精選暑期培訓心得體會4篇
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編整理的暑期培訓心得體會4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期培訓心得體會 篇1
隨著農村義務教育薄弱學校改造計劃的不斷深入,"班班通"設備已在全縣中小學全面普及開來。高新教學裝備的全覆蓋只能看做是我縣教學硬件設施的一次更新換代,然而,光有先進的硬件設施是遠遠不夠的,對操控設備的教師進行一次系統深入的培訓勢在必行。為此,縣教育局在8月下旬分三個批次舉行"班班通"應用培訓。本次培訓工作準備充分、聲勢浩大、服務周到、高效實用,受到了參訓教師的親睞和追捧。作為培訓隊伍中的一份子,對本次培訓印象深刻,下面就本次培訓談談自己的一些心得體會。
一次"聲勢浩大"的培訓
本次培訓由縣教育局負責組織實施,在正式培訓開始前,縣教育局從相關科室抽調了18名責任心強的干部擔任班主任,并從全縣35名信息技術骨干教師中遴選了18名精通"班班通"設備的輔導教師,組成了十八個"班班通"培訓班。本次培訓共有1500多名中小學一線教師參加,考慮到人數眾多,培訓共分為三期。在培訓中,不管是組織者還是參訓學員都能夠嚴格遵守培訓紀律,忠實履行自身職責,使整個培訓活動井然有序。學員們在課堂上保持了良好的精神狀態,專心聽講,認真做好聽課筆記,積極參與互動交流,踴躍參加上機操作,自覺撰寫心得體會及反思文章。整個培訓工作雖難度較大,但秩序井然,教師們都很珍惜本次難得的學習機會,都希望通過培訓熟練掌握"班班通"設備的操作和運用,盡早將學到的知識運用于教學實踐。
一次較真務實的培訓
本次培訓雖只有短短的兩天時間,但給人的感受是十分務實。本次培訓沒有搞形式主義,更沒有走過場,使廣大學員在緊張高效的培訓中學習到了很多實用的知識和技巧。在培訓中,學員們系統學習了電子白板操作應用、一體機操作應用及優課資源運用的相關知識。在培訓中,班主任認真對參訓學員的考勤進行逐一登記,組織學員在課堂上提問、互相探討交流,安排學員進行上機操練。依據學員的考勤、學習態度、聽課筆記質量、心得體會撰寫情況、上機操作熟練度及結業考試成績等相關指標對學員進行考核,進而評選出優秀學員。輔導教師在講解中能夠做到操作熟練、細致深入、言簡意賅、深入淺出,能夠做到講練結合,突破重難點,對學員存在的困惑和問題進行細致答疑,對學員上機操作不當的地方進行耐心指導。在培訓結束后,針對學習內容,全體學員還進行了一次結業考試,以檢驗教師們的學習效果。與此同時,縣教育局對于不認真對待此次培訓的學員將進行嚴肅處理。具體內容包括:對于培訓不合格者,不予報銷培訓費用;本年度不予登記繼續教育學分,不得晉身高一級職稱,不得參加各類優秀的評選,不得安排高一級培訓。此舉從制度上保證全體學員能夠認真對待本次培訓,進一步確保培訓取得實效。
一次及時難得的培訓
隨著"班班通"設備在全縣的迅速推廣和普及,亟待培養一批可熟練操作該設備的人員,使教師們盡快將先進的信息技術運用于教學實踐,使"班班通"設備能夠最大限度地發揮它的優勢,讓廣大山區的學生也能夠享受到優質的教育資源,努力促進教育均衡發展,從而提高全縣的教育教學質量。本次培訓很及時也很難得,在秋季開學前一周的時間舉辦培訓,待學生入學后就可以將培訓所學到的內容及時運用于實踐,指導教師們的教學。本次培訓很難得,是因為本次培訓是在各學校舉行"班班通"培訓的基礎上,對教師們進行再指導、再鞏固。力爭讓每位參訓教師學有所獲、學有所得,真正打造深受教師歡迎的培訓。
一次體貼入微的培訓
本次培訓人數、班級眾多,為使培訓取得實效,教育局及各中心學校做了大量細致的工作。培訓工作開始前,縣教育局精心選拔了18名班主任和18名"班班通"輔導教師,隨后還專門召開了暑期"班班通"培訓工作籌備會。各中心學校在暑假前專門召開了暑期"班班通"培訓動員會,在培訓正式開始前,各學校的師訓干部通過電話、短信通知本校教師按時參訓。同時,縣教育局安排了條件最好、培訓設備最佳的培訓地點,精心準備了學員手冊、中性筆、筆記本、培訓大綱、便攜式資料袋,全天候為學員供應茶水,使學員們切身感受到了領導的關懷。有了貼心的服務作保障,教師們培訓的積極性十分高漲,學習勁頭十足。
總之,本次暑期"班班通"培訓給我們帶來了太多的驚喜,使參訓學員收獲滿滿,讓教師們真正體會到了培訓的重要性,體驗到了培訓的樂趣和成就感,讓教師們對以后的優質培訓充滿了期待。
暑期培訓心得體會 篇2
