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初中思政教師培訓心得體會范文（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的初中思政教師培訓心得體會范文，歡迎大家分享。
初中思政教師培訓心得體會 1
20xx年11月9日—11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通初中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
�。ㄒ唬├^續加強專業學習，提高專業素質，打造精品課堂
在初中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍，營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環境。
2、創新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的`教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
�。ǘ┘訌娊炭蒲袑W習，做學者型教師
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
初中思政教師培訓心得體會 2
按照四川省教育廳的安排，我們作為四川省第二批省級骨干初中政治教師參加了為期三年三次集中的省級培訓，培訓單位是四川師范大學政治教育學院。
三年的培訓學習，我們非常感謝四川省教育廳師范教育處，非常感謝四川師范大學政治學院的領導和老師，非常感謝四川師范大學教師繼續教育培訓中心。3年來，政治學院的領導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學思想政治課程的理論與實踐。這些課程主要有：教育改革與素質構建，教師的理想與理想的教育，中學政治課教學的問題及解決策略，初中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實踐，壓力與情緒管理，初中思想政治課改革實踐中必須解決的`若干問題探究，新課程改革的基本理念與理論依據，中學教師如何做科研與寫作，思想政治教師的專業化成長與發展，兩位老師的示范課，初中思想政治課程資源開發的教學思考，政治課教師教學的專業化特征分析，政治課新課改教學建議，關于初中新課程思想政治課教學問題的思考。等等。另外，每次集中學習都安排了學員之間、學員與指導老師之間的討論和探討，效果很好。同時，安排教育發達地區的優秀學員為我們展示優秀示范課，打開大家的思維和視野。為我們授課的老師，除了政治學院的專家教授外，還從新課程改革已經先行一步的福建等地請來客座專家學者。總之，政治學院領導和老師的良苦用心，讓我們享受了一頓豐富的培訓大餐。
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛苦，成功大于付出。平時我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我們全班骨干老師學的都非常認真和專心，每個人都記錄了大量的聽課筆記，都寫了不少讀書心得體會。我作為來自涼山州初中思想政治課教學第一線的一名學員，也和大家一起刻苦學習，珍惜著來之不易的機會。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動，并保質保量完成指導老師布置的作業。學習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽指導老師——專家教授們的精彩講課和報告，再次豐富了我的中學教育教學理論素養。理論先于行動，觀念決定實踐。培訓教師，首先必須培訓先進的理念。好幾年前我曾經有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學骨干教師培訓。那次培訓大大開闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺回到了從前。那些專家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來自新課程改革地區名師的實踐經驗教訓，常常使我激動，常常使我感慨，常常使我浮想聯翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我這個來自偏遠地區教學第一線的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學到了許多新課程改革的東西。我國的新課程改革是從20xx年開始的。四川省的新課程改革是從義務教育階段開始的，時間是20xx年。初中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20xx年秋季開始。我們這次培訓就是在新課程改革這個大背景下進行的。因此政治學院的領導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專題講座與報告。如謝吉新老師作的《基礎教育課程改革的理念與實踐》，四川教育科學研究所盧志老師作的《初中思想政治課程標準比較研究》，四川師范大學李方建教授作的《初中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究》，四川師范大學李松林教授作的《新課程改革的基本理念與理論依據》，福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，福建省教育研究所劉文川教授作的《關于初中新課程思想政治課教學問題的思考》，等等。這些專家學者關于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場高品質的初中新課程改革盛宴，使我們領悟到了新課程改革的目標、理念、內容、方式方法、手段、使命等，大大開闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的感性認識，這對于我們今后投身到初中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次培訓政治學院的領導還專門安排了四川省教育發達地區的三位特級老師為我們展示了新課程的教法。仁壽一中的唐樹林老師上了《價值規律的作用》，成都樹德中學的吳金全老師上了《主觀必須符合客觀》，成都實驗外國語學校郭開全老師上了《商品的價值量》。三位老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動，課題活躍，學生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節課讓我們開了眼界，增長了見識，學到了教學經驗，樹立了新課程改革的信心。
