• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 綜合活動實踐心得體會

        時間:2024-03-07 11:40:38 心得體會范文 我要投稿

        綜合活動實踐心得體會6篇(優秀)

          我們得到了一些心得體會以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的綜合活動實踐心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        綜合活動實踐心得體會6篇(優秀)

        綜合活動實踐心得體會1

          9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展,七處學校的領導對開展綜合實踐活動課經驗交流。真是大開眼界,感受頗深!

          尤其是太平峪小學,借助本校老師們自家的果樹園這個優勢,讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現綜合實踐活動課程的內涵:綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。培養學生的社會實踐能力和社會責任感,使每位學生真正體會到勞動最光榮,勞動是快樂的.。

          參觀海爾希望小學的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品,就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學習使我明白:綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,與各學科的整合勢在必行。

          應做到以下幾點:

         一、結合本校的實際情況,制定切實可行的活動計劃。

          二、成立綜合實踐活動小組,共同探討、交流。

          三、利用學校自身優勢,選擇一個方面進行研究。

          四、建立評價機制,確保課程落實。

        綜合活動實踐心得體會2

          暑假,作為才轉崗三年(此前一直從事小學數學教學),現在任教語文學科的我,接到要求去參加沙坪壩區暑期小學綜合實踐活動課程培訓學習的通知的時候,心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程,自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學科中的一門。通過本次培訓學習,通過教研員余朝利老師,以及其他幾位知名專家的講座,指導,點評等等,讓我此次培訓收獲頗多。

          通過本次培訓學習讓我們認識到:綜合實踐活動是一門國家為了彌補當前教育中存在的缺陷而規定開設的一門重要的課程。它以活動為主題,以實際的工作案例為課程教學讓教師學習和借鑒,堅持學生的自主選擇和主動探究,為學生個性的充分發展創造空間,以學生為中心,注重學生的養成教育,引導學生自己去發現問題、解決問題。推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發展。

          其次,我們還認識到堅持開展綜合實踐活動對教師的成長也有極大的推進作用。綜合實踐活動是在各學科領域知識綜合與融合的`基礎上展開的,同時各學科知識也在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升,這對教師提出了更高的要求,綜合實踐活動課教師要掌握多學科的知識,并且具備融合各科知識的能力,只有這樣才能適應新的課程改革的要求。綜合實踐活動課程還注重通過學生的主動參與、實踐、探究掌握知識和技能,使學生體驗科學研究的樂趣。而要想指導學生探究,教師首先要具有科學研究的能力,教師只有不斷學習,更新觀念,努力提高自身的素質,才能發揮自身在實施綜合實踐活動中的重要作用。

        綜合活動實踐心得體會3

          最近幾年,我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作,20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究,課題是南京白局現狀調查與思考。被指導的學生課題獲得學校好評。反思這次指導過程,談談自己的指導體會。

          綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內容源泉,以“主題”為內容呈現形式,以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中,主題的開發與設計非常關鍵。主題的開發和設計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。

          1、首先,必須確立一個較為開放的符合當地地方特色的主題。主題必須與學生生活和南京當地現實社會生活密切聯系,從人口、能源、生態、環保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學生的興趣、愛好與特長,能激發學生參與活動的興趣,促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進,有助于學生人格、個性的全面、協調發展,有助于培養分析問題、解決問題的能力。

          2、實踐性、主體性。主題內容開展應有利于學生親歷親為,使每個學生都能夠參與和實踐,切實保證讓學生走向社會,走進生活,積極參與到實踐活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發現和解決問題、體驗和感受生活樂趣,培養和訓練研究技能,發展實踐能力和創新能力。

          3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的`,“主題”不是現成的結論,而是一個不斷生成的過程。主題內容可以在實施過程中不斷充實,可以超越現成主題去不斷生成新的主題,開辟新的活動探究領域。

          4、指導教師應根據自己的經驗,考慮課題實施的可行性,以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應考慮課題實施的條件,要充分利用或調動社會各界的力量,學校、家庭和社會協同行動,共同實施,以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環境搜集、整理、研究信息。

          總之,綜合實踐活動中學生應充分發揮自主性,在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價,將活動主題內容的設計與實施過程作為改變學習方式、學會學習、主動發展的過程,使其發展更有特長。