暑假教材培訓終于結束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團隊的報告所吸引,聆聽各位教師的單元教材分析,專家團隊的精彩報告,自己才對青島版教材有了初步的認識。我使用青島版教材才一年,教的是五年級,回想一年來自己的教學,光憑自己的老經驗,根本沒弄明白編者的意圖,一些新的教法,像每個單元的信息窗,看情境圖提出問題,我沒有正確引導學生分析情境圖的數學信息,然后提出相應的數學問題。而是以試學生提不出來,又覺得太費時間,干脆我提出來算了。根本沒考慮到培養學生的問題意識,提高學生的思維能力。還有一些知識的講授方法,像解方程,青島版教材是利用等式的性質來解方程的,而我講到這兒,自認為這樣不夠科學,干脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多,通過本次教材培訓,我才認識到原來自己根本沒領會教材的實質,沒明白編者的意圖,只憑自己的老經驗,去教學,認為教會學生這個知識就行了。聽了專家的分析報告才認識到青島版教材更注重培養學生發現問題的能力,培養學生的問題意識。這套教材注重了以下幾方面:
1.淡化生活情境,突出數學情境。
由“情境串”帶動“問題串”,是該套教材的`一大亮點。在情境串的呈現上,教材根據學生的年齡及知識特點,隨著年級的升高,生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現為:一是創設有利于抽象數學知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元,呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數學信息,淡化生活情境。如百分數單元,在假日旅游的背景下,更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學信息,便于直接引入新知探索;三是創設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結,小數、百分數、分數互化的知識以及第三個信息窗中綠點標示的問題,沒有在信息窗中呈現,而是在探索中直接給出。
2.突出研究數學問題的方法——“把現實問題轉化為數學問題,并利用已有知識和方法探索新知”。
這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨體現。例如,探索圓柱、圓錐體積計算公式時,教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學生聯想已有的知識經驗——圓面積的推導方法,猜想是否可以把圓柱體轉化成長方體推導出圓柱體的體積計算公式,最后通過操作、驗證,總結推導出圓柱體體積的計算公式,然后利用計算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。
教材的這一基本模式,有利于學生從知識經驗和客觀現實出發,在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。改變了以往單純教師講的“注入式”教學模式,既有利于學生掌握數學知識的內涵,又有利于引導學生學會數學的思想方法,提高解決問題的能力,發展良好的數學素養。
3.在教學內容的安排上重視知識的內在聯系。
這一特點體現在對知識的結構編排上,與傳統教材相比,立足于新舊知識的聯系進行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統教材的編排順序是:圓柱的認識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認識——圓錐的體積;本冊教材編排順序是:圓柱和圓錐的認識——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習,使學生建立知識間的內在聯系,加深對圓柱、圓錐的理解。又如,傳統教材是先學習比例尺,再學習正反比例的知識;而本冊教材是先學習正反比例的知識后再學習比例尺,這樣更有利于學生理解比例尺的意義,促進知識的遷移。
4.注重數學思想方法的滲透,努力培養學生解決問題的策略。
初步掌握一定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時,特別關注數學思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計算方法時,教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現了極限的思想。又如,在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時,教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內在聯系,體現了“化曲為直”的思想方法。
5.總復習的編寫思路清晰,形式新穎。
