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校長(zhǎng)關(guān)于參加縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得體會(huì)
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的校長(zhǎng)關(guān)于參加縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(zhǎng)關(guān)于參加縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得體會(huì)1
通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂，對(duì)教師，對(duì)學(xué)校，對(duì)教育，對(duì)校長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。
應(yīng)給學(xué)校教育一個(gè)全有力的支撐，包括硬件建設(shè)（校舍、設(shè)備）和軟件培養(yǎng)（教育人才），給教育活動(dòng)搭建一個(gè)大大的舞臺(tái)，提供一個(gè)純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個(gè)舞臺(tái)應(yīng)用好，發(fā)揮其作用，最重要的是育人，育人就要有目標(biāo)、有方向，不止有學(xué)生目標(biāo)，還應(yīng)有教師目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)，為達(dá)成這一目標(biāo)，就要有理念作指導(dǎo)、有管理策略、工作措施，在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》里也提到應(yīng)“建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、�；�、校標(biāo)�！弊鳛榻逃顒�(dòng)中的主載者一一教師，要成為一名教師，首先就是要有“愛(ài)”一一愛(ài)這份職業(yè)，愛(ài)學(xué)生；具備良好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)；有較好的道德品質(zhì)；掌握教育策略和藝術(shù)；有自我反思的能力，隨時(shí)反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，善于學(xué)習(xí)，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)；有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)是樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的意志品質(zhì)、應(yīng)該身心健康。
在教育的`道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)，好的教育還應(yīng)是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，注重教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實(shí)提升自己，讓新教育的理念浸入在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力學(xué)習(xí)，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色，做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師，做一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師，做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師。
校長(zhǎng)關(guān)于參加縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得體會(huì)2
每個(gè)出身農(nóng)村的人雖然家庭狀況有所不同，但所接受的啟蒙教育一般無(wú)二：出人頭地，離開(kāi)農(nóng)村。這深深地烙在每一個(gè)農(nóng)村孩子的心中。而讀書(shū)考上大學(xué)是當(dāng)時(shí)那個(gè)年代唯一的出路，也是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的捷徑。
當(dāng)課堂效率難以或不能再提高的時(shí)候，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就成了首選，這也是再簡(jiǎn)單不過(guò)的做法，貌似誰(shuí)占用的時(shí)間最多，在中考和高考上的勝算就越大。校際之間從拼早晚自習(xí)到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前開(kāi)學(xué);校內(nèi)教師之間通過(guò)增加作業(yè)量擠占學(xué)生固有的時(shí)間，迫于壓力，學(xué)生常常打著手電，在被窩里寫(xiě)作業(yè)，他們?yōu)榱诵闹械睦硐氲纳�，為了父母期待的目光，咬著牙，�?jiān)持著，忍耐著…
每當(dāng)回憶起這些，心中打翻了五味瓶，對(duì)學(xué)生的憐惜、對(duì)體制的無(wú)奈，也悲嘆自己的渺小和無(wú)能。
現(xiàn)在農(nóng)村生產(chǎn)力水平有了很大的提高，很多家庭有農(nóng)用車、摩托車，農(nóng)田勞作機(jī)械化程度很高，上山幾乎不用步行，生活水平突飛猛進(jìn)，就業(yè)機(jī)會(huì)很多。
隨著讀書(shū)費(fèi)用的增多，一個(gè)普通的農(nóng)村家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生幾乎是耗盡家財(cái)，畢業(yè)后因物質(zhì)條件較差，即便擠進(jìn)大城市也買不起房子，其擇偶機(jī)會(huì)還不如初中畢業(yè)就去打工并小有收入的績(jī)差同學(xué)。作者在書(shū)中有這樣一段話“讀書(shū)多而又沒(méi)能走出鄉(xiāng)村的年輕人，他們?cè)卩l(xiāng)村社會(huì)的生存能力還比不上那些讀書(shū)少的同齡人，這也是新的讀書(shū)無(wú)用論在不少鄉(xiāng)村社會(huì)抬頭的重要原因”。
尤其是當(dāng)下農(nóng)村開(kāi)發(fā)力度加大，土地升值加速，面對(duì)著一大堆的鈔票、房產(chǎn)，一夜暴富的農(nóng)民迷惘了，家長(zhǎng)們成天下飯館，遭了太多罪的農(nóng)民不愿意再讓兒女們重蹈覆轍，對(duì)孩子們的要求幾乎為零，他們衣食無(wú)憂、擇偶從優(yōu)，還愁什么呢？加之近年來(lái)很多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，考上大學(xué)又能怎樣？
而農(nóng)村教師再用過(guò)去的思想觀念來(lái)教導(dǎo)如今衣食無(wú)憂、貪圖享受的學(xué)生，再用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)簡(jiǎn)單地訓(xùn)練已經(jīng)厭學(xué)、缺乏志向的孩子們，矛盾和沖突必然會(huì)升級(jí)。教師恨鐵不成鋼式的挖苦、體罰，導(dǎo)致家長(zhǎng)向?qū)W校、教師的發(fā)難也屢見(jiàn)不鮮。有了“成功”的經(jīng)驗(yàn)之后，很多學(xué)生無(wú)中生有，即便犯了很大的錯(cuò)誤，教師也是投鼠忌器，不愿招惹是非。
面對(duì)惡劣的學(xué)生，很多教師心灰意冷，明哲保身。學(xué)校想要豐富學(xué)生的課余生活，又苦于沒(méi)有師資，很多農(nóng)村學(xué)校多年未招聘音樂(lè)和美術(shù)老師，現(xiàn)有的不僅專業(yè)素質(zhì)薄弱，且很多也都轉(zhuǎn)行教文化課了。