        綜合活動實踐心得體會4

          綜合實踐活動的實施,是面向學生完整的生活領域,既關注學生的現實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地,讓學生有機會走出課堂,走向社會,為學生的發展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期,我校在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

          一、資源開發求“深入”

          綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的,它處于一個不斷生成的狀態,它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設了每兩月一次的主題活動,根據期初規定的十月份主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動;十二月份的主題為“健康伴我行”,根據學生的年齡特點分別開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

          二、課程實施求“鮮活”

          這學期,我們在活動中,學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現在這樣幾方面:

          一是在活動中了解傳統節日。十月份適逢中秋一大傳統節日,所以就組織學生開展了對中國傳統節日的研究性學習。在成果交流時,學生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學生對一些傳統節日有了更進一步地了解。

          二是在活動中培養社交能力。如:“快樂中秋”就組織了部分學生去調查中秋節的來歷。“運動與健康”更是要求絕大多數的學生去采訪體校生、體育老師,去調查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學是初次調查或采訪,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學生初步掌握參與社會實踐與調查的.方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和陌生人說話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調查小報告和采訪小報告的過程中,他們初步養成了調查統計的正確態度,發展了探究問題的初步能力。

          三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀,六年級的學生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動,通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解,增強了自信心和耐搓力,增強了他們的心理素質。另外,六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動,提高了學生自我保護的意識和能力。

          四是在活動中提升創新意識。讓學生學會觀察生活、發現問題,激發學生動手實踐的興趣,從而發展實踐能力,提升創新意識。

          三、評價方式“多元”化

          綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。

          四、組織管理“有序”化

          由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程,所以在活動中,我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,教師能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、采訪、實驗、設計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。

          學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。

          通過一系列的嘗試,我們深深地體會到:實踐活動無所謂好壞,只要實實在在,學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收獲,情商得到了培養,就是一種成功,是我們教育引導的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上,只有在“做中”才能“會學”!是啊,只有在不停地學習中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!

        綜合活動實踐心得體會5

          由教師進修學校牽頭發起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結束,這一次的學習,我的思想得到了洗禮,靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。

          綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,理論上由學生自主實踐和探索,體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現,對我們老師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗和挑戰。由于綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留。所以,參觀借鑒就太籠統了,也很片面。

          一、加強理論學習,提高認識

          綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命,是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界,它隨著學生所處的社區背景,自然資源以及現實生活的需要和問題,不斷變化著。

          二、正確認識到綜合實踐活動要重過程,輕結果。

          我們綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境,要關注實踐的結果,但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低,我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的.學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現,只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索,引導學生探索和創新,學生的研究活動允許是多種結論,也可能是沒有結論的,也可能隨著研究的深入而發生變化的。

          三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養

          如搜集整理能力,探索求知能力,團結互助能力,語言表達能力,與人交往交流能力,寫作能力,親近大自然的能力。老師在此活動中,大家一致認為自己的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外,還了解到了學生的許多心聲,以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

          四、關于綜合實踐課程的思考:

          1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實施與管理的有序性,影響學生研究的深度

          和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題,則又將遏制學生自主能動性的充分發揮,從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合,相得益彰,值得我們在今后的實踐中進一步探索。

          2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們如何使學生“綜合”運用相關知識,加強“實踐”體驗,真正使教師和學生“活動”起來,將要作出進一步的思考與實踐。

          3、對于課程的管理與評價,如何做到科學、有效、持續,需要我們的思考和實踐,逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

          4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?

        綜合活動實踐心得體會6

          杏花嶺區教科研中心任鳳英老師蒞臨我校,為我校教師做了題為《綜合實踐活動的有效實施》。對于我們這些綜合實踐的門外漢來說,聽了任老師的講座,我們有一種耳目一新的感覺。

          任老師首先講了綜合實踐這門課程的地位和性質,綜合實踐作為一門必修課,貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實踐的認識只覺得它是一門可有可無的副科,現在才明白原來是一門重要的必修課。綜合實踐不同于其他課程的特點就是充分體現學生的主體地位,學習方式是以探究為主,是“在教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,基于學生經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程”。

