聽課心得體會錦集15篇
當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽課心得體會1
近日，我有幸聽了一節關于視頻剪輯基礎的公開課。該公開課的主講人是某知名高校的教授，授課內容是如何進行視頻剪輯。在這次聽課學習中，我深受啟發，收獲頗豐。
首先，這位教授的教學方式非常生動有趣。他通過大量的案例和實踐操作，讓我們更加直觀地了解了視頻剪輯的基本概念和技巧。他還在課堂上設置了互動環節，讓我們參與其中，一起探討問題，增強了學習的趣味性和互動性。
其次，這位教授的'講解內容非常詳細。他不僅講解了視頻剪輯的基本概念和技巧，還深入剖析了各種類型的視頻素材如何剪輯和制作。他講解的內容涵蓋了從選取素材到制作完成的全過程，每個環節都有具體的案例和講解。我在聽課過程中不僅學到了知識，還感受到了他對教學的認真和負責。
最后，這位教授的互動環節非常有啟發性。他在課堂上鼓勵我們積極參與，提出自己的看法和疑問。在討論中，我發現不同的人有不同的思考角度和處理方式，這讓我對視頻剪輯有了更深入的理解和認識。
通過這次聽課學習，我深刻認識到了視頻剪輯的重要性和挑戰性。作為一名教師，我要不斷地學習和提升自己的教學能力，為學生提供更好的教學服務。同時，我也要向這位教授學習，不斷地探索和創新，為教育事業做出更大的貢獻。
最后，我希望學校能夠多舉辦類似的公開課程，讓更多的教師能夠學習和提升自己的教學水平。同時，我也希望能夠通過自己的不斷努力，成為一名更好的教師，為教育事業做出更多的貢獻。
聽課心得體會2
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹�'課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
聽課心得體會3
縱觀整節課，無論是教師后教環節的循循善誘還是學生自學環節的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節課是一種享受。
一、楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲
只有充滿激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數學課變得生動而有趣，變得有滋有味。
二、教師教學環節銜接得當，教學語言干脆利落
特別是導入環節的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。
三、學習目標確定準確
可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節課的學習內容和需要掌握的程度顯現出來。
四、自學指導設計準確
做到了有內容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的'自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
五、建議
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋。
雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。
2、后教環節對于學生的放手力度不夠。
學生自學檢測后雖然能及時的發現學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時間。
本節課的后續練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現手忙腳亂的現象。
聽課心得體會4
大班聽課對于學生來說是一種不同尋常的經歷。在這個過程中，我們有機會觀察和感受到老師教學的風采，同時也能夠借鑒其他同學的學習方法和思維方式。在這篇文章中，將介紹我作為一名大班學生，在不同科目的聽課中所做的記錄和心得體會。
在語言課上，老師通常會教授一些新的單詞和句子，以及進行聽力和口語訓練。我經常將老師講解的重點記錄下來，并用不同顏色的筆做標記。這樣做的好處是我可以在自主學習時更加集中注意力，同時在復習時也能更快地找到需要重點記憶的內容。此外，我還有意識地記錄下其他同學在課堂上提問的問題，因為這些問題往往與我的疑惑相似，通過閱讀這些問題的解答，我可以更好地理解課程內容。
數學課上的內容通常更加抽象和復雜，所以我的筆記方式也會有所變化。除了記錄老師的講解和示范，我還會將一些重要的公式和定理寫在紙上，并給予顏色和標號。這樣我在獨立學習時，可以更快地找到需要使用的公式，并對其運用有更清晰的`認識。此外，我還有意識地將課本中的實例和練習題進行記錄，以便更好地進行復習和鞏固。通過這種方式，我發現自己在數學課程中的記憶能力和理解能力有了顯著的提升。
科學課程通常涉及較多的實驗和觀察。在這種情況下，我會用更多的圖形和圖表記錄老師所展示的實驗過程和實驗結果。通過這種方式，我可以更好地掌握實驗的步驟和原理，并且在回顧時能夠更加直觀地理解實驗數據的含義。在觀察課件或視頻時，我也會記錄一些觀察結果和問題，以便在課堂上能夠積極參與討論和提問。
通過大班聽課的經歷，我意識到了記錄和整理的重要性。通過記錄和整理，我更好地理解并掌握了各個科目的知識點。同時，在復習和回顧過程中，我也能夠更快地找到需要強化記憶的內容，并且對課程內容有更深入的理解。此外，與其他同學的交流和觀察，也讓我受益匪淺。通過借鑒他們的學習方法和思維方式，我開始嘗試不同的學習方式，從而提升了自己的學習效果。總而言之，在大班聽課中，不僅僅是對知識的獲取，更是對學習方法和思維方式的探索。
大班聽課記錄及心得體會是十分重要的，通過記錄可以更好地學習各個科目的知識點，通過整理可以提高知識的理解和記憶效果。除了從老師那里學習，還可以借鑒其他同學的學習方法和思維方式，從而開拓自己的學習思路。大班聽課的經歷不僅是對知識的豐富和擴展，更是對自己學習能力的提升和突破。不管是在語言課、數學課還是科學課，通過記錄和整理，我們可以更好地掌握課程內容，并且在獨立學習和復習中更加高效地使用這些知識。
聽課心得體會5
西關小學姚小芳最近，我們組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲良多。
置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多？？。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？1。吃透教材是最根本的。老師的.語文功底要扎實，語文素養要高，深入研讀教材，2。駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的3。簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文�！兜卣鹬械母概c子》這一課我在備課時，對教學環節在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向