四、來自新課程改革地區專家學者面對面的傳授經驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓政治學院領導還邀請到了新課程改革先行地區福建省的專家學者為我們傳經送寶。福建省教育研究所劉文川教授作的《關于初中新課程思想政治課教學問題的思考》，闡述了新課程改革中遇到的問題與困惑，以及我們應該如何去積極解決這些困難與矛盾的思考。福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，從課程改革的概況、福建省課改現狀、初中課改的深層次矛盾、教學建議、新課程教學模式的特點、新課程教學模式的衡量標準、師生互動要注意的問題、新課改復習備考建議等8個方面詳細闡述了新課程改革教學實踐中的.一系列問題，其實踐經驗之談，打開了我們的視野，使我們大大受益，對許多問題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加省級初中政治骨干教師培訓的老師都是來自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，不可避免的要碰撞出許多的思想火花與心得。每次集中培訓四川師范大學政治學院都安排了學員分小組進行座談，交流教育教學心得，探討教學問題，切磋教學技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，求得答案，求得，在互動中進步，在探討中前進。我在整個培訓期間寫出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來自于小組討論和聽專家學者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學實踐中，提高了我的教育教學能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們涼山州教育系統的一系列教育科研活動，取得了不少成績。
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學情、師生誼永存！但愿我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經驗、技藝能為我們的事業插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時間太少了，機會太少了，特別是集中學習的時間安排少了，外出教育參觀考察安排也不夠滿意。同時，我多么希望教育部門能夠把這樣的培訓普及開去，惠及每一個老師，并把這樣的培訓常態化，讓我和我的同伴們都能夠隔三岔五的來接受這樣的培訓啊。
初中思政教師培訓心得體會 3
在新一輪基礎教育課程改革的大潮已向我們襲來的時刻，廣大初中思想政治課教師要想跟上時代的步伐，直面新課改大潮的挑戰，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創新的精神，去積極思考和探索新課改形勢下的初中思想政治課教學。特別是對于新課程的設計、教學方法建議、教學內容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學習中，體會是深刻的，也為我們政治教師在教學上的交流提供了一個良好的平臺，現就學習后自己的一些體會作一個總結。
一、課程設置的變化。
課程模塊是建構初中課程體系的基礎。思想政治各課程模塊內容相對獨立，實行學分管理。必修課程共設四個課程模塊。每個模塊36學時，2個學分，共8個學分。思想政治分別講述經濟、政治、文化三大生活領域的常識，以對應社會主義物質文明、政治文明、精神文明的協調發展的要求。社會主義市場經濟、民主政治、先進文化的意義，是整合這三個課程模塊的核心概念。
思想政治4的哲學知識則是上述三個模塊內容目標的支撐，集中體現了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學精神，是整合這個課程模塊的核心概念。選修課程是為滿足所有學生在更大范圍和程度上進一步發展需要提供的相關課程，是體現課程選擇性的主要環節。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊。
二、課堂教學的實施。
在教學中要注意轉變教育教學觀念。初中思想政治課教師要加快角色意識的轉變，由教學中的主角轉向師生間的平等地位，由無所不能者轉變為學習者，由仲裁者變為學生發展的促進者，由知識的傳授者變為學習活動的引導者和合作者。
要樹立生本意識，形成正確的學生觀，把學生看成是有思想、有情感、有個性、有權利、有尊嚴、正在成長發展中的人；要建立新型師生關系，把教學看作是師生交往、積極互動、彼此分享、共同發展的過程。必修模塊教學中把握新課標，要注意解決好三個問題。第一是教什么的問題。把握這個問題，主要應該抓住內容目標中的關鍵名詞、觀點或原理。第二是教到什么程度的問題。把握這個問題主要應該抓住內容目標中的關鍵的行為動詞，如辨析、歸納、比較、評述、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分，應設定必要的教學時數。第三是如何教的問題。
這個問題主要通過提示與建議的內容來表現，包括兩個方面：一是提出一些重要的、或以往課程中沒有的概念、原理和觀點，要求給予重視；二是活動建議，即根據相應的內容目標，提出開展課內外活動的要求，如撰文、討論、講演、辯論、調查、設計等等。這說明新課程的內容調整并不僅僅反映在建構思路上，而且也表現在對教學總量的控制上。對此，新課程對教學總量的控制，并不單純地表現在知識點的增減上，而是通過內容標準采用行為目標的表達方式，對學生的學習行為提出了具體要求，以此在深度和廣度上對相關知識點的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側重不同、難易不同、詳略不同。也就是說，實際上降低或限定了教學要求。教師在進行必修課實驗教學的初期一定要更新觀念，克服現行課程教學時數所帶來的慣性，積極主動有目的的控制好教學總量。
三、教學方式的優化。
�。ㄒ唬﹫猿终_的價值導向，采取靈活的教學策略。教師應增強教育教學改革意識，用新課程的教育觀、課程觀、學生觀指導教學工作，要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法。
（二）注意學科知識與生活主題的結合，增強學生的生活實踐能力。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。
�。ㄈ┏珜а芯啃詫W習方式，培養學生科學的思維方法。教師在課堂教學中要運用研究性學習的基本思維方式，積極推進探究式教學，促進學生積極思考、學會探索、形成方法、主動發展。
四、創造良好的教學軟環境，建立共同成長的師生關系。
在教學過程中必須努力創造積極的心理環境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動、合作、互惠的新型師生關系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的'教學資源、多樣的教學手段、富有啟迪的教學問題，調動學生的情感與經驗，引導學生思考與體驗，幫助學生求得新的發現；教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，并在交流互動過程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進教學，促進教師自身的專業發展，從而達到師生的共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