          聽了任老師的介紹,我對綜合實踐課程又多了一些新的認識。首先,綜合實踐之所以為綜合實踐,課程名稱就體現出了課程特點。它是語文、數學、音樂、美術等很多課程的綜合,是內容、經驗、目標的綜合,需要運用到多學科的.知識。這也就是為什么各學科的教師都可以參與到綜合實踐課程中的原因。其次,綜合實踐是一門實踐性非常強的課程。在學習過程中,充分體現出學生的自主性。學生可以設計調查問卷,進行結果的統計,可以進行實地考察,畫畫,拍照片,多種形式參與。綜合實踐實施的四階段分別是一確定主題,制定方案,二小組合作,展開研究,三匯報交流,資源共享,四活動總結。在這個研究交流過程中,要讓學生主動探究,主動參與,為小組獻計獻策,體會到合作是必不可少的,學會合作,愿意合作,培養出團隊精神。讓學生明白走得快要自己走,走得遠要一起走。

          通過學習,我認識到綜合實踐是一門很好玩的學科,它的形式多樣,能充分體現孩子的主體地位,讓孩子做學習的主人。但也是需要極大投入的學科

        【綜合活動實踐心得體會】相關文章:

        綜合活動實踐心得體會01-09

        綜合實踐活動心得體會02-01

        綜合實踐的活動總結02-12

        綜合實踐活動總結10-13

        綜合實踐活動總結06-29

        綜合實踐活動的總結07-07

        綜合實踐活動的心得08-09

        綜合實踐活動總結05-11

        綜合實踐的活動總結01-24

        綜合實踐活動總結06-14

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 青青青免费国产在线91 | 亚洲自产精品视频 | 香港三日本三级少妇三级99 | 亚洲欧美日韩国产一区动漫 | 亚洲欧美日韩中文国产不卡 | 亚洲精品国产精品国自产 |

            綜合活動實踐心得體會6篇(優秀)

              我們得到了一些心得體會以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的綜合活動實踐心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            綜合活動實踐心得體會6篇(優秀)

            綜合活動實踐心得體會1

              9月11日,我參加了濰坊市教育局組織的“綜合實踐活動課程研討會”。參觀了臨朐太平峪小學和海爾希望小學的綜合實踐活動課成果展,七處學校的領導對開展綜合實踐活動課經驗交流。真是大開眼界,感受頗深!

              尤其是太平峪小學,借助本校老師們自家的果樹園這個優勢,讓每個孩子親身體驗如何給果樹修剪果枝、如何施肥、如何防蟲害等。真正體現綜合實踐活動課程的內涵:綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現經驗和生活對學生發展價值的實踐性課程。培養學生的社會實踐能力和社會責任感,使每位學生真正體會到勞動最光榮,勞動是快樂的.。

              參觀海爾希望小學的成果展,更為震撼!形象逼真的麥稈畫、引人注目的鉛筆屑畫、細致靈巧的糧食畫、栩栩如生的樹葉畫,琳瑯滿目、美不勝收。看到這些精美的作品,就知道他們的綜合實踐活動課的開展非一日之功。通過本次學習使我明白:綜合實踐活動課的確是新課改的一大亮點,與各學科的整合勢在必行。

              應做到以下幾點:

             一、結合本校的實際情況,制定切實可行的活動計劃。

              二、成立綜合實踐活動小組,共同探討、交流。

              三、利用學校自身優勢,選擇一個方面進行研究。

              四、建立評價機制,確保課程落實。

            綜合活動實踐心得體會2

              暑假,作為才轉崗三年(此前一直從事小學數學教學),現在任教語文學科的我,接到要求去參加沙坪壩區暑期小學綜合實踐活動課程培訓學習的通知的時候,心中有一些忐忑。此前知曉班級中有這樣一門課程,自己對這門課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學科中的一門。通過本次培訓學習,通過教研員余朝利老師,以及其他幾位知名專家的講座,指導,點評等等,讓我此次培訓收獲頗多。

              通過本次培訓學習讓我們認識到:綜合實踐活動是一門國家為了彌補當前教育中存在的缺陷而規定開設的一門重要的課程。它以活動為主題,以實際的工作案例為課程教學讓教師學習和借鑒,堅持學生的自主選擇和主動探究,為學生個性的充分發展創造空間,以學生為中心,注重學生的養成教育,引導學生自己去發現問題、解決問題。推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗,謀求自我、社會與自然的和諧發展。