各位老師學習根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這是我下一步要努力的。
我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
我更喜歡林老師的教學——嚴謹、科學。林老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！
聽課心得體會6
20xx年10月31日至11月1日，我去犍為縣參加了20xx國培計劃四川省名師講師團小學語文送教下鄉樂山培訓班的開班儀式，聽了幾位名師精彩的課堂和專家的講座，其間數位語文名師，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。作為一名小學語文教師，我感覺作文教學是最不易教的;這一次的課，名師們的教學風格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這幾節作文課的一點心得體會：
1、精心設計課堂導入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如成都泡桐路小學的劉文虎老師,他上課的內容是新編故事《司馬光砸缸》，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便學生一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，不知不覺就被老師帶進了作文課堂。
2、作文教學要聯系兒童的生活實際
葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停�！睂W生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。如張筆春老師執教的作文課《記一件事》，用貼近學生生活的.素材來練寫。這樣學生才會有感而發，有事可寫。
3、發揮想像，培養學生有創意的表達
《語文課程標準》要求學生自由地表達和有創意的表達。聽了幾位名師的作文課，我覺得，只有當學生能夠真正“自由表達”時，才可能出現“有創意的表達。”在劉文虎老師執教的新編故事中，學生就像插上了想象的翅膀，就征對 砸缸的原因，學生就說出了十幾種，有踢球說，捉貓說等，自由而非常有創意的表達了自己的看法。雖然學生有的想法可能非常幼稚，但是卻得到了很好的訓練。聽幾位老師的作文課是一種享受，那像好朋友聊天似的作文指導過程，給人輕松愉快的感覺。在這樣的課堂上，學生的思想會得到解放，放飛想象的翅膀，作文時就像有源頭活水，汩汩流出??
4、教給學生寫作方法
這幾節課，都有一個共同點，那就是，教給學生寫作的方法。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向學生講明了新編故事的要素就是1、情節變形;2、人物形象重新塑造;3、主題創新。寫作時情節要合理，細節要精彩，尤其運用好動作，神態和心里的描寫。張筆春老師執教的《記一件事》在學生講述事情時，就提示學生會問的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個問題，是什么，為什么，有什么，怎么樣，慢慢地就把事情記敘得清楚具體了。
學習別人的東西是為了成就自己的東西。在以后的作文教學中，我將學習本次作文課的好的指導方法，探索作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，寫好作文，真正愛上作文。
聽課心得體會7
有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講，令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字，讓我對教師的“溫柔”有了更深刻的理解，對于學生我們要有一個博大的胸懷去容忍孩子犯錯誤，讓我知道每一個孩子都在期盼“放縱”，如果一切條框束縛孩子太緊，反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對孩子不接觸原則性的“不合規矩”也許應該給予一定的包容。面對家長我們更應該調整好心態，犯錯誤的是學生，我們與家長本身是站立在一條陣線上的，我們不應將矛頭指向家長的教育，這樣讓學生反而成為事外之人。
夏老師更是給我們分析了現在雙減政策下如何做好一名語文老師，讓我知道作為一位老師是學無止境的，應在不斷探究中提升自己的教學能力。夏老師指導的非常細致，其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語文教學中始終堅持育人追求，培養完整的人的'信念。我們知道語文課堂我們會接觸到很多優秀的文學作品，比如《白鷺》《好的故事》等文章，在教學這些課文之時，我們要去體會優秀文學作品的語言魅力，通過作者、作品、時代的多方面的了解，讓他的文章與人物形象聯系起來，這樣他的語言文字會更深入人心，學生對于這些文字就有了自己的感觸與體會，在學生心里這就不僅僅只是文字，而是作者的人生故事，人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料，方式，但是最終都是想要完善建構學生的認知、思維、情感。當我們能同時關注這三方面，我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價值觀、世界觀。
聽課心得體會8
很有幸的參加了二〇XX年三月二十日XXX小學英語優質課評選xx賽區的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元Where is my ruler？和四年級英語第六單元Atafarm為依據展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節極為優秀的課。
再者，八位老師根據班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據習題的難易程度提問不同層次的'學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發其創造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3.教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4.有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得體會9
