數學老師培訓心得15篇【推薦】
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的數學老師培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學老師培訓心得1
在今年暑假的培訓中，我們年輕教師領略了專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識儲備和深厚的文化底蘊，從而獲得了顯著的提高。通過這次培訓，我意識到自身知識貧乏之處，因此將來需要加強自我學習和提高技能，通過電腦培訓、操作等多種途徑來增強現代化教學技能，如多媒體和課件制作，開闊教育視野，學習其他人的成功經驗，提高自身專業素養。
這次暑假培訓活動非常豐富有趣，給我帶來了一些新的`思考和體驗：
1.激發學生的興趣和學習動機。教師應該引領學生從自己的興趣和渴求中發現學習的內在動機，讓教育過程更加生動、有趣。
以數學為例，我們應該創造一個真實、貼近生活的數學課堂，利用自然存在的材料和條件，讓學生在真實場景中探究和發現數學知識，而不是創造一種人為情境，使學生在某種程度上局限于限制性的研究和思考。數學是一門開放的學科，我們應該教會學生通過巧妙的思考、聰明的雙手、智慧的眼睛發現身邊的數學現象。
2.在培養學生自主學習能力的同時，要讓這些學生擁有消化知識和思考的思維方式。因此，授之以漁比僅空授理論更重要，這樣可以提高學生的總體學習能力和自我發展能力。
3.明確教育目標。教師應該告訴學生要學習什么、以及學到什么程度，讓學生成主動地加深學術知識掌握。
4.采用學生易于理解和接受的教學方式。教師應該了解學生的情況和學習水平，使得教學內容適應學生的需求和學習特點。
5.積極創造條件和鼓勵好奇心和求知欲，培養學生的學習樂趣。學生需要有愉悅的學習體驗，這會激勵其主動學習。
6.讓學生選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強學生克服危難困難的能力。
7.幫助學生選擇合適的學習方法，同時引導學生學會甄別題目中的關鍵信息，鼓勵學生大膽嘗試不同的方法處理學習難點。
8.并且要及時發現學生學習進步并進行表揚，激勵學生不斷自我發展。
綜上所述，在暑假培訓中的收獲和成長讓我不斷加強自身教育意識和學習優秀教師所掌握的先進技能，為成為一名“人民教師”而努力。
數學老師培訓心得2
夏日的腳步悄然而至，隨之而來的是一年一度的暑假。對于許多從事教育工作的人來說，這是一段特殊的時光，他們不僅可以歇一歇疲倦的身心，更可以回顧整個學年的工作，總結經驗，以達到更好的提升。作為一名培訓老師，在這個假期里，我也有了一些深刻的心得體會。
首先，暑假是自我成長的好時機。在平時的培訓工作中，我們常常會忙于應付各種瑣碎的事務，很難有時間靜下心來思考和學習。而暑假給了我機會，可以對自己的專業知識進行系統地整理和梳理，補充自己的理論知識，提升自己的教學水平。在這個暑假里，我閱讀了很多有關教育教學的書籍，參加了一些專業培訓班，豐富了自己的知識儲備，也提高了自己的教學能力。此外，我還參觀了一些先進的教育機構，了解他們的教育理念和教學方法，使我對教育有了更深入的理解和思考�？傊�，通過這個暑假的自我學習，我感到自己的教育觸角得到了延伸，自己的教課水平也有了明顯提高。
其次，暑假是調整心態的好機會。在一年的教學工作中，特別是在考試成績公布的時候，我們常常會陷入情緒波動中，這時候，我能感到自己的情緒常常不是很穩定。而暑假的到來，讓我有了足夠的時間去放松和調整自己的心態。在這個暑假里，我有時間陪伴家人，和朋友們一起去旅行，享受生活的樂趣。無論是和家人一起度過的溫馨時光，還是和朋友們一起暢談人生的快樂，都讓我重新找回了自己的快樂和幸福。在這個時候，我清晰地認識到，教育只是我的工作，而我的生活還有很多其他的美好。因此，我決心在新的學年里，要以更加平和和積極的心態面對各種困難和挑戰。
再次，暑假是和學生家長交流溝通的好時間。在平時的教學工作中，由于時間的限制，我們很難和每個學生家長進行充分的交流和溝通。而在這個暑假里，我主動約請學生家長進行面談，積極聽取他們對于我的教學的意見和建議。通過這樣的交流，我能更清楚地了解學生的實際情況和需求，進而根據他們的反饋進行調整和改進。此外，在這個時候，我也通過組織家長會等形式，向家長們詳細介紹下學期的教學計劃和安排，以增加家長對我的信任和支持。通過和家長們的充分交流，我發現和家長的良好溝通是提升教學效果的重要手段。
最后，暑假是激發創新的好機會。在培訓老師的`教學工作中，我們往往面對各種各樣的學生，他們的學習能力和學習方式都有所不同。因此，我們需要不斷探索和嘗試新的教學方法，以滿足他們的需求。而暑假正是我進行教學創新的好時機。在這個暑假里，我試著使用了一些新的教學工具和教學方式，例如利用互動式的教學軟件，引導學生主動參與到課堂中來。通過這樣的創新教學方式，我發現學生們的興趣得到了極大的激發，他們的學習效果也明顯提高。因此，我決定在新的學年里繼續不斷地探索和嘗試新的教學方法，以激發學生的學習興趣和智力潛能。
總之，在這個暑假里，我不僅有了足夠的時間進行自我學習和調整心態，更有了充分的機會和學生家長們交流溝通，激發教學創新。通過這些努力，我相信我的教學水平會有明顯的提高，我的學生們也會取得更大的進步。同時，暑假也讓我更加清晰地認識到，教育只是我的工作之一，我需要更好地平衡工作與生活的關系，才能更好地投入到教育事業中去。帶著這樣的思考和體會，我將充滿熱情和信心地迎接新的學年的到來。