總復習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中,我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復習平淡而未獲通過。本套教材在總復習方面進行了獨特的編排,充分體現了青島版教材的思路與特色,將系統整理知識、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行了充分地展現。
通過這次教材培訓看到有許多年輕的教師對教材掌握的很到位,他們抓住了教材的實質。所以,我今后不能光憑老經驗,一定好好學習,爭取把握教材,盡快領會教材,搞好教學工作。
暑期培訓心得體會 篇3
為期七天的小學數學培訓結束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。
雖然教小學數學已20多年了,自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的,但是聽了專家們的講座,讓我看到了更多教材的內涵。以前,每次上研究課的時候,總是挖空心思,想改變原來教材的內容,想更加與眾不同,更加吸引人。其實,專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡。
綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現了學生累我更累的局面。
反思我課堂,忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學,并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
此外,我還認識到:一節好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
暑期培訓心得體會 篇4
俗話說:跟好人學好人,跟著老虎學咬人。把自己放到哪個水平層次,肯定會向哪個水平層次靠攏。今年領導干部干部培訓,感受頗多,總覺得有的講座內容是把自己個人修養、工作上的毛病赤裸裸的揭開來,雖內心尷尬,卻覺得確實是那么回事。以語錄形式從四個方面談談一下感受:
一、個人修養
1.“我們懷里抱著天”讓我從未有過的感覺到責任意識,每個教師都有這樣戰戰兢兢的想法,工作的嚴謹度會有多高呀!
2.“人最需要尊重,尊重無價”這應該成為和同事相處的法寶,尊重每一位同事,得到的也是每一個人的尊重。
3.“好學者善于把自己清空,這樣他人的思想才能進來……”有事工作中能把自己逼到懸崖,往往才有創新的成果產生,否則總是在走老路,這是我對這句話的體會。
4.“別把別人當笨蛋”,學會借力。學會多方思考溝通解決問題,這對于自己所處的教育教學位置很重要。
5.“人的全部尊嚴在于思想”做一個有思想的人,家里有糧,心里不慌,有思想才會有策略,工作起來才會順風順水,才會真正贏得尊嚴。
6.修身三大要訣:守規矩知進退;以簡單對復雜;活在真實中,可以畫龍不可點睛。這對自己工作是長久的提示。
二、工作策略
1. “工作中定下心、沉住氣、提起神”。實際這是讓每個人每天具有從容、沉穩、不倦怠的工作作風,點滴的工作品質長期積累會有大的作為。而這三者都是自己所要修煉的。
2.“資源有限,創意無限,學習是真正的法寶”這是啟示我們在平時干工作的時候,多用腦子,創新工作方法,把有限的物質人力資源利用到極致,抱怨疲累會遠離我們而去。而能做到這些唯有學習,書本中學習,更重要的是實踐中學。
3.“生活中的好事,其實也是危機,只是我們自己往往沒有意識到”很有哲理,榮譽越多,承擔的責任與壓力越大,真的是這樣。
4.“沒有執行力,一切都是空談” 中層干部要努力把學校的政策和上級的精神變成學生的笑臉和老百姓的掌聲。這是智慧。自己執行力不強的三個表現:尺度方寬,速度放慢,力度衰減。
5.“好的中層定好自己位置,胸懷全局,是助手不是對手,職工先意見,不分配利益”在本校記住上下溝通,左右融合,先講分工,再將合作很重要。做到融合、結合、整合,這是一種工作境界和工作藝術。
6.工作原則:減少工作頭緒,爭取領導支持,讓等待與忍耐成為習慣。這一點是自己最缺失的。
三、優秀校長的工作策略(自己很喜歡的領導藝術推薦給你)
1.照顧的邊界要研究。
2.新的管理理念:變麻煩為福利。
3.改革就是推進不成熟的東西。
4.領導者必須自我警示。心懷敬畏當領導。
5.當今領導別用潛規則辦事!把你負不了的責任轉出去。
6.帶好班子,傳遞正能量,分配好資源,掌控話語權。
7.沒有民主辦不好事,沒有集中辦不成事。
8.團結能人干事,團結庸不壞事,團結小人不出事。
學習、汲取、工作,本學期的教育教學能從中汲取智慧,順風順水!
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