聽課心得體會
當我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的聽課心得體會，歡迎大家分享。
聽課心得體會1
日前參加了區教育局及進修學校舉辦的小學英語骨干教師研修班活動，認真聆聽了xxx等四位教師執教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會如下：
�。ㄒ唬┛谡Z教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學生表演出來,突破本節課的難點，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
�。ǘ┣‘斒褂枚嗝襟w�，F代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
�。ㄈ┙處熥陨淼牧己盟刭|是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現幾位老師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
通過這次的聽課活動，讓我領略了山東省小學英語界名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規范的板書�？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的'這節課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得體會2
9月22日到23日，我參加了20xx年洛陽市小學英語教學研討會。我通過認真聆聽各位專家和優秀老師的示范課，收獲頗豐�，F在簡單談一下自己的一些體會。
會上，來自河南師范大學外語學院的王彩琴教授對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，尤其是關于英語教學中教學情境設計的講解給我留下了深刻的印象。教學情境的設計要密切聯系現實生活，尋找學生熟悉的，感興趣的話題和切入點，這樣才能充分調動學生的積極性，提高課堂教學效率。
接下來，依次展示的七節示范課，教師們不同的教學風格、精湛的'教學設計、獨具匠心的教學方法以及和學生的積極互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優秀的英語教師，一定要具備扎實的基本功，良好的語言素質。這是我今后首先要努力學習的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學中運用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來豐富自己的教學形式，提高教學效果。此次展示的幾節優質課，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。既調動了學生的積極性又提高了教學效率，一舉兩得。第三，在教學活動中，教師要具有創造性，要放下老師的架子，走入學生中間，了解學生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的英語教學和學生的興趣愛好結合起來，讓學生喜歡上英語。最后，教師要具有創造性。結合教學內容，運用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫助學生記住單詞和語音知識，記得容易又牢固。
這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得體會3
《因數與倍數》這個單元在編排上與老教材有較大的區別，比如在認識“因數、倍數”時，不再運用整除的概念為基礎，引出因數和倍數，而是直接從乘法算式引出因數和倍數的概念，目的是減去“整除”的數學化定義，降低學生的認知難度，雖然課本沒出現“整除”一詞，但本質上仍是以整除為基礎。本課的教學重點是求一個數的因數，在學生已掌握了因數、倍數的概念及兩者之間的關系的基礎上，對學生而言，怎樣求一個數的因數，難度并不算大，因此教學例題“找出36的因數”時，應該先放手讓學生自己找，學生在獨立思考的.過程中，自然而然的會結合自己對因數概念的理解，找到解決問題的方法（培養學生對已有知識的運用意識），然后在交流中不難發現可用乘法或除法來求一個數的因數（列出積是36的乘法算式或列出被除數是36的除法算式）。在這個學習活動環節中，要留給了學生較充分的思維活動的空間，有了自由活動的空間，才會有思維創造的火花，才能體現教育活動的終極目標。特別是用除法找因數的學生，正是因為他們意識到了因數與倍數之間的整除關系的本質，才會想到用除法來解決問題。在這個環節的處理上，教材的本意是先由教師提出“想一想，幾和幾相乘得36？”引導學生從因數的概念，用乘法來找因數，要考慮到本班孩子的學情（絕大多數學生能夠運用所學知識，找到求因數的方法），如教師一開始就引導學生：想幾和幾相乘，勢必會造成先入為主，妨礙學生創造性的思維活動？用已有的經驗自主建構新知是提高學生學習能力的有效途徑，讓學生獨立思考、自主探索、促思（促進學生思維發展）、提能（提高學習能力）應該是教學策略主要內容。至于這兩種方法孰重孰輕，的確難以定論。實際上，對于數字較小的數（口訣表內的），用乘法來求因數還是比較容易，但是超出口訣表范圍的數用除法則更能顯示出它的優勢，如用除法不是更簡單直接一些嗎？學生的學習潛力是巨大的，教師是學生學習的引領者，因此教師的觀念和行為決定了學生的學習方式和結果，所以我認為教師要專研教材，充分利用教材，根據學生的實際情況，創造性地使用教材，為學生能力的發展提供素材和創造條件，真正實現學生學習的主體地位。