五、我認為在新課改大環境下，廣大初中思想政治課教師需要從以下幾方面去努力，以不斷提高素質，增強自身本領。
第一、轉變觀念，更新教育教學理念。通過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，一切為了每一位學生的發展是本次新課程的最高宗旨和核心理念，因此，我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才，樹立起全新的學生觀、教學觀、質量觀、評價觀。
第二、博覽群書，拓寬知識結構。作為教師，不僅僅要擔負起傳道、授業、解惑的職責，更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。我們老師需要重新拿起相應的教材，自覺積極主動去鉆研，精通相關知識。要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索，創新教法學法。新課改不僅體現在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變，更重要的還體現在教法學法的創新上，推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在新課改的環境下，我認為，在教學過程中，要以學生的發展為核心，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。在這種教學設計中，首先由教師設置情境，引導學生進入情境去體驗、參與、實踐、感受，其次在教師的指導下，學生自主探究，進行分析、比較、鑒別、綜合、概括等得出結論，并在探究過程中形成合作、互動關系，進而達到知識、能力和情感、態度、價值觀三目標的統一。
第四、加強研究，提高教學科研水平。作為實踐者的教師，應該結束長期以來消極被動的教書匠形象，而代之以積極、主動的新形象，即教師——研究者。教學研究不應該只是教學研究專家的專利，從事教學實踐的教師，也應該從事教學研究，教學研究應該成為教師專業內容的一個必要組成部分。
第五、提升素質，增強課堂駕馭能力。課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向學生傳授基礎知識，形成基本技能，發展基本能力，陶冶情操，促進個性發展，形成良好的心理品質，從全面地實現教育教學目的。作為廣大教師，應不斷提高自身專業知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設計，發揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
初中思政教師培訓心得體會 4
第一，通過這次培訓，它讓我明白了作為一名政治老師，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時還要做有心人，要多關注時政，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中的。政治這門課程與其它課程很大的不同就是政治教學一定要注重理論聯系實際，要自覺將理論的教學與當前國際國內形勢的變化和發展相聯系，特別要緊密地結合現階段經濟社會發展的重大現實問題、熱點問題和青少年學生普遍關心的問題，讓學生不僅知道時事，而且要用所學政治知識來分析時事，學生將知識運用于實踐，這樣才能激發學生學習的興趣，也才能學以致用。
第二，通過這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革，更重要的是教學理念的.轉變。教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教學理念，教師要敢于創新，還要善于創新。同時教學理念還要向教學行為轉變。
第三，通過這次培訓，我深刻地體會到了知識是永無止境的，并且改變了以前膚淺的認識。作為新老師的我教學經驗還很不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
以上就是我對這幾個月培訓的一些心得體會。幾個月的培訓雖然很短暫，但它讓我學到了很多知識，也讓我的教學經驗得到了一個質的飛躍�！爸R是永無止境的�！睂逃聵I的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長。我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
初中思政教師培訓心得體會 5
20xx年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區委黨校舉行的江蘇省初中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養、學生素養等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養”這一話題，從師德師風、專業成長、人格凝練、專業嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經過了學習、模仿、內化、創新等階段，也經過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態度和知難而進的創新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《初中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了初中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和初中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節全國政治優質課的優缺點分析了初中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下初中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1、關于“少教多學”�！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的.創設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現“少教多學”中的“多學”目標，在創設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。
2、關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產生的�！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態度、協作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3、關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規定的教學任務和教學目標，并能激發學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為初中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環節，從來都是相互滲透的。不光是在初中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養學習的機器，而是培養人。生命教育對于培養一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹的治學精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經寫了近1、2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