數學老師培訓心得3
通過培訓，教師思維方法與思想方法都得到了轉換。更好的立足課堂，跨越時空，讓課堂更能體現時代性和社會性。以下培訓心得體會范文《小學數學教師培訓心得體會》由培訓心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念�，F談談我的學習心得。
一、增強自身師德修養
教師素有“塑造人類靈魂的.工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓內容
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業外，還以小組為單位進行討論、發言，接著在班上輪流發言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天
培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
四、培訓激勵著我
培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
數學老師培訓心得4
暑假是學生放松、游玩和休息的好時光。對我來說，這個暑假有所不同，因為我選擇擔任了初中助教的工作職責。作為一名大學生，助教工作似乎是一種奢侈且全新的體驗，可以鍛煉我的領導力和教學能力，同時讓我為年輕的學生服務，與其他志同道合的導師交流教學方法。 在接下來的幾周里，我與學生們共同度過自己的暑期生活，成為了他們的未來希望。
第二段：分享教學任務
在校內學習的日子里，我的責任是組織和協助學校的每周講座活動；為學生制定學習計劃，并協助他們實踐；制定每周考試計劃，幫助他們提高成績。 此外，我還給學生輔導他們的功課，包括數學、科學和語言藝術，體育和音樂。 我助教的班級是初二級，我將把我投資在每一位學生身上，愿意與他們建立深厚的友誼和互相尊重的關系，因為這是文化交流的關鍵，也是學習祖國文化的重要部分。
第三段：談論學生的進步
在這個負責任的角色中，我不僅負責指導學生們，還會鼓勵他們。 這種信息交流幫助學生建立了信任和彼此合作的關系，使學生們更有動力地學習。 我看到學生們自信地參加考試和公開發言，他們贏得了不少比賽，取得了他們向往已久的成就。他們在課堂上向我展示著他們的長處和技能，并只通過智慧和創造力來獲得他們感興趣的知識。學生的進步離不開家長、其他美教師的支持，而我也不會不斷地支持他們將來的成功。
第四段：感悟及收獲
這一次助教經歷不僅是對學生的付出，也是對自己職業生涯的鍛煉。我通過這個經歷領悟到教育的重要性，也提高了自己的問題解決能力，口頭和書面溝通能力以及團隊管理技能。此外，這份工作還鍛煉了我對優先順序的把握能力，以及如何在壓力下保持清醒和專注。這些經驗可以幫助我在未來更好地管理我的時間，為更高效的`完成工作做好準備。
第五段：總結
在我看來，這段時間的助教生涯是一份珍貴的禮物。通過這個經歷，我不僅成為了學生的助手，還成為了他們的朋友。這是一次實踐我的教育理念的機會，讓我發現教育不僅是一種知識傳授，也是一種培養學生的智慧、品格和健康的過程。 作為一名助教，我對教育事業有了更全面和深刻的了解，我也希望未來有更多的機會參與到這個事業中來，為更多的孩子提供幫助和支持。
數學老師培訓心得5
在9月11日，我們受到了何瑞娟老師的數學領域培訓。她一開始將我們介紹了幼兒園數學教學的六大要點：數、量、形、時間、空間和邏輯推理，這讓我們一下子明白了數學教學的整體框架。接著，何老師也告訴了我們一些數學教學的方法，這對我們的收獲非常大。
何老師提出，讓數學活動貫穿于幼兒的日常生活、游戲和運動中要比簡單的數學集體活動和操作活動更有效�？偨Y起來，有以下幾種方法：
一、將數學活動融入到區角活動中以增加趣味性
區角活動是幼兒園教育中非常重要的形式，具有自主性、選擇性和靈活性等特點。為了滿足幼兒的數學學習和區角學習特點，我們可以在區角中設計數學活動，例如下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目地組織孩子們針對同伴的操作情況進行評價，同時幫助他們夯實數學知識，并將所學的數學知識運用到日常生活中。
二、在數學教學中使用多媒體技術
由于幼兒的思維能力處于具體圖像思維狀態，他們對學習素材的興趣直接影響他們學習數學的積極性。因此，在數學知識的`抽象性和幼兒思維的形象性之間，需要建立一座橋梁。而多媒體課件正是這樣的橋梁，它可以創造一種現實且充滿趣味的教學氛圍，激發幼兒的學習興趣。
舉個例子，考慮在教學“分類”時，我們可以在導入部分設置一個生動活潑的情景：一只調皮的猴子用魔杖弄亂了大象伯伯的房間，它很不高興。這種有趣的動畫故事情節吸引了孩子們的興趣和注意力。通過這個故事，我們引出問題：為何大象伯伯不高興？你能幫助他嗎？我們組織孩子討論，從而揭示主題，如此生動的信息激勵了孩子的感官，將他們帶入了有趣的故事情景中。