今天在我們學校參加了中心校舉行的初中數學優質課的聽課學習活動。我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節進行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。
1、數學是有趣的。
長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學是有趣的。
一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學生學習的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數學教學才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結合133班的人數問題使學生以下就有了興趣。
2、數學是簡單的
領略到了這兩位老師的教學藝術，我們看到了平時寡言的學生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數學，讓學生們觸及到了數學的本質，從而在內心發出強烈的震撼。讓孩子們覺得數學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學最樸素的狀態。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數學，數學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學，我相信參加同學永遠都不會忘記在數學課上的一次次爭論和老師精心設計的游戲。
3、數學是鮮活的。
現代數學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向學生的生活世界。當數學和學生的現實生活密切結合時，數學才是活的，富有生命力的，才能激發學生學習數學的興趣。同時鮮明的現實背景，更有助于學生發現和理解數學概念，形成數學思想和方法，積累數學知識和解決問題的經驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動了學生學習數學的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學來自于生活又應用于生活這一理念。王英老師在這節課中就把植樹造林引入課堂呼吁學生保護壞境。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
前幾天，我有幸赴xx實驗小學，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學標兵、能手的的數學巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節課后的感受。
一、常態長效
許老師的課堂教學呈現，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著，常規、高效的課堂正處于構建階段。我經常外出聽課，而許老師的課堂教學是首次讓我感受到了常規、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學形式就是一堂常態課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的'氛圍，自然、得體、和諧，這是我應該努力去學習的。
二、理性教學
理性教學是許老師課堂教學的一大亮點，許老師講的是六年級數學《比的意義》這節課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經過，她的形狀、顏色足以引起學生濃厚的學習興趣。然后，許老師引導學生，自己根據剛才腦海中的情境，提出相除關系的問題。緊跟著，許老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發學生把想到的問題和數學學習相聯系，嘗試用學過的數學知識去解決剛才的問題。
這樣，就把數學知識系統的連在了一起，不僅拉近了數學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習數學的樂趣，更重要的是，引發的情境，帶動了學生學習數學的興趣，學生們用自己的數學知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內容、標重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學生讀，發現問題讓學生糾正，又激發了學生對于數學問題的嚴謹認識，學生學的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。
三、道法自然
數學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。
聯想自己的數學課堂教學，我想了很多：
1、沒有備好課
對于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到。
2、不懂角色換位
平日的數學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從許老師身上，我看到了這種教學態度的必要性。
3、教學效果不好
許老師的課堂教學，讓學生收益頗多，既學到了數學知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
聽課心得體會10
新教師共同體活動已經持續了快一年，對于其他成員們的課堂，我可以說是已經非常熟悉了。然而由于種種原因，我一直錯過金老師的課堂。這次終于能一覽其風采啦！
金老師此次開課的課文是《荷葉圓圓》。《荷葉圓圓》是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。這篇文章語句優美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。聽了這堂課后，我有以下幾點想法。
一、金老師的課堂給人的總體感覺十分親切，很大一部分原因是因為金老師本人的個人魅力。無論是說話的語氣，還是臉上的神態，都讓人如沐春風。小朋友們也很給力，積極地與金老師進行互動，所以課堂氛圍輕松生動。老師投入，學生投入，聽課旁觀的我們也投入。
二、《荷葉圓圓》作為一篇精讀課文，金老師在課時內容的安排上也巧具匠心。整體感知后，先引導性地和小朋友們一起學習第2自然段，在小朋友們掌握方法后，在半教半放地讓他們自我學習第3自然段。這樣，小朋友們不僅把握了學習的方法，還在實踐中得到了鍛煉，培養了自我學習的能力，讓他們學會自己動腦，自己學習。
