校長培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀（15篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的校長培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
校長培訓(xùn)心得體會1
7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，一天半的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實。聽取了市教育局徐局長的重要講話，學(xué)習(xí)了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報告，讓我為之深深動容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號召同學(xué)與他一起去追逐理想。當(dāng)時許多人不理解他，甚至說他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動的機會，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響并帶動了一個成功的團隊，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅強的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團隊發(fā)展。
馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學(xué)識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學(xué)實踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。
1、以人為本，提升管理實效
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的`呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長的重要講話使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認(rèn)同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個平等、團結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學(xué)校管理中，校長努力營造一個尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現(xiàn)學(xué)校的自動化管理。
2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力
教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認(rèn)識，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，校長必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅持。校長要有一個好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。
3、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
我們校長不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少規(guī)劃。楊瑞清校長的報告給我們的啟示是，作為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。
三、對今后的幾點打算
首先認(rèn)清形勢，立足長遠(yuǎn)。在貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機遇。我們要從發(fā)展的長遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng)新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠(yuǎn)，以推進我校各項工作。
其次要辦好教育，校長是關(guān)鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務(wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績、譜寫教育的新篇章。
再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學(xué)校的各項設(shè)施設(shè)備，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
最后，要實事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進來，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線;在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務(wù)、實現(xiàn)保障。
總之，短短的的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認(rèn)識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進作用。
校長培訓(xùn)心得體會2
培訓(xùn)是對工作者的深造，或是思想亦或是專業(yè)知識。從6月27開始我參加了為期八天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，課程既有宏觀的理論，又有微觀的實際，學(xué)習(xí)完既有了“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的底氣，也讓我深刻領(lǐng)悟到作為新時期校長應(yīng)有的新理念，新思想，要做一名智慧型校長，以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校教育教學(xué)管理中去。下面對本次培訓(xùn)感悟略作分享。
一、總觀感
這次現(xiàn)場培訓(xùn)分為“直播講座”和“網(wǎng)絡(luò)課程”學(xué)習(xí)等形式，時間安排緊湊，內(nèi)容貼近實際，指導(dǎo)性、實踐性很強。整個培訓(xùn)期間，我們領(lǐng)路到教育大家的風(fēng)范，開闊教育管理的新方法，各位專家從不同的視角、各自的.特色共談學(xué)校管理、信息技術(shù)、校園文化及教學(xué)實踐等話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，思想深邃，眼見高遠(yuǎn)，方案策略觀點前沿新穎，內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，催人奮進，發(fā)人深省，閃耀著智慧火花和哲理光芒，具有典型教育風(fēng)范，層次高、站位高，確實是一次豐富的精神大餐，更加催生著我的教育激情，開闊了教育視野，提升了管理能力。
二、思想魂
偉大教育家陶行知說過，“校長是學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長�！毙ｉL是一校之魂，我就要做那一個“智慧型”的魂。在知識水平、管理能力、人格魅力等方面體現(xiàn)超常智慧，體現(xiàn)獨特的辦學(xué)思想，讓智慧在教育崗位上熠熠生輝。這種個人辦學(xué)思想僅僅不夠，還要讓這種思想被廣大師生所接受，成為學(xué)校共同的精神追求。
第一，思想夠智慧。首先做教育思想上的引導(dǎo)者，其次才做行政上的領(lǐng)導(dǎo)者。我深知“舉旗”比“揚鞭”更具領(lǐng)導(dǎo)力，將我的思想和智慧變成學(xué)校的文化精神，一種靈魂，一種價值取向。我要站在價值最高點，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！”去喚醒那些等待喚醒的靈魂，我相信這樣的思想有穿透力。
第二，施策力夠智慧。教育思想要通過教育實踐展示。“為者常成，行者將至�！币褡鯟EO一樣做校長，學(xué)習(xí)好“國字號”規(guī)劃文件，規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展。教師有“教學(xué)有方真名世”，校長有“強將手下無弱兵”。行動可以代表一切。校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、規(guī)劃、促進學(xué)校發(fā)展的能力。要能夠正確找到影響學(xué)校發(fā)展的最主要瓶頸是什么，然后采取何種有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問題。例如，巫乃剛專家講座的主題就是“校園文化賦能學(xué)校發(fā)展”，做到物質(zhì)形態(tài)和思想滲透的有機結(jié)合，形成教育文化推進策略。
第三，辦學(xué)夠智慧。研讀國家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，要具有敏銳的意識，比如機遇意識、特色意識、效益意識和學(xué)習(xí)意識。學(xué)校發(fā)展需要搶抓機遇，利用各種機遇，創(chuàng)造條件，甚至結(jié)合實際情況創(chuàng)造機遇，促進學(xué)校發(fā)展，引發(fā)教師和學(xué)生創(chuàng)新，要讓我的教師和學(xué)生有種“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的霸氣。那種“千人一面、千篇一律、人云亦云”是一種缺乏個性、缺乏深度的辦學(xué)模式。在競爭激烈的當(dāng)下，辦學(xué)需要講究效益管理，同樣有追求高效。
總而言之，這次線上培訓(xùn)組織安排到位，專家講座精彩，學(xué)有所獲得，得到啟迪，能夠?qū)W以致用。于今后在教學(xué)效管理實踐中，以先進的理念武裝頭腦，將深邃的思想落實到行動中。做個智慧型校長，用愛心和責(zé)任心，辦社會滿意的教育，“問蒼茫大地，誰主沉浮？”我們在追求中實現(xiàn)自身的教育理想！力主沉��！
校長培訓(xùn)心得體會3