學生在找一個數的因數時最常犯的錯誤就是漏找，即找不全。學生怎樣按一定順序找全因數這也正是本課教學的難點。所以在學生交流匯報時，應結合學生所敘思維過程，相機引導并形成有條理的板書，如：36÷1=36，36÷2=18，36÷3=12，36÷4=9。這樣的板書幫助學生有序的思考，形成明晰的解題思路的作用是毋庸質疑的。教師能像教材中那樣一頭一尾地成對板書因數，這樣既不容易寫漏，而且學生么隨著流程的進行，勢必會感受到越往下找，區間越小，需要考慮的數也就越少。當找到兩個相鄰的自然數時，他們自然就不會再找下去了。書寫格式這一細節的教學，既避免了教師羅嗦的講解，又有效突破了教學難點，我相信像這樣潤物無聲的細節，無論于學生、于課堂都是有利的。
聽課心得體會4
這個學期，我們學校開展了基礎年級高效課堂評比活動。這個活動對于我這個踏上教育這片熱土第三年的教師來說，無疑是取得進步的一個良機，也是對自己傳統教學的一次難得的突破。
在課堂評比現場，我看到第一位來自語文組的王瑾老師，給初一年級孩子上《詩歌鑒賞》，導入部分用了自己創作的詩詞來引入情境，非常別具新意，是個亮點，學生很快就被帶入了美妙的古典詩詞的學習；第二位譚桂英老師，是我們英語組的一個很棒的老師，上的是高二年級閱讀加寫作課——《A New Dimension Of Life》。譚老師充分考慮到學生的學情，重點訓練閱讀中出現的比較漂亮又很實用的句式，并讓學生仿寫，再將其活用到寫作中。譚老師的不緊不慢，娓娓道來，親切的教態使得學生不知不覺就跟著她的思路走，非常配合，反應迅速，很快就輸出所學知識，而且運用得當，效果很好；第三位也是來自我們英語組的相當可愛的羅麗莎老師，給初一的孩子上了一節非常生動的聽說課——《現在進行時》。羅老師洪亮的嗓子，標準的英語，燦爛的笑容，豐富的面部表情，熱情洋溢的上課方法，有趣的課堂游戲，很快就感染了學生，讓學生們在輕松愉悅的氣氛中學會了知識。聽課的老師們不由得感嘆，要是我們以前有這么好的老師教我們的話，都不知道英語學得多好了；第四位是來自語文組的陳老師，給高一學生上詩詞鑒賞課《雨霖鈴》。她充分借助多媒體，利用感人的錄音朗讀和唯美的畫面把學生帶入詩的情景，學生和現場的老師都不自覺的被帶入情境當中。雖然陳老師去年才剛畢業，但她從容不迫、穩重大方、親切溫和的教態教風和笑容，得到了很多學生的喜愛，同時也獲得很多老教師認可。
聽完這次的高效課，我發現，雖然高效在我們學校只是剛剛起步，很多方面還不成熟，但是它卻讓不理解什么是高效課堂的我，對高效課堂充滿了信心，也讓我對自己昔日的教學打上了一個個大大的問號——高效課堂與傳統課堂有什么不一樣呢？它是否能夠真正取代傳統教學，帶來質的變化呢？
教書三年的我，時刻在反思：把學生教得高分是否就是成功的？跟很多執教多年的老師一樣，我們一直在走著傳統教學的道路——導入部分，給出問題，讓學生帶著問題進入課文內容的學習；課堂學習中，教師預設練習，很少現場生成問題，學生都跟著我們老師鋪好的路走，很少會給自己機會來個“出其不意”的質疑；課后練習也是我們準備好，一旦學生沒法按時完成練習，等待學生的只有懲罰式的抄書，這是大部分老師屢試不爽的、期待抄多了就能“其義自現”的方法……殊不知，在不知不覺中，學生的創造性在一點點的被抹殺，學習興趣在一點點的消失，一直到成為專為高考而學的“考試機器”……
其實在咱們的傳統教學中，有很多“低效”的環節，老師一直講，學生犯困，聽不進去，就導致了教學過程的資源浪費，也降低了課堂教學效益。光聽不做，再聰明的學生，也會成為書呆子。
所以，傳統教學的改變迫在眉睫！而高效課堂，就是一個很好的嘗試！
咱們可以這樣開始——
�。�1）課前預習：解決什么時間預習？預習什么內容？用什么方式掌握學生的預習情況？怎樣設計預習學案？通過什么方法、手段使學生掌握學習目標等等。
�。�2）課內探究：要體現“三講三不講”；要搞好課堂教學環節的設計；要明確哪些問題學生自主學習，哪些問題學生合作探究；如何進行問題點撥？課堂教學過程中的反思環節如何設計？要體現教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等。
�。�3）課后訓練：要體現“三布置三不布置”；要多布置發散思維性、發展提高性和遷移應用性的作業；要適當控制作業的數量。
