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      1. 讀一本書心得體會

        時間:2024-05-15 11:23:57 心得體會范文 我要投稿

        讀一本書心得體會

          從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的讀一本書心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        讀一本書心得體會

        讀一本書心得體會1

          這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領略了不同的授課方式。

          下面我就我自己的感受,談談我的體會。

          1、主題閱讀明確了學習的目的,學生帶著主題來閱讀,激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。從小就培養學生的這種文化底蘊,其妙處不僅僅在于多認字,更重要的是一種人生的沉淀。

          這種嘗試有時候是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。

          2、主題閱讀有力地開發了教材,讓學生有書可讀,讀得全面。

          經濟時代和絡時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生提供了許多“文學作品必讀篇目”,但真正去讀過的同學很少。

          讀書已經不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況,讓學生從文學作品中吸取有益的營養,成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。

          “主題閱讀”就解決了這個問題,學生可以借助一本書了解一個主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。

          3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。

          它給學生提供了一種有效的閱讀方法,讓學生從自己的興趣出發,充分調動學生主觀能動作用,并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用,通過交流,達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學作品的層面上,讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題,讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的`題材,開拓思維空間,成為學生寫作起步的根據地。

          以上是我的幾點體會,在以后的教學工作中,我要認真學習教學方法,讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創新地運用主題學習的方法,將語文學習與學生生活體驗緊密結合,真正提高學生的人文素養。

          在我的感覺中,主題學習做到了透過一個個小小的主題,讓學生看到的是具體生動的世界。

        讀一本書心得體會2

          暑假期間一直想給孩子尋一本有意義的書,讓她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在書城找資料時瞥見了這本由美國作家。懷特著作的《夏洛的網》。這本書很久以前就聽說過,但從來沒有閱讀過,聽說風行世界五十年,感動了一大批讀者。我翻了幾頁,不由得被書中濃郁而樸實的鄉村農場氣息給吸引住了,最后決定就買它了。

          把書拿回家后,我先讓孩子閱讀前兩頁,如我所料,她根本就看不進去。因國外作家的作品有著他們自己獨特的寫作風格,他們語言隨意、顛倒、繁瑣,也許一開始讀它不太習慣,但穩下心來慢慢品讀,你會感覺它像一瓶沉香的酒,越品越有味道。這本書講的是農場主朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜:威爾伯未來的命運是成為熏肉火腿。悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而,看似渺小的`夏洛卻說:“我救你”。

          于是,夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網上文字,徹底逆轉了威爾伯的命運,讓它在集市的大賽上贏得了特別獎,不再成為人類迫害的對象,得到一個安享天命的未來。但,蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。于是我決定讀給孩子聽,或許會引起她得興趣。我通過模仿各種農場小動物的聲音,把書中的各個角色繪聲繪色的表達出來。孩子聽得很入迷,眼睛一眨不眨的盯著我,恐怕錯過每一個細節。我一看目的達到了,讀的更起勁了。當讀到一些幽默的細節時,我們都忍不住咯咯的笑了起來,這本書實在是太有意思了。當我讀累了,她馬上接過書去,學著我的樣子有滋有味的演繹著書中的情節,甚至有種愛不釋手的感覺。

          這本我們連讀了好幾天。一到下午,我們交替著讀上一段成為了必備功課。當讀到最后,夏洛拖著她那虛弱而疲憊的身體,還要堅持著幫小豬威爾伯到集市上爭取特別獎,最后終于孤獨得死在集市上時,我心里酸酸的,感覺好凄涼啊!抬頭看了眼女兒,孩子的眼圈紅了,不一會眼淚掉了下來,足足哭了有十多分鐘。我沒有去阻止和安慰她,她哭說明她被夏洛無私偉大的精神感動了,這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對朋友的無私、忠誠和奉獻影響了讀這本書的每一個人,其中就有我和我的女兒。我希望孩子們在以后的生活與工作中,少一些紛爭,多一些關懷,就像《夏洛的網》那樣,去除自私、丑惡,那該是多么純凈美好的世界啊!

          與父母共讀一本書心得體會 篇父母是嚴厲的,總是望子成龍,因此,不準我看電視,不準玩,不準看閑書等總成為他們的口頭禪。但一個偶然的機會,一本書令我和父母成為了好朋友。

          有一次,放學晚了,我媽媽來學校接我回家。我回家后突然想起我上次買的《童話故事集》,便想拿出來和父母一起分享一下。于是我從書架上一取下,連看也沒看一下,就拿到了媽媽面前。媽媽一看書,便說:“寶貝兒,你什么時候想看這種類型的書了?”我一瞧書,原來我粗心拿錯了,這是《給您的孩子留一片自由的天空》,我對媽媽說了我拿錯了,可媽媽卻說:“寶貝兒,既然拿來了,就看一看吧!

          我雖然對這本書沒興趣,但媽媽開了口,就只好一起看看。十分鐘,一小時,兩小時過去了,媽媽和我把書看完了。看完書后,媽媽對我一反常態,語重心長地對我說,以前是她錯了,她不該處處管著我,經常不給我自由,她還說自己會改正!我聽了,感動極了!媽媽態度的改變,多虧了這本書呀!