三、金老師教學生字的方法很豐富多樣。有借助拼音拼讀，學生做動作記憶，組詞記憶法，比較記憶法等。多元的學習方法很好地啟迪了學生的思維，加深了他們的印象，有利于他們更好地把握生字的讀音與字義。尤其是在學習“躺”、“�！�、“立”等動詞時，學生們一邊朗讀，一邊做動作，既更好地理解了生字的意思，又活躍了課堂氛圍，能看出來小朋友們都很喜歡這樣的`學習方式。
四、朗讀貫穿始終�！逗扇~圓圓》是一篇培養學生朗讀及想象能力的散文詩。散文詩只有通過不斷地朗讀才能想象詩作想要描繪的畫面。金老師在教學中，始終以朗讀學習為主，形式也十分豐富多彩，個人讀、齊讀、男女讀、配動作讀。小朋友們的朗讀也帶有很豐富的感情色彩，帶有一年級孩子特有的軟糯嗓音，配上這首詩靈動的語言，娓娓動聽。同時，金老師的朗讀教學很有層次性，抓住了每次理解遞進時的情感體驗，讓小朋友們一次次地讀出更多的感情，讀出更好的效果。也正是因為貫穿始終的朗讀教學，小朋友們才能在課我的最后背誦出詩的前三段。課間大家的課堂注意力都很集中，這也離不開金老師引人入勝的教學語言與生動活潑的教姿教態。
聽課心得體會11
在德州五中參加了為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現場觀摩了各縣.市選送的二十七位優秀教師的公開課.我也有幸到現場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一.教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西.特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜.
首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面.如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在〝用中學，學中用〞，這是我們在平時教學中經常思考的問題.在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發很大.她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性.聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣.而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的
其次，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人.這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求.注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的.模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起學生對英語學習的興趣.例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松.民主.和諧的教與學的氛圍.聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中.只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性.所以learning
tips是一個很好的方法.
再次，恰當使用多媒體.現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了.掛圖.投影儀.多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富.此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩.活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍. 課堂教學是教師教授知識.學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平.教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來.在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰.井井有條，可見在課前做了充分的準備. 最后，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證.在聽課中我發現很多老師都有幾個共同特點:
1.口語流利，發音準確.只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;
2.善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3.教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性; 4.有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實. 通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，明白了要努力的方向.這次學習給了我很大的啟發.我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，不斷提升我的教學水平，使我更快地成為一名合格的英語教師.
聽課心得體會12
隨著教育改革的不斷深入，學校教學質量的提高變得日益重要。為了加強對教師教學的監督與督促，學校通常會安排教學聽課這一環節。近期，我有幸參加了幾節教學課程的聽課，從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，聽課有助于了解不同教師的教學風格和特點。作為學校的職工，我們通常只會接觸到自己所帶班級的學生，了解自己的教學方法是否合理、適宜，難以得到其他教師的真實反饋。而通過參加他人的課堂，我們可以深入了解不同教師的教學風格和特點。這樣的了解有助于提醒我們對自身的教學方式進行修正和改進，進一步提高自己的教學效果。
其次，聽課可以拓寬我們對不同學科的知識和教學內容的了解。每位教師教授的學科內容都有所側重和特點，參加聽課可以讓我們對其他學科有一個更加清晰的認識。比如，在聽完一節生物課后，我深刻認識到學生們在生物學習上的困惑和難點，從而讓我有了更好的教學思路和方法。此外，聽課還可以讓我們了解到不同學科的教學方法和策略，從而指導我們更好地開展我們的教學工作。
