【精選】遠程培訓心得體會匯總七篇
當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,往往會寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的遠程培訓心得體會8篇,歡迎閱讀與收藏。
遠程培訓心得體會 篇1
20xx年9月29日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,用心認真地參與了培訓的全過程。
在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一齊進行了交流,不但加強了理論和專業知識的學習,又和本班的教師一齊進行了協作探討。能夠說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習,讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念:怎樣備課,怎樣上課,怎樣進行校本教研。
二、透過學習理論,不斷嘗試實踐。
作為一名小學數學教師,我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中,我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生,放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教,先學后教”的教學理念后,我嘗試透過學生自主學習,合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”后我在我們數學教研也進行了嘗試,老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式,大家互相交流互相學習。
三、加強專業知識學習,做專業型教師。
培訓既緊張又忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,透過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。能夠說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己務必得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此務必要不斷加強專業知識的學習。四、以課例研究為載體,促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的.自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期,尤其是學校開展的校本教研,都為我們每位老師的專業成長帶給的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培帶給了十多個“優秀課例展播學習”,這些優秀的課例,讓我們開闊了視野,找到了自己教學的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓過程中,我的心里發生了很大的變化,由最初埋怨學校為什么派我參加,變成這天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都十分努力,要求我們學習2880分鐘,但是大家都學習三、四千分鐘,而且有無數的帖子,無數的回復,在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,因她無私的奉獻,耐心的指導,使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語:“永不知足,重頭再來,再度楊帆。”
活到老,學到老;不斷學習,與時俱進!
遠程培訓心得體會 篇2
有幸參加20xx年省培計劃---中小學教師遠程培訓的學習,感到十分高興。經過兩個月的學習,本人從思想、業務等方面得到很大提升,我把學習的感受,總結如下。
1·透過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業的信念,深入的認識了教育事業的好處和教師工作的重要性,今后必須會以此為動力更加努力工作,全心全意投入事業和工作之中,為我國的教育事業做出更大的新的貢獻。
2·觀念先進了。透過學習交流我的教育觀念發生了用心的變化。發現了新形勢、新發展,自己必須要努力學習,用心進取,更新觀念,促進工作。
3·業務水平得到提高。透過學習線上視頻專家講座,教師之間網上討論交流,學習了一些新知識,自己在網上查閱超多資料,閱讀和學習了教師同志們的一些作品。這樣就學習了新知,充實了自己,提升了業務水平。
4·透過利用網絡平臺的學習,體會到了我們的'工作條件更加優越了,體驗了高科技成果對我們教育事業的作用和力量,這樣就激勵了我的工作。
5·在左璐玲老師的直接支持下,在參訓同志的幫忙和鼓勵下,我寫出了一點工作小結和體會,得到了同志們的關注。在此一并表示感謝!
6·由此我將會繼續努力學習,用心進取,提高自己的工作效率,為我國的社會主義現代化建設培養更多更好的人才
遠程培訓心得體會 篇3
學習時間雖短,卻讓我們迅速的習慣了每一次都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學工作有獨到見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,讓我們從理論到實踐上認識什么是新課程改革,什么是有效的地理教學。使我的教育觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
1、我知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩,生動有趣的案例很多,易于接受,從而也認同了培訓的內容,我從內心愿意接受這樣的培訓。
3、 在研修過程中,與同仁們的在線研討、交流,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發,使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。