          是呀!書中說得好。做為父母不該處處管著孩子,不要把孩子的自由藏起來,不要讓孩子沒有童年,讓他們理直氣壯做孩子,因為,孩子終究是孩子呀!自由是每個孩子都應該擁有的童年。童年是孩子的,做父母的應該給予孩子自由,孩子玩累了,自然會學習,說不定,還能考一個意想不到好成績呢!

          我和父母共讀了《給孩子留一片自由的天空》這本書,這本書拉近了我和父母的距離,同時,我父母通過這本書也進一步的了解了我。

        讀一本書心得體會3

          讀了汪中求先生著作《細節決定成敗》一書后,心里久久不能平靜,一連幾天腦海中不斷浮現書中的名言警句。

          的確,該書的理念應向中國企業界推廣,但本人認為,此書的理念更可以滲透到人們要作好的每一件事。因為,細節決定成敗。細節決定成敗,細節是什么。細節是一種創造;細節是一種動力;細節表現修養;細節體現藝術;細節隱藏機會;細節凝結效率;細節產生效益。 《細節決定成敗》這本書,對我的工作很有幫助,做任何一樣工作時,我要盡量考慮到細節,多考慮不會錯。

          有時做得累了,可以馬虎而過的,我想忽略不做時,想起書中所說的名言,又仔仔細細的的把它完成了。在生活中,每一天,每一件事,就是每一個細節。

          做好每一件事,把每天過的充實些,有意義一些,那一生就是充實的一生,幸福的一生。 《細節決定成敗》一書深刻地揭示了“細中見精”、“小中見大”的真理。

          無論是做人、做事,還是做管理,處處都體現了細節的重要性。細節是一種習慣,是一種積累,也是一種眼光,一種智慧,是一種長期的準備。

          在工作和生活中,如果我們關注了細節,就可以獲得一些機遇,也就為成功奠定了一定的基礎。這本書引起了我無數的思考。

          雖然汪先生是做生意的,俗話說:隔行如隔山。但我想在這本書的字里行間體現出的"注重細節,力爭把每一件事做透"這一思想對我們也是同樣適用的。

          縱觀書中講的`許多例子,由興到衰都是其中的細節出了差錯,對于像我這種工作崗位,每天直接面對的就是幾千個學生,汲及到學籍管理、檔案管理、招生管理,每一個環節都要要求做到細,一不小心就將學生的信息弄錯,那就引起一連串的反應,考試、畢業都將受到影響。因此,要從細小的事情上注意細節,把每一件小事做好、做足,做精。為者常成,行者常至。細節決定成敗,于公于私,道理皆然。所以無論做人做事,我們都要從小事情做起,從細微處入手,誠實對人,嚴謹做事,成為一個認真做事的人,一個值得信賴的人,一個有價值的人。

        讀一本書心得體會4

          讀書是人生中最快樂的事,因為書可以給你帶來歡樂、感動,甚至悲傷,甚至憤怒書像一個個五彩斑斕的夢,又像是一只只載著希望、夢想的小船,在記憶的波濤上航行清風明月之夜,一卷在手,紙頁沙沙,書香縷縷,興起而讀,興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野,增長才識,而是一種心靈的慰冀,是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達的《穆斯林的葬禮》,我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏,讀道情深處我禁不住潸然淚下。

          我已分不清哪個是小說里的世界,哪個是現實世界。我覺得自己好像是死了好幾回,又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍袍先生》時再次得到了驗證。當時我是坐在宿舍的床上。當我讀到后來藍袍先生他們那個班的`同學舉辦聯誼會時,一群耄耋之人,回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。

          嚇的全宿舍的人都往出跑。讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨特的魂靈。

          善于讀書,其實是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態炎涼》,讀罷醍醐灌頂。季老是學貫中西的大儒,一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽,深刻的如同一位祖父,而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學人我是充滿敬畏。

          大作品使我們變矮,小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準。蕭伯納說:好書讀的越多越讓人感到無知。

          對于這話我深有體會。

          先前我曾一度仗著自己讀了幾本書,發了幾篇文,而大言不慚地揚言要當作家。

          似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認識的變化我越來越感到自己的無知與淺保且不說作家必備什么想象虛構能力、悲天憫人的體驗能力、細致入微的觀察能力等,單就那一套龐大的文藝理論就夠人受。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當作家。

          至少是現在不敢。

          讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應該用心去領會書的思想內涵和精神實質,并用以洞照靈魂與心智。讀書應該汲取與思索并重。

          閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善于從中提煉出對現實有意義的東西來。

        讀一本書心得體會5

          在學習《弟子規》的過程中,使我受益匪淺。因為在學習《弟子規》之后才真正的懂得。

          《弟子規》增長了我的智慧,震撼了我的心靈。通過對《弟子規》的學習我有幾點體會:首先是〈入則孝〉,這里主要是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的,所做的都是為了我們好,所以無論如何,我們都應當聽從他們的教誨。弟子規里面也有寫到"親愛我,孝何難,親憎我,孝方賢。

          "它的意思是:不管父母、親人愛不愛你,你都要盡你做人的孝道,尊敬父母、親人。其次是〈出則弟〉,它是教我們怎么和別人相處的。比如"兄道友,弟道恭,兄弟和睦,孝在中。

