物理教材培訓(xùn)心得體會
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的物理教材培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
物理教材培訓(xùn)心得體會1
開學(xué)初，我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深，下面說說一些心得體會。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運動變化規(guī)律為研究對象，具有科學(xué)性、實用性、趣味性等特點。這里，我想從實驗教學(xué)方面談?wù)劊?/p>
1、利用物理趣味實驗激發(fā)學(xué)生求知欲
興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。
可以是利用驚奇實驗導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實驗導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導(dǎo)入。
也可以在教學(xué)過程中利用實驗引發(fā)新的問題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動機和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力
初中物理實驗是學(xué)生將來從事科學(xué)實驗的.起點。因此，在物理實驗課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和獨立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。每次作實驗時，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實驗原理，學(xué)會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過實驗，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、有效利用學(xué)校實驗資源并積極開發(fā)課外資源
我�，F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)，各種實驗器材充足，能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實驗室資源用于教學(xué)中，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，一方面激發(fā)學(xué)生對物理知識探索的欲望。促進其主動學(xué)習(xí)。
同時也不局限于實驗器材，就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，實驗室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。從某種意義上說，這是一種特殊的、直觀的實踐，學(xué)生在動手完成各種小實驗、小制作過程中，思維異�；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵學(xué)生做好這些課外小實驗、小制作，這樣激發(fā)了學(xué)生動手實驗的興趣，同時也推動物理教學(xué)向前發(fā)展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑。
總之，物理教學(xué)不僅是知識的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學(xué)相長。
物理教材培訓(xùn)心得體會2
在這初冬時節(jié)，肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)交流的平臺上各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí)，機會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的幾天。
培訓(xùn)過程中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。竇興明老師的新課標(biāo)解讀，指點迷津，撥云見日，使我對今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后教學(xué)的方向；杜明榮教授淵博的知識，獨到的見解，極富感染力的語言令人折服。姚俊松老師物理成長工作室告訴我們什么是良好完善的教師團隊，如何打造智慧的教師團隊，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；王玉芝老師是淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學(xué)實踐運用；劉獻菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。
在這短短的時間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把物理課上的有聲有色，使我對課堂教學(xué)有了全新的認識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進的方法與方向；這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的'教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去。
在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實驗創(chuàng)新展示及經(jīng)驗交流，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了年輕教師的探究精神；王玉芝老師的授課充滿溫情，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的課。我感受到每位老師的獨具匠心，周密細致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到作為物理教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，我認為我今后應(yīng)該努力的方向：
1。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實自身的專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2。提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的物理教師。
3。熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4。不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻。
這次培訓(xùn)我真正重新認識了自己，學(xué)著不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個創(chuàng)新型教師！
物理教材培訓(xùn)心得體會3
