初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
20xx年5月30日,我們培訓(xùn)班的全體學(xué)員有幸前往z外國(guó)語學(xué)校和z市實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察,全天我們參觀了兩所學(xué)校的校園環(huán)境,文化氛圍,學(xué)生管理等方面,盡管學(xué)習(xí)時(shí)間有限,作為一名副校長(zhǎng),我卻感受頗深,收獲頗多。
“五自德育”是z外國(guó)語學(xué)校德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐。他們不斷打造以“五自”為特征的德育特色,完善德育工作制度和考評(píng)制度,培養(yǎng)高素質(zhì)的“鎮(zhèn)外人”!拔遄浴卑敖◇w自覺、行為自律、學(xué)習(xí)自主、交往自信、生活自理”五個(gè)方面的內(nèi)容,每個(gè)方面都有明確的實(shí)踐要求,旨在以學(xué)生身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,使學(xué)生通過自身的獨(dú)立思考、自主選擇和參與體驗(yàn),形成良好的道德能力和正確的價(jià)值判斷,這是一種“重在體悟”、“知行合一”的“自塑性”德育模式。學(xué)校的“五自德育”分年級(jí)實(shí)施、分階段評(píng)價(jià),體現(xiàn)了學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”、到“自律”、進(jìn)而到“自覺”的一般規(guī)律,遵循了德育外化、規(guī)約內(nèi)化和行為再外化的實(shí)踐路徑。
三年來,該校推進(jìn)德育課程的實(shí)施,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。現(xiàn)已形成三大德育課程體系,一是由《“五自德育”課程標(biāo)準(zhǔn)》、《“五自德育”規(guī)范100條》、《“五自德育”班會(huì)實(shí)施策略》等構(gòu)成的認(rèn)知性德育課程體系;二是由“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“校園嘉年華”、“入校課程”等活動(dòng)構(gòu)成的活動(dòng)性課程體系;三是由創(chuàng)新型學(xué)校文化為主的隱形課程體系。
每一屆,都在起始年級(jí)七年級(jí)時(shí),在軍訓(xùn)期間進(jìn)行政訓(xùn),主要內(nèi)容是《“五自”課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓學(xué)生從內(nèi)容上初步理解“五自”課程的基本內(nèi)容,為轉(zhuǎn)化成自我認(rèn)識(shí)和自覺實(shí)踐打下基礎(chǔ)。開學(xué)后,班主任針對(duì)“五自”課程細(xì)則,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,不斷解說具體要求,并通過各種途徑貫徹執(zhí)行,比較突出的方法有:利用晨會(huì)進(jìn)行“五自”的專題教育,利用夕會(huì)小結(jié)每天“五自”得分情況,每月考評(píng)“五自”達(dá)標(biāo)情況,期末組織評(píng)選“五自之星”。
三年來,在“五自德育”課程體系影響下,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展成效顯著,在市級(jí)以上科技類、英語類、體育類、藝術(shù)類、征文類等各類活動(dòng)及大賽中有700多人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校教育品牌的社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。
z市實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“奮斗”的校訓(xùn),遵循“培養(yǎng)人、發(fā)展人,為學(xué)生奠定人生根基”的辦學(xué)理念;朝著“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。10年的艱苦創(chuàng)業(yè),該校形成了一整套特色鮮明的辦學(xué)模式。概括成下列四名話:教案學(xué)案一體化,學(xué)生德育自主化,校本研修課題化,體藝工作社會(huì)化。
走進(jìn)z實(shí)驗(yàn)學(xué)校,你看不到一張飄落在地上的紙屑,而是干凈整潔的路面;你看不到一個(gè)斜挎背包,懶散行走、奇裝異服的學(xué)生,而是一隊(duì)隊(duì)雙肩背包,腰桿挺直的陽光少年,男生一律是小平頂,女生一律是馬尾辮,周一到周五學(xué)生都穿校服;
按照“重心在年級(jí)、重頭在班級(jí)、重點(diǎn)在學(xué)生”的管理原則,建立起學(xué)生自愿參加并能發(fā)揮作用的各級(jí)學(xué)生組織:
1.學(xué)校層面上,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé),由各部門主要負(fù)責(zé)人為成員的自主德育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)部自主德育開展進(jìn)行效能評(píng)價(jià)和方法指導(dǎo)。
2.政教處:值日生總隊(duì)。主要參與管理校園環(huán)境、班級(jí)文化、路隊(duì)建設(shè)、文明禮儀、就餐秩序、自行車管理等。
3.團(tuán)委:志愿者總隊(duì)。主要參與校內(nèi)宣傳(廣播站、櫥窗、板報(bào)、攝影等)、文明示范崗、主題活動(dòng)的'志愿者、校內(nèi)公益性勞動(dòng)。所有櫥窗、教室內(nèi)外墻面上的書法作品都是學(xué)生自己的話,教師自己的話,沒有名人名言;學(xué)生會(huì):主要負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)部各社團(tuán)、興趣小組。校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總社下轄:文學(xué)社、藝術(shù)社、科技社、星期天體校。
4.年級(jí)層面上,成立以級(jí)部德育行政為首,年級(jí)部主任、各班主任為成員的工作小組。級(jí)部工作組根據(jù)德育目標(biāo)分層要求(七年級(jí)著重抓“適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣”的“適應(yīng)與養(yǎng)成”教育;八年級(jí)主要抓“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展”的“學(xué)會(huì)與發(fā)展”教育;九年級(jí)重點(diǎn)抓“努力學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)理想”的理想教育。),結(jié)合年級(jí)實(shí)際,在年級(jí)層面上對(duì)自主德育建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃、建立制度、成立校級(jí)組織的年級(jí)組織。
