初級ABA培訓(xùn)心得體會
初級ABA培訓(xùn)心得體會1
為期2個(gè)月的"ABA課程"培訓(xùn)讓我記憶深刻，并成為我們?nèi)松?jīng)歷的一筆財(cái)富，老師的傾囊相授、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓我在這段時(shí)間學(xué)到了不少知識，也充實(shí)了自己，雖然面對考試，我們都很緊張，主要是期待自己可以過關(guān)，可以得到老師的認(rèn)可。
自從畢業(yè)后，我們忙碌于工作，家庭瑣事等等，很難有時(shí)間可以靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我們重溫學(xué)校生活的機(jī)會，有班級同學(xué)，有老師，有考試前的緊張與埋頭苦讀。
此次培訓(xùn)我們初期由 3人組成，（雖然后面因?yàn)楦鞣N原因，我們的成員少了 名）培訓(xùn)前期，我們設(shè)立自己的目標(biāo)，命名這個(gè)集體名稱，最后由大家投票通過，此次培訓(xùn)我們這個(gè)小集體為啟航班，本次培訓(xùn)是愛心園首次脫產(chǎn)培訓(xùn)，可以不用參與班級工作， 1:00- 4. 0全程培訓(xùn)初級ABA,我們主要分為兩部分，第一部分ABA理論基本知識，第二部分ABA實(shí)操應(yīng)用。
理論知識培訓(xùn)，首次了解了自閉證孩子的特征，以及發(fā)展史，如何讓ABA應(yīng)用分析法運(yùn)用到孩子的教學(xué)中，回想起剛開始，每天聽課，自己很納悶，為什么孩子要靠"零食"來哄著做事情呀，現(xiàn)在終于知道了，這在老師與家長這塊，屬于強(qiáng)化物，只要孩子做對了我們就強(qiáng)化，讓其明白原來是讓我這樣做呀，讓孩子與別人有建立關(guān)系的意識，做對了有，做錯(cuò)了沒有，促使孩子正性行為出現(xiàn)，避免問題行為。
眾人拾柴火焰高一點(diǎn)沒錯(cuò)，遇到有疑惑的問題，自己的思想是比較狹隘的，想不出解決辦法，例如：記憶最深的是在培訓(xùn)過程中關(guān)于孩子玩手可不可以當(dāng)強(qiáng)化物這個(gè)課題，我們就展開了激烈的辯論，正方同意玩手可以當(dāng)強(qiáng)化物，反方不同意玩手當(dāng)強(qiáng)化物，各自小組展開討論，雙方闡述自己堅(jiān)持想法的理由，最終雙方都局限在自己原始的想法中，沒有被對方說服，答案揭曉時(shí)才知曉，噢原來如此，只是堅(jiān)持自己不可以或可以這個(gè)唯一答案，沒有設(shè)立前提條件，要是前提條件說出來，我們都會一目了然的知曉可以的理由，或是不可以的理由。
實(shí)操培訓(xùn)，初期實(shí)操我們是學(xué)員間雙方對練，自我感覺理論跟實(shí)踐還可以應(yīng)用上，可當(dāng)真對著孩子時(shí)，好多突發(fā)狀況，所學(xué)的理論知識這時(shí)完全應(yīng)用不到位，有些手忙腳亂了，不明確自己的目標(biāo)，讓孩子帶著自己走，而不是讓孩子跟著自己的上課節(jié)奏走。
愛心園采用的師徒制，就是能讓我們新人很好的將ABA理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，最后一周我們 2個(gè)新人在各自師傅與前輩的指導(dǎo)下，由初期的手忙腳亂到最后能靜下來 5分鐘完成課程，感謝各位師傅與前輩毫無保留的指導(dǎo)，讓我們進(jìn)步更快。
現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)自己在培訓(xùn)前設(shè)立的目標(biāo)很簡單，就是單純的希望自己考試可以通過，現(xiàn)在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，考慮事情面也更為廣泛了，通過考試固然重要，可最重要的是可以學(xué)心致用，可以靈活貫穿于教學(xué)過程中，讓孩子在自己的課上可以保持良好的情緒。