4、幾位專家的講座學了之后確實獲益匪淺,讓我如沐春雨,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發展的.學習;教師的成長離不開自身的素養,人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。如何教會學生學習,力求事半功倍,永遠是教師最關注的內容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。
同時,這次培訓的內容,專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑,比較貼近教學實際,貼近課堂,讓我們深受啟發、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達,學員們對培訓方式產生了極大的興趣,并把培訓作為一種需要,不斷的學習使自己的思考得到了提升,讓老師們享受到了教學自身的魅力。我決心在以后的工作中做到:
1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課,關注教學知識的背景,提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身,而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導合作交流的學習活動,重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習,它能夠改變傳統的教學模式,建立師生互動、生生互動的信息交流方式,學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
4.一份耕耘,一分收獲,通過這次遠程培訓學習,不但使我們的生活變得更加充實,而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。
總之,這次遠程培訓,每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,對自己以前的教學有了一次徹底的反思,并且給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。
遠程培訓心得體會 篇4
遠程教育為我們提供了一個學習平臺,我們可以不出家門,就能與專家及教授進行面對面的交流,可以接受老師的面對面的授課。學習是教師最好的福利。這次學習機會非常難得,作為一名生物教師,我在這次培訓中收獲非常大。對教學中把握不準的地方產生了新認識,查缺補漏,為今后的教學工作及時充電。教師要給學生半桶水,自己就要有一桶水。桶里的水越多,教給學生的就越多。這個道理每個人都知道,這次學習就是給教師的桶里加水。一個學期的學習時間并不長,但是學習的知識卻很多,學習效率非常高,感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學中不斷改進,不斷學習,準確把握課標要求,圓滿完成自己的生物教學任務。總結如下:
一、遠程教育夯實了我的專業知識
在培訓過程中折射出很多專業知識,比如:探究實驗的基本原則:單一變量原則、對照原則、重復性原則等。在學習作業里面包含了大量的不同版本的生物科學知識。我受益匪淺,將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。
二、遠程教育學習提高了課堂教學設計能力
培訓過程中不斷的寫專題作業,他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。實驗教學該如何設計;探究實驗該注意什么,包括哪些步驟等;在實驗教學中如何設置對照實驗,合作學習中我知道了了成功實施合作學習需要堅持的五個
基本原則:第一,積極主動地相互信賴。第二,面對面的相互性促進作用。第三,個人責任。第四,社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構成。堅持組間同質、組內異質的原則”,不同的學校可以選擇不同的.合作,我對合作學習有了更深入的理解。
三、遠程教育培訓梳理了初中生物知識
不同的學校不同的教材,從學員的作業中,我們知道了更多的生物教材教法,對于生物教師的來說,掌握生物學科知識,培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩,還適時地配以一些教學片斷,形象直觀,離課堂教學越近,學習的價值越高;對一線教師的實用性越大,一線教師的受益就越大。
四、遠程教育培訓凝聚了生物教師的力量
通過閱讀其他老師的優秀文章,我學到了很多知識和教學技能,解決了我平時教學中的一些難題,加強了生物老師間的聯系,對每個主題下的作業,學員們都去認真思考,拿出自己最精彩的一面呈現在網絡上與大家共享,充分利用了遠程教育的資源。大家互相學習,互相交流,不斷提高,應該說這樣的學習機會并不多,這樣的學習形式也是很新穎的。學員們學習興致很高,學習積極性也得到了空前的提高。
遠程培訓心得體會 篇5
我參加了歷時一月多的教育技術培訓,這次培訓給我的教育很深,我的教育技術能力有了很大提高。隨著現代信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師,此次有幸參加了這次培訓學習,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,抓住這次班的的學習機會在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:
1、教育理念得到更新。
通過學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
2、提高了教育信息技術的素養。
教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是抽象的`思維讓教學過程更清晰化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
3、提高了專業知識水平.