20xx年11月16日—17日，我有幸參加了義務(wù)教育課改初中物理培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：
一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面。主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬�16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任作《》專題講座：
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進程；
2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題：（1）調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；（2）明確了要求，使教學(xué)心中有底；
�。�3）微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)；（4）正確實施科學(xué)探究；（5）評價促進學(xué)生發(fā)展。
3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提高物理教學(xué)的有效性：（1）知識與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素；（2）從“過程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性。
4、人教版初中物理教材修訂簡介：（1）總的原則；（2）教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計；（3）各章修訂情況（略）。
�。ǘ┫挛缏犃藙P里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣初中物理新課標(biāo)、新教材全員培訓(xùn)專題專題講座”。
（三）17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級物理上冊教材解析》專題講座：
1、教材修訂的背景情況
�。�1）教材中存在的問題
（2）課標(biāo)修訂，教材相應(yīng)修訂
�。�3）教材使用已十年多，需要進行較大的修改
2、教材修訂的'指導(dǎo)思想與目標(biāo)
3、修訂版教科書的顯著變化
4、修訂版教科書的主要特點
二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)以下幾點感想：
�。ㄒ唬┙處熑绾温鋵崱叭S”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
�。ǘ⿲W(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素。
�。ㄈ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
2、教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么、）
�。�2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍
3、組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。�1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
�。�2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到學(xué)習(xí)的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
物理教材培訓(xùn)心得體會4
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學(xué)多媒體教室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次昌江縣初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)全員活動在老師的認真組織下開展的有聲有色。此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：
一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：
第一節(jié)課1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進程；2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題。；3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：1、教學(xué)設(shè)計為什么；2、教學(xué)設(shè)計怎么做；3、教學(xué)設(shè)計實例。接著分組互動交流：1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從20xx年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于20xx年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施。海南省教育廳羅基
鳴主任說，這次對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂，對相應(yīng)教材也進行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調(diào)整，鞏固課改成果。
三，對教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復(fù)雜的過程。它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素，是上課或評課的基本依據(jù)。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：
�。ㄒ唬┙處熑绾温鋵崱叭S”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認識到知識的`地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
�。ǘ⿲W(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素
（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
2教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么、）
（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍
3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。�1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
物理教材培訓(xùn)心得體會5
我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。