初級ABA培訓(xùn)心得體會2
在沒有經(jīng)過ABA專業(yè)知識培訓(xùn)前，我只是個(gè)一只腳在內(nèi)，另一只腳在外的特教老師，或許我可以盡自己所能，非常努力用心的去教愛心園的孩子們，但畢竟在應(yīng)對自閉癥孩子的一些方法上并不是我們所想的那樣，也不是我們可以隨意掌控的，因此，ABA之于自閉癥來說非常重要，也非常關(guān)鍵，只有先掌握了它，在加上我們的用心才能在孩子們面前應(yīng)對自如。
就像我們的培訓(xùn)老師王老師說的那樣，ABA是非常靈活的，的確如此，在剛接觸ABA時(shí)我還只是運(yùn)用到了它其中一部分的內(nèi)容，但是還不太會融會貫通，靈活運(yùn)用，在這個(gè)孩子面前知道該怎么去做，怎么去吸引他的注意力，當(dāng)他出現(xiàn)某些行為時(shí)怎么去處理，當(dāng)他發(fā)生某種變化時(shí)去分析原因和找到解決方法，可是當(dāng)換了另一個(gè)孩子時(shí)，當(dāng)他有不同于別人的問題時(shí)，畢竟每個(gè)孩子都是不一樣的，因此用到的方法也不一樣，要因人而異，這個(gè)時(shí)候我們卻有點(diǎn)不知道如何應(yīng)對，顯得有些手忙腳亂。但王老師卻無論對于哪一個(gè)孩子，哪一種情況，都能應(yīng)對自如，孩子到她手上就像換了一個(gè)人一樣，我們除了佩服，覺得好神奇啊。
于是對ABA更加充滿了期待與好奇，我就在想，當(dāng)我們學(xué)完ABA后也會像王老師這樣對每個(gè)孩子都有辦法，都有方法嗎？在這種憧憬中繼續(xù)著ABA培訓(xùn)，在加上邊學(xué)邊聽課邊練習(xí)，在操作孩子后果然較之前而言，得心應(yīng)手了不少，從容淡定了不少，因?yàn)榫退愫⒆映霈F(xiàn)了各種預(yù)測不到的行為時(shí)，我們用了王老師講的方法，在加上自己對ABA的運(yùn)用，感覺非常管用，當(dāng)方法在孩子身上奏效時(shí)那種高興真的是發(fā)自內(nèi)心的，一時(shí)間感覺好有成就感，然后就在想以后會有越來越多的孩子在自己的教授下變的越來越好，就覺得好幸福，因?yàn)椴粌H可以體現(xiàn)自己的價(jià)值，還能看著愛心園的孩子們快樂成長，一天比一天好，天天都有進(jìn)步，想想都覺得好幸福。
之前是覺得自己的一只腳還在門外，但經(jīng)過培訓(xùn)后就覺得自己在門外的這只腳也在漸漸向門內(nèi)靠近，通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)我相信自己的那一只腳遲早會邁向門內(nèi)，越來越好，成為一個(gè)兩只腳都在門內(nèi)的特教老師，所以我更會懂得自己的責(zé)任和所需努力的方向，不斷進(jìn)步。俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人，王老師和愛心園的每一個(gè)老師都是自己的師傅和學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)ABA不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更是感覺到了一份責(zé)任，看到了自己的價(jià)值，孩子的希望。
今后對我來說學(xué)習(xí)的`地方還很多，不僅是ABA.愿在愛心園所有老師的努力下，將所有的愛給我們的孩子，陪伴著孩子們一起成長。載著希望，駛向遼闊的海洋，我們會用全部的愛為孩子們護(hù)航。相信我們的孩子會花朵開放，果實(shí)芳香，隨之而來的是滿天希望！
初級ABA培訓(xùn)心得體會3