通過這期的校長培訓(xùn)使我清楚地認(rèn)識到校長是學(xué)校的靈魂，深感校長的責(zé)任重大，關(guān)系到學(xué)校的存亡。我們都說得人心者得天下，同樣道理：得老師的人心一間學(xué)校就有更好的發(fā)展。那么要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業(yè)道德入手。作為教師這個職業(yè)我們都知道:學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教師形象，關(guān)系學(xué)生的健康成長。可以說，師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的好與壞，將直接決定一個學(xué)校教育教學(xué)工作的好與壞，將直接影響學(xué)校的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。師德師風(fēng)建設(shè)是每一所學(xué)校應(yīng)當(dāng)長抓不懈的一項基礎(chǔ)性工作。要真正開展好這一項工作，確保其順利、持續(xù)進行并取得實際效果，關(guān)鍵在于學(xué)校管理。從學(xué)校管理的角度而言，我覺得開展師德師風(fēng)建設(shè)工作可從以下幾個方面著手。
一、要科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確得認(rèn)識教師這一職業(yè)的本質(zhì)，事實求是地確立師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求。
依“天地君親師”的舊時說法，教師當(dāng)與天地同尊、父母并重，是要上神龕的。我不贊同這類說法，包括“教師是人類靈魂的工程師”之類。這雖說只是比方，但把教師推得太高，神化了教師，很容易讓我們對教師及其職業(yè)的認(rèn)識、要求和評價脫離實際甚至片面化。這種情況，社會各界要避免，學(xué)校管理要堅決杜絕其發(fā)生，師德師風(fēng)建設(shè)更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環(huán)，正確、客觀、科學(xué)地認(rèn)識教師本身以及這一職業(yè)的本質(zhì)。
教師的本質(zhì)是什么？教師作為一門職業(yè)的本質(zhì)又是什么？1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專業(yè)人員，如同醫(yī)生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有從事一定專門職業(yè)活動資格的人，那么我們在考慮師德師風(fēng)建設(shè)的工作目標(biāo)及具體要求時，必須彰顯人性，始終堅持“以人為本”的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實際，自覺地從普通人的角度去思考、權(quán)衡并決定。什么是人應(yīng)該做到的？什么是人能夠做到的？我們心里要清楚，不能夸夸其談、好高騖遠(yuǎn)，更不能信口開河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂于奉獻(xiàn)，卻不能要求教師只講奉獻(xiàn)；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十美為什么？教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫(yī)、子需養(yǎng)、親需奉，他也有喜怒哀樂，他也七情六欲，這與其他人毫無區(qū)別，更不是不食人間煙火、無所不能的神。只有完全、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，我們才能立足實際，確立科學(xué)合理、切實可行的師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)與要求。只有標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、要求切合了教師與教育發(fā)展的實際，師德師風(fēng)建設(shè)工作才不會落入只唱高調(diào)、毫無實效的俗套，才不會發(fā)生因為目標(biāo)過大、要求過高、標(biāo)準(zhǔn)過嚴(yán)而執(zhí)行起來十分困難的情況，使各項工作能真正落到實處，才可能取得實際效果。
二、要努力改善教師工作環(huán)境與工作條件，增強教師加強師德建設(shè)的自覺性、主動性與積極性。
在學(xué)校管理過程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場面：教師拈輕怕重、互相推委致使學(xué)校課務(wù)分配難以落實；嫌工作壓力大、待遇低班主任沒人愿意當(dāng)；教師無心上班而忙于家庭活或搞第二職業(yè)；年輕骨干教師想著往城里調(diào)，致使農(nóng)村教師隊伍青黃不接；教師教良心書、上良心課，只教書不育人這種種現(xiàn)象無一不讓我們感覺到：教師的工作積極性不高，教師的師德師風(fēng)日下，教師隊伍的不穩(wěn)定因素日益增加。
那么，究竟是什么導(dǎo)致了這種種現(xiàn)象的發(fā)生呢？我想關(guān)鍵尚在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣；而且農(nóng)村教師工作量大、怨言多。教師的社會地位至今不高，這是一個不爭的事實，《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律一再的明確規(guī)定社會應(yīng)該尊重教師，就是一個明證。道理很簡單，如果教師的社會地位已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)有的高度，我們還有必要一而再、再而三地強調(diào)要尊重教師嗎？
那么，究竟是什么制約了教師社會地位的提高呢？從根本上講是教師當(dāng)前的經(jīng)濟地位。作為構(gòu)成教師的社會地位的第一要素，教師的經(jīng)濟地位從根本上決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性和責(zé)任感。教師的實際經(jīng)濟地位如何？記得上世紀(jì)末，曾經(jīng)有人發(fā)出這樣的哀嘆：造原子彈的不如賣茶雞蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的。這話說的雖然是指所有的知識分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會到教師經(jīng)濟地位尷尬。造原子彈、拿手術(shù)刀都是知識分子可干的好行當(dāng)，他們尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農(nóng)村中小學(xué)教師的凄慘就更不難想象。差距產(chǎn)生不平衡，不平衡導(dǎo)致不穩(wěn)定。一樣的付出勞動，卻得到完全不一樣的待遇，這當(dāng)然讓人想不通，當(dāng)然會傷害教師的工作積極性、主動性與責(zé)任心。
我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是想給學(xué)校管理者的同行們提個醒：雖然我們能力有限，但在具體的學(xué)校管理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能不重視學(xué)校辦學(xué)條件的改善，不能不重視教師工作環(huán)境的優(yōu)化。哪個學(xué)校待遇好、條件好、環(huán)境好，優(yōu)秀教師就往哪里鉆，哪里的教育教學(xué)質(zhì)量就高、師德師風(fēng)就好。因此，要真正搞好師德師風(fēng)建設(shè)，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。只有這樣，才能真正調(diào)動教師參與師德師風(fēng)建設(shè)、不斷提高個人師德師風(fēng)水平的積極性、主動性和自覺性。學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才有可能真正的.開展起來，才有可能真正落到實處。
三、要努力讓每個教師的職業(yè)生涯充滿活力和希望，使加強師德師風(fēng)建設(shè)成為教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要。
我們強調(diào)要加強師德師風(fēng)建設(shè)，就是因為教師的師德師風(fēng)上存在著這樣或那樣的問題。加強師德師風(fēng)建設(shè)的根本目的就是為了提高教師的師德水平、改善師風(fēng)。很顯然，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動參與，要靠教師的內(nèi)在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己要求，不愿意加強師德修養(yǎng)，不愿意主動去提高自己的學(xué)識水平與業(yè)務(wù)能力，原因是多方面的。其中很重要的一點就是教師的職業(yè)生涯過于的呆板與沉悶，缺少必要的生機和活力。以我們農(nóng)村小學(xué)教師為例，負(fù)責(zé)的，每天的生活內(nèi)容就是備課、上課、閱卷加上吃飯和睡覺，每天的活動范圍就是辦公室到教室再到時刻惦記著家里的農(nóng)活，年輕時唯一的奮斗目標(biāo)就是渴望能早點晉升小學(xué)高級。一旦晉職，就會覺得失去了人生奮斗目標(biāo)，心理上就開始出現(xiàn)松懈甚至產(chǎn)生厭倦，也就是因為奮斗目標(biāo)的缺失、職業(yè)理想的破滅而產(chǎn)生的職業(yè)疲勞。職業(yè)疲倦一旦產(chǎn)生，教師就失去了從事教育教學(xué)工作的熱情和干勁，就會因為感覺船到碼頭車到站、前途渺茫而放松對自己的要求，自然在師德師風(fēng)方面也會松懈。因此，我們在學(xué)校的管理過程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學(xué)校中營造出一種樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，使每個老師始終都能找到自己職業(yè)生涯的努力方向，明確自己的奮斗目標(biāo)，對自己的事業(yè)充滿激情和活力。只有這樣，我們才能使師德師風(fēng)建設(shè)成為每個教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，從而激發(fā)教師自覺、主動、積極提高自身師德師風(fēng)水準(zhǔn)。
四、要建立系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風(fēng)建設(shè)管理制度體系，將師德師風(fēng)建設(shè)工作具體量化，全面納入學(xué)校日常管理范疇。
