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      1. 小學語文培訓心得體會

        時間:2022-10-24 05:35:59 培訓心得體會 我要投稿

        小學語文培訓心得體會模板錦集5篇

          當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的小學語文培訓心得體會5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學語文培訓心得體會模板錦集5篇

        小學語文培訓心得體會 篇1

          非常榮幸參加了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座,提高了自身的認知能力和業務知識水平,同時我也深深地認識到自身存在的不足,認識到了時代的緊迫感,下面把此次培訓做個總結。

          一、認真聆聽專家講座

          教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”!缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的'感觸,使我對新課程小學語文教育有了全新的認識,為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

          二、與同行交流,吸取經驗

          每一次的交流研討中,我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,提出了許多新的觀點和問題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,使我從中吸取了經驗,讓我獲得了進步。我將學以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學效果更上新臺階。

          三、享受教育,收獲快樂

          每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。常說教師要有一桶水才能給學生一杯水,但是現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需,學生的所求。“國培”小學語文遠程課程的學習,為我提供了良好的再學習的機會,給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧。

          四、取得的成績

          雖說成績是次要的,但每次看著成績一點一點的上去,也是一種學習的動力。由于每一點的進步都是在對自己的肯定,對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的,總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了教師在班級推薦。教學設計與反思和小學語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題,評論和被評有223次。

          這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容,更是一種理念,一股動力。我將樹立終身學習的思想,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創新,使生命的禮花得到盡情的綻放

        小學語文培訓心得體會 篇2

          近期我參加了鎮教委及縣教研室組織的教材培訓,頗有收獲,現特將前段時間的學習總結如下:

          通過聆聽個發言代表精辟的教材分析使我對青島版小學數學教材有了一個系統的認識,各位教師代表還結合自己的'教學經驗談了一些新穎的教學思想、教學方法。特別是通過觀看視頻中教育專家的專題報告,了解了當前教育改革的一些動向。在七月二十日田成生老師結合教材內容及當前教育中某些教師落后的教育理念,談了現在作為一名小學數學教師如何去解放思想,培養學生的思維與能力,使我深受啟發。這可以說我在本次暑假培訓中最大的收獲。在實驗中學每天下午組織的小組專題研討會上學到了年輕教師的先進教學理念與老教師豐富的教學經驗,極大地豐富了自己的頭腦,同時通過培訓也使我深刻的意識到作為一名數學教師不但要熟知所教教材的知識體系,更要掌握各年齡段兒童的心理特點,努力創設和諧民主的學習氛圍,引導學生自主探究知識,提高教學效率。

          總之,通過本次培訓,在一定程度上提高了自己的理論水平,為今后勝任各年級的數學教學工作奠定了堅實的基礎。

        小學語文培訓心得體會 篇3

          語文作為一門學科,首先在于教學目標和教學內容的“不可替代性”。課堂教學目標是語文教學的出發點和歸宿,它是教與學雙方通過一系列的教學活動奮力達到的目標,同時也是檢查、評定教學活動效果的參照物,它制約著教學設計及實施的方向,制約著教師對教材的使用,對教學程序的確定,對教學方法的選擇,是教學設計、實施和評價的重要依據。目標是課堂教學的主宰,用怎樣的方法教,師生之間的活動怎樣開展,怎樣組織,都要緊緊圍繞教學目標,為實現教學目標服務,科學合理地制定課堂教學目標是提高教學實效性的有力保證。通過讀培訓,讓我對與中高年級語文閱讀教學又有了新的認識,在這里,我想根據自己的感覺談三點個人的看法:

          一、圍繞“維度”確定目標

          新的課程標準明確提出:“課程目標根據知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三個維度設計的,三個方面互相滲透、融合,注重語文素養的.整體提高”,從而實現“三維目標”的整體融合。 “知識與能力”目標指的是語文知識與語文能力,包括字、詞、句、段、篇的理解,聽、說、讀、寫的能力,以及與之相關的知識和能力,這是語文教學的最基本的目標,對一個人的發展起著基石作用,也是另外兩個維度目標實現的依托。

          “過程、方法”這一目標倡導語文教學不能只重結論,而要注重學習的過程和方法,在學習的過程中,掌握方法,獲取知識,形成能力,這對于促進學生的發展,為他們的終身學習奠定基礎有著極為重要的意義,

          “情感、態度、價值觀”:我們在教學中要重視語文課程對學生“思想感情、思維品質、審美情趣”的培養,形成正確的價值觀和積極的人生態度,這也是語文教學的重要內容。為了培養學生的語文素養,應該在“情感、態度、價值觀”的這個維度所創設的學習氛圍下應注意得是,“情感、態度、價值觀”“知識、能力”“過程、方法”這三個維度有其獨立性,但卻不是孤立存在的,因此,確定教學目標時要注意三維目標的有機整合,三維語文教學目標如一盞明燈照亮了我們的語文課堂教學。