通過培訓(xùn)我的思想認識得到了提高，作為人民教師面對的是學(xué)生，如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過培訓(xùn)使我認識應(yīng)該加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育本身要求我們要加強教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何提高教學(xué)的生成性"、"如何對學(xué)生進行思想教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。通過培訓(xùn)使我認識到更應(yīng)積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。
物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨到的見解，而又不敢發(fā)表的同學(xué)，讓他闡明自己的觀點，不論正確與否，不要急于公布正確答案，而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過程中，學(xué)生為了論證各自觀點正確，都認真的尋找證據(jù)，積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識融會貫通、靈活應(yīng)用，而且每個人都在不知不覺中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學(xué)，認真檢查、對照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個新臺階。
通過培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題；發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。
教學(xué)是一個教與學(xué)的共同體，包括教師和學(xué)生兩個方面。但是大家最近都在強調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要如何如何的以學(xué)生為主體，可這都是理論是的事情
在教學(xué)實踐中就不見的那么容易好把握了，因為中國的教育都是班級形式的，更
注重學(xué)生的共性發(fā)展而不是，西方的個性發(fā)展。中國有各種各樣的考試。所以學(xué)生的發(fā)展空間都被限制了，那在這樣的環(huán)境中怎么樣找到一個合理的方法來解決這些事情呢？
我覺的首先還是應(yīng)該出教師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，在培養(yǎng)教師的過程中更應(yīng)該加強實踐，讓那些未上崗的人先去體驗學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書本上了解，現(xiàn)在的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在這新的社會環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。
教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是教師要把握好一個度。
物理學(xué)具有的實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。改進初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)造性而教”的信念，在向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)基本技能的同時，高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當(dāng)今社會發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。
初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、抓好入門教育
物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有
一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的`一種新奇，如不及時深化，熱的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。
二、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師信其道”。
教師的愛具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚情操，可以說愛心是滋潤學(xué)生心田的甘泉；愛心是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉，也是教師對學(xué)生實施情感教育的起點。人非草木，孰能無情？愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，這是情感教育賴以實施的基礎(chǔ)。在教育過程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，才可能深入到他們的內(nèi)心世
界，及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。如果一個學(xué)生經(jīng)常感到教師對他的愛，他就會對人生充滿著希望和愉快，可見教師對學(xué)生真誠的愛滋潤學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會關(guān)心和愛護別人。可見教師對學(xué)生的愛，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵和感染作用。也正是因為有了教師的愛，教師才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因為有了教師的愛，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學(xué)生建立了真正的感情，達到信任的程度。就會成為一種巨大的教育力量。情緒心理學(xué)認為，人在心情舒暢時，才思敏捷、妙語連珠、幽默機智，各種能力都增強；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會思維遲鈍、記憶衰退、語言呆板，各種能力下降。教師應(yīng)及時控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。
三、展示物理趣味
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。
由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣。
四、加強學(xué)生的實驗教學(xué)
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實事求是的科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生今后搞科學(xué)實驗和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實驗素質(zhì)的正確教育思想。由于中學(xué)生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生的實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強對物理學(xué)的興趣。