          "意思是:兄弟朋友要互相尊敬,要和睦,如果不和睦,父母就要為你們操心,和睦,就少了父母親的一份擔憂,就等于是孝敬父母了。所以,我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處,這樣我們的父母看了才會從心里面為我們感到高興,我們也會因此更快樂的。 〈謹〉,我們生活中做什么事,時時刻刻都要謹慎。

          俗話說:無規矩,不成方圓。穿衣服要系鈕扣,要整潔,還要符合自己的身份。

          尤其是不應該在背后談論人家的長短,這樣是不好的,也是不道德的。

          人不要自私,要大方,不計較小事,這樣人也會變得很快樂。鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我們應感恩老師,因為老師打開我們智慧的大門,讓我們在知識的海洋里遨游。在我們的成長歷程中,濃濃的師愛一直伴隨左右。

          要感恩國家,今天如果沒有國家,沒有一切的施政,我們就沒有辦法生活在安定的社會里。一個對國家、社會有責任心的人,才會用一顆感恩的心去面對一切,他的人生也因此而精彩。

          我覺得《弟子規》對我們的一生都會有幫助,我會時時刻刻用這本書來鞭策自己的!兜茏右帯肥俏覈糯變簜鹘y禮教經典,在以前《弟子規》就相當于現在《中小學生行為規范》但其的價值要遠遠超過后者。

          現在的人在閱讀之后不難發現《弟子規》從里到外都滲透著儒家的氣息,在通讀之后凈是德行兩字貫穿了全文。儒家就是在強調通過對先賢的學習提升個人的德行。

          且可發現《弟子規》中的大多數句子就是有《論語》中直接簡化過來的。在儒家哲學體系中強調了社會等級與身份象征,正所謂其云;君君臣臣父父子子。

          長幼有序尊卑各異。在森嚴的等級框架下通過仁愛等德治思想使社會和諧發展。而《弟子規》則是儒家治國中治民的初級教程。

          通過日常的行為規范,初步的構建等級框架,在這個框架下正常的發展后會形成一個較和諧較禮貌的社會風氣,正如鄰國日、韓。

          有些歷史常識的人會發現中國的歷史發展一直處于儒法并舉的兼容式發展下幾度出現民富國強的大盛事。在倡導法治社會與國門大開的今天,在受到外來文化的侵襲中,國人的素質在逐漸的下降不僅80、90年代的人飽受罵名倚老賣老者不勝數。

          一系列社會為題不斷的暴漏出來昔日的禮遇之邦無顏再談禮法。反而效法我們的島國卻搜獲名譽。

          正是因為我們在發展經濟的時候忽略的文化的傳承,漸漸地我們的價值體制開始發生變化拜金,趨權附勢等不良風氣漸長。儒家思想左右華人XX余年,當我們重新撿起他時會重骨子里透出一股子親和力。

          不夠讓大學生來背誦《弟子規》實屬多余,對經典的背誦給該是自發的背誦能引起自己共鳴的。

          這次的《弟子規》品讀活動最大的意義應是同學們在拜讀之后會自發的去閱讀其他傳統作品。通過對古代先賢的品讀與自身環境的辨別形成自己的一套價值體系,而對于《弟子規!分械腵一些觀點,因為我們和作者處于不同的時代故我們只要領會其中的精神就好,不必一步一手的尊崇,正如魯迅言:取其精華,去其糟糠。《弟子規》原名《訓蒙文》,是清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條:"弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁,有余力,而學文。

          《弟子規》只有一千多字,卻在現在這樣受歡迎,值得這么多人去刻苦學習;《弟子規》只有兩百多年的歷史它的作者李毓秀生于康熙年間,卒于乾隆年間,是一個小人物,只是一個小秀才,他主要的活動就是教書,但他終生研究《大學》、《中庸》,他創辦了一個學校,叫"敦復齋",當時非常受歡迎,被人們尊稱為"李夫子"。因為他經常和孩子接觸,所以寫成了一部書,叫《訓蒙文》,后來又經過賈有仁的修訂,才流傳至今。

          一部并不古老,作者和修訂者又不是鼎鼎大名的書,卻引起這么大的影響,是為什么呢就是因為它的主題也是中國的道理,中國的規范,主要就是說明:仁、孝、悌、愛。它三字一句,既押韻,又精湛。

          眾所周知,一個社會的人民群眾,如果行為規范好,這個社會就會非常和諧,而要保持社會的和諧,就要學好行為規范,每個人都要從小教育,而《弟子規》中最有概括力的就是這幾句話了:弟子規,圣人訓首孝悌,次謹信泛愛眾,而親仁有余力,則學文,F在的獨生兒女的教育問題是家長們最關心的,而有一些嬌生慣養的孩子在學習了《弟子規》之后,就懂得的感恩父母,這是因為《弟子規》能告訴我們孩子們應該做的事情、懂得事情,告訴我們應該在:言行、習慣等方面養成良好的行為習慣,而這種習慣就是我們現在所需要的,我們現在就應該背《弟子規》、學習《弟子規》,每天背四到八句并不是什么難事,到周末在把前幾天背的復習一遍,這也就是古人說的:溫故而知新。同學們,讓我們一起學習《弟子規》吧。

          我們應該從小養成良好的行為習慣。

          讓我們一起:學弟子規,做文明人。

        讀一本書心得體會6

          書籍是生活中的一扇窗戶,是我們學習的良師益友。它不僅是整個世界的縮影,也是知識的寶庫。書本就像睿智的老師,時刻激發我們的思考,教導我們知識和道理,引導我們向前邁進;同時又如真摯的朋友,與我們交流互動,激勵我們勇往直前,追求學問的卓越。