初中思政教師培訓心得體會 6
金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節，有幸來到常熟理工學院，接受為期一周的初中政治教師培訓，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學工作打開了許多新的思路。現將收獲總結如下：
周宏教授的報告《中學政治教師的社會責任與職業素養》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會責任感和職業素養的高度重新審視自己所從事的教學工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標是讓學生“做負責任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業的社會責任感，周宏教授告訴我們，我們承擔著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學政治教師職業素養的內容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。
陳漢清老師的報告《漫談中學政治教師專業成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優秀教師的成長是需要專業知能、專業智慧和專業精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的，但是聽完講座我只能部分認同，因為作為一個教師，尤其是優秀教師，上好課雖然重要，也的確是師德的體現，但是撰寫反思和教育教學論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優秀的教師不僅要做好學問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。
朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統而深刻的認識。曾經一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學追求的目標。朱老師認為有效課堂應該是激情有趣、明理導行、導學探究、平衡中庸也給我諸多的啟發，讓我在理想和現實中找尋到了一種平衡，努力做一個現實的理想主義者。
顧潤生老師的'報告《思想品德命題技能訓練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。
兩天的跟崗培訓，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實的教學基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學生的良好互動，對情境的合理設置，教學手段和方法的多樣，都值得我認真學習。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質，教師的高度決定學生的思維品質，教師的高度決定課堂的教學品質，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學科教學質量，主要不是方法問題，而是態度問題，態度一變，方法無限，態度徹底改變，奇跡就會出現，教學工作態度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態，用我們的人格征服學生。
五天的培訓即將結束，對常熟理工學院有著太多的留戀，對同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學，感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗。
初中思政教師培訓心得體會 7
通過上虞市教師進修學校組織的紹興市農村初中社會政治骨干教師培訓班的五次培訓學習，本人就新課程背景下農村教師的成長談一點自己的想法和收獲。
培訓中心以農村中學社會政治骨干教師的成長規律為依據，以教學反思能力與自我發展能力為切入口，切實提高農村社會政治教師對新課程的理解能力與課堂教學能力，并在此基礎上學習開展學科教學研究方法為指導思想，希望通過培訓，建設一支適應新課程教學的農村骨干教師隊伍，使參加培訓教師在職業道德水準、專業知識、教學能力等方面得到全面的提高，以適應基礎教育課程改革的需要為培訓目標。培訓內容安排有理論引領、教學方法的研討、教材分析、教學觀摩、專題講座、撰寫案例與交流等�！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”雖然只有短短的十幾天的學習積累，卻初步構建了學員們全新的教育理論的框架，豐富了教育實踐的閱歷。
一、教育理念與實踐的雙重豐收
1.專家專題報告，全面接觸先進教育理念
每次培訓都安排有專家報告，聆聽了多位專家的專題報告，內容廣，令人耳目一新。如上虞市教研室高姚娟老師的“認識課堂，優化課堂”專題報告，從理論到教學實踐對我們的課堂進行了梳理。教師的教育教學觀念嚴重影響和制約著教育教學質量，影響著對人才的培養。傳統的質量觀只注重知識與技能的傳授，而現代教育觀關注的是學生潛能的發揮，是人的個性的塑造，是在學生全面發展基礎上的差異性和個別性即個人特長的發揮，是學生的和諧發展。因此，確立現代教育觀念是新時代教師必備的素質。沒有現代教育觀念，教師就會“穿新鞋，走老路”，以舊觀念教新課程，把新課程的方向搞偏了。
知識和能力改變命運，學習和創新創造未來。“以學生發展為本”理念孕育而生。教育工作者要面向全體學生，促進全體學生的全面發展；促進每個學生個性的健康發展；促進學生在原有基礎上的可持續的終身發展。現代學校教育中的課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命歷程中的重要組成部分，是學生茁壯成長與教師完美人生的過程；是他們展示自己智慧和才華、體驗生活和體現人生價值的過程。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿；是學生生命成長的舞臺，是師生共同享受生命的園地；是確立生命尊嚴的`重要途徑；是師生體驗愛的主要場地；不僅要讓學生學會獨立表達，更要學會傾聽、分析、交流、合作與分享。對此學員們有了最新最深切的感悟。
2．構建新的教師觀和學生觀