師德師風(fēng)歸根結(jié)底是一個意識形態(tài)范疇，其形成不能一蹴而就，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、掛幾條標(biāo)語、寫幾篇文章就能做到的，需要我們長期的堅持和努力。從網(wǎng)上搜索可以知道：教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)主要可以從“政治思想、職業(yè)理念、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個方面來進行認(rèn)識和評價。因此，我們要將師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，就必須立足于學(xué)校工作實際，建立一個系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，將堅強師德建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予以明確。具體來講，就是要把師德師風(fēng)建設(shè)工作與學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作有機的融為一體，形成一個具體、詳細(xì)的量化監(jiān)督評價標(biāo)準(zhǔn)，通過抓教育教學(xué)工作來抓好師德師風(fēng)建設(shè)，通過考察教師教育教學(xué)工作的實績來評價教師的師德師風(fēng)水平，從而使學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德師風(fēng)建設(shè)完全地融入到教師的日常教育教學(xué)工作中去，用具體的師德師風(fēng)準(zhǔn)則與規(guī)范來要求、約束、衡量教師的各項工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，才能使教師充分地感受到加強師德師風(fēng)建設(shè)的濃郁風(fēng)味，才能使廣大教師實實在在地融入到師德師風(fēng)建設(shè)工作來。
五、要具備客觀、科學(xué)、公正的師德師風(fēng)建設(shè)評價與考核體系。
在師德師風(fēng)建設(shè)工作順利、持續(xù)、有效開展的基礎(chǔ)上，學(xué)校還必須針對學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作形成一種完善的評價與考核機制。只有加強對教師的師德師風(fēng)水準(zhǔn)的評價與考核，才能有效地避免做好做壞一個樣、做與不做一個樣、多做少做一個樣的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，才能消除師德師風(fēng)建設(shè)工作過程中的無所謂心理，有效避免學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點小、不了了之而毫無效果。要把師德師風(fēng)建設(shè)作為個人教育教學(xué)工作考核和學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。積極探索師德師風(fēng)建設(shè)與人事制度改革、與新機制運行后的績效工資相結(jié)合的路子，將教師的德、能、勤、績、廉以檔案的形式進行記載和保存，將它作為考評的重要依據(jù)。同時，學(xué)校要建立各種激勵機制，通過目標(biāo)激勵、榜樣激勵、情感激勵，將全體教師引導(dǎo)到教書育人，推進素質(zhì)教育的軌道上來。
國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。在教育改革日益深入、教育發(fā)展形勢日新月異的今天，加強師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，作為學(xué)校管理者只有實事求是、立足實際，才能把這項工作做好，才能使學(xué)校教師隊伍素質(zhì)得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過硬、職業(yè)理念先進、職業(yè)道德高尚、從教行為、教育教學(xué)水平卓越的現(xiàn)代教師隊伍，才能確保學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校在實現(xiàn)“科教興國”偉大戰(zhàn)略的過程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長培訓(xùn)心得體會4
上海是我國最具活力和發(fā)展?jié)摿Φ某鞘兄�，吸引了無數(shù)人的關(guān)注和前來追夢。在這個繁忙的都市中，不僅有著各種各樣的工作機會，還有豐富的培訓(xùn)資源供人選擇。我曾有幸參加上海的培訓(xùn)課程并受益良多，下面將介紹我在培訓(xùn)中的心得體會。
第一段：了解上海的培訓(xùn)資源。
上海作為一個國際化的城市，擁有諸多知名的培訓(xùn)機構(gòu)和豐富的培訓(xùn)資源。在選擇培訓(xùn)課程時，我通過搜索了解了一些培訓(xùn)機構(gòu)和課程內(nèi)容，并結(jié)合自身需求做出了選擇。這些培訓(xùn)機構(gòu)憑借專業(yè)的教師團隊、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)員提供了許多培訓(xùn)機會。
第二段：參加培訓(xùn)的收獲與成長。
在上海的培訓(xùn)課程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還提升了自己的'綜合素質(zhì)和個人能力。培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和崗位的同學(xué)們，互相交流心得和經(jīng)驗，拓寬了自己的人脈圈子。培訓(xùn)中的實踐環(huán)節(jié)也讓我更加熟悉工作場景，提升了解決問題的能力和應(yīng)變能力。
上海的培訓(xùn)資源豐富，提供了很多培訓(xùn)機會，這對于我個人的職業(yè)發(fā)展來說尤為重要。通過培訓(xùn)，我不僅獲得了新技能和知識，還提升了自己的競爭力。這些培訓(xùn)機構(gòu)通常會與各大企業(yè)合作，提供實習(xí)或就業(yè)推薦的機會，幫助學(xué)員更好地投身職場。
第四段：培訓(xùn)課程的改善與創(chuàng)新。
在參加上海的培訓(xùn)課程中，我感受到培訓(xùn)機構(gòu)對于課程的不斷改善和創(chuàng)新。他們面向市場需求，緊跟時代潮流，不斷調(diào)整和改進課程內(nèi)容和教學(xué)方法。這些改善和創(chuàng)新使得培訓(xùn)課程更加精準(zhǔn)，能夠更好地滿足學(xué)員的需求，并提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和體驗。
第五段：培訓(xùn)的意義與啟示。
參加上海的培訓(xùn)課程，讓我深刻體會到培訓(xùn)的意義和重要性。培訓(xùn)幫助我不斷學(xué)習(xí)和成長，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在競爭激烈的職場中，不斷學(xué)習(xí)和更新知識是必不可少的。培訓(xùn)也教會了我如何利用資源和機會，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
在總結(jié)中，我深感上海的培訓(xùn)資源豐富多樣，對于學(xué)習(xí)進修和個人發(fā)展提供了良好的平臺。通過參加這些培訓(xùn)課程，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，還結(jié)識了許多志同道合的朋友，并為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。上海的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我明白，培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)到知識，更是為了提升自己的競爭力和適應(yīng)能力，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
校長培訓(xùn)心得體會5
通過近一個月的中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，使我有一種沖動，一吐為快的沖動；一種頓悟，豁然開朗的頓悟，以前許多困擾我的問題現(xiàn)在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感。不出門不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過培訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現(xiàn)在想來真是可笑得很。我所在的小學(xué)是一所農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，由于平時外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的沖勁仍在，我所在的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很差，學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績都是擺在眼前的客觀難題。以前我和學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)也都想了一些對策，雖然有些起色，但收效甚微。學(xué)生一旦厭學(xué)，就會滋生許多問題，打架罵人，和老師頂撞時有發(fā)生，上課不認(rèn)真聽講，搞小動作，老師在上面講，學(xué)生在下面講，真是”各做各的一份事去”，真正學(xué)習(xí)聽講的也就是幾個”尖子生”，以致老師自己都感到疑惑，對自己的教學(xué)水平失去信心，對學(xué)生失去信心，以至于對教師這個行業(yè)失去信心，沒有了幸福感，滿足感。
�。�、增加農(nóng)村教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機，拓寬眼界，增加知識，提高素質(zhì)；一個人如果老在一個地方待著，慢慢的就會失去新鮮感，就會墨守成規(guī)，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進展”充電”，增加自己的容量，才會適應(yīng)教育不斷開展的需求，才會跟上改革的步伐。
�。�、加強教師知識的廣博性和專業(yè)性雙向開展；只有教師的知識廣博了，才能應(yīng)付各種突發(fā)事件，不會手足無措，只有老師的知識更加專業(yè)化，才會涌現(xiàn)出更多的學(xué)科帶頭人，骨干教師，以至于名師。
�。�、解決農(nóng)村教師的待遇問題，讓農(nóng)村教師沒有后顧之憂；在農(nóng)村現(xiàn)在流行著當(dāng)教師不如外出打工的說法，教師的待遇問題也是制約教師不能發(fā)揮更大潛力的一個絆腳石，許多老師干了一輩子，攢的錢不夠買房，年輕雙職工教師貸款買房要還20年是正常不過的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉(zhuǎn)變。
�。础⒃鰪娊處熉殬I(yè)的神圣感，使命感，滿足感；現(xiàn)在的農(nóng)村教師普遍存在職業(yè)倦怠，從教10多年20多年的`教師當(dāng)年的教學(xué)積極性已經(jīng)不復(fù)存在，職稱已經(jīng)到位，工資已是相對的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業(yè)倦怠也是一個刻不容緩的問題，我感覺增強教師職業(yè)的神圣感，使命感，滿足感是一個根本的解決方法。