書(shū)中介紹了一部反映農(nóng)村教育題材的兒童電影《草房子》。我迫不及待的到網(wǎng)上下載和觀看，劇中桑桑的故事勾起了我許多兒時(shí)的回憶一一網(wǎng)知了、鉆廢窯、打陀螺…秋天的'時(shí)候，學(xué)校還經(jīng)常組織小學(xué)生摘松球、采藥才，給生產(chǎn)隊(duì)復(fù)收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生產(chǎn)隊(duì)的拖拉機(jī)后邊撿被草刮掉的花生，有時(shí)還趁著押車的人不注意，從車上拽一把下來(lái)。
學(xué)校永遠(yuǎn)是孩子們向往的地方，在這里既能獲取知識(shí),又能結(jié)識(shí)很多伙伴。如今，厭學(xué)已經(jīng)從幼兒園就開(kāi)始了，當(dāng)然幼兒園也存在一定的問(wèn)題，我認(rèn)為更多的還是社會(huì)問(wèn)題。獨(dú)生子女在很多家庭中幾乎成了皇帝，呵護(hù)備至，疼愛(ài)有加,在幼小的心里已經(jīng)形成了以自我為中心的意識(shí)，已經(jīng)不能容忍被冷落和斥責(zé)，這或許才是主要原因。
每一個(gè)孩子都希望被別人關(guān)注，都有表現(xiàn)的欲望。影片中桑桑大熱天穿著棉襖和棉帽在校園里招搖過(guò)市，陸鶴緊跟著戴著禮貌信步走過(guò)，大搶了桑桑的風(fēng)頭…
劇中陸鶴的故事令人深思。他屬于現(xiàn)代學(xué)校里典型的差生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，頭上天生沒(méi)長(zhǎng)一根毛，同學(xué)們都嘲笑他,都叫他禿鶴，經(jīng)常摸他的腦袋取笑。在學(xué)校會(huì)操比賽中，他的報(bào)復(fù)性搞笑，導(dǎo)致學(xué)校丟了這一傳統(tǒng)的“金牌”，可是文藝匯演，正是他天生的滑稽形象，博得了觀眾的喝彩，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也找回了自尊，為此陸鶴號(hào)啕大哭。
社會(huì)需要各種各樣的人才，學(xué)生也存在不同的天賦，如果學(xué)校不能夠提供若干個(gè)可供學(xué)生展示才能的舞臺(tái)和發(fā)展的平臺(tái)，沒(méi)有一個(gè)合理公平的評(píng)價(jià)體系，那些長(zhǎng)期因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而得不到老師關(guān)愛(ài)的孩子們，也只好“搞怪”、“破罐子破摔“To
對(duì)于學(xué)生如何努力學(xué)習(xí)，教師如何敬業(yè)的場(chǎng)景，影片沒(méi)有任何描述。但觀眾能感受到孩子們?cè)谟吐榈匦W(xué)讀書(shū)是最快樂(lè)的。這也能從輟學(xué)生杜小康的臺(tái)詞里感受到。杜小康的爸爸跟他說(shuō)等有了錢，送他到城里最好的小學(xué)讀書(shū)，他斬釘截鐵地說(shuō)：“不，我只去油麻地小學(xué)”。如今，哪一所學(xué)校能讓學(xué)生如此留戀呢？
校長(zhǎng)關(guān)于參加縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的心得體會(huì)3
引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)是校長(zhǎng)的重要責(zé)任與使命，校長(zhǎng)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，在平時(shí)的學(xué)校管理中，作為一名校長(zhǎng)，我也很重視，也做了很多努力與嘗試，但總覺(jué)得收效甚微，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)路上有了明確的方向。
一、校長(zhǎng)應(yīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)跑人。
1引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。引導(dǎo)教師樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念。隨著課堂建設(shè)的不斷推動(dòng)，學(xué)生已不再是課堂的邊緣人、守望者，而是教學(xué)活動(dòng)的主體。以學(xué)生為本意味著教師不僅僅是科學(xué)知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。
2 .引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和工作方式。教師要成為終身學(xué)習(xí)者，要廣泛涉獵學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)。在學(xué)校，通過(guò)開(kāi)展不同形式的研學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造教師學(xué)習(xí)研討氛圍，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的典型以典型做引導(dǎo)。
3 .引導(dǎo)教師走反思型教學(xué)之路。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)實(shí)踐中，教師既有成功的經(jīng)驗(yàn)，亦有失敗的教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是財(cái)富。課后將這些寶貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)照新的教育理念再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，將零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷加以總結(jié)與提煉，就可以提升教學(xué)理念。
二、校長(zhǎng)要做教師專業(yè)成長(zhǎng)的合作伙伴。
作為校長(zhǎng)，不一定要是課堂教學(xué)的能手和教研科研的'專家，但如果能給予政策的支持,并在行動(dòng)上積極參與，和教師形成合作伙伴，將直接影響教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1 .用心交流，真誠(chéng)合作。在合作中，校長(zhǎng)要真誠(chéng)謙和,以朋友的身份參與合作交流，才能以心換心，才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。
2 .深入課堂，深入一線。校長(zhǎng)參與教育教學(xué)實(shí)踐，能幫助教師解決問(wèn)題，又能給教師的專業(yè)成長(zhǎng)加油打氣。
三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
1、專業(yè)理念與師德。引領(lǐng)教師欣賞自己的職業(yè)，充分明確對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為.個(gè)人修養(yǎng)與行為。
3 .專業(yè)知識(shí)。引領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)掌握小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。
4 .專業(yè)能力。引領(lǐng)教師努力提升教育教學(xué)水平和能力，積極參加專業(yè)培訓(xùn)I,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
校長(zhǎng)更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，想方設(shè)法不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，才能不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
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