          我和爸爸媽媽經常一起選擇一本好書,一同閱讀并分享讀后的感受,互相交流。上個星期,我們又一起閱讀了一本書——《神秘島》。故事講述了五個美國人來到了一個荒無人煙的小島上,雖然他們身處孤島,但心中卻感受到了與祖國大陸一樣的歸屬感。他們充滿活力和才干,利用島上的各種資源,努力工作,日子一天天過去,荒島也逐漸變得充滿生機!耙泼駛儭狈路鹨谶@里長期定居,他們在島上辛勤勞動,享受著幸福美滿的`生活……。

          我對爸爸媽媽說:“這本書中的五個‘拓荒者’真是勤勞!他們依靠智慧和才能,將一座無人問津的小島變得欣欣向榮!薄澳阒惶岬搅艘稽c,”爸爸說,“還有拓荒者們在面臨困境時,憑借自己的努力克服困難,重新開始。這一點更令人欽佩。”“是。⊥鼗恼邆冋媸锹斆、勇敢又勤勞!我們應該向他們學習!蔽液蛬寢屢黄鹫f。

          在這段經歷中,我意識到了一個重要的事實:與父母之間進行有效的溝通非常關鍵,而一起閱讀書籍則是一個非常好的方法。正如高爾基所言:“書籍是人類進步的階梯”,實際上,書籍不僅僅是促進個人進步的工具,還是促進生活中相互交流和溝通的重要媒介。

        讀一本書心得體會7

          這學期我讀了《學會選擇學會放棄》這本書。深有感觸,以下是自己的一點小小感悟,學會怎樣的選擇和懂得怎樣的放棄在我們人的一生中是何等的重要啊。

          當我們走過了童年的純真、少年的快樂,在經歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長大、成熟,才發現很多事情不能過于強求,無論內心的感覺如何,堅持一定不要欺騙自己,要懂得放棄。

          人的一生,可供選擇的東西并不多,而要放棄的東西卻很多,“棄也是一種智慧”,放棄是智者面對生活的明智選擇,只有懂得適時放棄的人,才會活得精彩。當然,放棄不是消極避世,而是另一種更實際更合理的追求。有得必有失,有失必有得,無所謂絕對的.贏,也無所謂絕對的輸。

          人無法選擇自己的出生,但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄,那一輩子就永遠也沒有快樂,甚至會失去很多。

          昨天的放棄決定今天的選擇,明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲,每個人都是自己的導演。只有學會選擇和懂得放棄的人,才能贏得精彩的生活,擁有海闊天空的人生境界。做一個選擇的時候,意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質、甚至生命。

          選擇與放棄往往是同步的,選擇的反面既是放棄。放下一粒種子,收獲一棵大樹;放下一處煩惱,收獲一片清涼;放下一種偏見,收獲一種幸福。當你放下足夠的時候,生命也將收獲一片藍天。

        讀一本書心得體會8

          俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業的原因,我更加喜歡看書、看報,俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學語文教師》。

          一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當我初為教師時,為了走好以后事業的第一步,常常要做些準備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法,而這些,我都通過《小學語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

          有人說:"一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務??"而《小學語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

          如今,作為一名小學語文教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的.幫助,《小學語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的"大語文教育文摘",

          從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,"園丁故事"、"封面人物",不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術,還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

          在轟轟烈烈的教改之風中,《小學語文教師》宣揚對學生做為"人"的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學語文教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時,都是《小學語文教師》為我導航,讓我有所創想,尋到教學的"亮點"?

          "一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創未來!

        讀一本書心得體會9

          1、任何人都有對治負面能量的能力,能幫助別人成長、能在家中增加正面積極的能量、也有能力徹底改變人際關系的本質。

          2、事實上,如果你想要正確的得到別人能量的完整面貌,你必須要愿意了解別人看事情不同于自己的一個角度,以及相信一些以前所不曾相信的事,而不是一味的否定,否定。

          3、你能夠成為你周圍能量的觀察者,引導而不是對它反應。

          4、對話意味著你的`心是忙碌的,在心中放了一個兩個人不斷對話的空間;而傾聽則是心保持靜默,用專注和熱誠來聆聽。

          5、你的心愈忙碌,就愈容易受到能量不經意的影響。反之,如果你在傾聽別人說話的時候,心能保持靜默,你愈能主導事情的結果,并能夠在彼此的相互影響關系中,覺察到自己的情緒和身體上的情況。

          6、對自己承諾,意味著聆聽你不停流轉的感覺,并在此刻以何者對你最好而付諸行動。

          7、放松并信任未來的自己。

          8、看待生命中的每個人,以一種他們正在成長,拓展自己的眼光,你也將用同樣的方式看待自己。

          9、一個沒有彈性的意向必會使你陷入兩個極端:對、錯交戰;好、壞火拼。

          10、若果說真話會導致你們之間的決裂,也許你真的需呀終止和某人之間的關系了。

          11、當你說話時,練習把你的話說的正確而充滿精確性。很小心的注意每一段的敘述和你所做的假定的態度,以使得你能夠否定掉不正確的表達情緒的煩惱。不要在普通尋常之處過分的強調其細微的地方,或把它夸張成不尋常的。致力于發展對事情真實的了解能力,這將幫助你,在物質實相中創造出你想要的。