５、增強農(nóng)村尊師重教的社會氣氛，提高教師社會地位；如今的社會已經(jīng)普遍意識到知識的重要性，但在農(nóng)村由于教學(xué)質(zhì)量低下，很多農(nóng)村老百姓對老師褒貶不一，甚至有許多人對教師這個行業(yè)嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)效率成了當(dāng)務(wù)之急，增強農(nóng)村尊師重教的社會氣氛，提高教師社會地位也是客觀需要。
�。�、真正改革并落實好教育教學(xué)的評價制度，落實績效，提高積極性�，F(xiàn)在的教學(xué)改革只停留在課堂上，如何改變以往的評價制度也是刻不容緩的，以考試成績論英雄，一考定終身在農(nóng)村仍然普遍存在，如何改變以往的評價制度，真正落實好績效，提高積極性都需要認(rèn)真探討。
�。�、在保障原待遇不變的前提下加強城鄉(xiāng)教師之間的調(diào)動交流，縮小城鄉(xiāng)差距；如果可能的話，加強農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的聯(lián)誼活動，或者結(jié)對子活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)校教師和學(xué)生之間的交流，各取所需，互通有無，也不失為一個好方法。
�。�、改善辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育之間硬件及軟件設(shè)施的差距；加大對農(nóng)村學(xué)校的投入，改善辦學(xué)條件，加強師資的輸入。
�。�、改革升學(xué)制度，提倡多渠道升學(xué)，不要再擠獨木橋；一考定終身，對學(xué)校教師和學(xué)生老師不公平的，如何多渠道的升學(xué)，多建幾座橋是需要我們深入思考的。
１０、根底教育階段向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)山區(qū)適當(dāng)傾斜，扶持并加快農(nóng)村教育的開展；根底教育階段農(nóng)村學(xué)校的開展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代開展的步伐，扶持并加快農(nóng)村教育的開展就顯得尤為迫切。
１１、增加新鮮血液，加強教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡構(gòu)造。一個比較完美的師資配備應(yīng)該是老中青教師比例均衡，這樣才會不失偏頗。
總之，通過中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識得到了提升，通過必修課的學(xué)習(xí)，加強了我對國家教育政策法規(guī)的理解；通過選修課的學(xué)習(xí)，使我明白了如何做一名稱職的校長，如何加強學(xué)校管理，提高教學(xué)效率。在今后的教育教學(xué)中，我的思路更加清晰，我一定會將我的理解和感悟運用在今后的教育教學(xué)中，努力實踐，做一名合格的小學(xué)校長。
校長培訓(xùn)心得體會6
暑期培訓(xùn)中，聆聽了各位教育專家的報告，認(rèn)識到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑，學(xué)校要通過抓住自己的特色，發(fā)展自己的特色，來提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的知名品牌。
學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級激勵評價機制，已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌，要更好的發(fā)展這一品牌，進一步打造和諧、快樂、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學(xué)生家長心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美好的回憶，需要不斷的探索與實踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的影響，使師生在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶，新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建，致力于營造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學(xué)校的文化和諧之美；教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的潛能得到開發(fā)。
建立健全各項制度方案，使各項工作有據(jù)可依、有章可循，勤于溝通及時了解師生困難，做到人性化管理。完善績效考核，讓數(shù)字說話，重態(tài)度、看績效、講能力提升，嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎(chǔ)之上，所以要在管理上多下功夫，管理體現(xiàn)立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學(xué)性和人本性。
二、講師德修養(yǎng)，樹良好形象
樹形象，從師生良好精神面貌做起，強化精神引領(lǐng)，對老師的師德教育不放松，樹立正確的價值觀和爭創(chuàng)一流的態(tài)度，多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手，教師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律，做孩子們的表率、榜樣，結(jié)合師德建設(shè)做好評價；通過建立公平、公正的評價制度，讓老師們的教學(xué)行為由被動變主動；加強師德建設(shè)，改變觀念，把工作當(dāng)做自己的一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)…… ；做到科研上樹標(biāo)為教師專業(yè)成長擺臺子，課堂上師生互動為學(xué)生展示搭臺子，課下里老師和學(xué)生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！
樹立服務(wù)意識，學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù)，教師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長的指導(dǎo)服好務(wù)。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，引領(lǐng)品德發(fā)展
有一句諺語：“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運�！倍粘Ｐ袨榱�(xí)慣又是一切習(xí)慣中的基礎(chǔ)。開學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為規(guī)范等，懂得那些言行是好習(xí)慣；還應(yīng)根據(jù)實際提出具體要求，如：做到校內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，出入校門，自動成行等；第一個月要對學(xué)生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進行重點督導(dǎo)。
以后的教育教學(xué)中，繼續(xù)實行“好習(xí)慣儲蓄銀行”的活動，實施多元化評價，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項進步，以家委會、家長會、電話溝通、小紙條等為平臺，把學(xué)生在家、校、社會中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時以小組和個人相結(jié)合的形式進行積分評價，再以積分為依據(jù)以升級的方式，獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽證書，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。
通過少先隊活動鍛煉孩子們的能力，如衛(wèi)生、書寫、經(jīng)典誦讀、小組活動、隊列、值勤等，使孩子在活動與評價中實現(xiàn)自我突破。開學(xué)第一天，各中隊組織對假期活動進行檢查評價，評出先進表彰獎勵，促進好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，“團結(jié)協(xié)作，共同進步”的隊列口號強化意識；小組合作成為孩子們展示的平臺；老師們運用積分這一機制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽證書的頒發(fā)等，使學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，合作中成長；提升辦學(xué)品位，增加社會和家長對學(xué)校的滿意度。
四、科學(xué)管理，積極探索
�。�1）教學(xué)中進一步發(fā)揚辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式，小組積分評價方式，彩卡、明星卡、星級好少年激勵機制，努力打造高效課堂。同時根據(jù)學(xué)科進行單元教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。
�。�2）創(chuàng)新教研課。請進來、走出去與培養(yǎng)與樹立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合，以“高效課堂”為主題的公開課、優(yōu)質(zhì)課評選，學(xué)習(xí)推廣身邊的先進，公開過程展示成果，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團隊精神。
積極進行學(xué)分管理的探索，以學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事為主線，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)進行全面評價。
探索教會學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建達(dá)成最好記憶的平臺，激勵每位學(xué)生敢當(dāng)、當(dāng)好別人的“老師”，教會別人，鞏固自己、展示自己、成長自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽，到家能講給家長、他人或自己聽；學(xué)生學(xué)會讀題、閱讀，書讀百遍其義自現(xiàn)；引導(dǎo)家長學(xué)會當(dāng)孩子的學(xué)生，明白做一個好聆聽者的重要性，哪怕自己輔導(dǎo)不了孩子；通過反復(fù)的讀、講，孩子會把難題解決或加深印象，幫助解決后強化記憶，知識、能力雙豐收。