5.班級(jí)層面上,成立由班主任為指導(dǎo)的班級(jí)自主管理委員會(huì)。班級(jí)是學(xué)生自主德育建設(shè)的主陣地,是全員參與,全面提高最重要渠道。學(xué)校鼓勵(lì)各班根據(jù)自身特點(diǎn),改革沿用多年的,以班主任為中心,負(fù)責(zé)安排布置,班委協(xié)助監(jiān)視,學(xué)生被動(dòng)執(zhí)行的班級(jí)管理模式,大膽創(chuàng)新,堅(jiān)決做到:班級(jí)干部自己選、班規(guī)班紀(jì)協(xié)商定、班級(jí)文化自己建、班級(jí)活動(dòng)自己搞,班級(jí)紀(jì)律自己管。班級(jí)管理組織一般為:
競(jìng)選委員會(huì):負(fù)責(zé)班級(jí)干部的定期競(jìng)選、班級(jí)制度的制定、對(duì)班委工作評(píng)價(jià)及班級(jí)重大問題的仲裁等。
執(zhí)行委員會(huì):班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)衛(wèi)生委員、生活紀(jì)律委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員等。負(fù)責(zé)班級(jí)常規(guī)管理和級(jí)部下發(fā)各項(xiàng)工作。
小組長(zhǎng):負(fù)責(zé)管理本組成員的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生等。班小組是班級(jí)的基本組成單元,班小組的工作上去了,班級(jí)的整體工作才會(huì)有起色。
課代表:作為任課教師的助手,協(xié)助學(xué)習(xí)委員做好本學(xué)科的作業(yè)收繳、學(xué)業(yè)互助、資料共享等。
6.大力開展自主德育活動(dòng)
該校每天重點(diǎn)抓的或者說做的有五項(xiàng)非常樸實(shí)、普通的常規(guī)工作,也就是日常管理突出五個(gè)觀察“窗口”。該校在校內(nèi)全面實(shí)施“文明路隊(duì)、自主監(jiān)考、自主早操(含跑操)、無聲自習(xí)、安靜就餐”制度,并以這五項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)生自主管理的觀察窗口,進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
“文明路隊(duì)”旨在培養(yǎng)學(xué)生自主排隊(duì),有序活動(dòng)的公民意識(shí);“自主監(jiān)考”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的檢驗(yàn),也是誠(chéng)信教育的重要組成部分;“自主早操”旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),活動(dòng)安全意識(shí),養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣;“無聲自習(xí)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的考驗(yàn),自主學(xué)習(xí),無聲自習(xí)是最可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì);“安靜就餐”是對(duì)學(xué)生公眾意識(shí),節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng),“食無語”、“粒粒皆辛苦”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹,皆應(yīng)根值于學(xué)生思維,內(nèi)化為學(xué)生的行為。
主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。學(xué)校圍繞社會(huì)實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、班級(jí)文化建設(shè)等展開,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的平臺(tái)。
該校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)摒棄以吃為主的春、秋游活動(dòng),而代之以如:景區(qū)地質(zhì)考察、公園植被調(diào)查、文明之旅、環(huán)保之旅、文化之旅等主題教育活動(dòng),鍛煉學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)、自主研究、自學(xué)管理的能力。不斷拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)涵,把運(yùn)動(dòng)會(huì)從純粹的田徑競(jìng)賽,變?yōu)橐粋(gè)學(xué)生自行組織、自愿參與,自助競(jìng)技,集田徑比賽、師生共樂、攝影比賽、新聞采訪于一體的綜合性學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)。活動(dòng)的參與面更廣了,內(nèi)容更豐富了,有了深度,上了層次。
z實(shí)驗(yàn)學(xué)校一貫重視學(xué)生的體育素質(zhì)鍛煉,學(xué)生能在自主管理下進(jìn)行大課間的鍛煉活動(dòng)。各年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的響應(yīng)下,開拓思維,以充分利用有限的時(shí)間與場(chǎng)地為原則下,保證各年級(jí)學(xué)生都有適合自己的鍛煉方式,特別是九年級(jí)學(xué)生,更是將體育中考內(nèi)容相結(jié)合;學(xué)生入場(chǎng)和退場(chǎng)都能甩出整齊的臂膀,表情嚴(yán)肅認(rèn)真,沒有嘻嘻哈哈,沒有不好意思。伴隨著明快的學(xué)校自己制作的音樂,z實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生以班級(jí)為單位有序地進(jìn)入操場(chǎng),大家又有序、火熱地進(jìn)行大課間活動(dòng),各班級(jí)安排一名領(lǐng)隊(duì),一名吹哨員。
初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有六天,但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念,受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座,以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì),現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)!。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?陀^公正,公平的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念,以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。總之,要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展。校長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出困境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)安排講與學(xué)的.時(shí)間分配,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過場(chǎng),只有教師的專業(yè)發(fā)展了,素質(zhì)提高了,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之,通過培訓(xùn),使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
