關(guān)于新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用11篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編整理的關(guān)于2022新教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文大全，歡迎大家分享。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 1
以前對新教育的理解是淺層次的，片面的認(rèn)為是朱永新教授創(chuàng)立的符合中國特色和國情的素質(zhì)教育，通過李鎮(zhèn)西博士對“新教育”近三個(gè)小時(shí)的深入解讀，我瞬間如醍醐灌頂，頓悟了許多。
一、理解了新教育的精髓。新教育并非橫空出世，它是教育的“歸真返璞”和“與時(shí)俱進(jìn)”。
李鎮(zhèn)西博士有一段話深深的印在了我的腦海里。他說：“當(dāng)一些理念漸被遺忘，復(fù)又提起的時(shí)候，它就是新的：當(dāng)一些理念只被人說，今被人做的時(shí)候，它就是新的：當(dāng)一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時(shí)候，它就是新的�！蔽业睦斫馐切陆逃械摹靶隆笔前岩延械暮玫慕逃砟詈彤�(dāng)下的教育背景結(jié)合后的融匯與貫通，更是繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。作為一線教師要深入學(xué)習(xí)新教育理論，并把理論運(yùn)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中，如：用心為孩子們營造一個(gè)溫馨有愛的教室，和孩子們一起開啟一天中美好的晨讀時(shí)光，和孩子們一起寫下成長的話語，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、關(guān)注社會(huì)等。某天，等孩子們長大了，留在他們的記憶里不只有作業(yè)和考試，還有一段有詩、有書、有畫、有夢想的溫馨回憶。同時(shí)，教師自己也過上一種幸福完整的教育生活。
二、理解了“教師”一詞的真正含義。
回顧十幾年的教書生活，圈子的固化讓我變成了活脫脫的一個(gè)教書匠，忙碌的工作讓我漸漸忘卻了成長。李鎮(zhèn)西博士風(fēng)趣幽默的話語，真切感人的教書育人場景，深深打動(dòng)了我，聆聽了李老師的教書育人故事，發(fā)現(xiàn)之前我所做的只是一個(gè)教書匠做的事，和真正意義上的教師有差距。李老師說：“新教育最大的價(jià)值就是人的價(jià)值�！彼且粋�(gè)真正有孩童視角的，站在孩子立場上去思考問題的好老師，不僅教書更重要的是育人，才有今天的桃李滿天下，我想他是幸福的。最近，深入學(xué)習(xí)了新教育理論后，我重新給自己定位，在以后的教育生活中，要做一個(gè)蹲下身子去認(rèn)真傾聽孩子心聲的老師，真正把孩子們的需要放在第一位。努力做一個(gè)真正意義上的'好老師。
三、教育理想被喚醒。
回想十幾年前，我也是一名懷揣教育理想的追夢人。歲月的打磨和教育環(huán)境的日新月異讓我漸漸發(fā)現(xiàn)理想被一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅，有時(shí)好像迷失了前進(jìn)方向的尋路人。為此我常�？鄲啦灰�，偶爾也想發(fā)個(gè)牢騷。近距離走進(jìn)李老師的教育生活，認(rèn)真聆聽他的教育智慧，我如夢初醒。他說：“教師要尋找職業(yè)的幸福，努力追求心靈自由�！贝丝蹋业慕逃硐胫匦卤粏拘蚜�。李老師的經(jīng)歷讓我重新去審視自己，一個(gè)教師要想成長，任何時(shí)候都不能受外界環(huán)境的影響，甚至找各種借口阻止自我成長。在煩躁浮華的社會(huì)里，讓自己靜下來，把教書育人當(dāng)成自己的愛好。有人說：“當(dāng)下的教師有何幸福感可言？”著名作家畢淑敏說：“幸福是需要提醒的�！蓖瑯樱鳛榻處熞獙W(xué)會(huì)尋找職業(yè)的幸福，更要學(xué)會(huì)享受職業(yè)的幸福。如：在最美的人間四月天，帶領(lǐng)可愛的孩子們到郊外認(rèn)識大自然，擁抱大自然�？粗粡垙�?zhí)煺鏍�漫的笑臉，我們也仿佛回到了久違的童年，這難道不是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福嗎？遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，靜下心來聆聽孩子們的心聲，學(xué)會(huì)接納和包容孩子們的一次次小錯(cuò)誤。用母性的光輝去溫暖孩子，這也是教師獨(dú)有的幸福。教師的職業(yè)幸福無處不在，需要我們用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
在最美的四月里，遇見了最美的教師——李鎮(zhèn)西博士。聆聽了最美的教育心聲，靈魂被洗盡了鉛華和凡塵。如春風(fēng)拂面，如細(xì)雨沁入心脾，教育理想瞬間被喚醒。我們是平凡的教師，我們的教育生活里時(shí)時(shí)需要這些教育大家在思想上引領(lǐng)我們，為我們指點(diǎn)迷津。也許，幸福完整的教育生活就在身邊。
韓艷利，新安縣紫苑小學(xué)教師，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師。作為一名專業(yè)的語文教師，她熱愛語文課堂，求真務(wù)實(shí)。她有一顆熾熱的教書育人的心，更有一個(gè)追求教育理想的情懷，愿在新教育思想的召喚下遇見更好的自己。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 2
20xx年8月20日，在區(qū)教體局舉辦的新教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了來自海門市幾位教育專家對于新教育的專題講座。這場講座對于從未走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的我來說，無疑是一場新教育的盛宴。這次講座，使我對“新教育”有了更深的認(rèn)識和理解，對我以后的專業(yè)成長將起到積極的促進(jìn)作用。
新教育實(shí)驗(yàn)，是由朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)，是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。它是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。
新教育的核心理念是：“過一種幸福而完整的教育生活。”切合了教育的主旨，回歸了教育的本真，回到了教育的原點(diǎn)。它既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃。從家長和老師壓著孩子讓孩子被動(dòng)的苦讀，變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”。學(xué)生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小小的場合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，從小讓孩子體會(huì)教育無處不在，活到老學(xué)到老。