五、注重學(xué)用結(jié)合
不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。
這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師。
物理教材培訓(xùn)心得體會6
今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓(xùn)，兩天時間都是由**市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分：一、對20xx版物理課標(biāo)的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓(xùn)，雖然也是認認真真的聽了兩天，但是畢竟那時幾乎沒有什么教學(xué)經(jīng)驗，對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得。但是，這次在聽完了王老師“對新課標(biāo)的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同，就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。
在第一部分解讀新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我明確了：
1、目前義務(wù)教育階段物理教育的目的、功能、性質(zhì)
2、新教材的顯著改變以及改變的目的
3、今后教學(xué)中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新
王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是如何更好的使用新教材進行教學(xué)。聽完這一部分的講座以后，我明白了在物理教學(xué)中要注意以下幾點：
1、物理這門課程是以實驗為基礎(chǔ)，以思維為中心。即對物理兩個字的理解：物中悟理，物——事實證據(jù)，理——理性思維。
2、最大限度的運用好教材，教材是最經(jīng)典的教學(xué)案例，是教與學(xué)的好幫手，要讀懂教材，活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略：將簡單的文本情境化，情境問題化，問題行為化，行為目標(biāo)化，知識思想化。
3、教師要激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多設(shè)計有趣的（意料之外）的研究問題。教師需要注意觀察學(xué)生喜歡什么，從而確定有效的強化物（負強化物）。而在這里最有價值的強化物就是“把學(xué)習(xí)變成自己的需要”。
4、學(xué)生對知識認識的三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思，會琢磨其中之道，領(lǐng)會深藏在背后的價值觀念和思想方法。
最后一部分的內(nèi)容是“課堂低效的反思”，實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學(xué)學(xué)困生是怎樣形成的”我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下：
教學(xué)學(xué)困生指的是因教師教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)困生。主要有兩個方面的原因：
1、因?qū)W習(xí)“欠債”，導(dǎo)致越學(xué)越困，在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對某一小問題“欠債”，小問題累積，便出現(xiàn)了知識的脫節(jié)，于是學(xué)習(xí)的自信力就下降，學(xué)生心思與智慧就會游離于課堂之外，越學(xué)越困便掉隊成為學(xué)困生。
比如學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力時，如果學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了，必將對后續(xù)的受力分析、力和運動關(guān)系這些事關(guān)力學(xué)夯土磊石工程的學(xué)習(xí)帶來不小的障礙。對這樣“小節(jié)點”教學(xué)上不可小視，應(yīng)進行系統(tǒng)化布局，不斷滲透。
因此，提高“第一教學(xué)成功率”，防止學(xué)生學(xué)習(xí)“欠債”，是避免“教學(xué)學(xué)困生”產(chǎn)生的重要措施。在課堂教學(xué)中教師如何幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)過程中一個個小問題，避免知識出現(xiàn)脫節(jié)，在進行學(xué)情反饋和課堂教學(xué)設(shè)計時要予高度關(guān)注。
2。因設(shè)置“門檻”過高，學(xué)生被課堂所排斥
老師們在教學(xué)中普遍存在的傾向是不分清階段性目標(biāo)和終結(jié)性目標(biāo)，搞“一步到位”，比如說有些老師，在七八年級學(xué)習(xí)新課的時候就拿中考的題目難度來要求學(xué)生，這樣的教學(xué)要求往往與學(xué)生基礎(chǔ)不匹配，常高于學(xué)生實際水平。教師在用高難度的題目要求學(xué)生的時候，實際上已經(jīng)排斥了一部分學(xué)生，導(dǎo)致的后果是你的課堂最終被這些學(xué)生所排斥，從不能參與到不愿參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)便進入惡性循環(huán)：
因此，教學(xué)中要時時掂量學(xué)生可接受的.程度和學(xué)習(xí)的情緒體驗。當(dāng)他們不能成功解答問題時，教師應(yīng)提供進一步的指導(dǎo)，把任務(wù)簡化至他們能夠掌握的程度。
一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進行教學(xué)，溫故知新的本質(zhì)是化難為易。這樣因?qū)W習(xí)內(nèi)容變簡單了，他們就能學(xué)會，而學(xué)會了，也就更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。