從學生角度看，高效課堂能充分發揮學生的學習主動性，做到課堂以學生為主，讓學生主動自覺的發現問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統的被動的填塞式的學習，這是實施素質教育、實現高效教學的一種途徑。我們老師要懂得適當創設學生感興趣的情境，引導學生全身心參與其中，能讓學生產生自主學習的動力，能把學生帶到想象的世界中去，使想象豐富活躍起來，完成思考的全過程，實現知識的內化，使學生智力得到新的發展；同時也要創設愉悅的教學情境，還能使教學跌宕起伏，錯落有致，能激發學生積極進取，使傳遞的信息在學生腦海中形成深刻的印象，從而達到吸收消化的目的。
高效課堂的真正奧秘，不是把學生教出高分，而是培養他的“學習能力”。只有把學生學習的能力真正發揮出來，減少學生對老師“滿堂灌”的依賴，主動學，會學，才是真正的高效！
通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的`發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環節設計要合理。
就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用四步導讀的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的導與學生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋四步導讀模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學提問要精當。
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。
提問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
聽課心得體會5
首先非常感謝學校組織這樣的教學周活動，因為通過這樣的活動，給了我更多向其他老師學習的機會。在這次教學周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學理念和多樣化的課堂教學手段，讓我受益匪淺。從每位教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，自己評價自己的課，不容易發現問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。
一、巧用導入教學 如果說一節課是一曲生動華美的樂章，那么導入就應該是它扣人心弦的序曲。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規模海水運動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學生視聽感官上強烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學生為之震撼，從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在今后的課堂上應該少用“上節課我們講了……” “這節課我們來學習……”之類的語言導入，盡量設計的巧妙一點，這會收到事半功倍的效果。
二、課堂教學緊密聯系學生生活 地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識。教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學生在課堂上的'主動性能夠更充分的發揮出來。 例如：范章婷老師講授《水資源》節約用水這一部分知識點時，對工農業生產中的節水只做了簡單的介紹，因為這些離學生還較遠，而重點從學生身邊入手，讓學生找一找發生在他及他身邊人對水資源浪費或者節約用水的事例，貼近學生。使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、關注學生，使課堂教學生動、實用、有效 我認為這一點在今后的課堂教學中至關重要，在新課程理念下，教師應該把教材內容結合教學對象，也就是我們的學生，進行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學變得生動、實用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內容進行串聯總結，符合初一階段大部分學生的認知水平，而一部分能力較強的學生在視頻中又可發現另一個重要的規律-----水是在不斷循環的，進而超越課堂，實現知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學生的實際情況，及新課程標準中對《大規模海水運動》這節內容的具體要求，側重對學生讀圖能力與繪圖能力二者相結合的培養。
同樣其他老師的課也有很多讓我學習的亮點，因為自身水平及學科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。
聽課心得體會6
20xx年10月15日，我跟隨校領導及幾名語文教師一起在南昌觀摩了“全國第六屆‘相約名師，聚焦課堂’小學語文教學觀摩研討會”活動。此次活動的內容有名師課堂教學，專家專題講座。通過這兩天的學習，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談談我對此次活動的心得體會。
