暑期研修心得體會

暑期研修心得體會15篇[通用]

　　心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的暑期研修心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑期研修心得體會1

　　我是來自教學一線的中學語文老師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進展比較系統的考慮和研究，因此感到工作中壓力宏大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市施行初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學課程的根底上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念施行教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

　　通過暑期學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經歷一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新穎的血液，為我在今后得的教學中進一步施行新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大進步，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的`學習形式有了更深的理解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益劇烈的今天，老師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

　　在暑期培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，并進展課堂教學理論，用心去領悟教育理論觀點，汲取精華。能積極主動思索，真心討論。這段時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電時機。面對初見端倪的知識經濟，如何施行素質教育，如何進一步進步教學及管理程度，進步教學科研才能，是擺在我們每個人面前最現實的問題。如今研修學校給我們提供了這個再學習、再進步的時機，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學習，取長補短，共同進步。

暑期研修心得體會2

　　暑期研修今天已經到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內心覺得非常充實，時間飛快，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境!

　　崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確;入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃;整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。

　　使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現了教學目標的三維性。

　　除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學習。

　　一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。

　　二是充分體現了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。

　　三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學生的能力。

　　另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注，他們的課特別注重學生理解能力的培養，歷史素養的提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點我認為初三老師程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。

　　我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

　　1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的'立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸

　　2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

　　3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往直接影響著學生課后練習的正確率。

　　4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。

　　具體還應該做到：

　　1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

　　2、對學生的期望值不要太高。

　　有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

　　3、真正的走進學生的心靈世界。

　　有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

　　4、教師要幽默。

　　有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師

　　5、教師要講究對學生評價的方法。

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

　　6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

暑期研修心得體會3

　　暑期研修今天已經到了第六天了，回顧幾天來的學習生活，內心覺得非常充實，時間飛快，收獲頗多。通過幾天來的學習，自己覺得既有教學理論上的提高，也有與各位同行在教學實踐上的共鳴，其中我覺得收獲最大的就是在教學一線的幾位優秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學真是沒有止境！ 崇媛老師的課制定的教學目標合理有效，切合實際，比較實用，可操作性強，重難點很明確；入很有吸引力，學生比較感興趣，學生的激情被迅速點燃；整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡條理清晰。學手段多種多樣，教學理念先進，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學目標的制定非常詳細，真正體現了教學目標的三維性。

　　除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學習。一是他們的設計都形成了幾個板塊，教學過程條理分明。二是充分體現了教為主導，學為主體的新的教學理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學生的能力。

　　另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關注，他們的課特別注重學生理解能力的培養，歷史素養的.提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點我認為初三老師的課應該向高中老師學習，教學中也要關注學生能力的培養。

　　總之，通過幾天來的學習，自己的教學觀念發生了很大改變，對新的教學方法、新的教學模式有了更深的認識，研修還沒有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務。

暑期研修心得體會4

　　今年暑假，我花了一周的時間參加了縣城組織的培訓。在這個過程中，我逐漸意識到，作為一名教師，自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓中，我也逐漸意識到在教師的道路上發展是需要付出一定的努力和心血的。通過這次培訓，我對以后的工作有了一些新的想法。

　　在我過去的工作中，我更注重學生的成績提高，很少關注他們的心理成長。聽了這次培訓后，我發現自己在與學生相處方面做得太少,很少關心一些特殊的個體，總是專注于提升自己和班級的整體表現。因此，很多學生在課堂上偏離主題的現象是相當嚴重的。

　　一位老師曾經告訴我，如果我們想要解決學生的偏科問題，我們必須首先改變對學生的關心。很多學生偏離學科越來越嚴重的原因是當他們遇到失敗時，老師沒有提供及時的'指導和鼓勵。因此，很多學生會逐漸對這門學科失去信心，甚至開始自我沉淪。當失敗成為家常便飯時，就不會有奇跡。這就是現實，雖然殘酷但卻是事實。因此,在以后的學習中，我仍然需要更加關注學生的個體。作為一名老師,不僅僅是簡單的教學，更重要的是引導這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學期需要堅持和貫徹的部分。