新課程標準要求教師角色的轉變，那就是教師應該成為學生學習的促進者，課程的開發者。要求教師要尊重、贊賞學生，幫助、引導學生，教師要具有反思習慣與能力，并要積極與其他教師合作。學生的學習應該是自主的、合作的、探究的學習。課堂上師生要積極互動，引導學生積極探究學習。教師要善于發現學生的最近發展區和最佳發展期，重視差異，研究個性，合理安排課程，分層輔導，有效促進學生的發展。
3．到實地學�？疾�，領略特色學校風采
經培訓中心的精心安排，全體學員先后參觀了上虞市實驗中學、上虞市豐惠鎮中、紹興市柯橋初中等學校，幾所學校均有自己的特點和優勢，通過感受校園文化氛圍、聽取實施新課程的經驗介紹、面對面的交流、深入課堂觀摩學習等活動，對走在新課程前沿的學校有了直接的感觸與了解，并對本校實施新課程過程中的一些困惑有了更深一步的思索。
二、我的思考
學校里年齡層次在35歲以上的教師來說，實施新課程對他而言與新教師有不同之處，對教師來說35歲是一個年齡的隘口。這部分教師經過幾年的摩合期后，漸漸站穩了講臺，并已迅速成長起來，在教學實踐中摸索出了一定的教學方法，形成了自己的教學風格，事業進入相對穩定時期，往往出現進步的暫時停頓或者下降的現象，在曲線上表現為保持一定的水平而不上升，或者甚至有所下降，在心理學中稱為“高原現象”。職業倦怠，精神上產生惰性，思想僵化，方法定勢。那么對這個層次的教師，就象上虞市教研室徐洋林老師在“老鷹的故事”中所講的：
老鷹是世界上壽命最長的鳥類，它能活70歲左右，要活那么長的壽命，它在35至40歲的階段必須做出困難卻重要的決定。這個階段，老鷹的爪子開始老化，無法有效抓住獵物，它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛；它的羽毛長得很厚，使它飛翔的翅膀變得十分笨重。它只有兩種選擇：等死；或者經過一個十分痛苦的更新過程。在這個十分痛苦的過程中，它必須努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙擊打巖石，直到喙完全脫落；然后靜靜等待新喙長出；再用新生的喙把指甲一根一根地拔出來；新指甲長出來后，再用它把羽毛一片一片拔掉；5個月后，新羽毛長出來了，老鷹又將在藍天上威武地翱翔三四十年。
自然，老鷹如果不這么做會有生存的危機，我們不這么做不會有生存的危機，但或許這正是我們的最大敵人。如果對自己的教育人生不滿意，那么就應拿出老鷹的勇氣來改變自己，我們無法改變環境，那么就讓我們改變自己的態度吧，這個時候能振奮起來的人，將使教育人生成為一種自我實現，那怕今天已到傍晚，那么就從今天傍晚開始。
我校是一所農村中學，位于諸暨的最西部，規模也不大，但歷年來的中考成績在全市排名中每次都不錯（x年中考五科總分平均分居全市第五），可教育應該是全方位的，不僅僅是成績，在學科中，按照新課程的要求，學生逐步領會社會的本質，初步養成關注會問題的習慣，形成科學的態度和價值取向，樹立社會責任感，為學生的終身發展奠定基礎，為社會的可持續發展提供支撐。這應成為我們持續的追求。
通過各項培訓，以及校本培訓，教師對教學理論的學習促進了教育觀念的轉變，在思想上逐步實現從應試教育向素質教育的轉軌。教學改革不能僅僅停留在理論上，最終必需運用到課堂教學中去。幾年來，在課堂教學實踐中不斷探索理論與實踐的結合，積極實踐探究性教學，結合學科特點，在課堂設計上盡量讓學生參與教學活動，使課堂教學盡量體現學生的主體性：教學結構由原來的注重學生對知識結果的掌握轉變為注重學生掌握知識的過程，使教學結構突出過程性。在教學過程中，引導學生主動學習，使學生學習體現自主性。
教師應走專業化教師的路，教師走進學校，就是走進了專業化的職場。舉目皆見教師說教育、想教育、忙教育。我想，教師專業化，始于教師一心一意忙教育。校園網上有教師專業發展平臺，教師沙龍、專題論壇、教研信息等等，研訓氣氛特濃。各位教師在不同的平臺上找到了自己專業發展的空間。
同時教師應精明務實，知識教育與學生個性化全面發展，尤如酒精入水，本來就不存在分界面。這些年，教育的改革常在知識與人的發展上引起爭論，出現搖擺，帶來諸多問題。精明的學校他們不是試圖把“酒精”與“水”分離出來，而是努力把“酒精”溶解到水中，務實地前行。在“扎實”上下功夫，同時關注學生的課外拓展。精致地對待知識、對待學生的獨立人格發展空間、對待每一個細節。實際上，把教育做精做細，不僅是個態度、觀念問題，還是個技術問題。
要邊做邊思，讓理性之光照耀我們前行的路，讓精致進駐我們的教育。教育還應該給學生適度壓力，讓學生保持適度緊張，要特別關注用科學知識、傳統文化充實、促進學生生動活潑，全面發展。在沒有給學生充分教育和準備的情況下，把學生簡單地拋到知識海洋中，學生肯定會嗆水。
我們坦然于歷史和地域帶給我們的不足，坦然于世人的漠視或驚贊，執著地暢想在新課程改革的背景下，農村中學也一樣可以擁有明日的燦爛。
一次培訓的興奮推動我經歷了一個反思的過程。
初中思政教師培訓心得體會 8
x年10月28日至31日，我有幸參加了在貴陽電大舉行的“貴陽市農村中小學教師素質提升工程”的培訓。這次培訓，使我對轉變教學觀念、對教師職業的認識、對不斷提升教師的素質的重要性、對教師語言規范的重要性、對教育創新的重要性等方面都有了深刻的認識。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲不小，現就對這次培訓的心得小結如下：
一、學孔子教育思想，不斷提升和改造自己
“有教無類”和“始終堅持以‘德’為先”是孔子的兩大教育思想�？鬃釉趲浊昵熬湍芷降鹊貙Υ恳晃粚W生，無論學生是貧富還是成績好壞，他都能一視同仁地關愛每一位學生，對每位學生都實行教育平等。在今天，作為一名教師，我們敢說自己做到了平等地對待每一位學生了嗎？“綠領巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當前要解決的問題，城鄉差別等造成了現在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。但作為一名教師，我們總能做到對所任的班級里的幾十名學生實行教育平等吧！總可以用同一棵愛心去關愛每一位學生吧不論孩子的家庭是貧、富，是否是領導的子女、成績是否好壞等。通過學習，我內心受到了強烈的震撼：自己所從事的是神圣職業，應該不斷加強自身的道德修養，不斷改造自己，用無私的愛去關心愛護班里的每一位學生，讓他們真正感受到教育的平等；象孔子一樣，以德為先，為人師表，做學生的表率，用教師的“德”去感化學生，讓他們也成為以“德”為先，對社會有用的人。
“學思結合”、“因材施教”、“教育創新”也是孔子的教育思想。這些思想告訴我：在教學工作中，我們應該不斷加強自身的學習和思考，要教會學生學會思考、學會學習的方法；要對班上的學生進行充分的了解，針對每個學生組織有效的教學，提高教學效率；要不斷創新，隨教育對象的改變而不斷改變教育方法。正如孔子所說的那樣：能進行教育創新的人，就可以當老師了。
二、師生關系與有效的課堂教學
現在的教學是“以學生為中心”的課堂教學，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢？首先是理解老師與學生的關系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學習；學生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行，必有我師焉”一樣。這就是“老師學生”、“學生老師”的關系。其次是要讀懂學生，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎、讀懂學生的需要、讀懂學生的情感、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等，我們的教學就是要走在學生的前面引領學生在現有的水平上更前進一步。只有在讀懂學生的基礎上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學，才能真正體現以學生發展為本的課堂價值觀。