第三，聽課可以提高我們對學生教學進度和理解程度的判斷能力。作為教師，我們在課堂上往往無法全面地了解每個學生的掌握程度和學習進度。而通過聽課，我們可以觀察不同學生的表現，進而推斷出學生們對所學內容的理解程度和學習效果。有時，我們會發現自己的教學并未能達到預期效果，學生們在將知識應用到實踐中還存在困難。通過聽課，我們可以確定自己的教學方法可能需要進行調整，更好地適應學生的需求。
第四，聽課可以激發我們的教育教學熱情。每位教師都會有因教育事業的'不順心而感到疲憊和懊悔的時候，熱情也可能會逐漸消失。而通過聽課，我們可以觀摩一些優秀教師的教學，看到他們在課堂上的激情和活力，這無疑會對我們產生一定的激勵和動力。聽課還可以讓我們了解到一些教育教學領域的前沿知識和新理念，這對于我們的教育教學帶來了新的思路和啟發，進一步激發我們的熱情。
最后，聽課有助于建立教師間的交流與合作關系。在學校，每個教師都是獨立工作的個體，往往難以與其他教師進行深入的交流與合作，互相孤立的現象比較普遍。而通過參加教學聽課，教師們可以分享教學方法、經驗和教材等方面的資源，相互幫助，共同提高。這種交流與合作有助于我們摒棄教育教學文化上的獨立思維，形成協同合作的氛圍，突破教育教學難題。
綜上所述，學校教學聽課給了我很多的啟發和收獲。通過聽課，我們可以了解不同教師的教學特點和方法，拓寬自己對于其他學科內容的認識，提高對學生學習進度和理解能力的判斷，激發教育教學熱情，建立教師間的交流與合作關系。因此，在今后的工作中，我會繼續利用這一機會，不斷提高自身教育教學水平，為學生們提供更好的教育和發展機會。
聽課心得體會13
20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優質課評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中的收獲和體會。
一、教學理念及教學模式的變化。
1、思路設計上的板塊化與專題性特征十分突出，體現了較強的科學性、趣味性、故事性、知識性，條理清晰，主題鮮明、任務明確，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能
來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。
來自淄博市張店區實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。
濟南稼軒中學的程濤老師，在講《美國的南北戰爭時，以林肯的一生為線索引領全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉敗為勝、船長殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的全過程，課堂教學過程的實施絕對不應該是教師一廂情愿的包辦，讓學生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學生的思維，促進學生學習能力及應用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。
二、教學設計更科學、操作更實用、效果更突出。
1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提出恰當、實用。
2、課件制作注重實效性，各種教學素材的運用有趣且趨于理性。恰當的選用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
3、預設充分，關注學生的主體地位，考慮到學生的學習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參與到教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生的口味，使得教與學相得益彰。
4、關注了學生學習方法的培養、指導，比如論從史出，更具歷史味。
5、靈活處理教學中的突出事件，巧妙處理學生的思路與教師思路間的沖突。
三、地方史與歷史教學有效結合。
將地方史與國家歷史課程有機的結合在一起，貼近學生生活，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性，又開拓了學生學習歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術”時，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當地的歷史文化名人。
淄博市張店區實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予學生品嘗，同時巧設懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發展而來，同學們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發了學生了解古絲綢之路的求知欲望。
四、適當的拓展延伸，提高了學生的學習興趣。
參選的許多老師都注意通過適當的課外延伸來培養學生的創新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學生學習歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達到了學以致用的目的。泰山區實驗中學張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，大膽創新：一是張老師親自動手準備了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，具體的感受造紙術的發明給人類文明的發展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導并攝制的一段學生探究實踐的DV視頻，讓上課的學生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調動起了學生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐，讓他所教的的學生啟發并感動了另外一處學校里的學生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發揮你的想象，設計一期板報，發到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現�！闭n堂架構科學、實用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
五、教師的主導作用在于組織學生主動的參與學習并完成相關的學習目標任務。