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗都是非常豐富的,經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
在今后的工作中,我一定把這些感悟用在平時的教育教學中,并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,豐富課堂,增強學生的學習興趣,提高課堂的高效性。
遠程培訓心得體會 篇6
一、理解更深刻。
從周濟部長的《關于教育事業科學發展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發展形勢和中長期政策要點》;從魏書生局長的《學校管理民主化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內涵發展與校長領導力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的若干問題》到王悅群教授的《學校的法律地位》;從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精辟的論述,先進的教育、教學、管理的理念,都在教育引導著我,促使我反思,激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業務上的指導,其次才是行政管理。”于是,使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起:1、提高自身政治素質,在道德品質上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵發展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求,作為校長必須不斷提高自身的政治素質,努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養上做教師的楷模,時刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達到春風化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素質,在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展,缺乏創新發展就會滯后,通過培訓,讓我首先轉變觀念,思考我們學校的教育實際,雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱,雖然規模小但質量不能低,所以“不求人人成功,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力素質,在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓,我加深了這種理念,提高自身素質,樹立終身學習思想,自覺地投身到學習中去,做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實。
培訓讓我更加理解了學校該做什么,不該做什么。讓我更堅定了自己的想法,實現高層次的學校發展。這次培訓中,很多專家、校長都大講特講學校文化建設,將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀,使我深信,學校要實現高層次發展,必須靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的發展劃分為三個階段,對我很有啟發意義:第一階段,學校管理要靠校長的人格魅力;第二階段,學校管理要靠一套完善的管理制度和機制;第三階段,學校管理要靠學校文化。以我校為例,聯系到臨汾四中幾十年的興衰更替,尤其是近多年的發展,我深有感觸。遠的不說,就說近幾年,我們的辦學業績在市內有點影響,不少兄弟學校來我校學習,他們到底學到了我們學校的什么,有形的東西當然看得到,不少人認為我們這方面還不如他們呢,但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的,這個無形的東西就是文化,臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些匯集起來,也許是我們賴以發展的文化,我們靠的就是這個沒有規定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風,使臨汾四中實現了高質量、高效益,但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡單雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內質,并將這種文化滲透在辦學行為的方方面面,從而實現臨汾四中真正意義的高層次發展。
三、找到了差距。
反思自己的學校管理,目前還存在著價值趨向不明,不利于學校整體發展;學校文化力沒有發揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事,讓我們的校園充滿人文關懷,讓學生享受童年的幸福,讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學校長委任狀上這樣寫著:“在你手中是許多正在成長的生命,每一個都如此不同,每一個又如此重要,全部對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養,才能成為更好的個人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個國家對基礎教育的涓涓深情,對校長辦學的殷殷期望,因此,校園需要關愛,欣賞和傾聽,哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺,抑或是一次有勇氣的錯誤回答,我們都應該給予尊重的.肯定,尊重是人性的起點,也是教育的起點,又是教育的一縷陽光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優秀教育期刊,這是我應用型學習的最佳途徑。在我缺乏思想原創的情況下,因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著積極的促進意義。二要善于思考。思考的過程 是辦學經驗的總結過程,也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話,久而久之,必然會碰撞出思想的火花。
四、產生新想法。
培訓其間聽專家講課的同時,產生了一個新的思路,實現學校的內涵發展。以來,學校內涵發展成為基礎教育改革的一個關注點。鄭金洲教授在分析時指出,它的一個背景就是基礎教育發展的外部條件極大改善,學校規模發展告一
段落,實施素質教育,推進新課程改革的形勢,要求學校將提高管理水平的著眼點放到內部上。學校內涵發展的要素較多,但最根本一點就是人的專業化發展問題,即校長的專業化發展和教師的專業化發展。說實際點,在臨汾市中小學中,有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,他所考慮的是自己的行政級別的升遷,而不是個人專業成長,這樣的校長辦學肯定容易干出連自己都認為是違背教育規律、扼殺人才成長的事,因為他所考慮的多是校“外”,而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位為管理學校時,校長往往只是忙于事務,停留于常規,學校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,只能年復一年地簡單重復,在重復中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業”,而沒有當成事業。當把教書僅僅作為“職業”時,每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人,工作上還算盡職盡責,自認為自己做出了一點小小的成績,但從來沒有重視個人專業成長問題,究其實質,就是一種職業倦怠心理,這種職業倦怠現象嚴重影響著學校隊伍的專業成長。人的素質得不到提升,何談學校的內涵發展。再說現實一點,校長和教師的專業化成長,大的方面關乎到學校的發展,小的方面關乎個人利益。因此,要提高教師的素質,加大教師業務培訓力度,進行校本研訓,進行教育科研、課堂教學變革,關注教師的實踐積累與反思,提升教師教育智慧。
教育的本質就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,在這個過程中,我們能夠以寧靜之態,追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路,還我們的教育以本真的美好,這是大智者的思想。也是我追求的辦學理想!總之,校長培訓,時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!