應用多媒體除了用于故事情境的導入，還能創建各種有趣而生動的教學場景，以激發幼兒的學習興趣。例如，在小班教學“上下前后”時，可以介紹幾位星星朋友來做游戲，動態的星星們配合精彩的聲音效果，逐一說明自己的方位，引導幼兒來尋找它們。這種方法能激發幼兒的好奇心并使學習變得新鮮有趣。信息技術的運用在幼兒數學課堂上，帶來無限的樂趣，使幼兒學到了許多書本上無法傳授的知識，為他們創造了一個寬松的學習環境。
三、游戲在數學活動中的應用
綱要中提到“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒最喜歡的活動之一，也是幼兒園教師最常用的教學方法之一。利用游戲形式進行數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學習數學。例如，通過“小超市”活動，讓幼兒扮演售貨員，根據顧客的要求出售物品，這樣可以讓幼兒更深入地理解數字和數量的概念。
總之，在培訓過程中，我逐漸領悟了一些經驗和技巧。今后，我會在實際的教學中努力實踐，將這些經驗融入到課堂教學中，并不斷總結和反思，爭取在幼兒園數學課堂中做得更好。
數學老師培訓心得6
暑假是學生們盼望已久的假期，但對于一些初中生來說，他們選擇成為助教，利用這段時間來提高自己的能力與素質，也為教學生活注入新鮮血液。我在這個暑假擔任了一名初中助教，從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：作用和收獲
在助教的角色中，我第一次感受到了自己作為一個“老師”的重要性。因為學生們都是在進入中學之后，才開始接觸真正的專業知識。而初中生的教育需要細心、耐心、溫暖而堅定，為此，我內心滿足感油然而生。同時，我也通過這個機會認識了更多有志于教育事業的年輕人。這些人自覺自愿地走進了學校，放棄了暑假的閑暇時間，用自己的汗水、辛勤打造了一次次極致教師團。我們每天集中進行備課、集訓以及交流，從中我學到了許多從未學過的知識和技能。
第三段：體驗教學
在暑假教學的工作中，我和同事們一起面對了許多挑戰。尤其是剛開始時，我們需要根據不同的課程安排提前策劃課堂教學中的各種細節，而課程的策劃與掌控都需要我們付出更多時間和精力。這期間我不斷思考自己的優點和不足之處，思考為什么會出現問題，從而學會如何去規避風險，改進提升。同時，也從中發現了自己語言表達和組織課堂的不足，因此不斷進修進步，應對不同的場合和環境。
第四段：感悟
在這個暑假，我有了更多的收獲，但最為寶貴的東西是成長。正是因為教學的'挑戰讓我不斷成為一個更好的自己，更具備責任感和管理能力。同時，還通過講解、互動、探討、收獲等方式向初中學子們展示了我作為一個年齡相近的學長的價值和魅力�；叵脒@個暑期的工作，我認為自己成長得很快，學到了很多關于課堂、任務和學生策略的認知。我希望在以后的工作崗位上，能夠全身心地奉獻，成為一名優秀的人才。
第五段：總結
總的來說，夏季助教工作經歷讓我受益匪淺。我感謝這次工作機會，也感謝在這段時間中幫助我的人們。無論是在教學方面還是處理人際關系方面，我都取得了不菲的收獲，這些經驗將不僅幫助我在未來的學習和求職中更加順利，也將深深地烙印在我的人生中。通過大量的研討、對策和踐行，我已經意識到了教學的意義，也更羨慕那些有愛心、有創造力的教師們，讓我對教育事業更加充滿熱愛。
數學老師培訓心得7
通過縣級骨干教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對整個初中階段的數學體系有了更進一步的認識；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：
一、虛心學習，提升自己
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創新與創造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
二、教師的專業成長
通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。第二，要樹立“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。
第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習，認真領會《基礎教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養。
二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協調與合作，共同分享經驗，互相學習，共同發展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德素養�！坝靡活w博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業。”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。
三、骨干教師的課堂教學展示