在分析了“教學(xué)學(xué)困生”的成因以后，“教學(xué)學(xué)困生”矯正的基本原則是提高“第一教學(xué)成功率”，增強學(xué)習(xí)者的自信力。為此，要采用“低起點、緩坡度、多活動、快反饋”的教學(xué)策略�！暗推瘘c”就是降低教學(xué)起點，從學(xué)生已有的認知水平出發(fā)，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”要求；“緩坡度”就是增密問題“臺階”，延緩問題梯度，給學(xué)生向上攀登的“腳手架”，循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生一步步前行�！岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳，主要靠親身實踐。學(xué)習(xí)能力的形成，主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識去解決問題的過程中逐步提高的，讓學(xué)生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。“快反饋”就是通過時時觀察、問題咨詢、課堂練習(xí)等方式快速獲取反饋信息并及時調(diào)整和補救。總之“教學(xué)學(xué)困生”的矯正關(guān)鍵是針對學(xué)情，在學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間搭臺階，提供向上攀登的“支架”，他們就能在體驗成功中激起巨大的學(xué)習(xí)潛能，進而一步步超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機制，讓更多的學(xué)生能夠勇攀“高峰”
以上就是我參加這次培訓(xùn)的一點心得體會，通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了全新的理解，同時也對初中物理教學(xué)有了更深刻的認識。在今后的工作中，我會把這次培訓(xùn)的收獲落實到教學(xué)實踐中，增強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)效果。
物理教材培訓(xùn)心得體會7
經(jīng)過一年多對物理新教材的學(xué)習(xí)，我對物理新教材有了一定的認識和理解，下面談?wù)勎业男牡煤腕w會，我認為物理新教材主要有以下這些特點：
1、結(jié)構(gòu)合理、縮小初高中臺階
合理的教材結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生學(xué)和教師教�？紤]到高中學(xué)生的認知心理和循序漸近的教學(xué)原則，物理教材在結(jié)構(gòu)的安排上遵循先近后遠，先直線后曲線，先宏觀后微觀，先經(jīng)典后現(xiàn)代，先具體后抽象，先局部后整體的原則。也就是先從學(xué)生接觸最多、最熟悉的現(xiàn)象講起，先講簡單的一維運動，后講二維運動，先講直接接觸的宏觀現(xiàn)象，后講看不見、摸不著的微觀現(xiàn)象。在教材結(jié)構(gòu)上貫徹這種由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生對整個物理知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，也有利于解決初高中的臺階問題。
眾所周知，物理教學(xué)中初高中的臺階問題一直比較嚴(yán)重。新的高中物理教材是與九年義務(wù)教育物理教材銜接的，而九年義務(wù)教育教材在知識的深度上又較原來的教材低了一些，所以，新教材在開始部分只講常見的重力、彈力和摩擦力，摩擦力的重點放在滑動摩擦力的分析和判斷上，同時將這一章安排得相對小一些。在這三種常見力的學(xué)習(xí)過程中，分析了一些簡單的現(xiàn)象，既了解了這三種力的簡單特點，同時也接觸了一些簡單的受力分析。在學(xué)生稍微熟悉了高中物理研究問題的方法之后，再學(xué)習(xí)運動學(xué)。在學(xué)過運動學(xué)之后，學(xué)生對矢量的分析和運算的能力以及分析問題的能力有了一定的進步之后，開始學(xué)習(xí)牛頓運動定律以及動量和能量等問題。這種安排的實質(zhì)是將學(xué)生剛上高一就遇到的攔路虎“受力分析”，分散在力學(xué)的各個部分，降低高一開始時的要求，搭好初中上高中的“橋”。
2、在教材結(jié)構(gòu)上還注意了在能力、方法的訓(xùn)練上有層次、有明顯的梯度。
新教材突出的特點是高中設(shè)置了兩類不同的物理課，兩類物理課的內(nèi)容和要求各不相同。Ⅰ類教材要使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)中基本的知識和方法，接觸的實際問題多一些、廣一些，但知識深度的要求并不高，以提高學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)。Ⅱ類教材除注重知識、方法外，更側(cè)重給學(xué)生打下進一步學(xué)習(xí)所需要的較為扎實的基礎(chǔ)，特別注意不僅要學(xué)生知其然，還要知其所以然。
另外，由于學(xué)習(xí)兩類不同物理課的學(xué)生在高一使用同樣的教材，升入高二時再分開。所以，高一教材同時考慮兩類學(xué)生的需要，處理好兩類物理課的兼顧問題。為了體現(xiàn)這種彈性，特意在教材中通過增設(shè)欄目、增加閱讀材料等手段，擴展知識、能力的培養(yǎng)領(lǐng)域，使不同的學(xué)生有不同的選擇。例如，在學(xué)過“力的合成”內(nèi)容之后，設(shè)有“思考與討論”欄目，讓學(xué)生較全面地考慮合力的大小與兩個分力之間角度的關(guān)系；在講過速度之后，為了使學(xué)生進一步理解瞬時速度的概念，教材特意增加了一個“怎樣理解瞬時速度”的閱讀材料；在講過向心加速度的內(nèi)容后，增加了“向心加速度的公式推導(dǎo)”的閱讀材料等等。另外，在教師用書中還提供了比每章后面的習(xí)題要求略高的一組參考題，供教師選用。
3、滲透近代物理的觀點
教材將有關(guān)的內(nèi)容相對集中地安排在“量子論初步”和“相對論簡介”這兩章，使學(xué)生了解這些內(nèi)容的基本觀點。另外教材還注意在相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容中盡可能地滲透近代物理的觀點。例如，在動量和能量部分突出“守恒”的觀點；在萬有引力部分，增加黑洞和宇宙大爆炸的學(xué)說；在氣體部分突出統(tǒng)計的觀點等。
4、加強能力培養(yǎng)
通過各種教育途徑加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，越來越受到人們的重視。因為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間和知識是有限的，只有使學(xué)生學(xué)會了方法，養(yǎng)成了習(xí)慣，他們在步入社會后，才能繼續(xù)充實自己，適應(yīng)社會的需要。培養(yǎng)這種懂方法、會學(xué)習(xí)、有創(chuàng)見的人才，各門課程都有義務(wù)，但物理課在這種能力的培養(yǎng)方面更有其獨特的優(yōu)勢。在教材中，特別注意了能力和方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)，注意了敘述的啟發(fā)性，給學(xué)生留有較多的獨立思考余地，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力；在學(xué)生經(jīng)過思考可以得出結(jié)論的地方設(shè)一些“為什么”、“你想過嗎”、“思考與討論”等欄目；在科學(xué)方法和科學(xué)思想（包括思想教育）比較突出的地方，有意識地或總結(jié)或點撥（如理想化的方法、理想實驗的方法、建立模型的思想、實事求是的觀點等）；通過章后小結(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己整理、歸納學(xué)過的知識；通過對諸如“研究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系”、“研究材料的保溫性能”、“剎車時車輪被抱死的利與弊”等課題的探索，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