研究落實特色活動課、社團活動課，統(tǒng)一時間自由選擇項目活動，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長。
�。�3）落實教學(xué)反思。將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中，學(xué)校組織點評、交流、評比、總結(jié)，激勵積極探索落實大膽嘗試，反思中改進，反思中成長。
（4）通過多項系統(tǒng)的`活動，開發(fā)校本課程。國旗下講話、班會、專題會、少先隊、社會實踐及家委會活動，對學(xué)生進行安全、健康、法制、尊師孝親、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面的教育，為師生搭建一個溝通與成長的平臺，實現(xiàn)立品養(yǎng)正成人成才。
�。�5）抓實“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研的查評工作，教導(dǎo)處和教研組結(jié)合督促的同時，做好思想工作，只有認(rèn)識到位才能行動到位。做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研，提高質(zhì)量減少數(shù)量，掌握好難易度，做到減負(fù)增效，有的學(xué)科嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己找作業(yè)。
（6）課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差落實到位；在教學(xué)過程中，要堅持教、輔結(jié)合的思想，不斷強化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo)，搞清重、難點勤講精練；在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理，才能對癥下藥。
五、充分發(fā)揮家委會的作用
通過家長和社區(qū)參與的各種活動，使學(xué)生身心全面發(fā)展；運用創(chuàng)建星級學(xué)習(xí)型家庭，帶動每個學(xué)生家庭的文化氛圍，為學(xué)生營造更好的社會大環(huán)境；引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)活動，積極分子進行表彰，形成家、校、社區(qū)密切協(xié)作的良好局面，打開校門辦教育，提升辦學(xué)品位。
校長培訓(xùn)心得體會7
3月19日20日我有幸參加了德州市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，會上張局長對農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀進行了精確分析，并指出今后農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展方向，提到了今后補齊農(nóng)村教育短板的思路。董春玲等四位農(nóng)村小學(xué)校長就農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來說，是一次難得的好機會。在短短的2天的培訓(xùn)中，聽了聆聽4位校長的專題講座。為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的2天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲與思考匯報如下：
首先，創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)�！毙ｉL自身的教育觀念直接影響著學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。
其次學(xué)會借力發(fā)展。借助標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動的東風(fēng)，積極爭取上級資金，爭取把學(xué)校的'硬件建設(shè)和配套設(shè)施配備齊全，為學(xué)校開全開足課程打下堅實基礎(chǔ)。改變學(xué)校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和近期計劃，在保證開全開足國家課程的基礎(chǔ)上，積極搞好校本課程的開發(fā)和利用，把祖國的傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上面向未來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。
第四，加強師資培訓(xùn)。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓(xùn)。要對教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)，使教師的改變原有教學(xué)觀念，擴展教師學(xué)科素養(yǎng);加強教師信息化教育手段的培養(yǎng)，使教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù);加強教師校本課程理論的培養(yǎng)，充分認(rèn)識校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。
校長培訓(xùn)心得體會8
這此參加網(wǎng)絡(luò)校長培訓(xùn)，真是一次大好的機遇和學(xué)習(xí)的機會，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。明確了校長與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。
一、校長的定位與職責(zé)
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的`確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。
二、教育與教育公平
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個方面：權(quán)利公平、機會公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會公平、教育祈求公平。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任，因此，在解決教育公平問題上，校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念，其次要及時了解和掌握教育動態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。
三、重視師資隊伍的建設(shè)
在學(xué)習(xí)“課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展”一課程中，我對以下兩句話感受最深“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命。”教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
四、學(xué)校評價在管理中的作用
隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的評價方法，學(xué)校不應(yīng)把考試成績、升學(xué)率作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價依據(jù)。學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過程中，越來越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子來衡量所有的學(xué)校工作。
總之，經(jīng)過三個月左右的聽、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，我將不斷的學(xué)習(xí)，記錄專家們教授們獨到的理論，見解。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于教育教學(xué)活動的始終。
校長培訓(xùn)心得體會9
20xx年9月22日——29日，我有幸參加了湖北省“十二五”第五期高中校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然時間只有一周，但受益匪淺、感受頗豐。王祖琴主任的《校長專業(yè)發(fā)展與教育家辦學(xué)》、涂艷國教授的《素質(zhì)教育的理論與實踐》、曹榮保校長的《提高高中教學(xué)質(zhì)量的策略》、黃頌教授的《中小學(xué)外部環(huán)境的調(diào)試與優(yōu)化》以及現(xiàn)場觀摩華中科技大學(xué)附屬中學(xué)和武漢市第三中學(xué)，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長，應(yīng)具有的新理念、新思想，要運用現(xiàn)代教育理念規(guī)范辦學(xué)摸式，做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會：
一、校長要有學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新意識。
國家的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長。一位好校長，就有一所好學(xué)校。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。要當(dāng)好一名校長，尤其是一名農(nóng)村中學(xué)的校長，必須勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育法律法規(guī)，更新教育理念。教育理念是學(xué)校發(fā)展的活力，教育思想是辦學(xué)的靈魂，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。這是當(dāng)今學(xué)校教育工作的真諦，也是辦好一所學(xué)校的秘訣。作為校長，要把準(zhǔn)目標(biāo)、樹立創(chuàng)新意識，以發(fā)展的眼光來管理學(xué)校。唯有這樣，學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中立于不敗之地。
二、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。
校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團隊發(fā)展。王祖琴主任對校長的闡釋讓