　　訓練時間也是一周。其實我總結了很多，幾乎寫滿了一個小本子。接下來，最重要的是對以后的工作做更細致正確的安排。在前進的道路上，我們要不斷提高自己，更加重視教育，而不僅僅是簡單的教學群體。這才是老師真正應該做的。當我不再把任務當作任務，開始把它當作一種責任時，我想我才能真正戴上教師的榮譽。

　　I這一次，我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓。在這次培訓中，我收獲了很多果實，我希望在接下來的秋天里，我能繼續收獲成長，繼續收獲教育的豐碩果實。我還是希望我能給孩子們帶來更全面的教育。我希望在我的指導下，他們能找到光明的自己，有一個更美好的未來。

暑期研修心得體會5

　　三天的教師繼續教育暑期培訓，雖酷熱難耐，卻收獲滿滿。

　　學習，在路上

　　王xx老師的六個體驗活動讓我們充分打開了身體，放松了心理，放空了大腦，更是挑戰了自我，真正的以“空杯”的心態面對培訓。更讓我感動的是王老師的個人成長歷程，向我們展現了個人成長對于一名教師的意義。他專業的心理學知識、有趣有料的個人體驗課堂，讓我們看到了榜樣的力量。

　　王xx教授的《丹心一片育桃李》精彩紛呈，掌聲不斷。他把“三愛兩人一終身”講的生動形象，入腦入心。他用4個小時精心制作的四分鐘小視頻，他的“教語十忌”和教師的七個“不失”言簡意賅，他不唯書、不唯上、不唯眾，不唯權威只唯實的工作態度，他學校無小事、事事是教育，教師無小節、處處是楷模的工作作風，他努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”的'品格魅力，無一不是在用自己的行動闡述著教師職業道德修養，言傳身教，是最好的傳承。

　　魏xx老師的《關于數學課程標準的解讀以及新課程標準的落地指導》為我指明了方向，課上通過20xx版和20xx版課程標準的對比分析，從宏觀入手，層層遞進，通過解讀數學課程標準的重要變化、第四學段內容的調整、教學思考以及落地指導、以及核心素養下的學業水平考試，從理論層面到課堂實操，特別是通過具體的課例，讓我們充分理解新深程標準下課堂教學實施的路經和方法，讓我們一直以來課表如何落地課堂的疑惑豁然開朗。于我而言，那句“幾何要教類比，代數要講歸納”以及各部分數學知識的整體性思考和研究路徑分析，可謂是醍醐灌頂，受益匪淺。

　　趙xx老師作為我們數學組的領路人，他的《核心素養視域下的初中數學教學設計與實施》，讓我們對“一核三維六素十八點”有了更為深刻的認識，對“三會”“四基””四能”以及初中階段九大核心素養的具體表現有了更為通透的理解。趙老師對于王嫣老師的案例分析，更為直觀的讓我們明確了模型觀念為主題的課堂教學的設計和實施。趙老師的嚴謹一如既往，專業令人折服。

　　范書記是我們xx的名片，他用心理學的知識來指導我們初中生成長問題中的應對策略。新理程標準明確”培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的育人藍圖，那么對于教育的主體——學生問題的研究愈發顯得重要。學生成長過程中常見的問題，以及產生的原因分析讓我們從學生身心發展的特點去理解和看待學生的問題。成長問題的應對策略更是開了一扇窗，讓我們從學生的角度去理解，去應對，去調整，去優化我們的教書育人的方式，去建立和諧的師生關系，去提升我們課堂的魅力。全部的視角，全方面的解讀與示范，讓我體會到的不僅僅教學問題，更是關系之道，處世之道。