有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果、有效率、有效益。為了使教學有效，我們就應該使用和掌握一定的策略。有效教學的策略有如下幾點：
1.關注學生生活中的經驗；
2.在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲，提高學生學習的興趣；
3.充分利用教學資源；
4.讓學生親身體驗；
5.創設有效情境；
6.變式教學，包括概念性變式和過程性變式；
7.課堂提問中預設與生成的應對策略；
8.關注知識背后的.思想；
9.哲學思辨；
10.各學科之間的整合策略；
11.綜合運用不同學習方式。在教學中，我們只有正確處理好了師生關系，運用各種策略，抓住教學中各種生成的資源，不斷創新，才能真正上出一堂好課來。
三、在教學中感受幸福生活，做一個關注天空的人
幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福，作為一名農村教師，在這方面的體會會更加深刻農村教師工資低、社會地位低，可以說沒有人看得起教師這個職業。但作為一名教師，我們應該調整好自己的心態，時常保持陽光心態。把教育看著是教師在不斷超越自我的活動，把學生的成長看著的對我們教師價值的實現和對生命的肯定，不應看著是對教師生命的剝奪，教育不是犧牲，而是享受，不是重復，而是創造，不是謀生，而是生活本身。在教學工作中我們要努力創造幸福，怎樣才能創造幸福呢？應從這三方面入手：1.轉變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養幸福的能力；2.調整生存取向，明確生存意義；3.樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規劃自己的事業生涯，讓事業和人生，呈現繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創新，不滿足于眼前，做一個關注天空的人！
四、加強語言訓練，使語言更加規范
從教師的職業來說，語言的規范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發揚光大的義務。因此，教師語言的規范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養。語言的訓練和修養，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關國家通用語言文字的若干規范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規范、標準。
總之，在這次培訓中，使我充分認識到了創新的重要性，我們只有不斷創新，才能立足于永遠不敗之地，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經驗，才能趕上當今教育的步伐，適應教育的發展需要。在教學中，必須堅持以學生為中心，不斷培養學生學習的興趣、好奇心、質疑能力、探究能力等，從強調“學會”到“會學”的轉變。在教學中，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養，切實轉變自身的角色，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應該樹立偉大的理想，立足現實，放眼未來，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質，才能真正成為一名合格的教師。
初中思政教師培訓心得體會 9
10月13-18日，我有幸參加了江蘇省農村初中政治骨干教師提高培訓，近距離感受了多位專家的講座，在雁陣的團隊中汲取了飛翔的力量，收獲頗多。
14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結構分析、法學教育的任務、法學教育的功能”四個部分，他從中國近現代史歷史說起，詳盡地展開了中國法制化發展的畫卷，通過形象的案例和最鮮活的時政說起，解讀了法治與道德的關系，指出我們當前法制教育的形勢與任務，龔教授還從一位法律專家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領我們思想品德教師在一線教學中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學的精神更令我感動不已。
14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網絡時代學校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時代特點及其對學校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價學校德育效果、學校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個方面的內容，對網絡時代帶來的現實問題和挑戰給予細致的分析，同時對學校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來說顯得非常重要。
15日上午揚州竹西中學劉嵐校長現身說法，通過她立足一線教學，從一位體育改教政治的“非科班”出身的教師專業發展史說起，讓我們充分感受了她的執著追求成功的個性，由精致建構課堂到用心做好德育到用溫暖建設有品位的學校，我們能找到許多的寶貴經驗。劉校長無私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂趣和職業成就感。”“優勢就像是一個望遠鏡。從一端觀望的話，你可以放眼無邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉就應該由我們自己決定！”，從“專心、賞心、醉心”這三個環節讓我們感受到一位追求優雅、卓越、思想的教師兼校長的人文情懷，講座讓我回味無窮。
15日下午南京中華中學上新河初中的王存貴書記為我們做了《公民法治教育實踐課程與思品中考評價》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學校開展公民法治教育實踐課程的成功經驗，解讀了公民教育實踐的相關理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開一扇充滿生機的大門，幫助我們拓寬了一線初中思品課程開發的視野與思路。
16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設置與其他國家地區有何異同”、“修訂后2011版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學與評價的改革”，給我們進一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領。