首先，我來談談我對這幾堂課的認識和感受。在這幾堂課里，幾位名師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中孫雙金老師的古詩教學《走進李白》，入情入境，引人入勝。孫老師的教學方法主要以故事來串連，用詩歌作有詳有略的品讀、吟誦和賞讀。在孫老師的課上，我第一次感受到了吟唱詩歌的魅力，不禁讓我吃驚，原來詩歌還可以這樣上。同時也讓我了解了自己的知識面是多么的窄呀！還有王文麗老師的課《迎接綠色》教學非常嚴謹，環環相套，絲絲入扣，目的明確，利用情境教學培養學生的口語交際的能力。支玉恒老師的課更是令我贊嘆不已，雖然沒有利用多媒體教學，但他的教學設計是那么合理流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。我發現各位名師整堂課下來都表現得那么溫和，始終面帶笑容，讓師生之間有一種親和力。幾位老師評價學生的語言也是那么的貼切，到位。
其次，我總結了幾個需要在以后的教學中改進和完善自己的地方：
一、必須要積累一定的教學經驗和教學方法。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，一定的教學經驗和教學方法是必須的；
二、必須要吃透教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材的重難點才能更好地把教學任務解決好。兩天下來，我發現各位老師上課根本不用文本也能做到揮灑自如，游刃有余。這么自信的'舉動都是來自于他們課前不下50多遍對文本的鉆研與分析，這讓我自愧不如；
三、必須要注重啟發式教學，讓學生主動學。幾位名師都非常注重對學生的啟發，通過啟發引導，學生或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現；
四、必須要注重引導學生朗讀。幾位名師都非常注重指導學生的朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并對讀的要求也不盡相同。
總的來說，這次外出聽課學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我們常說教師要給學生一杯水，首先要有一桶水，而現在僅有一桶水已經是不夠了。在今后的教學中，我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了。
20xx年10月20日
聽課心得體會7
x月x日，我校全體數學教師到__縣第三小學聽課學習。我聽了一節數學課——《倍數與因數》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。
一、收獲
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，來得更直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
在觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了這位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，這節課中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，
3、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
教育理念的轉變正在發生巨大的變化，本節課中的“三維目標”要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在這節數學課的教學中，她通過教學讓學生體會到了，不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結果和答案，那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節課就是在這樣的看似在作練習的過程中，讓學生通過學習知識，提高了學生分析判斷事物的能力，同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。
6、教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自我反思
總之，觀摩了這位老師的課，聆聽了教研室教學質量分析，我充分認識到每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。
聽課心得體會及收獲篇4為了提升教育教學質量、提高教師教學水平，本周我們數理組組織聽課學習，分別觀摩了六位老師的數學、物理、化學優質課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的.聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創設情境