我深切的.感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計師、實干家、引路人。一名優(yōu)秀的校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，正是因為校長擁有淵博的學(xué)識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學(xué)實踐的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
三、校長要重視師資隊伍的建設(shè)。
教師是學(xué)校的辦學(xué)之基，堅持教師第一的管理思想是校管理的基本理念。辦好一所學(xué)校，要具備很多條件，最主要的是：有一支高素質(zhì)的教師隊伍；有比較完善的教育設(shè)備；有比較高的管理水平。其中，高素質(zhì)的教師隊伍居于辦學(xué)條件之首。這是因為辦學(xué)校歸根結(jié)底不是靠校長的孤軍奮戰(zhàn)，也不是靠學(xué)校漂亮的校園、豪華的設(shè)備，而是靠一支訓(xùn)練有素的教師隊伍。如果說校長是核心的話，那么教師就是關(guān)鍵，沒有后者，成功的理想將永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)。只有建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，校長才能依據(jù)教學(xué)為主、依靠教師、全面發(fā)展的三大辦學(xué)規(guī)律去辦好一所學(xué)校。
四、校長要狠抓教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，校長必須以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作做得好，不僅有助于建立穩(wěn)定、正常、優(yōu)良的教學(xué)秩序，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，還可以更容易地贏得社會和家長的支持和贊譽�？诒�(yīng)是用金錢買不來的，反之，如果教學(xué)質(zhì)量沒有搞好，必然會影響生源，最終影響到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此，校長和教師都需積極主動地投入到教學(xué)工作中去，走質(zhì)量發(fā)展的道路。如此，學(xué)校發(fā)展的道路才會越來越寬廣，學(xué)校也才會更加充滿生機與活力。
培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無止境。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，
開闊了眼界，理清了思路，學(xué)到了許多新知識、新理念，特別是對學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識。以后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中去。
校長培訓(xùn)心得體會10
參加此次校長培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于轉(zhuǎn)換角色，要有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會如下：
一、校長要設(shè)計好學(xué)校的品牌
校長是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)�！�。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的.服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題;二是班子團結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位教師，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。
要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、校長要建設(shè)好團結(jié)，高效的師資隊伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！�
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的三點要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計所在地的總?cè)丝凇W(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對這種情況提出“扎實推進學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育。開學(xué)一個多月以來，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、管理策略：管理的四個結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
(1)人事管理:調(diào)整激勵機制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學(xué)校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實行“一崗雙責(zé)”的管理模式，在教育教學(xué)活動中精心組織“六個一”活動。學(xué)校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，提供自我成長的平臺，以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。
(2)教學(xué)管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實際，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計劃》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學(xué)動態(tài)，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點;為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注重實效”。
(3)環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
(4)后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)�！懊褚允碁樘臁�，因而學(xué)校更進一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
(5)安全管理：安全重于泰山。工作重點之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個落實”，學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項規(guī)章制度，做到“制度落實、責(zé)任落實、措施落實”。工作重點之二是“確保寄宿制學(xué)生人生安全、飲食衛(wèi)生安全”。
四、校長要注意文化文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變
一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑借經(jīng)驗治校，依然奉行著經(jīng)驗主義。如今我國的基礎(chǔ)教育已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴張進入質(zhì)的發(fā)展階段，許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此，學(xué)校之間的競爭從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭，轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競爭。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗的人治已不能適應(yīng)強烈的競爭態(tài)勢，不能滿足時代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)�？茖W(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學(xué)�！暗纳羁虄�(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。
校長培訓(xùn)心得體會11
xx年11月17日至xx年11月20日，在xx參加了新區(qū)教育局組織的“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”，聆聽了四位專家型校長的專題報告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論。
四場講座的主講是4位校長，更是專家，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建設(shè)進程，引領(lǐng)師生通過信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合，把學(xué)校推向全國知名學(xué)校的行列。尤其是xx小學(xué)的韓xx校長，以學(xué)校信息化建設(shè)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校師生通過艱苦卓絕的努力，把一個面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂園。
專題討論是25位校長近距離的溝通，相互取長補短，進而就“保障措施”達(dá)成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的'，推進層次是明晰的。
總結(jié)起來，有以下幾點體會：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)：
校長要依法依規(guī)辦學(xué)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報告，了解教育發(fā)展的走向，捕捉教育發(fā)展的機遇，依法依規(guī)辦學(xué)。
二、高度重視：
教育信息化建設(shè)是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。
三、明確目標(biāo)：
xx新區(qū)將在xx年完成“三通兩平臺”建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。