          12、你喜歡做的,你喜歡讀的,或者你迫不及待想付諸行動的事,就是對你有幫助的。

          13、無條件的愛允許你參與別人的生命,同時保持個人界限的完整性。

          14、如果你真的對某事不了解,就簡單的說我不知道

        讀一本書心得體會10

          說到閱讀,我就會想起走來走去臺下聽王麗峰老師給要我們講座的情形,她的氣質、博學讓我贊嘆不已,一個她們竟然如此的“美麗”!而這美麗源自她的學識。枯燥無味的內容,因她而顯得那么生動有趣,在她的精彩演講中我們深信閱讀精彩的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍,讓我受益匪淺,現學校開展了”親子讀書”活動,我就粗淺談談這幾年來孩子在閱讀領域中進步與不足。

          一、幼兒期閱讀培養

          1。創設閱讀環境是閱讀教育的一個重要內容。我對閱讀環境創設所起的作用充分重視,我覺得它是一種再者課程,潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的知識。如在給活動室、書房及墻壁上貼有一些圖案、在實物上時配備以文字;建立圖書角,及時更新圖書等,讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息,為孩子達到自主閱讀的目標而努力,我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閱圖書社會工作的比賽規則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面表達方式能從中發現事物的變化,將之串聯過來起來理解故事情節,讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發現人物的眼神、動作、大背景進而理解故事情節,或聽媽媽念圖書文字等。

          2。為孩子提供一些廢舊半月刊圖書和畫報,讓他們做小作者,自編圖書,通過剪剪、貼貼和講講,結合閱讀內容,提出問題引起孩子的懸念,從而積極主動的投入經費投入閱讀慶典活動,帶著風險問題孩子就會認真閱讀,采用和孩子一起移動手指點讀的方法,以引導孩子視線的正確移動,喚起父母對文字的注意。此外,還為孩子提供服務一些卡片,讓孩子在學會學觀察的基礎上,編述故事,讓孩子根據自己的好感、需要和實際水平主動的選擇活動內容,進一步激發了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識字等活動陶瓷材料,而使孩子根據自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識專業領域,又如:大圖書閱讀活動,根據孩童年齡特點、教育目標、教育內容自制大型圖畫全部內容故事書,并利用這種速寫故事書學習幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前后畫頁聯系起來理解的寫作取得聯系技能,在小圖書解題活動,主要幫助幼兒掌握翻圖書的'方法,整個過程讓孩子在看書過程中才自己感受、體會,不斷獲得獨立閱讀的經驗,這段時間的閱讀大多在姜老師和我的的下培養起來。

          二、小學期閱讀培養:

          1、古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神!鼻嗌倌陼r熟讀背誦一些好文章,可以經久不忘,孩子正處于長的知識時期,求知欲強,我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書,在讀書時間,給孩子建立自己的書柜,這樣便于掌握媽媽孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書籍,激發孩子閱讀興趣。

          2、識字教學不是以集中識字作為主要內容,而還依然應包括讓女孩知道文字的來歷,明白文字與口語的對應關系,知道文字構成的一般規律,如漢字“木”字旁的絕大多數與樹木有關等,書寫經驗的培養不是將的書寫練習作為主要內容,而可以引導孩子了解漢字的間架結構(如上下結構、左右結構等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同打探要求,以及正確的書寫手勢等。比如:老師布置作業的中做的一些讀書卡片、寫一讀后感,手抄報、讀寫繪等。

          3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語法素材時,我們做家長的宛如也再次回到往昔的孩童時代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達到增強孩子對迷宮課文的夢境,同時進一步提高他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩感恩孩子還需要有我們大手的牽引。想到過幾年足夠后當他認為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再可能需要我時,我應該會很懷念這段共同閱讀的夏夜,就象在她褪去童聲后,特別想念人聲她曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點,我們會極度極其的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,理家的美好光景中。

          三、閱讀中的困惑

          孩子偏愛閱讀童話文學作品,但不愛閱讀一些歷史、地理各方面和科學知識方面的讀物,知識面局限,閱讀時走馬觀花,不求甚解,不仔細想一想故事的內容,懶動筆,不愛抄寫,高達不到閱讀的效果,自己對內容的見解想法也是的很模糊。

          好書是“傳道、授業、解惑”的良師!皶侨祟愡M步的階梯!”這是至理名言。自從學校開展了”親子讀書”活動后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比從前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了。我們在陪讀的過程也不斷的充實自己、便于和孩子更好的溝通。

          互相合作讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!