              其次,我們還認識到堅持開展綜合實踐活動對教師的成長也有極大的推進作用。綜合實踐活動是在各學科領域知識綜合與融合的`基礎上展開的,同時各學科知識也在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升,這對教師提出了更高的要求,綜合實踐活動課教師要掌握多學科的知識,并且具備融合各科知識的能力,只有這樣才能適應新的課程改革的要求。綜合實踐活動課程還注重通過學生的主動參與、實踐、探究掌握知識和技能,使學生體驗科學研究的樂趣。而要想指導學生探究,教師首先要具有科學研究的能力,教師只有不斷學習,更新觀念,努力提高自身的素質,才能發揮自身在實施綜合實踐活動中的重要作用。

            綜合活動實踐心得體會3

              最近幾年,我參與了高一年級南京生存訓練綜合實踐活動的課題指導工作,20xx年我指導了高一博雅班一組課題研究,課題是南京白局現狀調查與思考。被指導的學生課題獲得學校好評。反思這次指導過程,談談自己的指導體會。

              綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內容源泉,以“主題”為內容呈現形式,以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中,主題的開發與設計非常關鍵。主題的開發和設計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。

              1、首先,必須確立一個較為開放的符合當地地方特色的主題。主題必須與學生生活和南京當地現實社會生活密切聯系,從人口、能源、生態、環保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學生的興趣、愛好與特長,能激發學生參與活動的興趣,促進學生情感體驗與生存體驗的獲得與增進,有助于學生人格、個性的全面、協調發展,有助于培養分析問題、解決問題的能力。

              2、實踐性、主體性。主題內容開展應有利于學生親歷親為,使每個學生都能夠參與和實踐,切實保證讓學生走向社會,走進生活,積極參與到實踐活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發現和解決問題、體驗和感受生活樂趣,培養和訓練研究技能,發展實踐能力和創新能力。

              3、生成性。課題研究不是完全預定的、不可更改的`,“主題”不是現成的結論,而是一個不斷生成的過程。主題內容可以在實施過程中不斷充實,可以超越現成主題去不斷生成新的主題,開辟新的活動探究領域。

              4、指導教師應根據自己的經驗,考慮課題實施的可行性,以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應考慮課題實施的條件,要充分利用或調動社會各界的力量,學校、家庭和社會協同行動,共同實施,以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應當指導學生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環境搜集、整理、研究信息。

              總之,綜合實踐活動中學生應充分發揮自主性,在教師指導下自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價,將活動主題內容的設計與實施過程作為改變學習方式、學會學習、主動發展的過程,使其發展更有特長。

            綜合活動實踐心得體會4

              綜合實踐活動的實施,是面向學生完整的生活領域,既關注學生的現實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地,讓學生有機會走出課堂,走向社會,為學生的發展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期,我校在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

              一、資源開發求“深入”

              綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的,它處于一個不斷生成的狀態,它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設了每兩月一次的主題活動,根據期初規定的十月份主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動;十二月份的主題為“健康伴我行”,根據學生的年齡特點分別開展了環境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

              二、課程實施求“鮮活”

              這學期,我們在活動中,學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現在這樣幾方面:

              一是在活動中了解傳統節日。十月份適逢中秋一大傳統節日,所以就組織學生開展了對中國傳統節日的研究性學習。在成果交流時,學生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學生對一些傳統節日有了更進一步地了解。

              二是在活動中培養社交能力。如:“快樂中秋”就組織了部分學生去調查中秋節的來歷。“運動與健康”更是要求絕大多數的學生去采訪體校生、體育老師,去調查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學是初次調查或采訪,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學生初步掌握參與社會實踐與調查的.方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和陌生人說話了,說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調查小報告和采訪小報告的過程中,他們初步養成了調查統計的正確態度,發展了探究問題的初步能力。

              三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀,六年級的學生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動,通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地了解,增強了自信心和耐搓力,增強了他們的心理素質。另外,六年級還開展了“做自己的守護神”的自我保護活動,提高了學生自我保護的意識和能力。

              四是在活動中提升創新意識。讓學生學會觀察生活、發現問題,激發學生動手實踐的興趣,從而發展實踐能力,提升創新意識。

              三、評價方式“多元”化

              綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。

              四、組織管理“有序”化

              由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的'課程,所以在活動中,我組的每位老師都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,教師能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、采訪、實驗、設計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。

              學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。

              通過一系列的嘗試,我們深深地體會到:實踐活動無所謂好壞,只要實實在在,學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收獲,情商得到了培養,就是一種成功,是我們教育引導的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上,只有在“做中”才能“會學”!是啊,只有在不停地學習中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!