骨干教師的課堂教學展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。而本次的數學展示課充分展示了在農村小學現有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數學科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數學課教學注重學生知識的建構過程。長期以來，在傳統教育土壤里生長、發展的小學數學教學，注重向學生傳授知識，過分強調數學的學科性，而忽視了學生所學的數學知識與社會生活經驗的聯系，使得學生缺乏將數學應用于實際的意識和能力。
而在新的課程理念下，數學教學中要注意通過創設情境，讓學生經歷知識的'形成過程，促進知識建構，促使小學生數學知識的內化。本次的數學科骨干教師課堂教學充分體現了這一教學理念。第二是數學課的教學評價發生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。
總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。
數學老師培訓心得8
從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發現自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專業發展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏��！
同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來，或者多參與省市數學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養得以提升。
最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的`空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過這幾天培訓，我發覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。
數學老師培訓心得9
暑假是老師們一年中唯一可以休息放松的時光，然而，許多老師選擇參加培訓班，提升自己的專業技能和教育理念。作為一位培訓老師，我也利用暑假參加了一場專業培訓。在這次培訓中，我不僅收獲了知識和技能，還受到了深深的啟發。接下來，我將分享我在暑假培訓中的體會和心得。
首先，培訓提升了我的專業知識和技能。在培訓班上，我學習了最新的教學方法和教育理論。通過與其他老師的交流和討論，我了解了不同學校和地區的教學實踐，開闊了我的教育視野。此外，培訓還提供了各種實踐操作的機會，讓我親自動手實踐和運用所學知識。這一系列的學習和實踐，使我更加具備了解決實際教學問題的能力，提升了我的專業水平。
其次，培訓還幫助我重塑了教育理念和教學態度。在培訓班上，我們經常進行小組討論和團隊合作，從而促進了我對教育的思考和領悟。通過與其他老師的交流和互動，我開始重新審視教育的本質和目標，重新思考我的教學方式和手段。我意識到作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更應該培養學生的創造力、批判性思維和團隊合作精神。培訓中的這些思考和啟發，讓我重新確立了自己的'教育理念和教學態度。
再次，培訓為我提供了與其他老師交流和交流的寶貴機會。教育事業是一項富有挑戰和壓力的工作，許多時候我們感到孤獨和無助。然而，在培訓班上，我遇到了來自不同地區、不同學校的優秀老師，與他們交流和交流，給了我很大的鼓舞和啟示。我在交流中學到了不少寶貴的教學經驗和教育故事，這些經驗和故事激勵和激勵著我，讓我更加堅定地投入到教育事業中。
最后，在培訓中，我也遇到了一些困難和挑戰。培訓要求我們每天都參加課程學習和實踐操作，有時候需要熬夜備課和準備講稿，工作量非常大。此外，培訓還有一些考試和評估，要求我們深入理解和掌握所學知識，并能夠靈活應用。盡管面對這些困難和挑戰，我堅持下來，因為我知道這些艱辛都是為了提升自己的能力和水平。最終，我成功完成了培訓，收獲了滿滿的成就感和自豪感。
總之，參加暑期培訓是一次非常有收獲和意義的經歷。通過培訓，我提升了專業知識和技能，重塑了教育理念和教學態度，交流了寶貴的經驗和故事，同時也面臨了困難和挑戰，但我并沒有退卻，而是堅持下來，最終獲得了豐富的收獲和成就感。我相信，在今后的教育工作中，這次培訓將為我帶來更大的動力和信心，讓我成為一名更好的培訓老師。
數學老師培訓心得10
隨著暑假的到來，許多初中生都會選擇參加各種培訓班來提高自己的學習成績。在我參加完暑假初中培訓后，我深深體會到了其中的好處。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：參加初中培訓的原因
在暑假期間，學校結束了緊張的課程安排。然而，作為一個現代學生，我們不能沉溺于陽光和歡樂的放假時光。我們還要注意自己的學習成績。因此，我們可以通過參加各種各樣的暑期培訓班來提升自己的成績，這樣可以為我們未來的學習，特別是升入高中做好準備。
第二段：初中培訓的課程安排
在初中培訓課程中，首先要解決的.問題就是課程安排。除了學校本身的知識外，培訓班通常會為我們提供一些額外的課程，比如英語、數學和科學等課程。而在此基礎上，他們還會針對我們的缺陷安排一些補習課程，讓我們更好地掌握基礎知識并取得更好的成績。