        讀一本書心得體會11

          第二十章《閱讀的第四個層次——主題閱讀》開始敘述如何通過閱讀很多本書來獲得某個主題的方法,因為作者所分的四個層次是層層遞進、互相依賴的',緊接著作者就開始強調“檢視閱讀”(第二個閱讀層次)在“主題閱讀”中的作用,即通過“檢視閱讀”來刪減書錄。然后作者開始說明“主題閱讀”的五個步驟,即“找到相關章節”、“帶引作者與你達成共識”、“理清問題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強調“主題閱讀”時應保持“客觀性”,最后通過“進步論”來進行實例演練。

          本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個階段,即準備階段和主題閱讀本身。

          第二十一章《閱讀與心智的成長》,此章作者重提“主動閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。

          最后本書在附錄還附上了作者推薦閱讀的書目和一些關于四層閱讀的測驗,書目當然本書中提到的書也包含在內。

        讀一本書心得體會12

          老師是一種職業,掌握的是教學技能。但是,當我們真正接觸老師、了解老師,會發現老師也是一個有情感、有靈魂的人。作為一名學生,我在長達十幾年的學習生涯中遇到了不少老師,有些老師讓我受益終生,有些老師則讓我感到失望,不過總的來說,無論好壞,每位老師都讓我受益匪淺。

          第二段:認識老師的重要性

          我們都知道,老師是人類靈魂的工程師。每一位老師都在不斷地塑造和改變著我們的思維模式、觀念體系和價值觀念,因此,有一位好老師對每一個學生的成長都至關重要。在我的學習中,我感受最深的老師不僅僅是給我上課的人,更多的是給我反思人生的智者、悉心指導我的導師,讓我明白每個人必須為自己的人生負責,只有認真地對待自己的人生,才會有意義。

          第三段:好老師的標準

          好老師的標準可能因人而異,但也有一些共性。首先必須是專業知識的深厚,這是教學最基本的'要求;其次是教育理念的清晰,貫穿在整個教學過程中,讓學生認識到自己的人生價值;再次是關注學生個體差異,不以傳道授業為目的,而是以發掘和引導學生的個性為出發點。在我眼中,不能簡單以分數、考試來衡量老師的好壞,有些老師或許屬于那種“過目即忘”的類型,但如果能讓學生用更寬闊的視野和更健康的心態面對人生,那么這位老師在我的心中就是好老師。

          第四段:如何成為好老師

          成為老師不是一件容易的事,成為好老師更是難上加難。但是,有一些方法可以引導和指導老師走向好老師的方向。第一個是多關注學生的特點,了解每位學生的個性差異,因材施教;第二個是培養自己的教育理念,明確教育目的和方式;第三個是認真地對待自己的職業,不斷更新自己的知識和技能。作為一名老師,必須有一顆愛心和耐心,因為只有在愛的感召和耐心的引導下,才能讓每個學生成長為自己最好的樣子。

          第五段:結語

          老師是一座橋梁,連接著知識和心靈,連接著學生和人生。在我們成長的道路上,總會有磕磕絆絆、迷茫不清的時候,但只要有一位好老師的悉心指導,就能從谷底走向巔峰。在我看來,好的老師不僅僅是座帶我們走過一段路,更是在我們走過這段路的時候,讓我們變得更好。所以,我想對每一位老師說,“謝謝你們!你們不僅僅是我們的老師,更是我們的榜樣和明燈。”

        讀一本書心得體會13

          牟娜很想交新朋友,卻害怕搭話;佑莉由于巨大的傷痛而緊閉心門;詩雅無法向媽媽說明自己真正想要的東西。三個朋友所需的正是“勇氣”。我們常常以為勇氣是難以實現的,其實真正的勇氣就是無所畏懼的'心。戰勝恐懼,打開心靈,才是最大的勇氣。牟娜和佑莉、詩雅會戰勝恐懼嗎?

          這個故事講述了:牟娜獲得一根勇氣手杖,于是牟娜每天帶著它去練習跑步,身上就充滿勇氣,也就是因為這樣,牟娜認識一直不敢露面的佑莉,佑莉握住手杖,自己把面紗拉開,對鏡子看原來自己不是想象的那么丑。詩雅也是一下子把心中自己想說得全部說出來……

          當朋友有困難的時候,你是否有懂得理解包容并伸出友愛之手的勇氣嗎?我們有時候會以為勇氣需要巨大的心靈能量,但是這種能量往往來源于小小的溫暖之心。

        讀一本書心得體會14

          幾周的課程教學能力提升培訓,我們的共同感受就是心靈震撼,實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫,只有進行課改,才能真正建立起改變學生生命狀態的“新課堂”,才能真正解放學生、發展學生。培訓中,專家傳遞了幾個信息:

          1、課改不是改技術、改方法,而是改人、改觀念。

          2、課改并非課堂的創新,而是一種回歸,回到正常的教育規律上來。

          3、課改是以人為本,以學為中心,教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。

          4、課改是從油鍋里撈孩子,是拯救與放生。

          5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經歷。

          6、高效課堂的構建需要師生的民主平等,而平等是民主的前提,教師學會換位思考,平等對待學生是導學案設計的核心理念。

          7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現實社會的一切準備。

          對于本次培訓,我有如下感受:

          一、課堂改革勢在必行。

          中國傳統教育是以教為中心,以控制學生、滿足教師的表演欲望為主,忽略了學生學的主體地位,限制了學生的思維,扼殺了學生的創造力,消弱了學生主動參與的積極性,降低了學生學的能力,不利于學生的成長與發展。而新課改是以學生的學為中心,以調動學生的主動性和積極參與度為主,重視了學生的主體地位,全方位培養學生的能力,為學生一生的發展奠定了良好的基礎。所以說,課改是對學生的拯救與放生,是在解放學生的過程中自我練就能力,是為學生一生的發展謀求資本,是勢在必行的一項工程。