一個(gè)不讀書的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠；而有著一定文化底蘊(yùn)的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì)教書，但不喜歡讀書，“沒有時(shí)間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的瓶頸。
新教育強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，而且把行動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向，指出：“只要有行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”，提出了新教育的`十大行動(dòng)：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教師、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，新教育把“構(gòu)筑理想課堂”作為重要的行動(dòng)目標(biāo)。我們的課堂圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。因此，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學(xué)校共同的、永恒的追求！
新教育發(fā)展論提出：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師、家長以及一切和教育有關(guān)的人，因?yàn)闆]有這些人的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”的口號，體現(xiàn)了一種全民教育的思想。愛因斯坦說：“人們將學(xué)校看成是向正在成長中的一代人傳遞盡可能多的某種知識的工具。這是不對的。知識是死的，而學(xué)校卻為活著的人服務(wù)。學(xué)校應(yīng)該在年輕人身上培養(yǎng)那些對于公共福祉來說有價(jià)值的品質(zhì)與能力……學(xué)校教育的目的一方面應(yīng)該使年輕人成為有獨(dú)立行動(dòng)和思考習(xí)慣的人，另一方面，應(yīng)該使他們將為集體服務(wù)當(dāng)成是自己最高的生活目標(biāo)�！毙陆逃砸环N嶄新的整體且生態(tài)的視野關(guān)注自身，關(guān)心人的生存、生成和可持續(xù)發(fā)展，關(guān)心人與他人、人與社會(huì)、人與自然生死與共、唇齒相依的共生關(guān)系。
新教育實(shí)驗(yàn)的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識的增強(qiáng)帶來了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系并且解決個(gè)體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 3
開學(xué)的前一天，學(xué)校組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，起初不知道誰來培訓(xùn)，后來知道是教科所的徐錫華老師來講時(shí)，心里不滿充滿了些許期待。因?yàn)樽约喝ツ晟习肽暝趯?shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)有幸聽過他的課，名不虛傳。不論是講語文還是政治，都是那么震撼人心，他講課的方式大氣自然，娓娓道來，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，深入孩子的心靈，每次聽完后都回味很久這次他能來我們學(xué)校培訓(xùn)，自然欣喜萬分。
徐錫華老師以《實(shí)施新教育，深化素質(zhì)教育》為主題，給我們講了什么是新教育，如何實(shí)施新教育以及新教育實(shí)驗(yàn)的意義。新教育就是生本課堂，時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過組織各種活動(dòng)，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的'心開始教育，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。徐錫華老師講的很生動(dòng)很實(shí)際，不是傳統(tǒng)意義作報(bào)告的理論性語言，他列舉了各種例子，對比中外教育的模式，層層深入，讓我們從更深的層面加強(qiáng)對新教育的理解。從中可以看出他本人對于很多問題的深入思考和研究。
對于我們語文老師來說也常有這樣的苦惱：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，生怕漏掉某篇課文、某個(gè)知識點(diǎn)，面面俱到，不厭其煩�？墒强荚嚳傆羞z漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠(yuǎn)來看，我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西，尤其是在他們的寶貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個(gè)學(xué)校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個(gè)學(xué)校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。為此我們學(xué)校也組織了很多活動(dòng)，像讀書漂流，親子共讀，推薦閱讀書目、開展讀書節(jié)活動(dòng)等。
學(xué)校教育是為了一時(shí)之需還是終生之用？可為什么“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”？學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地思考并加以探索。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 4
新教育實(shí)驗(yàn)，是中國當(dāng)代教育史上一場新的變革，在這之前，我根本不知道什么是新教育，直到今年拜讀了朱永新寫的《新教育》，接著又在安康參加漢濱區(qū)教研室組織的暑期新教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)是來自于江蘇省海門市的新教育專家主講的，參加這次學(xué)習(xí)使我在理論方面對新教育有了新的認(rèn)識，感覺真是受益匪淺。