第三段：小班教學的好處
相對于全年級的龐大的教學班，小班教學更能夠提高學生的學習興趣。在這樣的教學環境下，老師可以更好地了解我們的學習需求。他們可以隨時與我們交流，幫助我們解決學習中的疑惑問題。此外，小班教學有助于提高我們的學習效率，因為老師可以更加注重學生個體的學習差異，提供更為針對性的教學。
第四段：培訓班的學習氛圍
在培訓班的學習氛圍中，我們感受到了許多良好的學習習慣。例如，我們要定時完成家庭作業，良好的作息習慣，養成自主學習的習慣。因此，參加暑假初中培訓班是我們養成良好學習習慣的一種途徑。
第五段：培訓班結束后的收獲
參加初中培訓班的最終目的是提高自己的學習成績，在結束后，我們可以依次回顧和總結自己的培訓成果。在這個過程中，我們可以檢查自己的運用能力，查看自己的學習筆記是否完整，檢查并分析自己所學課程的短板，總結自己需要改善的方面。這樣，我們可以更好地總結自己的學習成果，為未來的學習和成長打下良好基礎。
綜上所述，參加暑假初中培訓班是很有益的。它為我們提供了一個良好的學習平臺，幫助我們提高自己的成績和學習習慣，為我們未來的學習和成長打下了堅實的基礎。
數學老師培訓心得11
最新文章 數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。
通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數學教學的一些心得與體會。
一、堅持不懈地抓好口算。
1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
�。�1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。
�。�2）由于第四單元是學習兩位數乘一位數筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內進位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數？通過一道題的`實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21×4 28×6 （ ）×6<58
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
三、加強數學知識與生活的聯系。
對于與生活有密切聯系的知識：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《千克、克、噸》通過實物讓學生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經過觀察---掂---估后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：
1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。
2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
四、注重信息技術與小學數學的整合
隨著科學技術的不斷發展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統的三大要素。在小學數學教學過程中恰當地運用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發展思維，形成能力，從而達到最優化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發他們的求知興趣，激發學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在小學數學教學中，概念、法則、規律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態圖象演示，在動中引路，動態地顯示事物演變的過程，把整個過程展現在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態的演示有助于學生理解概念的本質屬性。例如：在《圖形的運動設計》中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大細節，多層次，多角度地展現教學內容，在創設情境中用計算機演示轉動的風車，對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀，小船平移的運動，實現教學的優化，由多媒體演示，旋轉后的圖形及平移和旋轉的區別，通過風車轉動動態，清晰地旋轉過程，學生輕輕松松地掌握了平移、旋轉圖形，這樣的教學，使學生興起盎然。
小學生穩定性差，易疲勞，在鞏固環節思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰斗力。多媒體技術為實現練習內容和形式的多樣化提供了方便。在內容上可以設計具有情景的趣味題，便于操作的游戲題，朗朗上口的兒歌題等；練習形式可以創設游戲性、娛樂性較強的數學游藝宮、腦筋轉轉彎、數學擂臺賽、數學燈謎會、幸運大抽獎、看誰中大獎等。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當的訓練，實現“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