          二、更新觀念,拉近師生距離,建立民主的課堂氣氛。

          高效課堂中,教師必須正確認識師生關系,真正放下架子走近學生,成為學生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗,從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的,或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,全身心地融入到學生中去。與學生一起交流,與學生一起活動,讓學生在教師這里獲得尊重和認可,讓學生在班級獲得歸屬感,從而與學生一起共建有利于個性發展的課堂氣氛。

          三、教師必須做好充分的課前準備。

          打造高效課堂,對老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準備更加充分,每節課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得,我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,準備就要更加充分,做到不上無準備之課。在上課時,應該合理分配課堂時間,什么時間學生自己學,什么時間老師開始講,什么時間開始練,這些都應該做到心中有數。其次,教師要有明確的學法指導,要對自己的設計了然于胸,課堂上還要進行二次備課,并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打,精講點撥,著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。

          讀了《高效課堂》一書后,我深有感觸,高效課堂不是教出來的,而是教師給學生提供一個寬松的展示平臺,學生在自主的學習、游戲中學習。但是在長期的教學實踐過程中我一直沒有真正領會到它的內涵。我曾試過給學生創設一個相對寬松愉快的環境,讓他們快樂地徜徉在知識的海洋里,但終因擔心學生的成績和不好把握而不了了之。因此在教學中,大部分時間還是以教師講授為主,生怕學生聽不明白,講了又講,有時學生聽煩了,也不一定達到預想的效果,我也一直為此而苦悶。

          通過學習我深知課堂教學高效性是指在出頭、常態的課堂教學中,通過教師的引導和學生積極主動的學習思維過程,在一節課內高效率,高質量地完成教學任務,促使學生高效發展。對教師而言具體是指知識與技能,過程與方法和情感,態度、價值觀“三維目標”的協調發展。對學生而言是指學生在認識上,從少知到多知,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣的過程。

          “高效課堂”是師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞,追求教學的協調、和諧,實現學生高效學習,自主發展。提出高效課堂主要是針對原有課堂教學的低效性而言的。回頭看看我們的課堂:“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。曾經一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學手段的花哨等教學過程表面上的“唯物主義”。“自主、合作、探究”固然重要,可是學生綜歸是學生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟地無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導,不發揮教師在課堂教學中的主導作用,這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然,只要我們把自己真正的放在引導者和“旁觀者”的位置上,做到把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,因為反復的磨練,造就了自信的學生。在今后的教學中,只有立足于自己的課堂實踐,把理論應用于實踐,多向有經驗的老教師學習,進一步練好教學的基本功,學會反思和創新,才會有真正的進步。

          通過這段時間以來對高效課堂的研讀,我懂得了高效課堂就是對應于傳統課堂教學而言的。高效課堂立足于課堂,通過教學改革,實現低耗高效,從而實現教書與育人的統一。對比我!跋葘W后導,當堂達標”的教學模式,就是要教會學生主動學習,創新知識;加強個性化教育,尊重學生個性差異;以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質,以發展學生為方向的一種教育思想體系。

          第一,教學的有效性。

          教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展,即指的是知識、技能、過程、方法與情感、態度、價值觀三者的協調發展。通俗的說,課堂教學的有效性是通過教學活動,學生在學業上有收獲,有提高,有進步。

          通過一段時間的實踐,我深知培養學生獨立思考的習慣,培養學生的創造精神和實踐能力是我們進行課改的主要目的。我們教師要重視和尊重學生在課堂教學中的主體地位,根據學生的實際情況,讓學生在課堂中與教師產生平等、民主、和諧、融洽的關系,使學生養成主動學習,主動探討的習慣,并且使全體學生學有所獲,每個學生的各個方面都能得到發展,決不能讓學生處于被動地位。

          第二,好課與好老師。高效課堂解讀的好課是,讓學生學會的課才叫好課;讓學生學會的老師才是好老師。學生學得怎樣才應該是評價教師教學水平高低的標準。知識的教學是課堂教學的核心任務,但能不能培養學生的創新能力,也是衡量我們教學工作的標準。抹煞了知識的形成過程,或者片面夸大教師主導作用,把學生獨立思考和解決疑難問題包辦代替,這種課堂就不是高效課堂。所以,在教學過程中要重視提出啟發問題,鼓勵學生變換思維角度,讓他們積極參與,充分開展課堂討論,增加多向交流機會,讓學生的思維火花互相碰撞,以培養學生接受和處理信息的能力。激發每一個學生的學習欲望,并想盡一切辦法讓學生學會。

          第三,思維力、生成力、表達力。思維力是培養學生解決“是什么”、“為什么”的能力。生成力是理性思維與感性思考相結合而生成的知識結論,情感態度和思想品質。表達力即首先外顯為具有自身屬性的聽說讀寫能力,當然還包括團隊的協作組織能力以及與外界的溝通接受能力。

          總之,高效課堂一切要以學生為中心、以快樂為根本。真正把課堂還給學生,使得學生在靈動與鮮活的課堂上自主學習、協作學習、分享成果,切實提高學生的學習積極性,實現課堂教學效率的最大化。

          1、目標明確,全面具體。

          明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學實效的重中之重。在制定教學目標時,要將教學內容分解成一個個具體的目標,首先做到完成每節的小目標,然后完成好單元目標,從而達到最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標,學有目標,指導檢查也有目標,使課堂上能做到有的.放矢地進行教學。