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽這幾節課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力。充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
聽課心得體會8
這次的聽課已經結束了，我作為一名教師，感覺自己的教學方式還是有的，進步的聽課當中，我也聽取了別的老師在上課期間是一個什么樣的方式，是一個什么樣的教學方式，就讓我打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當中了解到了更多的教學方式，知道了，自己有哪些缺點，應該怎么去面對這一點是非常非常開心的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學習到了很多教學方式，就是技巧，我在后面聽課感受到了，作為一名數學老師，應該做好哪些東西應該做好哪些教學規劃學習到了很多珍貴的教學經驗，我也有了一些心得。
首先在這次聽課當中，我把自己全部的精力都放在了聽課當中，我學習到了很多先進的教學方式，也了解到了各種老師在教學當中發揮的一些能力，這就讓我更加看清了自己在工作當中應該做好哪些，我的教學方式一直都是在挑戰自己，我希望自己能夠有所進步，這次的'聽課讓我更加堅定了自己，也讓我在這個過程當中學習到了很多很多知識，提升自己的教學能力，有很多種方式，但是在聽課這個過程當中是直接看到別人的教學經驗，這也讓我成長了很多，也讓我吸收了很多知識，不僅僅對我來講是一個非常有難度的挑戰，也是在接下來的工作當中有著非常大的意義。
這份工作已經不斷地打磨了，我也讓我在這個過程當中需求了足夠多的經驗，聽課的過程雖然說比較枯燥，但是我卻感覺是非常充實的，也是感覺非常的有樂趣，能夠看到別人的一個教學方式，對于我來講是十分有趣的，也是有很大幫助，因為這其中直接牽涉到的別人的教學經驗，作為一名數學教師，我時刻都清楚自己在教學方式當中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么東西要改正，這都是我面對的一些問題。
所以在下一階段的工作當中，我一定會加強對自己教學方式的一個完善，也會提高自己的能力，做好了這些才能夠有希望，在下一階段的工作當中處理到位，積極的做好相關的工作規劃，讓自己時刻處在一個清醒的狀態，下面保持好狀態，這份工作對我而言是非常好的，也是有一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機會，從這個聽課過程當中吸取到的學習經驗，教學經驗，讓我受益匪淺，我一定會更加努力做好自己的工作的。
聽課心得體會9
今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執教的《畫楊桃》，《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節網絡直播示范課，聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結果。如何讓學生通過學習感受這一道理，黃老師在教學中完美地做到了。首先，角色朗讀，理解內容。這篇課文里的對話很多，在這節課上，黃老師是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態度進行對比，體會人物的內心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”第二次回答：“不……像�！薄跋瘛濉褰切恰！眱纱位卮饍热菹嗤�，但是語氣卻不同，這里既培養學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內心，從中理解為什么會有這樣的變化。在朗讀中，還有的同學還帶上了表情動作，如：嘲笑時，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在慚愧時，有幾個同學甚至感覺到像自己做錯事情一樣，邊說邊把頭低下來，一股難為情的樣子。這一環節中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很到位，達到了對學生文字理解和朗讀的訓練目標。我發現以這種形式學習，孩子們很開心，很有興趣。并且愿意積極學習配合。這是值得我學習的地方。然后，黃老師通過抓關鍵段，讓學生理解道理，這樣更容易突出重點，利于學生理解。本課中老師的話是重點，也是難點。在教學中，黃老師先引導學生理解老師說的每句話的意思，通過分析，學生明白了老師話中蘊含的道理。人們要做到“是什么樣，畫什么樣”，“要相信自己的眼睛”，這些道理，經過讀書、思考、舉例說明等方法，學生理解較深，學習效果很好。最后提出的問題：回顧父親和老師的話，總結“他們的教誨”是什么？學生這時就會很快答出，因為他們的話都反映了一個共同的`主題“從實際出發，實事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實際出發，實事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學生放在了舞臺中央，關注課堂生成，關注學生對知識的掌握情況，并根據實際情況及時地調整教學的節奏和方向。這種以學生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。