新教育的核心理念：“為了一切的人，為了人的一切。”“過一種幸福完整的教育生活”。這些新理念給我了很深的感觸，新教育核心理念的提出，主要目標(biāo)是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對當(dāng)下畸形教育提出根治的愿望與計(jì)劃。在長期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，素質(zhì)教育舉步維艱的今天，由于有了新教育的正確引導(dǎo)，使我們對未來的教育事業(yè)充滿了希望。
現(xiàn)在的教育，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在繁多的作業(yè)，在家長所灌輸?shù)某刹耪撓�，他們的學(xué)習(xí)象是一場馬拉松比賽，更象是一場曠日持久的戰(zhàn)爭，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了犧牲品，也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的`沖動(dòng)，失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸�！�，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。
新教育中對服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求，提出了“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的三專模式。它有兩層意思：一是要有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；二是教師本身的教育生活也應(yīng)該是教育的目的，應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生，但能否取得成功的關(guān)鍵在教師，要想使新教育這種新的教育形式，順利地、不打折扣的有效開展下去，就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變的傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)習(xí)新的知識結(jié)構(gòu)。就需要教師不斷地充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。就這一點(diǎn)而言，要想在短時(shí)間內(nèi)有新的突破，仿佛是很難實(shí)現(xiàn)，最起碼我認(rèn)為在我們學(xué)校很難。似乎在以往的觀念里面，小學(xué)的教師就應(yīng)該是“全能型”的，不存在什么專業(yè)發(fā)展，每個(gè)老師不管什么專業(yè)，學(xué)校里所開設(shè)的每門課都可以勝任，用“通吃”來形容再恰當(dāng)不過了。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。
新教育還提出：“只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展，但我想新學(xué)期很快就會(huì)來到，但愿當(dāng)它真正走進(jìn)我們的時(shí)候，不再只是成為一種形式。不管怎樣，這些都不是一朝一夕的，必將是一個(gè)長期的過程。希望不管是老師還是學(xué)生，都能夠在新教育中得到快樂，體會(huì)到新教育帶給我們的成功體驗(yàn)。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 5
教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、評課與議課的區(qū)別：議課是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。議的過程是展開對話，有主客之分；議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論，改變教師在評課活動(dòng)的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展示作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；議課活動(dòng)以改進(jìn)、發(fā)展為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、評課不能流于形式：在教學(xué)，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作付諸于行動(dòng)。
三、議課非常有意義。議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，議的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程。議強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)。議課我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評課者更能點(diǎn)要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的.，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 6
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師， 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香��！人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來腹有詩書氣自華。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長�；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的.風(fēng)采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。
教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 7
當(dāng)我踏入這次新教育培訓(xùn)的課堂時(shí)，心中充滿了期待與好奇。在知識日新月異的今天，我明白只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。這次培訓(xùn)，對我來說，不僅是一次知識的更新，更是一次心靈的洗禮。
培訓(xùn)過程中，我深切地感受到了知識的力量。老師們深入淺出的'講解，讓我對新的教育理念有了更深刻的理解。他們不僅分享了理論知識，還結(jié)合了大量的實(shí)際案例，讓我能夠更直觀地感受到這些理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了不少困難。有些新知識對我來說比較陌生，理解起來有些吃力。但正是這些困難，讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我不斷地請教老師，與同學(xué)們交流討論，逐漸克服了這些困難，也收獲了更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到了自己的不足。我意識到，作為一名教育工作者，我需要不斷地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，我也明白了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。