教師主導課堂不應該是包辦課堂;讓學生有選擇的空間、有活動的時間，是為了促進學生思維能力與合作學習水平的順利發展;讓學生開開心心的學習，是為了扎扎實實的提高學習的效率和成績。
日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，就給學生留下了寬松的.選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術的發明、數學專注《九章算術》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內容來探究學習，自由選擇的結果是：學生甲選了《九章算術》，接著學生乙則選了地動儀，后來學生丙選擇了造紙術，最后接觸學習的則是醫學知識。這種結果，就完全打破了課本內容的編排順序，學生們的學習熱情更是一浪高過一浪。
六、教師的基本功普遍提高。
在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養的整體呈現。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學基本功的話，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專業知識、優美的教學語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節節的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距。可是“人們只驚羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。
來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學生的心靈、陶冶著學生的民族情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效的提振了課堂學習的氛圍和效果。
七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，努力提高自己的業務水平，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
聽課學習的時間雖然是短暫的，但我的學習、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學技能和完美的教學思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
聽課心得體會14
10月7、8號兩天，電教示范課教學大練兵教學活動隆重舉行，我有幸能夠聽到同科組的優秀教師吳亮老師的精彩授課，從中我收獲頗多，獲益匪淺。這對于剛入行的我來說，是一次很好的學習機會。下面就談下我的一些心得與收獲。
劉亮老師所授課的內容是七年級上冊第二單元第一話題——I have a small nose.聽完吳老師的講課，首先我覺得吳老師上課的教學重點與教學目標很明確，并且整節課就在圍繞教學的重點在操練，在上課期間，將詞匯與相應的短語訓練很到位。
其次，吳老師的教學面對的是全體學生，在上課期間，爭取做到使每位學生都能開口、敢開口，吳老師設計了形式多樣的操練短語與句型的活動，通過使學生單獨讀、領讀、對話讀、全班齊讀等形式多彩的方式進行學習，使每位學生都能參與到英語學習的活動中去，真正做到了教育面向全體學生、面向每位學生。
第三，在英語教學中，音標教學的重要性。在吳老師的授課中，吳老師通過教授具體的單詞來教授相應的音標，使學生在七年級就逐步接觸音標，在一定程度上培養了學生的學習技能，并且訓練學生單獨拼讀單詞的能力，能夠使學生在以后的英語學習中能逐步擺脫老師這個"拐杖"，真正做到自主學習的`教學模式，使學生成為學習的小主人，進而使學生對于英語學習的興趣大大增加。
第四，精彩而新穎的開課與結課對于英語教學來說也非常重要，在吳老師的講課過程中，上課之前，吳老師首先讓所有學生站立起來，全班進行一個"I say, you do "的游戲，以此來操練本課的新詞匯，同時使課堂英語學習的氣氛大大提。吳老師的結課也非常新穎，使學生在課堂結束時能對本節課的內容了然于心，而且通過學生之間的對話操練來復習本節課的重點句型。通過此次聽課活動，作為一名年輕教師，是我意識到自己身上的擔子很重很重，在英語教學中語音、詞匯、短語與句型都有著同要重要的地位，在以后的教學中切不可重此輕彼。
聽課心得體會15
本次活動是10月15日，《道德與法治》學科變革以來優秀課例的集中展示，通過聆聽《道德與法治》編寫者魯潔對課程的時代背景、基本情況、核心理念、實施建議的解析，對該綜合性學科有了更深刻的認識和看法。
另外，通過三位老師呈現的三節優秀課例，將活動性和實踐性融入課堂，注重孩子的情感體驗，為我的教學提供了最好的范本和借鑒。
通過本次活動中實驗小學孫靜波老師的課堂演示，我感受到了低年級《道德與法治》學科開設的重要性和學習的必要性。課程是基于中國公民素養的現狀，基于中國進入社會主義新時代的要求，基于立德樹人的根本任務開設的。低年級孩子正是良好品德與行為習慣養成的關鍵時期，課程立足于低年級孩子所處的家庭、學校、社區、祖國、世界這些密不可分的成長環境，通過各種活動，讓學生主動體驗，參與生活到創造生活，讓孩子形成正確的情感態度，培養具有中國心、民族魂、文化根的中國“人”�！兜赖屡c法治》課程的實施需要依托中國的優秀傳統文化，注重回歸生活，從孩子存在的問題入手，關注學生發展的起點，從已有的生活經驗入手，關注學生發展的方向。
通過聆聽這三位優秀教師的優質課，我覺得每一堂課的活動設計都不是憑空想象出來的，都是教師課下潛心調查，深入學生生活，針對學生的吃、喝、玩、樂設計出來的�；顒拥脑O計不僅要貼近生活，還要貼近整個單元、整個時代的背景，因此，每一個活動都凝聚著老師們的'心血。在三節課的活動設計中，劉老師目標非常明確，孩子也很活躍。王老師的課堂目標一目了然。孫老師的課堂是一種美的享受，讓我學會了很多。
最后，我覺得教師的專業素養也是一個值得我注意和提高的地方，一個能夠教《道德與法治》的教師不僅需要理解學科的專業知識和課程理論還需要良好的素養，教師的觀察能力、聆聽能力還有表達能力都會影響一堂課的質量，尤其是這種綜合性體驗課程，需要帶給孩子的是情感的引導，更需要一個專業素養強的老師來把控。
這次學習帶給我的收獲還有很多，三位老師的優秀課例將會成為我教授這門課程的指明燈，我喜歡這門課程，它沒有數學算式的嚴謹和語文課文的深厚，但它凝聚著一個人全部的思想，自信和自尊。希望以后的教學中，我能更深入的認識它，通過我的教學，學生們能更加熱愛生活，發現生活的美，進而創造生活的美！
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