            綜合活動實踐心得體會5

              由教師進修學校牽頭發起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結束,這一次的學習,我的思想得到了洗禮,靈魂受到震撼。知識面得到了升華。真是收獲頗多。

              綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,理論上由學生自主實踐和探索,體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現,對我們老師來說也是一個全新的開始,也是一種全新的考驗和挑戰。由于綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最后可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留。所以,參觀借鑒就太籠統了,也很片面。

              一、加強理論學習,提高認識

              綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命,是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界,它隨著學生所處的社區背景,自然資源以及現實生活的需要和問題,不斷變化著。

              二、正確認識到綜合實踐活動要重過程,輕結果。

              我們綜合實踐活動的真正主體是學生,我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境,要關注實踐的結果,但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低,我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有,我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什么問題,他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的.學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現,只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索,引導學生探索和創新,學生的研究活動允許是多種結論,也可能是沒有結論的,也可能隨著研究的深入而發生變化的。

              三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養

              如搜集整理能力,探索求知能力,團結互助能力,語言表達能力,與人交往交流能力,寫作能力,親近大自然的能力。老師在此活動中,大家一致認為自己的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外,還了解到了學生的許多心聲,以有利于以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

              四、關于綜合實踐課程的思考:

              1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實施與管理的有序性,影響學生研究的深度

              和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題,則又將遏制學生自主能動性的充分發揮,從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合,相得益彰,值得我們在今后的實踐中進一步探索。

              2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們如何使學生“綜合”運用相關知識,加強“實踐”體驗,真正使教師和學生“活動”起來,將要作出進一步的思考與實踐。

              3、對于課程的管理與評價,如何做到科學、有效、持續,需要我們的思考和實踐,逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

              4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?

            綜合活動實踐心得體會6

              杏花嶺區教科研中心任鳳英老師蒞臨我校,為我校教師做了題為《綜合實踐活動的有效實施》。對于我們這些綜合實踐的門外漢來說,聽了任老師的講座,我們有一種耳目一新的感覺。

              任老師首先講了綜合實踐這門課程的地位和性質,綜合實踐作為一門必修課,貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實踐的認識只覺得它是一門可有可無的副科,現在才明白原來是一門重要的必修課。綜合實踐不同于其他課程的特點就是充分體現學生的主體地位,學習方式是以探究為主,是“在教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,基于學生經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程”。

              聽了任老師的介紹,我對綜合實踐課程又多了一些新的認識。首先,綜合實踐之所以為綜合實踐,課程名稱就體現出了課程特點。它是語文、數學、音樂、美術等很多課程的綜合,是內容、經驗、目標的綜合,需要運用到多學科的.知識。這也就是為什么各學科的教師都可以參與到綜合實踐課程中的原因。其次,綜合實踐是一門實踐性非常強的課程。在學習過程中,充分體現出學生的自主性。學生可以設計調查問卷,進行結果的統計,可以進行實地考察,畫畫,拍照片,多種形式參與。綜合實踐實施的四階段分別是一確定主題,制定方案,二小組合作,展開研究,三匯報交流,資源共享,四活動總結。在這個研究交流過程中,要讓學生主動探究,主動參與,為小組獻計獻策,體會到合作是必不可少的,學會合作,愿意合作,培養出團隊精神。讓學生明白走得快要自己走,走得遠要一起走。

              通過學習,我認識到綜合實踐是一門很好玩的學科,它的形式多樣,能充分體現孩子的主體地位,讓孩子做學習的主人。但也是需要極大投入的學科

            【綜合活動實踐心得體會】相關文章:

            綜合活動實踐心得體會01-09

            綜合實踐活動心得體會02-01

            綜合實踐的活動總結02-12

            綜合實踐活動總結10-13

            綜合實踐活動總結06-29

            綜合實踐活動的總結07-07

            綜合實踐活動的心得08-09

            綜合實踐活動總結05-11

            綜合實踐的活動總結01-24

            綜合實踐活動總結06-14