張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關注第五單元的人文主題和語文要素，并復習所學的三篇課文，讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的，這種溫故而知新的導入法，值得借鑒。關于詞語的處理，張老師引導學生結合圖片，聯系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語，并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡，使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環環相扣，過渡自然，同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點，又是如何證明觀點的，對作者舉的例子進行來詳細地分析，使學生自己發現作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結作者的觀點是通過具體事例加上生活經驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不亂，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂，讓學生從讀中感悟到船長的鎮定自若，紳士風度，舍己為人的品質。朗讀不是對這段話學習的總結，而是從讀中來學習，特別是當學生無法讀好的時候，教師就利用自己的特長，為學生示范，達到了很好的效果。
在今后的教學中，我會不斷反思，不斷改進，不斷地向優秀的老師學習。
聽課心得體會10
20xx11月8日在通山縣實驗中學我觀摩了三位老師數學優質課，一天的聽課學習讓我收獲很大，下面就這一天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創設情境，注重知識與實際的聯系。
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。例如，講《正比例函數》時，教師從學生熟悉的問題入手，由這些簡單的實例不斷體會從現實世界中抽象數學模型，建立數學關系的方法。通過填表讓學生認識變量間的對應規律，體會從特殊到一般的數學思想方法。通過讓學生觀察、比較、歸納、總結，讓學生自主發現這些函數的特征，為得出一次函數的概念做準備。
二、教師精心設計了教學課件。
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。
每節課都以學生為主體，在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在老師的指導和點撥下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數學原理。各環節中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發展學生的多元智能
五、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的.課所吸引著。
六、教學中注重小組合作的學習方式。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
聽課心得體會11
聽課總結是對一次課程的收獲與體驗的總結與歸納，對于提升學習效果和自主學習能力，起到了至關重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的體會與心得，希望能夠對大家在學習道路上有所幫助。
首先，我發現積極主動參與課堂討論是聽課總結的關鍵。在課堂上，老師為我們提供了眾多豐富的學習資源和知識點，而通過參與討論，我能夠更好地理解和掌握這些知識。與同學們一起思考問題，分享不同觀點，我們互相促進，互相啟迪，形成了一個相互學習和進步的共同體。在課程結束后，我會將這些討論記錄下來，并加以總結與分析，這有助于提高我對知識的理解和記憶。
其次，有意識地觀察和分析老師的授課方式和方法，對于聽課總結也是很有幫助的。每個老師都有自己獨特的授課風格和講解方式，通過仔細觀察和分析，可以幫助我發現更多學習技巧和方法。例如，一些老師擅長用生動的故事來講解概念，而另一些老師則善于提問和引導學生思考。我會將這些不同的授課方式記錄下來，并根據自己的學習特點進行選擇和應用，從而更好地理解和掌握知識。