在未來的工作中，我將把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，尊重他們的個(gè)性和差異。同時(shí)，我也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
這次新教育培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也讓我更加明確了未來的發(fā)展方向。我相信，在未來的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 8
近日，我有幸參加了一場新教育培訓(xùn)，這是一次獨(dú)特而富有深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在此，我想分享一些我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了教育理念的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教育技術(shù)的應(yīng)用等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)的過程中，我深感教育的深度和廣度。每一個(gè)話題都像是打開了一扇新的窗戶，讓我看到了教育的更多可能性。
其中，我最為印象深刻的是關(guān)于教育理念的更新。過去，我們可能更多地關(guān)注于知識的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。但在這次培訓(xùn)中，我了解到教育不僅是知識的傳遞，更是能力的培養(yǎng)和品格的塑造。這讓我重新審視了自己過去的教學(xué)實(shí)踐，也讓我更加明確了未來的教育方向。
同時(shí)，教學(xué)方法的創(chuàng)新也讓我受益匪淺。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。我們需要通過更多元、更靈活的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長。
此外，教育技術(shù)的應(yīng)用也讓我大開眼界。隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。這些技術(shù)不僅提高了教學(xué)效率，也為學(xué)生提供了更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源。例如，利用在線平臺進(jìn)行教學(xué)管理、利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)等，都為我們提供了新的教學(xué)思路和方法。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域。我們需要不斷更新自己的教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、掌握新的教育技術(shù)，以更好地適應(yīng)時(shí)代的`發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心和信心。我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實(shí)踐，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和發(fā)展空間。
未來，我將把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，努力成為一名更加優(yōu)秀、更加專業(yè)的教育工作者。同時(shí)我也期待與更多的同行交流、分享和合作共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 9
參加新教育培訓(xùn)，是一次心靈的洗禮和能力的提升之旅。以下是我從這次培訓(xùn)中獲得的一些深刻體會(huì)：
1. 理念更新：新教育的核心在于理念的革新。通過培訓(xùn)，我深刻理解到，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的`是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這要求教師必須從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式、探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
2. 技術(shù)融合：數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)與教育的深度融合成為必然趨勢。培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，熟練掌握并運(yùn)用多媒體教學(xué)工具、在線教育資源等，可以極大地豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)的重要性，這對于培養(yǎng)未來數(shù)字公民至關(guān)重要。
3. 情感聯(lián)結(jié)：新教育強(qiáng)調(diào)師生之間的情感交流與理解。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，教師能夠更好地傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑，建立基于信任和尊重的師生關(guān)系。這種情感的聯(lián)結(jié)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
4. 全面發(fā)展：新教育倡導(dǎo)的全人教育理念，重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到如何設(shè)計(jì)多元化的課程活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作、體育運(yùn)動(dòng)等，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，幫助他們成為既有深厚學(xué)識又有健康身心的社會(huì)成員。
5. 自我反思與成長：最后，新教育培訓(xùn)鼓勵(lì)教師進(jìn)行持續(xù)的自我反思與專業(yè)發(fā)展。通過案例分析、同伴互評、專家指導(dǎo)等多種方式，我學(xué)會(huì)了如何客觀評價(jià)自己的教學(xué)實(shí)踐，識別不足，并制定個(gè)人成長計(jì)劃，不斷提升自身的教育理念和教學(xué)技能。
總之，新教育培訓(xùn)不僅為我提供了豐富的理論知識和實(shí)用技能，更重要的是，它激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和對自我成長的追求。我將帶著這份收獲，繼續(xù)在教育的道路上探索前行，努力成為學(xué)生成長路上的引路人。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 10