四、堅定信心：
學(xué)校信息化建設(shè)需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎(chǔ)，形成一定規(guī)模時，其高效程度是不可估量的。
五、科學(xué)規(guī)劃：
學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的重點工作是：
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對內(nèi)提供信息服務(wù)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。
2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績的網(wǎng)絡(luò)管理平臺。
5、建立教師教學(xué)資源庫。
6、建立教師交流展示的平臺。
7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺。
六、明確工作原則：
堅持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合，常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合，整體推進與展示激勵相結(jié)合的工作原則。
七、強力保障：
于安敏校長提出了：“環(huán)境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個系統(tǒng)的保障體系，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際情況，制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。
校長培訓(xùn)心得體會12
通過參加XX縣20xx年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)，終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學(xué)�！愤@書。
《重新定義學(xué)�！肥荴X貴校長20xx年以來在全國新學(xué)校行動研究年會上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事，深入地闡述了他對學(xué)校的理解。書中，沒有太多高深的理論沒有空泛的說教，XX貴校長以獨特的視角、細(xì)致的觀察和樸實的語言介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊伍建設(shè)從中可以感受到他的學(xué)校觀.課程觀和學(xué)生觀。
李校長辦教育的這種情懷和理念著實令人敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。“讓孩子們喜歡學(xué)校，讓學(xué)校成為孩子們向往的地方。”這是李校長在思考的問題，在他的眼中，學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)改革的原點，圍繞生學(xué)習(xí)需求。遵循學(xué)生的成長規(guī)律，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，是他一直秉承的教育理念。李校長指出，一所學(xué)校，應(yīng)該把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品，以此為學(xué)生的成長服務(wù)，讓學(xué)生有選擇權(quán)，唯有如此我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是李校長和十一學(xué)校的追求，更應(yīng)成為我們的追求。李校長的《危機的學(xué)校和繁榮的教育》一講中，讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴，辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生，要讓學(xué)校師生都感到幸�？鞓�，把學(xué)校辦成師生家長向往的理想學(xué)校，才是我們的最終目的。這其實也是我們該有的教育理想,但說實話，自己并不具備這樣的能力，也沒有達(dá)到這種境界,在教育追夢之路上，還有很長的`要走。
讀完這本書，對李校長和十一學(xué)校無此自往，同時也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：這樣的學(xué)�？蓮�(fù)制嗎？我們能在學(xué)校模后這樣的改革嗎？之后，從網(wǎng)上了解了更多資料，十一學(xué)校被宣傳的:小班制、實驗室進課堂、走班制、選課制、學(xué)生為主體、重視教師、師生平等等,看似是中國教育的創(chuàng)新與希望，但可以看出還是李校長在考察美國基礎(chǔ)教育之后進行的，幾乎是美國基礎(chǔ)教育的翻版。從十一字校的背景看，各方面都是非常好的，這也是改革進行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素，是不能復(fù)制這種模式的。反思自計多年來的教育歷程重新審視教育,我感覺小學(xué)教育就應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，讓它們能在一個健康的環(huán)境下一天天長大，守望著它們，一直等到秋天收獲果實
我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，近年來，也在各方面有了一些成功經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗還很零碎，沒有系統(tǒng)整合，我想，在李校長的教育精神感召下.我想在課程整合與融合方面下功夫，結(jié)合課后服務(wù)，把學(xué)校課外活動、興趣小組活動和語數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試，把校本課程體系建立起來，和國家規(guī)定課程實現(xiàn)融合，以此來促進學(xué)生德智華美勞和實踐能力的發(fā)展。
要學(xué)蜜蜂采百花，問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每讀一本，便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境，但是，改變課堂，改變校校與學(xué)的氛圍，我們應(yīng)具備這樣的勇氣。正如李校長所說“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,如此而已�！�
校長培訓(xùn)心得體會13
這次培訓(xùn)，進一步提高了個人素質(zhì)和工作水平，開闊了我的眼界，讓我更深刻地認(rèn)識到“如何當(dāng)好一名稱職的校長”；使我對許多問題有了新的認(rèn)識和看法，深刻認(rèn)識到作為一名校長要站在新的歷史的起點上，審時度勢，與時俱進，集中智慧與力量，規(guī)范學(xué)校管理，強化教學(xué)秩序，進一步深化工作落實，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。
下面就這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)談幾點心得體會。
一、“自慚形穢”
（一）起點高。蕭山教育改革伊始就提出“現(xiàn)代化教育”，努力打造教育的現(xiàn)代化，并為此不斷改革、創(chuàng)新，取得了輝煌的成績。在課程改革方面，進行了校本課程的開發(fā)、課堂改革與學(xué)習(xí)方式的變革等方面的探索。高橋初中李土祥校長《教育的行囊，當(dāng)盛放寬闊的人生》的報告，展示了“辦理想的學(xué)校，做溫暖的教育”的豐富內(nèi)涵。湘湖中學(xué)葉青校長的辦學(xué)理念“不一樣的生命，一樣的精彩”讓我眼前一亮，這才是真正的面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，注重學(xué)生行為規(guī)范教育，形成了“點—線—面—體”全方位的網(wǎng)絡(luò)，效果顯而易見。蕭山區(qū)教研室主任徐和平專家的講座《創(chuàng)推新一科多模讓素養(yǎng)落地于課堂》更是顛覆了我對課堂教學(xué)模式的認(rèn)識，使我知道了我們現(xiàn)有的教學(xué)模式有多么的落后，真讓我汗顏。杭州天杭教育集團校長邱曙光所作的報告《簡單亦可精彩——改進學(xué)校管理的“道”與“術(shù)”》，打開了學(xué)校管理的大門，為我們提供了一把鑰匙，也見識了“幸福地創(chuàng)造幸福”的風(fēng)采。湘師實驗學(xué)校校長華鋼的專題介紹《學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)下的課程建設(shè)》為學(xué)校的文化建設(shè)提供了全新的視角，全方位的展示，為我們釋疑解難。
�。ǘ├碚搶用娓摺Ｓ小冬F(xiàn)代化教育背景下的蕭山實踐》的高屋建瓴，有《后5G：新學(xué)校頂層設(shè)計新路徑》的方向指引，更有各級教研部門和專家教授的專業(yè)引領(lǐng)，使蕭山教育改革不斷走向深入。
�。ㄈ┙逃l(fā)展水平高。在我看來，蕭山的教育水平已達(dá)到一定的高度，教育各個領(lǐng)域的改革已見成效且不斷深化。相比之下，真的自慚形穢。
二、“自愧不如”
通過幾天的學(xué)習(xí)，不管是校長，專家的經(jīng)驗介紹還是專題報告，無不體現(xiàn)出他們敢為人先、堅持不懈、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品德。最讓我難忘的是：
�。ㄒ唬靶隆�
1、觀念“新”。不管是校本課程開發(fā)聯(lián)盟、“辦理想的學(xué)校，做溫暖的教育”、“物質(zhì)是基礎(chǔ)，制度是保證，理念是根本”，還是“不一樣的生命，一樣的精彩”、“示范是最好的管理”、“幸福的創(chuàng)造幸�！�......都聞所未聞，讓我耳目一新。
2、視角“新”。有宏觀上的.頂層設(shè)計，也有學(xué)校管理具體措施的落實，有課程建設(shè)，也有評價體系，更有課堂教學(xué)新模式，做到多角度，全方位。
3、眼光“新”。登高望遠(yuǎn)，精準(zhǔn)施策。如安吉路實驗小學(xué)的“經(jīng)典閱讀”活動在8年前就進行了，與如今高考語文改革的“得語文者得高考”的思路不謀而合，這是驚人的巧合，還是深思熟慮后的必然？不由人不嘆服！
�。ǘ皬V”
1、受益面“廣”。特別是“一個愛讀書的老師，能帶出一群愛讀書的孩子，從而影響一個愛讀書的家庭”很好地闡釋“辦人民滿意的教育”的深刻內(nèi)涵。
2、參與面“廣”。投入教育改革洪流中的不僅有學(xué)校教師、專家、學(xué)者，還有在校學(xué)生，更有學(xué)生家長，甚至是社會組織、機構(gòu)，真正做到了“抓合力，合力抓”。
蕭山人把教育當(dāng)作事業(yè)在做，而我卻只是個“教書匠”，用井底之蛙形容也不為過。相比之下，真的自愧不如。
三、自我加壓