基于以上的認識，我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。
數學老師培訓心得12
20xx年11月28日，在合肥48中望湖校區召開了初中數學教師培訓基地的啟動儀式，并有幸聆聽了南京劉密貴老師的一節探究課和特級教師卜以樓的講座《生長數學—新時代數學教育的新實踐》，大開眼界，受益匪淺。
劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2：等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題，讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次研究的過程，那我們的數學是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題，讓學生將定理2進行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個部分，然后由其中2個作為條件去推理另外2個結論，并讓學生在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導孩子對于每種組合構成的命題真偽性進行判斷。孩子們積極思考，用已經學會的全等三角形這一工具進行證明，而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合，讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的引導下，從孩子們那發光的眼神中，從孩子們埋頭演算中，從教室里此起彼伏的應答中，我們感受到這是一節思維流動，不斷碰撞出火花的課堂。
接著就是卜特的講座，講座內容為《生長數學—新時代數學教育的新實踐》，對于講座的內容，我最大的感受就是生長數學正是我們一線教師應該追求的教育方式。生長本義是指在一定生活條件下，生物體由小到大的過程，而學生的學習數學體系也要讓他們在一定環境中自內而外的“生長”。那作為教師的我們，要做到深層次地尋覓思維活動軌跡，高標準的架設知識生長結構，才能教給學生具有生長力的數學，數學教學才能迸發出巨大的生命力量。卜特舉了幾個案例，比如“雞兔同籠”問題，絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數設某，那為什么要設呢?這個問題的拋出，會場里鴉雀無聲，我們心里都在想，這是書上這么教的呀?卜特指出，從問題到方程的過程，學生找出的多種方法盡管形式不同，但本質都是一樣的，那就是“假設法”。在此基礎上，教師應提出一個關鍵問題：“我們能否沿著這個思路，用字母來表示數的'方法來解決問題呢?”這個過程讓學生明白“設”的前世今生。不僅如此，卜特用一連串的問題讓學生充分感受到方程是解決現實問題的一種有效工具。這樣的教學，讓學生在“假設法”和“用字母表示數”的土壤上，自然生長出了一元一次方程。數學的教育價值是思維能力的培養，要讓學生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸顯數學知識的生長性。再比如“三角形內角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線，然后用平行線性質轉化角，使得3個內角構成一個平角，從而證明出內角和為180度的定理。卜特提出，這個線為什么一定要平行底邊呢?不平行可不可以呢?我們還有什么工具能證明這個內角和為180度呢?又是一系列的問題之后，卜特指出遇到問題時先引導孩子想想“干什么”，再思考“怎么干”，最后“干干看”，結束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教學生們技巧更是教學生們學習的方法，讓他們思維不斷生長的過程。數學家龐加萊說：“數學的優美感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產生的一種滿足”。我們在課堂中，一次又一次磨煉學生們的思維品格，使其形成關鍵能力，讓他們體驗解決問題的滿足的同時享受學習數學的快樂。
今天的學習，我的收獲不僅僅是一本筆記，幾個案例，一場講座，更是自己對數學教育理念的更新。我心懷感激，現在可以站在這么多優秀之人的肩膀上眺望，不迷失方向，也更堅定信心。車爾尼雪夫斯基說過：“要把學生造就成什么樣的人，自己就應當是什么人�！苯窈笪乙嘧x書、多學習、多交流、多實踐，讓自己成為一個具有生長力的教師，教給學生有生長力的數學。
數學老師培訓心得13
暑假是每個學生都期待的假期，也是他們提高自己的好時機。作為一個初中生，我在這個暑假有著很多的收獲和體會。通過自己的努力學習，我不僅加深了對知識的理解，還養成了良好的學習習慣和時間管理能力。下面我將結合自身經歷，分享一些我所得到的心得體會。
