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國培培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于國培培訓(xùn)的感受和體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的國培培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于國培培訓(xùn)的感受和體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國培培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于國培培訓(xùn)的感受和體會(huì)1
我有幸成為鄭州師范學(xué)院其次期“國培規(guī)劃”語文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)受,專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng),讓我既有觸動(dòng)和反思,感動(dòng)和驚喜,更有理念的更新和專業(yè)學(xué)問的延長與提升。這是收獲豐厚的半個(gè)月,也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長的半個(gè)月!十五天的學(xué)習(xí)熏陶,讓我反復(fù)不懈地告知自己:從現(xiàn)在起,做一個(gè)幸福的教師。
1、提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培,讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。教育是布滿才智的事業(yè),教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì),物欲橫流流失了正直,因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神,人們無利而不往。作為教師的我們,必需保持安靜的心境,觀賞自己所從事的教師職業(yè),遵守師德,享受紅燭春蠶孺子牛精神,不計(jì)較名利功德,廉潔修身,不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人,是正在成長中的學(xué)生。學(xué)生有感情,有理智,我們必需信守“教師一天,學(xué)生一輩子”的諾言,甘愿做學(xué)生的人梯,傳做人之正道,授做人之正業(yè),解人生之懷疑。具有一顆喜愛學(xué)生的真誠無私的心,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,增加育人功能,更好地根據(jù)教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,做歡樂幸福的教師。
2、樹立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事:讀書和教書。讀書是利己的,教書是利人的,然而教師的幸福正在于這兩者是完全全都的!边@是教育專家高萬祥教師的至理名言。高萬祥是全國優(yōu)秀教師,江蘇省中學(xué)語文特級(jí)教師,江蘇省中學(xué)語文教學(xué)討論會(huì)副會(huì)長,蘇州市首屆名校長。XX年獲《中國教育報(bào)》全國首屆十大讀書人物。高萬祥教師面對(duì)爆滿報(bào)告廳的上千名聽眾,口若懸河講解讀書的精華,滔滔不絕演說讀書勝利的經(jīng)典,笑聲蕩漾,掌聲不斷,在場聽眾完全沉醉。這是一種全新境地的洗禮,一次靈魂的升華,讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。
確實(shí),讀書是我們教師一輩子要做的事,由于“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說是見多識(shí)廣,學(xué)問量在飛速增長。他們除了課堂學(xué)到的學(xué)問外,讀經(jīng)典著作,看時(shí)事新聞,古今中外,天文地理,無所不及。 (心得體會(huì))他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。我們教師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份:既是教師,又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,必需樹立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來,讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問,學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)問的心田。
3、更新教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展,許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特殊多,可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步,經(jīng)常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí),各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例,“以小見大”,傳授學(xué)問、講析技法、說明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向,在共鳴中到達(dá)了共識(shí)……
省教研室主任張琳教師主持的講座《語文教學(xué)現(xiàn)狀與思索》,高角度地分析了當(dāng)今語文教學(xué)現(xiàn)狀,深層次地挖掘了教學(xué)問題的根源。她明確指出“不會(huì)討論的人,如何教學(xué)?”“要進(jìn)步,就要做論文課題!蹦敲丛鯓佑懻撃?既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展討論,換句話就是我們的討論不是在課本上進(jìn)展的討論,而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究:
3.1在整理中思索,日常加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為課題討論預(yù)備好科學(xué)依據(jù);
3.2在案例中反思,基于教學(xué)事例進(jìn)展的思考,把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得準(zhǔn)時(shí)記錄,為科學(xué)討論預(yù)備實(shí)踐材料;
3.3在行動(dòng)中討論,探究問題解決的方案,找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注意科研的”針對(duì)性、實(shí)效性。不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,準(zhǔn)時(shí)將自己的`閱歷撰寫成論文。教育是一種才智,才智存在于微小末節(jié)中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴積存就會(huì)有勝利的可能。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們必需把握先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論,樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿勢來面對(duì)新課程。
4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn),專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式,對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐力量有極大的幫忙。省教育專家于樂教師分析了十年課改的成敗,指出課程標(biāo)準(zhǔn)XX年版與XX年課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿相比“改”了哪些內(nèi)容,如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實(shí);上海市特級(jí)教師、全國優(yōu)秀教師王雅琴專家號(hào)召我們樹立課程意識(shí),心中有課程。
她認(rèn)為課改以來,語文教學(xué)討論大多指向教學(xué)過程和方法,當(dāng)我們的留意力走向“怎么教”的時(shí)候,卻忽視了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本。必需依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊學(xué)問點(diǎn)的組成,以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分,知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度,把握好學(xué)問的深度和廣度。
我們從中可以很簡單地感受到,新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者,把自己的學(xué)問機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主制造中學(xué)習(xí),培育學(xué)生的高級(jí)制造思維力量。教學(xué)不再是“授之以魚”,而是“授之以漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操、高雅的風(fēng)格與安康的思想,更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能嫻熟駕馭課堂,引領(lǐng)學(xué)生踏上探究、求知的道路。