          二、從學生實際和課文實際出發確定教學目標

          學生是學習的主體,教學最終也是要服務于學生,讓學生有所收獲。教學想取得成效,一定要了解學生,認識學生。確立教學目標必須既立足實際,又要走在學生發展的前面,素質教育的課堂教學目標既要考慮認知目標,又要將學生在諸多能力、情感和社會化方面的發展列入教學目標范疇。 否則,教學目標定得高,脫離實際,無法實現;教學目標定得低,不能引起學生的學習興趣,影響發展。 除了考慮學生實際,制定教學目標還要考慮教材實際。教材是課程標準的具體體現,教學目標要通過具體的課堂教學才能實現。每一篇課文的教學目標不是千篇一律的,不同的課型、不同的內容,教學目標也會不同,即使是同一類型的課文,其需掌握的字詞、需體會的具體內容和情感也會因課文的不同而有差異。

          三、力求遵循整體性、可行性、層次性

          教學目標的制定要力求做到整體性、可行性、層次性!罢w性”是指教學目標的設計要從語文學科的整體要求出發,必須以科學文化為前提,一切具體目標都不能與總目標相悖,要充分考慮到課程標準要求、年段要求、單元要求、教材要求、學生實際要求等。 “可行性”指小學語文教學目標要適度、恰當、可行,符合小學生實際,以促進學生全面發展的需求為出發點。小學生是學習的主體,脫離小學生實際的教學目標沒有任何實用價值。在設計教學目標時應對小學生年齡特點和實際學習能力必須予以充分考慮,一切從課堂教學的實際出發,為學生提供適合他們最佳發展的教學條件,這樣才有利于目標的落實。

          “層次性”是指 不同班級、同一班級的不同學生的知識結構、理解能力、認知水平存在著差異。國家課程標準制定的是某學段共同的、統一的基本要求,而不是最高要求,是絕大多數學生應達到的標準,因此,教學目標的設計要考慮到學生個體的學習差異。教學目標的層次性,也是因材施教教學原則的要求。

        小學語文培訓心得體會 篇4

          通過最近一段時間的國培培訓,讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我接觸了先進的教育理念,學習到名師專家們的教研精髓,領略了教育教學的內涵與境界。

          一、好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材,與教材交流,汲取知識養分而鋪設的一條通道。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的`任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,運用好教材。

          二、好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的,課堂教學也是有限的,然而知識是無限的,隨著社會經濟的日益發展,學生光學會教材上的知識,已經不能滿足日后自身發展的需要,這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,開拓學生的閱讀視野;就要求我們不能整天圍著課本轉,要給學生創造良好的課外閱讀環境,讓學生從課堂學習中走向課外學習,進而實現學生的自主學習。

          三、好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養,培養自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神。一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,深厚的底蘊,飽滿的激情,橫溢的才華。

          這次培訓中,由于本期教學任務重,時間緊迫,所以在培訓學習中做得不太好,這是值得反思的。培訓結束了,但是思考沒有結束,行動才剛剛開始。雖不知前行的路上有多少坎坷,我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

        小學語文培訓心得體會 篇5

          乍暖還寒時節,“三思而行——語文課改十年之批判與重構”小學語文90學時培訓在雨后初晴的溫大學院路校區如期舉行拉開序幕,因為一直忙于學校一些雜七雜八的瑣碎事情,較少有機會參加語文專業方面的學習培訓,因為一直教著高段的語文課,對低、中段的語文教材、教學幾乎從無接觸,心里對本次培訓學習充滿了憧憬。90學時報名時,聽著學校同事對組班徐俊老師的推崇,心里更有一份真誠的期待。

          培訓伊始,徐老師從教學意識、教學結構、教學主體、教學內容、學段意識、教學技巧、教學目標、教學改革、教學流派等方面對課改十年的教學常態進行反思,使我茅塞頓開,受益匪淺。此后三天的理論學習中,每一次的專題講座都是那么精彩,令人耳目一新!這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂。

          徐老師的講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思,讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向:課堂教學對教師而言,不只是為學生成長所做的付出,不只是別人交付任務的完成,同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活,增加學生語文實踐的機會,讓學生在操練中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,養成良好的`學習習慣,打下扎實的語文基礎,這才是真實的語文教學。讓課堂走進生活,尊重學生的學習經歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。

          理論學習完成后,在蒼南縣第三實驗小學徐老師親自上陣為學員們展示了《荷葉圓圓》、《因為善良》兩堂低段、高段風格迥異的示范課。名師的課堂教學展示讓我領略了語文教學別樣的精彩,對文本的深度研讀,對教學設計的整體把握,對學生的調動和細致入微的引領,對課堂問題設計到整個教學流程的優化,對教學難點的突破到課堂訓練的實施,都值得我反復的品味。觀摩了徐老師的本真課堂,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著語文教學思想的精髓、理論的精華,讓我進一步明確了小學語文課堂教學的方向,讓我對語文教學充滿了信心和希望。

          此次小學語文專業發展90學時的培訓學習為我打開了一扇窗,讓我在一次次的感悟中豁然開朗,讓我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。我會更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。

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