5、聯(lián)系實際提高興趣
理論聯(lián)系實際，是真正學(xué)好物理、培養(yǎng)學(xué)生能力的'最有效的途徑。只有善于把學(xué)到的物理知識應(yīng)用到實際中去，才能真正把物理知識學(xué)好。理論聯(lián)系實際不僅可以使學(xué)生深刻地理解物理規(guī)律，同時也是引起學(xué)生興趣，使他們喜歡物理的最有效的途徑之一。教材中充分注意了這一點。例如，在講到阻力問題時，介紹了小轎車、氣墊船等；在各章前專設(shè)一頁，印有與本章內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括我國最新設(shè)計制造的飛豹式戰(zhàn)斗機、賽跑的運動員、上海南浦大橋等；在講到振動時介紹了心電圖儀、地振儀、微波爐；在講到反沖運動時介紹了我國的長征系列運載火箭。另外還有與阻力問題相聯(lián)系的磁懸浮列車，與紅外輻射相聯(lián)系的紅外遙感技術(shù)，與原子輻射相聯(lián)系的激光等。
6、靈活滲透，擴展知識面
物理知識浩如煙海，如果讓學(xué)生都按部就班地學(xué)習(xí)，不僅時間上不允許，也沒有必要。有些知識可以采取逐步滲透，即逐步提高的辦法來學(xué)習(xí)。如力的正交分解法，在解決力學(xué)問題時應(yīng)用很廣泛，用起來也很方便，但課本沒有單獨設(shè)節(jié)講述正交分解法，而是在第三章應(yīng)用牛頓運動定律解決問題時采取滲透的方法來介紹，讓學(xué)生在應(yīng)用中逐步習(xí)得。又如，熟悉“同一直線上的矢量運算”對處理矢量的運算很重要，但課本也沒有單獨設(shè)節(jié)，而是在解決具體問題時，告訴學(xué)生需要先取一個正方向，以確定矢量的正負，于是矢量的運算就可以變成代數(shù)運算……經(jīng)過幾次熟悉之后，在適當(dāng)?shù)臅r候再由教師點撥，使學(xué)生提高認識。另處，像重力和彈力做功與路徑無關(guān)，黑洞，黑體輻射，行星、恒星、星系和宇宙等內(nèi)容，教材都是采用滲透的方法來處理的。
課本的緒言改變了過去長篇敘述的寫法，用8個彩頁以插圖的形式對物理學(xué)的概貌、物理學(xué)的重要性作了說明，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的志趣。同時，也采取靈活滲透的方式，使學(xué)生知道一些知識，擴展眼界。緒言涉及的知識面很廣，不可能也沒有必要把細節(jié)都講清楚，它的主要目的是讓學(xué)生對物理學(xué)有個概括的了解，引起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入探究的愿望。
7、加強實驗提倡探索
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，可以說，離開了實驗就談不上物理學(xué)。雖然學(xué)過物理的人幾乎無一例外地知曉實驗的重要性，但是由于受應(yīng)試教育及其他一些因素的影響，應(yīng)該說我國中學(xué)物理的實驗教學(xué)始終是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了加強實驗，新教材在這方面盡其所能地做了努力。新教材中必修課的必做學(xué)生實驗共12個（其中4個是新的），實驗個數(shù)與過去的必修課中必做實驗的個數(shù)相同。必修加選修物理課的必做學(xué)生實驗共23個（其中有一個是在專題中安排的制作性實驗）。這23個實驗中有7個是新的，過去的必修課和選修課一共只有17個學(xué)生實驗，因此，在課時減少的情況下，這實際上增加了學(xué)生實驗所占的比例。物理實驗的重要意義不僅僅在于它在學(xué)習(xí)物理中的重要作用，更主要的是它是學(xué)生認識、學(xué)習(xí)和研究物理問題的一種非常有效的方法。在教材中，除了按照新教學(xué)大綱的要求扎扎實實、合理有效地安排所規(guī)定的學(xué)生實驗外，還增加了“練習(xí)使用打點計時器”實驗，在正文中增加了許多隨堂實驗（學(xué)生一邊聽課，一邊動手操作的實驗），設(shè)了“做一做”欄目，介紹簡單易做的小實驗，鼓勵學(xué)生多多動手操作。為了突出“探索”的意識，教材在某些地方故意不給出結(jié)論，讓學(xué)生經(jīng)過探索自己得出規(guī)律。例如，豎直上拋的規(guī)律，胡克定律的探索等。
總之，我認為這次新教材對教材的改革，更有利于我們教師對學(xué)生的教學(xué)以及學(xué)生也更容易產(chǎn)生對物理的興趣。這樣，使得教與學(xué)更好地結(jié)合起來，使我們真正能做到在高中以打好學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。一句話，我認為這次教材改革是非常成功的。
物理教材培訓(xùn)心得體會8
20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的'培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)由安達市教師進修學(xué)校主持，由安達市教師進修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持，
首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。
主要內(nèi)容是：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
接著由安達市教師進修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。
主要內(nèi)容是：
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進程；
2、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容
3、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題.；
4、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；
5、對課標(biāo)修訂后的教學(xué)和評價思考；
6、我市初中物理教學(xué)中的主要問題及思考
通過這次培訓(xùn)使我了解到：
一、在課程標(biāo)準(zhǔn)方面
1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂？為什么？
2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神？
3、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中？
二、在新課標(biāo)教材方面
1、初中物理新教材修訂原則、目標(biāo)是什么？
2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學(xué)中？
在這次培訓(xùn)中讓我觸動很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學(xué)的興趣和信心。通過兩位專家的培訓(xùn)，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。
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