另外，課后及時復習和總結是聽課總結的重要環節。在上完一堂課后，我會抽出時間進行復習和鞏固。從課堂上的記錄開始，我會回顧老師授課的重點和難點，并對自己的學習情況進行評估。如果存在理解不透徹或者困惑的地方，我會借助課堂資料或者課后學習組織的資料進行補充和梳理。然后，我會根據自己的理解寫下總結，對所學的知識進行概括和歸納，以便于后續的復習和鞏固。
綜上所述，聽課總結是促進學習進步的有力工具。通過積極參與課堂討論，觀察和分析老師的.授課方式和方法，以及課后的復習和總結，我能夠更好地理解和掌握知識。聽課總結不僅提高了我的學習效果，還培養了我獨立學習和自主思考的能力。在未來的學習中，我會繼續堅持聽課總結的習慣，不斷完善和優化自己的學習方式和方法，以取得更大的學習成果。
聽課心得體會12
在大學期間，我選擇了一門舞蹈課作為選修課程。通過參加這門課程，我不僅學到了很多關于舞蹈的知識和技巧，還收獲了大量的人生體驗。在過去的一個學期，我用心聆聽每一堂課，不僅在技術上進步了，而且對舞蹈藝術的獨特魅力有了更深的體會。下面我將分享一些我在舞蹈課上的心得體會。
首先，我發現舞蹈并不僅僅是簡單的動作組合。我以前對舞蹈一直只停留在表面的層面上，認為只要能跳就是舞蹈。然而，在這門課上，我意識到舞蹈更多的是一種情感的表達。老師不僅教我們如何掌握動作的技巧，還鼓勵我們在舞蹈中表達自己的感情和思想。通過對舞蹈動作的掌握和情感的滲透，我更深刻地理解了舞蹈藝術的內涵。
其次，舞蹈課程豐富了我的審美觀。在課堂上，我們經常會觀看一些經典的舞蹈作品。通過欣賞這些作品，我對不同風格的舞蹈有了更多的了解，并培養了自己的'舞蹈審美觀。我學會了從舞者的動作、音樂的節奏和情緒上去感受舞蹈作品的美。舞蹈藝術給了我一種新的視角，使我能夠更加敏銳地感知和欣賞美的存在。
更重要的是，舞蹈課教會了我如何合作和相互理解。在舞蹈課上，我們經常會進行合作排練。這就要求我們與舞伴保持良好的溝通和配合。在艱苦的排練過程中，我學會了傾聽他人的意見和理解他人的困難。我明白了只有通過相互合作和理解，才能在舞臺上呈現出完美的舞蹈作品。
另外，在舞蹈課上，我鍛煉了自己的毅力和耐力。學習舞蹈不僅要對動作進行反復的練習，還需要我們進行長時間的訓練和排練。在最初的幾堂課上，我覺得自己很吃力，但是通過不懈的努力，我的技術和體能逐漸提高了。這個過程讓我明白了只有堅持下去，才能取得進步和成功。
最后，舞蹈課讓我更加自信和開放。在舞蹈課上，我們經常需要在全班同學面前表演和分享自己。剛開始時，我會有些害羞和緊張，但是通過多次的練習和展示，我逐漸戰勝了內心的恐懼，變得更加自信和開放�，F在，我已經不再擔心他人的評價，而是專注于自己的表演和舞蹈樂趣。
總之，舞蹈課給我帶來了很多的收獲和成長。通過這門課程，我不僅學到了舞蹈技巧，更理解了舞蹈藝術的內涵和魅力。我積累了美的感受力，學會了與他人合作和相互理解，鍛煉了自己的毅力和耐力，增強了自信和開放的心態。舞蹈課聽課心得體會將成為我終身寶貴的財富，將繼續在我的成長道路上發光發熱。
聽課心得體會13
x月x日，我很榮幸地到xx市實驗小學參加語文優質課聽課學習。一天的時間一共聽了7節課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力�，F就這次學習談一談自己的點滴體會。
今天主要聽了以下幾節課：
上午第一節是xx實驗小學張美華老師講的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學們很感興趣的童話故事，張老師始終圍繞”寒冷，饑餓，可憐“這三個詞語來分析課文，從詞語到句子再到情感的體會，主線很清晰，在分析課文的同時讓學生在不知不覺中掌握很多語言訓練點。例如：多音字，自主圈出表示動作的詞語，張老師的課真的是無比的精彩，耐人尋味。
上午第二節和第四節聽了兩節習作課。第二節是xx市環翠區碼頭小學楊麗紅老師講的三年級的《我的奇思妙想》，第四節是xx市世紀小學張曉玲老師講的五年級的習作課《我的.理想》。
《奇思妙想》習作課我認為有兩個亮點：
一是游戲導入，屏幕上出現兩個箱子，一個箱子是“在哪里”另一個箱子是“干什么”例如：在大樹上，跳舞。在水底，看小人書。在臭水溝里，洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會實現，最后一句是：“3。4班的孩子在課堂上學些作文，導入《我的奇思妙想》。同學們非常感興趣，在游戲中，不知不覺中快樂地進入課堂狀態。
二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸�！返膭討B視頻，學生和老師都從未見過這樣新奇的東西，狠狠地吸引住了孩子們的心，同學們看完頻后，能夠深刻了解神奇畫筆的功能，對接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。、
上午第三節課聽得是xx市經濟技術開發區姜紅老師講的四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞：“仇恨”這個詞語，配上氣勢宏偉的音樂，抓住語言、神態、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷。最后留下時間給學生進行課堂小練筆。又說，有想，有練習，整堂課和生動，很充實。
