師的職業(yè)幸�！罚以谒枷肷鲜艿綐O大的震撼,使我對教師這一職業(yè)有了全新的了解。教師為人類播撒著希望的種子，當學生學業(yè)取得進步、道德得以成長、個性得到發(fā)展，以及今后為社會獻計獻策時，教師就體驗到了職業(yè)的最大幸福。一個有教育幸福感的教師，會通過給學生以快樂而得到快樂的回報而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教師工作的最大幸福就在于培養(yǎng)能夠超過自己的學生。”“得天下英才而教育之”、“青出于藍而勝于藍”，這既是教師的光榮，更是教師的幸福。作為一個普通教師，面對的是天真無邪學生，只要你拿出真心對待他們，他們就會認為你是一個好老師。學生的愛促進教師幸福感的形成在師生交往的過程中，教師面對的是一群有豐富情感的生命個體。在年復(fù)一年的教育工作中，教師把滿腔的熱情和真摯的愛無私地奉獻給了學生，將他們送到了理想的彼岸，使他們在浩瀚的大洋中馳騁。學生們是一直不會忘記這份情感的，無論在學校里，還是今后走上社會，都會一直表達著這份敬意。公式定理可能已經(jīng)淡忘，但師生之間培養(yǎng)起來的那份情誼卻永遠難以忘記。教師節(jié)之際，收到學生們的一份份賀卡，雖然禮薄，但教師感到的是一種欣慰，更是一種幸福。
肖川博士在《教師的職業(yè)幸�！分懈嬖V我們，廣大教師要想提高自身的地位和身份，就需要逐步提升學歷水平、加強自身素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量，就需要不斷獲得專業(yè)發(fā)展。陶行知也這樣說到教師的學習和發(fā)展：“所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦�！彪S著教師專業(yè)化的發(fā)展，教師職業(yè)的自豪感和幸福感將與日俱增。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。更重要的是，教師在研究和發(fā)展過程中，應(yīng)確立自己的教育信念，教育信念是支配教師行為的動力。一旦教師確立了“為教育事業(yè)奉獻終身”的信念，就會在他的生活和工作中表現(xiàn)出執(zhí)著和快樂的追求，使得平凡的工作變得偉大、艱苦的勞動變得愉悅。教師自己要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。要學會做好心態(tài)的自我調(diào)整，充實自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂、學會享受教育、學會自得其樂。 “你不能左右天氣，但你可以改變心情”，當一個人無力改變客觀世界的時候，你可以調(diào)節(jié)內(nèi)心的主觀能動性，快樂也一天，痛苦也一天，你何不快樂地過每一天?
三、專家引領(lǐng)，開拓語文視野
專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的`“文化大餐”。如薛曉光主任的《字理為本多元識字促進閱讀》，讓我深深陶醉于中國語言文字的音美、形美與意美;婁湘生老師的《語文教學中的人文思想滲透》，指出我們語文課堂教學的誤區(qū)，提出了語文教育的三個度：人性的溫度、思想的高度、視野的廣度，指出了語文教學的真諦;武瓊老師的《提高閱讀教學效率》，教給我們行之有效的方法，避免我們以后走彎路……我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。
四、名師傳藝，提高教學藝術(shù)
眾多一線教師的示范觀摩課、專家同行獨到的點評，讓我體會到了他們獨到的教學方法、精湛的教學藝術(shù)。吳小莉老師上的《巨人的花園》一課，通過精美生動的課件，把枯燥的語言文字轉(zhuǎn)化成一幅幅生動的畫面，從而觸動學生的感官，并從中感悟做人的真諦。而謝妮娜老師的課就像是一場精彩的表演。她面帶笑容，態(tài)度和藹，極具親和力，為學生營造了一個輕松愉快的學習氛圍。云誠老師的那種親切態(tài)度和平等和諧的師生關(guān)系值得我們借鑒。而邢益寶校長對這三節(jié)課堂設(shè)計的精彩獨到的講評，更是讓我受益匪淺，真的是“聽君一席言，勝讀十年書”。課堂展示交流活動安排我在市二小上公開課，我利用
這次學習交流的機會，精心設(shè)計了《老人與海鷗》第一課時的教學。在教學過程中，我重視學生的學習習慣的培養(yǎng)和朗讀的訓(xùn)練，通過不同形式的朗讀，讓學生在讀中悟情。通過課后的評課交流活動，我從二小老師真誠的建議中認識到自己的不足和以后努力的方向。
五、今后努力的方向
參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學習后，我一直在思索的問題。
1、堅定教育信念，追求理想之夢
有理想，才會有行動。教育信念，就象一盞明燈，指引
著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。因此，堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。
2、重塑自身人格，讓生命升華
教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學生進行
積極選擇的向?qū)�，他一定具有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔�！坝芯辰缱猿筛吒瘛�，優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生。
3、重視終身學習，讓智慧閃光
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，
方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓(xùn)學習機會我一定好好珍惜。
4、勤于實踐反思，積聚教育寶藏
思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)驗如果
不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和發(fā)展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
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