首先，我意識到要合理利用時間。暑假作為一個長達兩個月的假期，時間寶貴，不容浪費。于是我制定了一個詳細的學習計劃，包括每天的學習時間和具體的學習內容。這讓我能夠更好地把握自己的時間，避免了因時間浪費而感到后悔。通過這個計劃，我能夠每天都有規律的學習時間，養成了定時定量的'好習慣。
其次，我意識到要注重基礎知識的鞏固。在學習中，我發現很多知識都是基于一些基礎知識而展開的，因此掌握好基礎知識是非常重要的。于是我每天都會拿出一定的時間復習前期的知識，鞏固學過的內容。通過這樣的復習，我發現自己對基礎知識的理解更加深入，對相關知識的掌握也更加牢固。
另外，我意識到了學習方法的重要性。在過去的學習中，我發現自己有時候會把時間花在一些效果不好的學習方法上，導致學習效率低下。于是我開始學習一些高效的學習方法，例如制作思維導圖、總結筆記等。通過這些方法，我發現自己的學習效率得到了極大的提高，學習內容也更有條理和系統性。
再次，我意識到要培養良好的英語學習習慣。英語作為一門國際交流的重要工具，對我們學生來說非常重要。在過去的學習中，我發現自己的英語水平存在一些問題，無論是聽、說、讀、寫還是翻譯都不夠流利。于是我每天都會抽出一定的時間進行聽說練習，并通過閱讀英文原著、背誦經典文章來提高自己的英語水平。通過這個過程，我發現自己的英語口語能力有了明顯的提高，也對英語語法和詞匯有了更深入的理解。
最后，我意識到要進行興趣拓展。暑假是一個放松和充電的時候，我也抽出時間發展自己的興趣愛好。我熱愛音樂，所以我報名了一個音樂培訓班學習鋼琴。通過這個過程，我不僅學會了彈奏鋼琴，還結識了很多音樂方面的朋友。這讓我發現興趣的力量是無窮的，不僅可以讓我放松自己，還可以提高自己的綜合能力。
總之，初中暑假是一段特別的時光，我通過充實的學習和豐富的經歷收獲了很多。通過合理利用時間、注重基礎知識鞏固與學習方法的運用，我提高了學習效率和學習質量。此外，我還培養了良好的英語學習習慣，并通過興趣拓展提高了自己的綜合素質。我相信這些收獲和體會將對我今后的學習和成長起到積極的影響。
數學老師培訓心得14
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數學新課程培訓。 幾天下來，對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
我個人感覺新課程有這它突出優點：
主要體現在：第一，內容結構上，打破了學科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學生體會到，不是為了數學而學數學。從教材所選例題及所編習題可以看到，數學中有物理，數學中有化學，數學中有政治、經濟、地理、環境及科技等;使學生感受到，學習數學的目的在于應用，數學就在我們身邊，在自然與社會的各個領域。增強了學生積極主動地參與到學習數學的過程中來的自覺性。第二，培養目標的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學科，要學好它，就必須具備一定的基礎知識與基本技能。但是，如果片面地去強調知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學生變成了讀書的機器，沒有創新的能力，社會就難以發展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們如何去學習、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質、定理的獲取，都設置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現在學生面前，給學生提供了許多創造性思維的學習機會，使學生更能理解數學的形成過程，學會思考，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。。第三，學生學習方式上，改變了過去過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結論，而是在教師的.幫助、引導下，由學生自主地去觀察、發現、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使學生感受到成功的快樂，提高了學生學習數學的興趣。
不可否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產生的，不可避免的有它的不足：首先，在學習方式的轉變上，因“義教”時期所用課程多以傳統課程為主，學生獲取知識的方式以教師講解、學生被動接受為主。進入高中后，突然地轉變了學習方式，學生難以適從，而教師又礙于教學任務的完成，都在趕進度，未給學生留以緩沖期，使學生產生畏難情緒。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結構可能與新課程的知識結構有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。學生在運用到相關基礎知識解決實際問題時，感到吃力，從而出現了編書者認為學生能完成而學生卻無法完成的練習、習題，給學生留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對學生自信心的樹立產生了一定影響。最后，建議在高一數學①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數在閉區間內的最大(小)值的求法等知識的學習。作為初、高中學習方式的轉變和學生適應高中的學習的過渡。同時也對集合知識的學習賦予了豐富多彩的內容，對函數的學習奠定了良好的基礎。