　　成長，不停歇

　　此次培訓更讓人感懷的是，專家團隊組的成員，有一直在成長路上的王xx老師，有河師大師者父母心的王教授，有61歲已退休還在深耕數學教學的魏老師，有中堅力量的領路人趙老師，還有教師們的智慧導師范書記……他們的愛崗敬業、他們的專業精進、他們的達觀態度……無一不詮釋著為人師表永不停歇的成長之路。終身學習，終身成長，他們不僅是楷模，更是一盞燈，照亮我們教師們的成長之路。終身學習不是一個標準，而是一種追求，一個信仰。

　　追尋，無止境

　　教書育人，不忘初心，而教師的初心，是對教師職業的熱愛、敬畏之心。教師對教育事業的不懈追求之心，是對學生的無私關愛之心，是對名利浮華的淡泊之心。培訓告一段落，但新的開始已起航。相信有如此卓越的的專家團隊引領，有志同道合的同仁們攜手共進，我們定會以新的狀態去迎接教學中的每一天，更好的踐行教育的初心。漫漫教育路，孜孜而求遠，追尋，永無止境！

暑期研修心得體會6

　　暑期研修已經成為了許多學生的選擇。這是一個尋求知識、鍛煉技能和拓展視野的良機。暑期研修總結是對這段時間的一個回顧和總結。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，以及通過這個過程我得到的啟示和經驗。

　　二、體會

　　在研修的過程中，我結識了許多不同文化背景的人，他們來自不同的城市和國家。這對我來說是一個非常大的收獲，因為我能夠體驗多元的文化和生活方式，以及學習如何與他們交流和相處。此外，我還提高了我的溝通能力和合作能力。在共同完成一個目標或任務的過程中，我學會了如何領導、管理和組織團隊。最重要的是，我發現自己有很多潛在的能力和才華，沒有這個過程，我可能永遠不會意識到這些。

　　三、啟示

　　研修過程中最有意思的一件事情就是，在我遇到挫折和困難時，老師和同學們都給了我大力的支持和幫助。這讓我認識到，在生活和工作中沒有什么是單打獨斗的。我們需要互相幫助，互相支持和互相鼓勵。這個經驗也告訴我，我們都有自己的弱點和局限性，但是只要我們敞開心扉，愿意接受別人的意見和幫助，我們就可以克服這些問題，達到成功。

　　四、經驗

　　研修期間，我學到了很多值得學習的經驗，包括如何正確地規劃時間和任務、如何有效地溝通和協作、如何在壓力下保持冷靜和處理各種復雜的問題。同時，我也體會到了如何做有意義的事情和多樣性和包容性的重要性。總的.來說，這個過程讓我在多個方面成長。

　　五、總結

　　研修是一次很有意義的經歷，這讓我對自己和這個世界有了更好的認識和理解。我建議每一個學生都利用暑假期間去實踐，去嘗試，去學習。這也是一個最好的方式來拓展自己的視野、提升能力和實現自我價值。通過這個過程，我相信我們會變得更加成熟、更加自信和更加有競爭力。

　　六、結論

　　在暑期研修總結中，我總結了我的體會和心得，發掘了重要的啟示和經驗。這幫助我更好地了解自己，并且增加了我的自信。我相信這個過程也會激發更多的人去嘗試，并且以更積極和樂觀的態度去面對未來的挑戰和機遇。讓我們一起去挑戰自己，不斷成長！

暑期研修心得體會7

　　近日，我有幸參加了20xx年全省教師遠程培訓，與全城的語文教師共同學習，目睹了老師們的一篇篇美文，作為一名從教僅三年的年輕教師而言，這次的培訓，是一種學習，更是一種機會，我受益終生。

　　首先，成功的課中，教師需懂得“舍得”的藝術。

　　成功的課堂，需要教師“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花�！彼�謂，“刪繁就簡三秋樹”就是我們所說的舍與得。課堂的時間有限，要在有限里創造出無限的智慧，必須教師熟練把握教材，知道什么是重點，什么是難點。然而面對大量的素材，如教參。我們教師往往會有一種“不忍心”，仿佛都是重點，于是，懂得材料的取舍尤為重要。古語“取有度，行有方，終有得�！本褪沁@個道理。而“標新立異二月花”就是教師上課要有自己的特色。有的老師能夠反復引導一個不善回答問題的學生反復朗讀，的確不失為“標新立異”的典范。