          2、要“整合學生的問題”進入課堂,而不能零散破碎,一一作答。這樣的課堂能包容大量的共同問題,能引起學生的群體探索,針對性強、效率高。

          3、巧設活動,落到實處

          巧設教學活動,精心設計每一項任務是提高課堂教學實效的保障。教師既要考慮到教學活動的趣味性,又要考慮到實效性。

          4、高效課堂多樣化的評價形式?蠢蠋煟w現了在課堂教學中學生的主體地位,而老師處在引導地位,老師的教學活動要圍繞學生這一主題進行?磳W生,以學生來評價老師,在教學活動中首先看學生是否在學業上有超常收獲,有超常提高,有超常進步。具體表現在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標準是,學生思維活躍,語言表達正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學,樂不樂學,核心是教學三維目標的達成。

          總之,高效課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領學生走近復雜豐富的課堂,讓學生學得輕松、扎實、有效。我正朝著這方面努力。

          讀了《高效課堂》一書后,我深有感觸,高效課堂不是教出來的,而是教師給學生提供一個寬松的展示平臺,學生在自主的學習、游戲中學習。但是在長期的教學實踐過程中我一直沒有真正領會到它的內涵。我曾試過給學生創設一個相對寬松愉快的環境,讓他們快樂地徜徉在知識的海洋里,但終因擔心學生的成績和不好把握而不了了之。因此在教學中,大部分時間還是以教師講授為主,生怕學生聽不明白,講了又講,有時學生聽煩了,也不一定達到預想的效果,我也一直為此而苦悶。

          通過學習我深知課堂教學高效性是指在出頭、常態的課堂教學中,通過教師的引導和學生積極主動的學習思維過程,在一節課內高效率,高質量地完成教學任務,促使學生高效發展。對教師而言具體是指知識與技能,過程與方法和情感,態度、價值觀“三維目標”的協調發展。對學生而言是指學生在認識上,從少知到多知,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣的過程。

          “高效課堂”是師生通過心靈的對接、意見的溝通、思維的碰撞,追求教學的協調、和諧,實現學生高效學習,自主發展。提出高效課堂主要是針對原有課堂教學的低效性而言的;仡^看看我們的課堂:“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。曾經一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學手段的花哨等教學過程表面上的“唯物主義”!白灾、合作、探究”固然重要,可是學生綜歸是學生,有些問題,只在同一個淺層面上討論,亂糟糟地無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導,不發揮教師在課堂教學中的主導作用,這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然,只要我們把自己真正的放在引導者和“旁觀者”的位置上,做到把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,因為反復的磨練,造就了自信的學生。在今后的教學中,只有立足于自己的課堂實踐,把理論應用于實踐,多向有經驗的老教師學習,進一步練好教學的基本功,學會反思和創新,才會有真正的進步。

        讀一本書心得體會15

          初讀《城南舊事》,好像陷入一個復古的相冊,在一片泛黃之中去找尋那一份關于童年的記憶。

          童年是短暫,因短暫而美好。對許多人來說,童年是一本讀不完的書,充滿童真、快樂,對未知的好奇與神秘感,所有一切的一切,都美好而易逝,易逝而美好。

          寫童年的作家很多,但林海音描述童年的手法卻與其他作家不同,一反慣常使用的體驗性隨筆文體,通過一位小姑娘之眼,來窺探發生在身邊的成人世界書中的林海音用細膩的筆觸去刻畫一個個人物,那一段段“舊事”仿佛就在眼前,一個個鮮活的人物形象,紛紛出場:無文化卻任勞任怨生了一大堆孩子的母親;充滿威嚴具進步思想卻早逝的父親;用奶水和幫工做一年四個月換取一個月四塊錢,兩副銀首飾、四季衣裳,一床新鋪蓋的宋媽;感情受挫導致成了“瘋子”最后喪身于車禍的秀貞母女;充滿女性柔媚風情而又善解人意的風塵女蘭姨娘;因生活所迫走上偷盜之路的收買破舊貨的小子有反復出現的`主角人物,也有蜻蜓點水,幾筆帶過,卻入木三分,讓人過目難忘的配角。作者鋪陳了一幅生活畫卷,讓人不單讀到老北京的一些舊日風土人情,也讀到作為移民者的英子一家從故鄉閩南帶來的文化痕跡。

          通過小孩的眼光看大人世界,通道似乎窄了,卻也增加了小說的純度和想象空間。在英子眼里,無論哪一個人物,都是善良的,縱是當了賊的賣小雜貨男青年,宋媽懶做好吃嗜賭沒責任心的丈夫“黃板兒牙”,也不例外。

          這正切合了一個孩子對人世的最初認知:人之初,性本善。故結構簡單,卻耐人尋味。

          提及童年,眼前便不覺浮現屋后的池塘,母親的巴掌以及父親每次回家背的包。

          這些東西好像全部定格在生命之中,怎么揮都揮不去。真有一種“玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來“的感覺。童年如夢,夢出外婆的橋;童年如橋,接著未來的路。

          一直以來,我都覺得這是對童年的最佳注解。是啊。童年如夢,夢里的一切都是新奇的,所以孩時的我們不會覺得累。像林海音一樣,用孩子的眼光去自看世界,那這個世界以及這生命,便是一場夢,一場不會累的夢,一場純凈如水的夢。

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