春夏之間的杭城,春寒料峭,煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學(xué)院的精心組織下,為期半個(gè)月的浙江省等級(jí)重點(diǎn)中學(xué)普通高中校長(zhǎng)培訓(xùn),讓我進(jìn)一步感受到了培訓(xùn)就是福利這句話的真諦。專家的學(xué)術(shù)專題,一線知名校長(zhǎng)的管理報(bào)告、前期的課堂提問,杭州、南京、上海等多所名校的實(shí)地參觀考察實(shí)踐,無不給予我極大的啟發(fā)。聽了名校長(zhǎng)們豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹,通過與他們零距離的交流和座談,我領(lǐng)略到了專家級(jí)人物的獨(dú)特見解和個(gè)性化的教育思想。這次培訓(xùn),內(nèi)容是精辟充實(shí)的,形式是豐富多彩的,領(lǐng)導(dǎo)是倍加重視的。我充分相信:經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),我們的學(xué)校管理將有所提升。因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)精彩的報(bào)告,一個(gè)個(gè)精辟的論述,一個(gè)個(gè)獨(dú)特的思想,都凝聚著主講者們學(xué)習(xí)與管理的精髓,他們的理念來源于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地磨礪,形成了自己鮮明獨(dú)具的特色:特色的管理、特色的學(xué)校。
一、培訓(xùn)體會(huì):
獲益頗豐這次培訓(xùn),我不單重新感受了一次學(xué)習(xí)的幸福,更接受了一次思想的洗禮。經(jīng)過半個(gè)月的培訓(xùn),我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
1、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,校長(zhǎng)是關(guān)鍵。
一校之長(zhǎng),必須要有獨(dú)特的教育思想,做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上,落實(shí)在管理中;要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀、知識(shí)觀和校長(zhǎng)管理觀,促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量質(zhì)的飛躍;要有與國(guó)際接軌的辦學(xué)理念思維,積極探索創(chuàng)新型和試驗(yàn)性的教學(xué)改革模式,積極引進(jìn)國(guó)外高中的優(yōu)質(zhì)教育資源。
2、謀求學(xué)校發(fā)展,課改是方向。
謀求學(xué)校的`可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該把新課改作為硬任務(wù)來抓,要積極開展研究型學(xué)習(xí),實(shí)施探究學(xué)習(xí)和選課走班,讓走班制真正走起來;要改革評(píng)價(jià)制度,讓課程有更多的可選擇性,充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力;要重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,開展學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手能力,真正使教育引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展;要避免讓教師成為教書匠,把他們塑造成一名能教書、會(huì)教書的專家型和科研型教師。
3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展,特長(zhǎng)是動(dòng)力。
關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,必須注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),才能真正體現(xiàn)以生為本的教育思想。要實(shí)行賞識(shí)教育,當(dāng)孩子有愛好和特長(zhǎng)的時(shí)候,要包容他,尊重他,為他提供平臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其得到充分的發(fā)展;面對(duì)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng),知道如何根據(jù)孩子的個(gè)性和特殊需求,選擇最適合孩子的教育方式;對(duì)待孩子的方式既與眾不同,又符合教育規(guī)律,這才是真正的素質(zhì)教育。
4、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,師資是基礎(chǔ)。
建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵,是建設(shè)特色學(xué)校、創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長(zhǎng)的選人、用人新機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái),以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師,提升教師的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,建立完善的骨干教師、學(xué)科帶頭人考評(píng)機(jī)制。這次我看到了上海雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),深切感受到學(xué)校一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況,要多方面多渠道,打造雙語師資隊(duì)伍,促使學(xué)校師資隊(duì)伍在原有的基礎(chǔ)上更有特點(diǎn)。
5、提升學(xué)校發(fā)展,意識(shí)是靈魂。
二、今后打算:
目標(biāo)明確我清醒的認(rèn)識(shí)到,學(xué)校與學(xué)校之間存在著較多的差異,把他人的東西強(qiáng)硬地內(nèi)化是不可能的,也是不科學(xué)的。此次培訓(xùn),我得到了支點(diǎn),我找到了共鳴。
1、認(rèn)清形勢(shì),立足長(zhǎng)遠(yuǎn),大力推進(jìn)課程改革。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革的今天,面對(duì)千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流的教育改革浪潮,我們將從發(fā)展的大局出發(fā),把握時(shí)代脈搏,以學(xué)生多元化發(fā)展為目標(biāo),以課程改革為抓手,緊抓改革契機(jī),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,促進(jìn)校本課程建設(shè),打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,勇于探索,開展課程改革評(píng)價(jià)研究,大力推進(jìn)新課程改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。