　　其次，精彩課堂，更讓我們感悟到――課堂中，我們需要書聲瑯瑯。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，喚起其對知識的興趣�！倍�語文課中的朗讀就是一個很好的方式。

　　現在課堂中的朗讀，只是一個形式，一個環節，一個步驟。朗讀應是語文的出發點，“書讀百遍，其義自見”的效果在形式中無法體現。尤其是經典課文，朗讀不到一兩遍，就忙于內容的講解，讓學生在支離破碎的意義理解下去分析語文的結構，感悟作者的感情，體會自己的所得，這無異于緣木求魚。竭澤而漁。教學內容往往是教參內容的復制，教師的情感展現，學生只是聽眾，無法融入課文，何談情感的啟迪，情感教學目標的實現呢？學生在此情態下，又哪里是課堂的主人，教學的主體呢？把朗讀的時間還給學生，把理解文章的首發權讓給學生，把陳述觀點的表達欲留給學生，還教學本真的面目，我們又何樂而不為呢？特別提到一點，教師的范讀也尤為關鍵。好的引導能讓學生更快更好的'融入學習的情境中。培訓中，有的老師就朗誦談自己的感受，見解獨到深刻，值得借鑒。

　　最后，課堂追求的不是流光溢彩，真實平淡才是真。我們的課堂要洗盡鉛華，還語文本真。

　　大家都有這樣的感受，公開課、觀摩課、示范課上，學生踴躍發言，精彩紛呈，有時讓教師自嘆不如。那些為“觀摩”而作的彩排與表演，只能是繡花枕頭，虛有其表。學生的積極配合在日常的學習中往往是少數的，這已是不爭的事實。讓學生毫無顧忌地表達自己真實的想法，不要求流光溢彩般的華美，真是平淡才是根。真，不代表正確，代表的學生的觀點看法。允許正確，允許錯誤，有錯有對，相輔相成，所謂“仁者見仁，智者見智”，讓學生的思維不停，智慧揮灑，再創“百花齊放”的盛況。

　　三年來，自己也曾嘗試過、努力過，試圖在自己的工作崗位上做出點成績。學校領導也多次創造機會，為我提供展示的舞臺，可是，總是苦澀多于喜悅。而通過這一次的研修，我真切地感受到語文教師職業的多姿與多彩，我將繼續堅信我的夢想，在語文教學的道路上一直探索下去，提高自我，堅守自我，堅信成功。

暑期研修心得體會8

　　今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執教的說講課《軸對稱圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說課的一點認識：

　　一、說全面

　　首先說這節課在整個小學階段所處的位置、前后知識的聯系；其次說三維目標及設計意圖；然后說教學重難點，特別要結合本班學生實際情況確定；再說教學準備；特別講出教法和學法；其次說教學程序，也就是各個教學環節，并把各環節的設計說出設計意圖；最后還要對板書的設計加以說明。

　　二、講清楚：

　　對教學各個環節進行沒學生的講解，把設計的所有數學活動進行一一講解；對每個活動在課堂上是怎樣落實的進行講解；對學生可能出現的各種情況進行預設，并對每種預設有合理的見解。

　　三、說講結合：

　　對教材分析、教學準備、教法學法等進行講說，在教學環節的處理上要講清楚，在調動學生的積極性、學生動手操作、合作交流中加以體現，在每個環節后都有對本環節設計目的加以說明（也就是說設計意圖），在最后一個環節還要對板書設計進行說明。

　　今天的.研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動了我學習的熱情，指明了我今后學習的方向。

暑期研修心得體會9

　　今天下午聆聽了周局長關于《改善心智模式，做最有價值的教師》的報告，感觸頗深。

　　所謂心智模式，即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過幾個心智模式的心理測試，就說明了這一點。同樣一幅圖，在每個人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同，對每一件事情的看法和傳播方式也就不同，對每一件事情所產生的反應也不同。你對正在發生的事件的反應模式決定了你的未來。