在本次新課程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。
數學老師培訓心得15
周六的早晨天空飄起了小雨，這樣的周末在家睡覺再好不過了，但是我還是戰勝了懶惰早早爬起來趕往豐慶路小學充電學習，下雨的天氣里打車并不是那么容易，但是我運氣還不錯，看到了一輛出租車正往邊上靠想著肯定是要停車了，趕緊走上前果不其然眾多等車的人中我成為幸運的一員，再次驗證越努力越幸運�。ㄗ詮拈_始寫博客之后發現生活中任何一個驚喜都會成為我記錄的對象，這樣的生活是充實的，因為當自己回頭翻看自己博客的時候看到了一個個踏實的腳印。）
分數的意義，舉一反三。
第一節課席爭光老師執教了五年級“分數的意義”。名師的課堂我最大得感覺就是幽默輕松，課前席老師和大家進行了談話：“緊張嗎？”“不緊張！”“老師有點緊張，摸摸老師的心臟，能摸到嗎？”“能！”“還說不緊張，老師的心臟在左邊你摸的是右邊，能摸到才怪�！贝藭r學生哄的一下全笑了。在輕松的談話中學生緊張的心慢慢放松下來。
這段時間聽名師的課，發現他們越來越關注中國文化。比如張奇華在“圓的認識”一課中引用中國古人對圓的解釋“圓，一中同長也。”今天的席老師則由論語述而的一句話“舉一隅，不以三隅反，則不復也”引入，介紹舉一反三。下午徐長青老師則整堂課都在滲透感恩與中國文化的傳承。你很難想象數學課怎么和這些聯系起來，但是他們都在做，并且一點都不牽強，不做作。
席老師首先讓學生涂出下列圖形的四分之一，故意引發學生的認知沖突，“下面誰涂的正確，為什么？”一堂課成功與否就看能否真正的調動學生的興致，引發學生的深入思考，席老師讓學生展開討論，最終得出都是可以的只不過是因為選擇的整體不同，第一個是把一個橢圓看做一個整體涂出四分之一，第二個是把橢圓中的四個笑臉看成一個整體涂出四分之一。
“涂的結果不同為什么都能用四分之一表示？”再次引發學生的認知沖突從而引出單位“1”。并總結出：把單位1平均分成4份取其中的1份就是。通過討論單位1與自然數1的不同來進一步理解單位1。接下來則是通過一個個例子：
1、把單位1平均分成8份取其中的3份。
2、把單位1平均分成7份取其中的若干份份。
3、把單位1平均分成若干份份取其中的7份。
4、把單位1平均分成若干份份取其中的若干份份。
這一個個例子也在詮釋著一種思想舉一反三，我們只要回了四分之一，后邊的并沒有難度。傳授數學思想的課堂是飽滿的，對學生以后的學習來說也是更為需要的。
最后席老師做了一個知識拓展：幫助學生用圖理解帶分數，但是顯然在帶分數中分母到底是誰學生產生了分歧。
你的語言真誠嗎？
現在我們越來越認識到教師的`行為對學生的影響，席老師做了“不一樣的說話就是不一樣”的講座。通過一個個鮮活的例子來告訴我們老師的語言對學生影響。其中席老師提到他也曾模仿吳正憲老師的語言，但是似乎并沒有達到該有的效果。的確每個人的風格是不一樣的而且這種風格有時候是不可復制的，我們可以借鑒名師的語言設計，但是一定要內化為自己的，要不只能是東施效顰。印象最深的就是：教師的語言一定要真誠。教學中我們都曾這樣說過“同學們好好表現，表現好了，有獎勵！表現好了帶你們完游戲！等等”但是最終這些都不了了之了。時間長了教師也就失去了在學生心中本該有的威信。之前自己也意識到了這個問題，所以現在回特別注意自己的語言，只要是自己承諾給學生的不管時間多么緊，教學任務多么中我都會兌現給學生。
徐老師是一個教學風格特別明顯的老師。曾經笑稱“徐老師你應該去教相聲”因為他的課堂的語言真的很幽默，聽過他幾節課，整堂課學生的笑聲不斷，但是學生卻在笑聲中輕松的掌握了知識、思想。但是徐長青你學不會，因為我覺得這種風格是不可復制的，但是他課堂上滲透的思想與教學理念我們卻可以用，但不是簡單的“拿”因為你會發現像席老師說的“一樣的話為什么名師的課堂跟自己的課堂效果卻不一樣呢？”我們需要慢慢內化。
徐老師首先訓練里孩子的審題：讓他們看30秒把文字印在腦子里而不是簡單的看。課堂上有時候會覺得學生為什么理不清題中的數量關系呢？學生能陳述出來嗎？用徐老師的話講：學生如果只是看題而不是讀題，信息根本就沒有到腦子里怎么加工？
接下里徐老師以“鍋來了，餅來了”等幽默的語言引導學生一步步接近“烙餅問題”的知識本質。
講座中徐老師提到這樣一個問題：我們老師要教看不到的知識。他舉了一個例子：9個三角去掉2個是多少？（直接以圖的形式呈現）學生很容易說道7個。但是我們有沒有反思過這樣的知識對學生有用嗎？因為這樣根本都不用思考，一看就知道是7個。如果我們稍作改變：把這9個三角藏起來，標示9個，外邊有2個讓學生想藏起來幾個。這樣學生是不是就真得動腦思考了呢？因為這樣就把顯性的答案轉為隱性的他需要把眼動改為腦動。
我們需要的是扶學生一把但是路還得學生自己走，但是事實上現在很多老師卻在背著學生走，對于老師來說累對學生來說無用，何必而為之呢？
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