遠程培訓心得體會 篇7
一年一次的海西遠程網絡培訓,總能讓我內心充滿感動,感動越來越現代化的培訓學習方式,讓我們足不出戶就能學到新的知識,掌握最具前沿的專業知識;同時也方便著每位在一線辛勤工作的老師們;可看到視頻中,講師們那么認真的準備,時而伴著沙啞的聲音,時而伴著若干聲的咳嗽,著實是真心感謝他們。感謝海西教育,感謝遠程培訓。一樣的培訓,不一樣的收獲。下面談談自己對本次遠程網絡培訓的收獲。
一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。
在平時的課堂活動中,我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,課堂上,孩子們在老師的高控制下機械的學習,這樣取得的學習效果不是很好。而在本次的學習中,我們看到的每一個課例,老師們不再高高在上,而就像是孩子的好朋友一樣,根據活動的需要為孩子營造了一個非常自主、寬松的學習環境,通過環境的創設、課例的展示、老師的提示,使先生在與老師的有效互動中,玩中學、玩中練,讓學生體驗到活動的樂趣,這不僅能充分發揮整個活動原有的教學思想、教學目的,還能使學生的學習變得親切、自由和歡悅,使教學效果起到事半功倍的作用。對于小朋友來說,更需要這樣的學習氛圍,特別是一些科學性活動,需要我們老師通過多樣的教學方式來促進孩子的學習,提高他們的學習興趣,從而獲得新的學習經驗。
二.通過學習,我的教學水平和科研水平得到了提升。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析,使我認識到應該怎樣突破教材的重點、難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的生物素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我的日常教學過程之中。因此有利于今后備課上課水平的提高,有利于全面
考量三維目標,立體教學,全面達成教育教學目的,提高教育教學實效。通過本次學習,使我受益匪淺,在以后的教學工作中,我將著重加強教材的分析,利用所學理論去備鉆研教材、了解孩子的實際需求,并制定相應的教學目標,在不斷實施、反思中,逐步提高自己的教學水平,讓孩子們在一個活動中,都能充分、有效地接收新的信息,從而拓展他們其他方面素質的發展。
這次培訓對提高我們一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,不僅促使我的教學思路開闊了很多,而且讓我對教育教學工作有了更深的認識,對今后的教育教學也有了新的目標和方向。看到孩子主動的自我探索、順其自然的學到知識、學會知識,我真的很受感動。而老師們那種隨機、自然的教學手法,使我耳目一新,受益匪淺,都令我得到了很多啟發與感想。我想我在今后的工作中會牢牢地記住:孩子是一切教學的起點,也是一切教學的歸宿;孩子們探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多;作為新時期的教育工作者,我們應該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給學生課本上的知識,還應該教會學生學會科學的知識,主動的探索,賦予學生更大的`后勁。
三.通過學習,使我重新認識了合作學習、自主探究的學習模式。
只有合作學習、自主探究的學習模式才能真正調動學生的學習積極性,使學生有所思,有所為,有所感,有所獲,獲得最深的體驗、理解、認識,深刻影響學生一生。反觀自己老師講學生聽的傳統模式,深感其落后和不足,在今后的教育教學中應努力避免。
四.通過學習,使我注重反思,提升教學。
新課程強調了“教”服務于“學”,把學生置于教學的出發點和核心地位。教師應該以學生的心理發展為主線,以學生的眼界去設計教學思想,使我對教師
在課堂上的角色定位有了新的認識,今后我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,學會在學習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創新,促使自己不斷成長,讓自身的業務水平不斷地提高。
這一期培訓,但它不僅為我們老師提供繼續學習的機會,還讓我們認識了許多的新朋友,在相互的交流切磋中增進自己的專業素養。在接下來的工作中,我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師!
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