　　小實驗折射出大哲理。實驗一告訴我們，一個人的學習是無止境的，只要你用心去做，就能創造出奇跡，工作也是這樣。實驗二告訴我們學會因材施教，只有磁鐵才能吸引鐵屑，正如我們在工作中，要做一個有吸引力的老師，從學生的興趣出發，根據孩子的不同興趣設計不同的教學方式，你就會有意想不到的收獲。實驗三，要做一個有價值的教師，必須要有全局的意識。在工作中要學會從整體看問題，弄清整體與局部的關系，做事情要從大局出發，你就會收到事半功倍的效益。

　　什么樣的心智模式，決定你是一個什么樣的老師。在教學實際中，要用良好的`心態去對待自己的領導、同事和學生。

　　成功的方法是有保質期的，不要讓心智陷阱阻礙我們的發展。成功的經驗往往會成為前進中的絆腳石，所以要用于前進，掃除一切心智陷阱，嘗試著每天改變一點點，我一定會成功。

　　怎樣做才能使自己成為有價值的教師，首先要有良好的心態，身懷謙卑之心，尊重每一個學生，對生命充滿敬畏，對未來充滿渴望，懷有必勝的信心，客觀地看待學生和自己的功利，奇跡就會發生。

　　做一個有價值的教師，還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領導、感恩同事、感恩學生，只有懷著感恩的心態，才能欣賞每個人，才能做一個有價值的優秀教師

暑期研修心得體會10

　　為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實驗中學，參加縣級研修。雖然身體比較累，但還是對縣級研修充滿期待：縣里會怎樣組織呢？會有哪些活動？我們鎮的數學老師一致認為，我們的數學教研員韓國棟老師歷來求真務實，工作講求實效，瞧好就行！

　　果真，第一天的研修活動就讓我們眼前一亮。韓老師將小學數學組的研修活動準備得井井有條，非常精彩。

　　首先，目標非常明確，就是力圖通過研修，使每一個數學教師學會準確把握教學目標、設計課、講課、說課、說講課、評課，提升每個教師的教學基本功。

　　其次，他為我們組建了一個非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學數學界腕級人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的.響當當級人物，是翟慧、張玲、郭長寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強，而且對此次研修非常重視，都做了充分的準備。

　　第三，活動的各個環節清晰、條理、科學、高效。韓老師首先給每位教師發放了一張《小學數學課堂教學評價標準》，并將標準的三項十五條分為四部分，然后把全體參加研修的數學教師也分為四個研討小組，每個小組的成員除了全面關注課堂教學的各個環節以外，重點關注評價標準里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進行說講課，聽完課后分組到指定地點進行主題研討，每組一個培訓團成員負責組織和指導并匯總意見，最后回到原地集合，進行集體交流。

　　分組研討能夠使每一位教師都有發言的機會，而集體交流又實現了集體智慧的大融合。老師們都說，活動的目標明確，方法得當，節奏合理，科學高效，這樣的研修好！

暑期研修心得體會11

　　作為一名工程師，我有幸參加了這次磁材研修班，通過這段時間的學習和交流，我收獲頗豐，對磁材有了更深入的理解，并且對未來的工作充滿了信心。下面我將分五個方面來總結一下我的心得體會。

　　首先，本次研修班的課程設置非常合理。從基礎知識到磁材應用技術，從實驗操作到案例分析，課程內容覆蓋面非常廣泛，從而幫助我們全面地了解磁材相關的知識和技術。特別是實驗操作環節，通過親自動手進行實驗，我更加直觀地感受到了磁材的特性和應用，在解決問題的過程中，我也體會到了科學方法的重要性。

　　其次，研修班的授課老師經驗豐富，講解方式生動有趣。他們深入淺出地闡述磁材的知識點，使我們易于理解，也增加了學習的.樂趣。并且老師們會結合自己的實際工作經驗，將理論知識與實踐應用相結合，形成了良好的互動和討論，這樣我們更容易將知識內化成自己的思維方式。