16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專業發展的模式、師承與境界”的'講座，鞠主任風趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現場調查開場，讓我們感受到價值觀沖撞的痛苦，從而懂得了讓學生接受我們的觀點同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態度去做灌輸的教育，我們需要用 智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現實生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學生通過價值澄清學會判斷和選擇”。鞠主任還通過對一些成功的公民教育實踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專業成長的修煉，對師徒結對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專業道路。
17日在中華中學上新河初中、寧海分校的跟崗學習，進一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經驗，領略到這兩所學校銳意改革、大力推進德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實踐活動、社團活動、思品學科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發。
總之，這次培訓緊湊充實、安排科學合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內容在今后的一線教學中發揮出現實生產力，為思品課的高位發展奉獻自己的力量！
初中思政教師培訓心得體會 10
這炎熱的暑假里，我參加了南潯區教師專業發展90學時的培訓。在這幾天的學習中，聽了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。
在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學要以學生的學習為中心來組織教學，教師必須學會文本的細讀。
聽了張人力校長的講座，明白后茶館式教學主張學生先學，還強調了學生先學的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學生先學之后應該怎么教。后茶館式教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的.教學，我經常擔心學生不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。我現在明白了，教師只需要通過引導暴露共同解疑要講學生自己不能學會的。
聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。
聽了鄭桂華教授關于語文教學目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學目標時太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點，集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術，并結合考試說明對湖州市20xx年初中畢業生學業考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題，命題的基本要求，考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢，更注重學生人文素養的培養，三維目標的達成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪，需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由，更知道要學習更要形成自己的風格。
總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學習中。在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。
初中思政教師培訓心得體會 11
今年暑假，上級安排了為期四天的教師學習，學習期間使我深深認識到：教師是進行道德品質教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今天，社會主義教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關系到教育事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。 作為一名人民教師，自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作出表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業，勇于承擔責任。從事教育事業，走上三尺講臺，當好一名合格的`人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿意從事的事業。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足,加以改進�？炭嚆@研，做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自己的學問。但是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛自己的專業，自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人，自己必須關心他人，愛護學生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考�；谝陨险J識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
初中思政教師培訓心得體會 12
作為一名初中思政教師，我有幸參加了這次意義非凡的培訓。通過此次培訓，我不僅在專業知識和教學技能上得到了顯著的提升，更在教育理念和職業責任感方面有了深刻的感悟。
培訓過程中，專家們精彩紛呈的講座讓我受益匪淺。他們深入剖析了新時代思政教育的重要使命，強調思政課不僅僅是知識的傳授，更是價值觀念的引領和塑造。這使我更加明確了自己肩負的重任，要努力培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的未來發展奠定堅實的思想基礎。
在教學方法的學習上，我收獲頗豐。培訓中介紹了多種新穎且有效的教學方式，如案例教學法、情境教學法和小組討論法等。這些方法旨在激發學生的學習興趣和主動性，讓思政課堂變得更加生動有趣、富有活力。我深刻認識到，傳統的灌輸式教學已經難以滿足學生的.需求，我們必須與時俱進，創新教學方法，引導學生積極參與課堂，讓他們在思考和探究中領悟思政知識的內涵。