2、以人為本,注重內(nèi)涵,精心打造校園文化。
在學(xué)校文化建設(shè)上下功夫,用文化建設(shè)展示學(xué)校,以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校。一要注重校園文化的建設(shè),制定符合學(xué)校特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)方案,精心打造和設(shè)計(jì),向外界展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。二要把以人為本作為學(xué)校文化建設(shè)最核心的價(jià)值取向,關(guān)注師生的發(fā)展。三要注重師生行為文化建設(shè)。要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學(xué)習(xí)、多借鑒,積極引進(jìn)名校先進(jìn)理念,形成本校自己的特色。
3、完善制度,加強(qiáng)管理,做到向管理要效益。
在原有管理制度的基礎(chǔ)上,歸納和整合,分析和厘清,通過學(xué)習(xí)和借鑒,形成有利學(xué)校管理和發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度,以制度加強(qiáng)學(xué)校的管理,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐,人文化管理要以制度化管理為基礎(chǔ)。人文化管理營(yíng)造出了一種融洽的人際關(guān)系,使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定,更多的是責(zé)任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創(chuàng)造性地工作著,這樣才能不斷提高管理質(zhì)量和管理效率,有效地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、創(chuàng)新理念,突出特色,關(guān)愛留守學(xué)生成長(zhǎng)。
5、多措并舉,體現(xiàn)民主,提高教師幸福指數(shù)。
這次的培訓(xùn),讓我提高了認(rèn)識(shí),更新了理念,明確了職責(zé),瞄準(zhǔn)了目標(biāo)。我在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在管理上突破,在成功中享受。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在今后的工作中我會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作,努力營(yíng)造更加和諧、進(jìn)取的校園氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新的輝煌。
初中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班的一員,并在11月22、23這兩天有機(jī)會(huì)走進(jìn)了名校、接觸了名校,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺,F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校
培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小,一所是銅山漢王小學(xué),這兩所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
徐師一附小以先進(jìn)的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市,在全面落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè),通過省“十五重點(diǎn)課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實(shí)驗(yàn)與研究,學(xué)校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素,都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色,“素質(zhì)教育的強(qiáng)音,人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團(tuán),開展豐富多彩的`藝術(shù)、體育類興趣小組活動(dòng),各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動(dòng),體育藝術(shù)“2+1”的專項(xiàng)教育活動(dòng)得以有效落實(shí),學(xué)校課程改革工作成績(jī)顯著,綜合實(shí)踐課程特色鮮明,各類專題教育活動(dòng)豐富多彩,如今,徐師一附小正以其昂揚(yáng)的姿態(tài),現(xiàn)代化的建設(shè),前沿的思想實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展,成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源,將“漢字漢語漢王,古色古韻古香”作為打造校園文化的主線,構(gòu)建了未來教育的藍(lán)圖—“博雅漢王,童心天堂”,博雅教育特色,學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置,校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個(gè)大字,由著名書法家尉天池先生題寫,在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi),一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風(fēng)雅得體,圖文并茂,可謂“千古文化,濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸,路面上一個(gè)個(gè)漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂識(shí)寫;棋趣廣場(chǎng)中,一則則成語故事鋪滿地面,棋子上簡(jiǎn)單、美觀的圖案深藏玄機(jī),促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,寓教于樂;主干道的梅塊石板上,均刻有膾炙人口的唐詩宋詞,使孩子們?cè)跉g快的步伐中低頭吟誦??教學(xué)樓采用青、白兩色,喻指做人要一清二白等等。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學(xué)校大門外展示欄,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之,通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
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