　　第三，研修班組織了參觀實地工廠和磁材應用企業的活動。通過參觀，我對磁材在實際應用中的作用有了更加深入的了解。在工廠參觀中，我看到了各種磁材的生產過程和設備，現場操作的流程和技巧，這些都給了我很大的啟發。在企業參觀中，我了解到了磁材的廣泛應用領域，看到了許多精密儀器和設備，這給我留下了深刻的印象。

　　第四，研修班組織了與業內專家的座談交流。這些專家都是在磁材領域有著豐富經驗的人士，他們分享了自己的研究成果和經驗，解答了我們的疑問和困惑。通過與他們的交流，我了解到了磁材領域的前沿動態和發展趨勢，這對我未來的研究和工作都會有所幫助。

　　最后，研修班培養了我們的團隊合作和溝通能力。在課程中，我們常常需要分組進行討論和實驗操作，這要求我們相互合作，共同解決問題。通過與同學的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人合作，并且體會到了團隊合作的力量。這些能力將對我們未來的工作和發展有著重要的幫助。

　　通過這次磁材研修班的學習和交流，我對磁材有了更深入的認識和了解，同時也增強了自己的實踐能力和團隊合作意識。我相信這些收獲和經驗將對我今后的工作和發展產生積極的影響。同時，我也要感謝組織這次研修班的單位和老師們的辛勤付出，為我們提供了這樣一個學習交流的平臺，讓我們有機會從中學習和成長。我會將所學所得轉化為工作的動力，為推動磁材領域的發展做出自己的貢獻。

暑期研修心得體會12

　　如果把那些被華麗外衣“包裝”的優質課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。

　　最初認識張玲老師是在我鎮舉行的大教研開幕會上，張老師執教了《三角形的三邊關系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實實在在地讓我們感受到：原來優質課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動中觀摩了張老師執教的一節復習課，還是那樣簡單，還是那樣樸實，又讓我們實實在在的'感受到：原來復習課也可以上得這樣有滋有味。

　　今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優質課、公開課時，但是，這節課既體現了學習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實際教學，是一節常態課，張玲老師選擇這樣一節課，可見她扎實的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。

　　作為一位新的數學老師，這就是我努力的方向。

暑期研修心得體會13

　　本人有幸參加了太和縣教育局組織的九年級骨干教師暑期研修活動，這次研修活動為深入推進我縣課堂教學改革，有效提升九年級教學質量，促進教師的專業成長，提供了很大幫助。作為一名剛參加工作的新老師，我非常珍惜這次機會。五天的研修活動雖然很短暫，但卻給我留下了深刻的印象。通過研修，我對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會。

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，流利的英語口語。在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

　　二.重新認識教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下五方面入手：

　　合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

　　興趣的培養和發展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂之事，而是一個沉重的包袱。因此在教學中必須不斷創造能使學生產生濃厚興趣的條件，環境和氣氛。

　　在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的'發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

　　英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴格訓練，持之以恒，養成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調、節奏、書寫規范等。 總之本次研修活動豐富多彩，內容充實，效果較好。整個研修活動中我們最大的收獲就是學會了研究、學會了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，這次研修可以說是英語教學上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。因此這次研修活動對大家今后的英語教學大有好處的，影響也是深遠的!

暑期研修心得體會14

　　為期六天的研修即將結束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進一步明確了，要培養具有創新意識和創造能力的人才，首先必須實現真正意義上的教育教學觀念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學改革。

　　一、建立平等、和諧的師生關系

　　要徹底打破“我講你聽”、“我教你學”的陳舊的教學觀念，就要真正樹立學生為主體的教學觀念，學生是課堂教學的真正主人，教師要實現角色轉換，由指揮者變為指導者，要建立平等和諧的師生關系，實現與學生平等交談、平等對話。