通過學(xué)習(xí)，我最佩服的是蕭山人“摸著石頭過河”的改革勇氣、敢為人先的開拓創(chuàng)新精神、“人無我有，人有我優(yōu)”的敢于爭先的氣概。正是這些品質(zhì)和精神，才有今天蕭山教育改革的豐碩成果。
任何一項改革都不是一帆風(fēng)順的，也不可能一蹴而就的。就短來說，沒個三五年是見不到成效的；就遠(yuǎn)來說，甚至需要八年十年或者更長的時間。如安吉路實驗小學(xué)的“經(jīng)典閱讀”至今已有八個年頭了，高麗君校長仍在不斷探索，不斷進步。
校長培訓(xùn)心得體會14
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長高級研修班。在這次培訓(xùn)活動中，我有時機聆聽了 校長、等名校長的精彩報告，感受每個學(xué)校的先進理念，了解每個學(xué)校的成長歷程，獲得了許多珍貴的思想和經(jīng)歷，收獲很多。
一、校長要善于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建立與開展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認(rèn)識自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校開展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。河南安陽梅園中學(xué)的
宋志紅校長當(dāng)過幼兒園園長、
小學(xué)校長、梅園中學(xué)校長，這與她學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)歷是分不開的。
二、校長要有教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的上下，是否有競爭力，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。
梅園中學(xué)宋志紅校長要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到理念領(lǐng)先，業(yè)務(wù)領(lǐng)先，狀態(tài)領(lǐng)先。除本職工作外，還要做到教好一門課，蹲好一個組，輻射一個年級。學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)到崗、上課、聽課、教研活動、班主任論壇，實行剛性管理，責(zé)任到人，利益掛鉤。要求中年教師從課題、教研、課堂教學(xué)下功夫，開展微課題研究，緊扣教學(xué)；開展同課異構(gòu)，務(wù)求駢進。課堂教學(xué)，逐步表達(dá)建構(gòu)主義理念，強調(diào)生成，強調(diào)學(xué)生的主體開展。學(xué)校實施青藍(lán)工程。實行學(xué)科教學(xué)、班級管理雙向?qū)熤�，要求青年教師以匯報課、青年教師沙龍、教學(xué)根本功訓(xùn)練等形式，鉆研業(yè)務(wù)，實現(xiàn)“一年站穩(wěn)講臺，三年站好講臺，五年脫穎而出”的目標(biāo)。
三 、搭建多種平臺，促進教師成長
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)學(xué)校開展的重要保障確。讓每個教師都有所開展。
柏拉圖的“二八定律” 要求在校本教研中我們首先要用80%的.精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專業(yè)成長。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)學(xué)校開展的重要保障確。讓每個教師都有所開展
德開小學(xué)率先成立名師成長俱樂部，并創(chuàng)立“13655”模式，即教師自愿參加俱樂部后，要明確1個開展目標(biāo)，制定個人3年開展規(guī)劃，進展“六微”研究，努力培養(yǎng)5個習(xí)慣，認(rèn)定5個職級，最終實現(xiàn)教師自動自發(fā)地成長。在這樣的管理模式下，該校教師積極發(fā)揮職業(yè)特長，喚醒主體意識，形成職業(yè)特色，從而帶動了學(xué)校開展，促進了教師成長。
四、開展童心悅讀、打造書香校園
朱xx教授說：閱讀的最大意義和價值就是改變，沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸�，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書、做好人。
江山路第一小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個讀書的世界，讓學(xué)生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。
教師配合專業(yè)化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書開展教師的專業(yè)，通過讀書與學(xué)生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要發(fā)動家長讀書，讓他們走進教育的生活，了解教育，了解自身和孩子開展的密切關(guān)系。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習(xí)慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。
“讓教師幸福，我想先要引領(lǐng)教師做一個幸福的讀書人�！钡麻_小學(xué)孟杰校長說，我要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀書，每周一上午的例會，我們十三位班子成員會輪流給大家講一個經(jīng)典的管理案例。然后我任主考官，隨機請一位中層談最近讀書感悟。如此一來，班子成員中分管安全、后勤的平時不愿讀書的老師也不得不讀書了�！捌渖碚�，不令而從。”班子成員潛心讀書，為老師們作出了好的表率。
通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的開展模式，形成自己的辦學(xué)特色。
校長培訓(xùn)心得體會15
我很榮幸能夠成為哈市第三批“農(nóng)村骨干校長進名校”培訓(xùn)班中的一名學(xué)員。一周的培訓(xùn)生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農(nóng)村校長提供了這樣一個能力成長的機會，同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了舒適的住處、準(zhǔn)備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學(xué)馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓(xùn)所付出的辛勤勞動。
這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養(yǎng)高、學(xué)生能力強的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體，更有引校前行、具有高瞻遠(yuǎn)矚的領(lǐng)導(dǎo)班子。在這一周的學(xué)習(xí)時間里，我仿佛走進了教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動著，思考著。給了自己一次靈魂上的'洗禮。
首先，我們聆聽了馮校長和李校長的精彩講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老校長每天還仍舊堅持聽課，課后還要與教師進行交流。經(jīng)常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真正的認(rèn)識到了校長靠近一線指揮教學(xué)的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默風(fēng)趣、
業(yè)務(wù)精湛、底蘊深厚，給我們留下了深刻的印象。
接下來的各項活動都讓我們不得不豎起大拇指。
在我們共同觀看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗交流會暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會”的錄像片的時候，我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特色，我也體會到了安小育人風(fēng)格的獨特魅力。我們在坐的每一個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。
安靜小學(xué)的集體備課更有獨到之處。在共同備課中，組內(nèi)教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學(xué)方案，互提個人建議、意見，達(dá)到資源共享。并且學(xué)校注重教研活動，隨機抽課讓教師當(dāng)場備課，然后上課，最后研討。這種教研活動大大提高了教研的實效性，同時也訓(xùn)練了教師能力。正如李校長所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結(jié)果嗎？
學(xué)校的主戰(zhàn)場在課堂，我有幸聽了兩節(jié)課。無論是哪一課的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上呈現(xiàn)的是生機勃勃，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的核心理念。創(chuàng)設(shè)的情景深深的吸引著學(xué)生，活而不亂。不僅注重學(xué)生的知識訓(xùn)練，而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節(jié)課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實和敢于創(chuàng)新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距，值得我反復(fù)琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學(xué)。
安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學(xué)特色，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長幾句話：“想當(dāng)好校長不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養(yǎng)出樂于思維的人才”、“教師的成長=經(jīng)驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。
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