下午第一節課聽得是xx第二實驗小學xx老師講的二年級《愛迪生救媽媽》。x老師的課堂設計非常巧妙，讓二年級的孩子隨識字，各個環節銜接的非常緊密合理，有問，有答，有寫，還有回顧和總結，并且非常注重對每一位學生的評價。銜接的自然流暢，讓孩子們在不知不覺中讀懂了課文，明確了課文的主要內容，認識了許多繩子，理解了詞語的意思，還能用詞語說一句話。真是讓人贊不絕口呀！總之，聽了各位老師的課，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。
聽課心得體會14
通過一學期以來的聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到其他教師的教學風格，老師們扎實的教學功底和濃厚的教學特色，給我留下深刻印象。我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就以潘老師的課為例談談我本人的一點感受：
首先，潘老師的教學思路清晰，精心設計教學過程。潘老師上的是九年級的一節聽說課。這是一節復習課，按照一般的教學常規，主要是進行一些練習，從而復習整個單元的知識。但這位老師精心設計了課堂情境，結合課文的資料進行教學，整個教學有著清晰的主線——以本單元的話題問路來串聯起整個單元，從而教學不再顯得孤立。本課是一節復習課，該老師以問路為主線，對這個單元的資料進行了復習。先是復習reading，之后復習vocabulary，而后是grammar，后再復習maintask，這樣一種新的復習方式，給我們英語老師一種很好的.啟示，在今后的教學中，也要更加注重情景教學的設計，使學生在真實的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學效果。另外潘老師也十分注重知識點間的擴展與聯系，與之同步的練習也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大，練習充實緊湊，學生的潛力在操練的過程中得到了提高。
其次老師自身的教學素養，也給我留下了深刻印象，雖然是一節復習課，但該老師顯示了其扎實的基本功，整節課都在英語教學的環境下進行，從而在課堂上構成了一個良好的語言氛圍，學生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動的過程中，也體現了以學生為中心的課堂教學原則。另外學生扎實的基礎知識，配合著老師的教學，使本節課能順利進行，這也是留給聽課老師的深刻印象。
一學期以來的聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。學到了武老師語言的精練和準確；張老師的幽默和理性；楊老師講課的激情令人難忘…等等。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我能夠更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生更喜歡上英語課？怎樣培養學生的潛力？通過此次聽課，我開闊了眼界，看到了自己要努力的方向。同時也相信通過自己不斷的努力，必須能取得更大進步。
聽課心得體會15
今天，我聽了名師工作室指導教師z老師的一節《品德與生活》，受益匪淺。使我對品生與品社這門課的教學工作有了進一步的提高；同時，我深切地體會到：要上好一堂品德課，對于我這位語文老師來說還真不容易，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，聯系實際，貼近生活。吳老師都能讓學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。采用不同的方式和手段，調動學生的積極性，參與到學習中來。像：動腦筋想辦法，談話法，小組合作法，討論法等方法，引起了學生的濃厚的學習興趣，整堂課學生都興趣盎然，收到了很好的效果。她的新穎設計，準確的教材把握，大膽處理都讓人煥然一新。尤其是吳老師現場撥打電話，聯系學生家長這一環節，調動各方面力量，參加教學活動。
對于課堂中需要的'資料，在課前就讓學生去搜集，也許不那么全面，但有利于培養學生的搜集處理信息的能力。在課上，很多問題都由學生自己去探尋答案，也許不那么盡善盡美，但有利于培養學生主動學習的習慣。這些做法都真正體現了以學生為主體的教育理念。
總之，通過這次聽課，我不僅開闊了眼界，了解到當前上好一節好課的必備條件是什么，發現自己教學中存在的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標：如何使自己的語言更具有親和力而不失幽默？怎樣讓學生喜歡上品德課？如何把握問題設計的度？相信經過自己的不懈努力，一定能拉近自己與名師之間的距離，實現自己教學業務的快速成長。
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