同時，培訓還注重培養我們的課程設計能力。通過實際案例分析和小組合作設計課程，我學會了如何根據教學目標和學生特點，合理整合教材內容，構建具有邏輯性和吸引力的教學框架。一個好的課程設計能夠使教學過程更加順暢，提高教學效果，讓學生更好地理解和接受知識。
與同行們的交流互動也是本次培訓的一大亮點。在交流中，我了解到了不同學校的教學現狀和經驗做法，拓寬了自己的視野。大家分享教學中的困惑與心得，相互啟發，共同進步。這種團隊合作和交流學習的氛圍讓我感受到了思政教師大家庭的溫暖和力量，也讓我更加堅定了在思政教育道路上不斷前行的決心。
總之，這次初中思政教師培訓是我教育生涯中的一次寶貴經歷。它為我指明了方向，注入了新的活力。我將把所學所悟運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，努力為學生打造更加優質、高效的思政課堂，引導他們在成長的道路上樹立正確的方向，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。我相信，只要我們每一位思政教師都堅守初心，砥礪前行，初中思政教育一定能夠迎來更加美好的明天。
初中思政教師培訓心得體會 13
參加此次初中思政教師培訓，對我而言是一次思想與專業的雙重洗禮，讓我對思政教育有了更為深刻的認識和理解。
在思想層面，培訓讓我更加堅定了思政教育的重要性。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，我們肩負著培養學生正確價值觀、道德觀和社會責任感的神圣使命。通過專家們的講解和案例分析，我深刻認識到，在當今社會多元化的背景下，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀尤為重要。我們要以培養擔當民族復興大任的時代新人為目標，將思政教育貫穿于學生成長的全過程，讓學生在學習知識的同時，培養良好的品德和行為習慣。
在專業知識和教學技能方面，培訓也給了我很大的提升。培訓中，學習了新的教學理念和方法，如項目式學習、議題式教學等，這些方法強調以學生為中心，注重培養學生的思維能力和實踐能力。通過觀摩優秀教師的示范課，我看到了如何將這些方法巧妙地運用到課堂教學中，使課堂更加生動有趣、富有活力。同時，培訓還對教材進行了深入解讀，讓我更加準確地把握教材的重點和難點，能夠更好地組織教學內容，提高教學質量。
此外，與其他思政教師的交流互動也讓我受益匪淺。在交流中，我了解到了不同地區、不同學校的教學情況和經驗，拓寬了自己的視野。大家共同探討教學中遇到的問題和解決方案，分享教學資源和心得，形成了良好的'學習氛圍。這種交流讓我認識到，自己在教學中還有很多需要改進和提高的地方，也激發了我不斷學習和進步的動力。
總之，這次培訓讓我收獲滿滿。我將把所學所悟運用到實際教學中，不斷創新教學方法，提高教學質量，努力為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也將繼續加強自身的學習和修養，不斷提升自己的思想政治素質和專業水平，做一名合格的初中思政教師，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。
初中思政教師培訓心得體會 14
參加此次初中思政教師培訓，對我而言是一次充實且深刻的學習之旅，它猶如一盞明燈，為我照亮了思政教學的前行道路，讓我在思想和實踐上都有了諸多收獲。
在思想認識方面，我更加深刻地領悟到思政學科的重要性及其肩負的神圣使命。思政課不僅僅是傳授知識，更是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵陣地。我們作為思政教師，是學生思想的引路人，要時刻保持高度的政治覺悟和責任感，將立德樹人的根本任務貫穿于教學的.始終。通過培訓中的案例分析和專家解讀，我真切地感受到了思政教育對學生成長的深遠影響，也更加堅定了我在這一領域深耕細作的決心。
培訓內容豐富多樣，涵蓋了教學方法的創新、課程設計的優化以及對時事熱點的融入等多個方面。在教學方法上，我學習到了許多新穎且實用的策略，如情境教學法、問題導向教學法等。這些方法讓我認識到，要讓思政課堂活起來，就必須貼近學生的生活實際，創設生動有趣的教學情境，引導學生積極主動地參與思考和討論。同時，在課程設計方面，我學會了如何更加科學地整合教材內容，突出重點、突破難點，使教學過程更具邏輯性和連貫性。此外，培訓還強調了將時事熱點引入課堂的重要性，這不僅能增強學生的學習興趣，還能培養他們關注社會、分析問題的能力。
與同行們的交流互動也是此次培訓的一大亮點。在交流過程中，我了解到了不同學校的教學現狀和特色做法，從他們身上汲取了許多寶貴的經驗。大家共同探討教學中遇到的問題和解決方案，分享教學資源和心得，這種團隊合作和交流學習的氛圍讓我感受到了思政教師大家庭的溫暖和力量，也讓我意識到自己在教學中還有很多需要改進和提升的地方。
總之，這次培訓是我教育生涯中的一次寶貴經歷，它為我注入了新的活力和智慧。我將把所學所悟運用到實際教學中，不斷創新教學方法，提高教學質量，努力為學生打造一個富有魅力、充滿活力的思政課堂，引導他們在思想和政治的道路上茁壯成長，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
初中思政教師培訓心得體會 15
參加本次初中思政教師培訓，我深感收獲滿滿，不僅在專業知識上得到了充實和更新，更在教育理念和教學方法上有了深刻的感悟和提升。
培訓伊始，專家們對思政教育重要性的強調讓我重新審視了自己的角色和責任。思政課作為培養學生正確價值觀和社會責任感的關鍵課程，我們教師肩負著重大使命。這使我更加堅定了要在教學中引導學生樹立積極向上的人生態度，培養他們的愛國情懷和公民意識。
在教學內容方面，深入的教材解讀和知識拓展讓我對課程有了更全面的把握。我明白了要將教材知識與實際生活緊密結合，通過生動的案例和熱點問題引導學生理解和運用知識。同時，培訓也讓我關注到了學科的綜合性，要加強與其他學科的融合，拓寬學生的視野，培養他們的綜合思維能力。
教學方法的培訓是本次培訓的'一大亮點。多樣化的教學方法展示，如情境教學、小組討論、角色扮演等，讓我認識到傳統單一的講授模式已不能滿足學生的需求。這些新方法能夠激發學生的學習興趣和主動性，讓他們在參與中更好地理解和掌握知識。我計劃在今后的教學中積極嘗試這些方法，為課堂注入新的活力。
與同行們的交流互動也讓我受益匪淺。大家分享的教學經驗和心得，讓我看到了自己的不足和改進的方向。在交流中，我還收獲了許多寶貴的教學資源和創意，這將為我今后的教學提供有力的支持。
總之，這次培訓是一次寶貴的學習機會。我將把所學運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，努力為學生打造更優質、更有吸引力的思政課堂，讓思政教育真正走進學生的心中，為他們的成長和發展奠定堅實的思想基礎。我相信，在不斷的學習和實踐中，我能更好地履行初中思政教師的職責，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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