　　建立平等、和諧的師生關系，學生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過自己讀書、自己動腦、自己體會來了解課內容，教師的指導作用是潛移默化的——學生忽然間覺得自己把書讀懂了，但沒覺得是老師在幫助自己。全國著名特級教師于漪老師曾說：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰說得對，就聽誰的，服從誰，這就叫伙伴關系，這就叫合作關系，這就叫和諧發展。

　　教師與學生，學生與學生建立一種平等和諧的關系，學生才有可能對知識產生興趣，才有可能去愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。

　　二、確立面向全體的教育思想

　　教師心中必須有整體、全體意識，應該建立開放式的語教學，培養所有學生的語能力，使學生各自在原有的基礎上得到提高，也就是說，教學要面對每一個個體，把所有的學生都組織到課堂教學中來。例如在備課時要多花些功夫，考慮到每個層面學生的實際情況，制定不同類型學生的預期目標，針對不同層次的學生進行不同問題的設計。面向全體，設計學生能達到的教學目標，使每個學生都享受到成功的喜悅，有利于激發學生創造性思維的形成。

　　三、優化課堂教學

　　新世紀教育的四大支柱是學會學習，學會做事，學會合作，學會生存。要培養學生終身學習的能力，創新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優化課堂教學結構上下功夫，改變過去直線交流的教學結構，創設各種教學情境，建立學生與老師共同參與的多向互動的絡式教學結構，使學生真正成為學習的主人。優化課堂教學結構的關鍵在于學生參與教學的全過程，而這個教學過程是教師幫助學生學習的過程。中年級學生應在教師的指導下，通過閱讀初步把握章的主要內容，體會作者的思想感情，聯系上下、聯系生活實際以及查字典理解章詞句的意思。高年級學生在教師的指導下，體會作者表達的思想感情，學習作者的一些表達方法。語學習都要注意突出學生的語實踐活動，老師決不能越俎代皰，把教學參考書以及教師自己的'認識強灌給學生，而是要讓學生扎扎實實地讀書，讀教材，深入到課中。在教學中，要給學生充分的讀書時間，把讀書體會品味的自主權交給學生。語學科有很強的人性，應該引導學生在語言實踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會，也不一定要求他們立刻用語言表達出來。思想教育是長期的、潛移默化的、漸進的，思想教育要定位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標簽，特別反對搞“微言大義”式的架空分析。

　　在教學過程中，要注意鼓勵學生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見解。在教學中，教師應該設計一些有利于學生多角度思考的問題。我們在學習和生活中要因勢利導，學習從不同的角度思考問題、找出解決問題的辦法。像這樣的教學設計，有利于開拓學生思維的空間，有利于培養學生的求異思維，創新意識的培養也就蘊含其中了。

　　語課必須扎扎實實地進行語言字訓練，要讓學生學會查工具書、查資料，從最基礎的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過自己對教材的把握，根據學生的實際情況，把教材教活，讓學生把教材學活。

暑期研修心得體會15

　　研修科學素養是現代社會對于每個人的基本要求，也是培養學生綜合能力的重要目標之一。在這次暑期培訓中，我深刻體會到了科學素養的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

　　科學素養是一種綜合能力。在培訓中，我們學習了科學的基本概念、科學思維的`培養和科學實驗的設計與操作等內容。這些知識和技能的學習讓我意識到，科學素養不僅僅是對科學知識的掌握，更是一種綜合能力的培養�？茖W素養要求我們具備觀察和思考的能力，能夠運用科學實驗的設計和操作能力。只有通過綜合能力的培養，我們才能真正具備科學素養。

　　科學素養的培養需要注重跨學科的整合。在培訓中，我們學習了不同學科的知識和技能，如物理、化學、生物等。這些學科之間存在著密切的聯系和相互作用。培養科學素養需要我們能夠將不同學科的知識和技能的科學體系。只有通過跨學科的整合，我們才能夠更好地理解和應用科學知識，提升科學素養。

　　最后，科學素養的培養需要注重持續學習和自主發展。科學是一個不斷發展和更新的領域，我們需要不斷學習和更新自己的科學知識。

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