最近，我有幸參加了一場新穎而富有深度的教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅為我打開了新的教育視野，也為我未來的教育工作注入了新的活力和動(dòng)力。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、收獲新知，拓寬視野
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多前沿的教育理念和教育技術(shù)。這些新知識不僅拓寬了我的視野，也為我解決了一些長期困擾的教學(xué)問題提供了新的思路和方法。我深刻感受到，教育是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。
二、提升技能，增強(qiáng)能力
除了理論知識的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)還注重實(shí)踐技能的提升。通過模擬教學(xué)、案例分析等方式，我得以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和目的，也提升了我的教學(xué)能力和水平。
三、激發(fā)熱情，點(diǎn)燃夢想
這次培訓(xùn)讓我更加熱愛教育事業(yè)。在與來自不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者和教師的交流中，我感受到了教育的魅力和價(jià)值。他們用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，點(diǎn)燃了我對教育的熱情和夢想。我堅(jiān)信，只要我們用心去做，就能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
四、反思自我，不斷進(jìn)步
這次培訓(xùn)也讓我更加深入地反思了自己的教學(xué)工作。我意識到，自己在教學(xué)中還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。比如，我需要更加注重學(xué)生的主體性和參與性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神；我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和需求，為他們提供更加個(gè)性化和精準(zhǔn)的教育服務(wù)。在未來的工作中，我將不斷努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。
五、展望未來，充滿信心
通過這次培訓(xùn)，我對未來的教育工作充滿了信心。我相信，只要我們保持開放的心態(tài)和不斷學(xué)習(xí)的.精神，就能夠不斷適應(yīng)和引領(lǐng)教育的發(fā)展潮流。同時(shí)，我也希望未來能夠有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
總之，這次新教育培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我收獲了新知和技能，也讓我更加熱愛和堅(jiān)定了自己的教育信念。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì) 11
參加新教育培訓(xùn)，我的內(nèi)心世界仿佛經(jīng)歷了一場深刻的變革，收獲了諸多寶貴的心得與感悟。
首先，教育觀念的轉(zhuǎn)變是此次培訓(xùn)給我最直接的沖擊。傳統(tǒng)教育往往側(cè)重于知識的灌輸，而新教育理念則更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維及解決問題的能力。這讓我意識到，作為教育者，我們的角色不再僅僅是知識的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生潛能的發(fā)掘者和引導(dǎo)者，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何思考，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，教學(xué)方法的創(chuàng)新讓我眼界大開。培訓(xùn)中介紹的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣且富有成效。
再者，技術(shù)與教育的深度融合也是新教育培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)如何利用多媒體、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，我深切體會(huì)到它們在增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性、個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及擴(kuò)大教育資源獲取途徑方面的巨大潛力。這促使我思考如何在日常教學(xué)中更好地整合技術(shù)，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。
此外，關(guān)注學(xué)生情感與心理健康的重要性也被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。新教育不僅僅追求學(xué)術(shù)成就，更注重學(xué)生情感的健康成長，倡導(dǎo)建立積極、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這要求我們作為教師，要具備高度的'同理心，成為學(xué)生心靈的傾聽者和引導(dǎo)者，幫助他們建立自信，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力。
總之，新教育培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)知識和技能，更重要的是，它改變了我對教育本質(zhì)的理解和認(rèn)識。我將帶著這份新的視野和熱忱，致力于實(shí)施更加人性化、高效和具有前瞻性的教育實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。
【新教育培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
新整理小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)04-06
新職工培訓(xùn)心得體會(huì)08-16
新幼師培訓(xùn)心得體會(huì)07-08
新職員培訓(xùn)心得體會(huì)02-03
新社工培訓(xùn)心得體會(huì)07-16
新禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)01-13
新行員培訓(xùn)心得體會(huì)04-18