為期2個(gè)月的"ABA課程"培訓(xùn)讓我記憶深刻，并成為我們?nèi)松?jīng)歷的一筆財(cái)富，老師的傾囊相授、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓我在這段時(shí)間學(xué)到了不少知識，也充實(shí)了自己，雖然面對考試，我們都很緊張，主要是期待自己可以過關(guān)，可以得到老師的認(rèn)可。
自從畢業(yè)后，我們忙碌于工作，家庭瑣事等等，很難有時(shí)間可以靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我們重溫學(xué)校生活的機(jī)會，有班級同學(xué)，有老師，有考試前的緊張與埋頭苦讀。
此次培訓(xùn)我們初期由13人組成，（雖然后面因?yàn)楦鞣N原因，我們的成員少了1名）培訓(xùn)前期，我們設(shè)立自己的目標(biāo)，命名這個(gè)集體名稱，最后由大家投票通過，此次培訓(xùn)我們這個(gè)小集體為啟航班，本次培訓(xùn)是愛心園首次脫產(chǎn)培訓(xùn)，可以不用參與班級工作，11:00-14.10全程培訓(xùn)初級ABA,我們主要分為兩部分，第一部分ABA理論基本知識，第二部分ABA實(shí)操應(yīng)用。
理論知識培訓(xùn)，首次了解了自閉證孩子的特征，以及發(fā)展史，如何讓ABA應(yīng)用分析法運(yùn)用到孩子的教學(xué)中，回想起剛開始，每天聽課，自己很納悶，為什么孩子要靠"零食"來哄著做事情呀，現(xiàn)在終于知道了，這在老師與家長這塊，屬于強(qiáng)化物，只要孩子做對了我們就強(qiáng)化，讓其明白原來是讓我這樣做呀，讓孩子與別人有建立關(guān)系的意識，做對了有，做錯(cuò)了沒有，促使孩子正性行為出現(xiàn)，避免問題行為。
眾人拾柴火焰高一點(diǎn)沒錯(cuò)，遇到有疑惑的問題，自己的思想是比較狹隘的，想不出解決辦法，例如：記憶最深的是在培訓(xùn)過程中關(guān)于孩子玩手可不可以當(dāng)強(qiáng)化物這個(gè)課題，我們就展開了激烈的辯論，正方同意玩手可以當(dāng)強(qiáng)化物，反方不同意玩手當(dāng)強(qiáng)化物，各自小組展開討論，雙方闡述自己堅(jiān)持想法的理由，最終雙方都局限在自己原始的想法中，沒有被對方說服，答案揭曉時(shí)才知曉，噢原來如此，只是堅(jiān)持自己不可以或可以這個(gè)唯一答案，沒有設(shè)立前提條件，要是前提條件說出來，我們都會一目了然的知曉可以的理由，或是不可以的理由。
實(shí)操培訓(xùn)，初期實(shí)操我們是學(xué)員間雙方對練，自我感覺理論跟實(shí)踐還可以應(yīng)用上，可當(dāng)真對著孩子時(shí)，好多突發(fā)狀況，所學(xué)的理論知識這時(shí)完全應(yīng)用不到位，有些手忙腳亂了，不明確自己的目標(biāo)，讓孩子帶著自己走，而不是讓孩子跟著自己的上課節(jié)奏走。
愛心園采用的師徒制，就是能讓我們新人很好的將ABA理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，最后一周我們12個(gè)新人在各自師傅與前輩的指導(dǎo)下，由初期的手忙腳亂到最后能靜下來15分鐘完成課程，感謝各位師傅與前輩毫無保留的指導(dǎo)，讓我們進(jìn)步更快。
現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)自己在培訓(xùn)前設(shè)立的目標(biāo)很簡單，就是單純的希望自己考試可以通過，現(xiàn)在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，考慮事情面也更為廣泛了，通過考試固然重要，可最重要的是可以學(xué)心致用，可以靈活貫穿于教學(xué)過程中，讓孩子在自己的課上可以保持良好的情緒。
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