總之,參與這次國培獲益頗多。在將來的教育教學(xué)征途中,我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,解放思想,更新觀念,開拓進(jìn)益始終站在語文教學(xué)的前沿,不斷討論新狀況,解決新問題,扎扎實(shí)實(shí)地去探究和實(shí)踐,不斷梳理與反思自我,讓教育教學(xué)碩果累累,成長為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師。
國培培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于國培培訓(xùn)的感受和體會(huì)2
我有幸參與“國培”規(guī)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),在此期間,我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座,仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升,F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、國培規(guī)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“準(zhǔn)時(shí)雨”。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我始終抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),由于我認(rèn)為,保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的`。作為一名新課改的實(shí)施者,無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革進(jìn)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。
二、學(xué)問的“更新?lián)Q代”特別必要。
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語這門課程來說,本身就是一種挑戰(zhàn),英語教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高,要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以學(xué)問的更新尤為重要,作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,但作為教師的人是敏捷的。在新課程改革的今日,深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化,作為新時(shí)代的英語教師,要不斷地增加、更新自己的學(xué)問,活學(xué)活用,才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去!笆怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)常常糊涂反思,而這次專家們給了我們明確的答復(fù)。從今以后,我們教師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注意教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多制造情境,多動(dòng)手操作,多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在,通過與學(xué)生的互動(dòng)溝通,到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元Who’s he?的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富好玩味性,同時(shí),這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教導(dǎo);也對(duì)悄悄無聞始終在關(guān)心和教導(dǎo)我們成長的輔導(dǎo)教師表示最真誠的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦,奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。
國培培訓(xùn)心得體會(huì)對(duì)于國培培訓(xùn)的感受和體會(huì)3
這次我有幸參與了20xx年的國培,我們?cè)趧诼抵袣g樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在溝通中感動(dòng)著,培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致,形式多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增加了不少的教育理論,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思,回憶這幾天,感受頗多,現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下:
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,使我已漸漸感到倦怠,不時(shí)埋怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克制磨難的精神和人生價(jià)值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作,樹立了更堅(jiān)決的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵!,通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的教師,不是好教師!保粦(yīng)當(dāng)把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該悄悄無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的'精神去感染學(xué)生,去轉(zhuǎn)變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨便的精神態(tài)度。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的教師必需不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問,提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感受頗深。我深深感受到作為根底教育工的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培育其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿意社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構(gòu)建有效的課堂。
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為根底,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的學(xué)問根底閱歷動(dòng)身,幫忙學(xué)生找準(zhǔn)新舊學(xué)問之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),教師設(shè)問題,學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)布滿生氣與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú),更新了理念,樹立了目?biāo),堅(jiān)決了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是布滿才智的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必需懷著崇高的責(zé)任感與使命感,效勞于農(nóng)村的根底教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
四、拓四、寬視野,提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)教師,假如只對(duì)小學(xué)階段的學(xué)問點(diǎn)把握?qǐng)?jiān)固,就會(huì)制約自己,不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,簡單只關(guān)注學(xué)問的傳授,而無視學(xué)問原形態(tài)發(fā)生進(jìn)展的來龍去脈,無視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)學(xué)問,提升理論素養(yǎng)。
五、感悟提高,開創(chuàng)教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過這么多年,有過思索和探究,有過淚水和歡樂,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探究;二是加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和討論,并將這些探究轉(zhuǎn)化成討論成果。
六、讀書學(xué)習(xí),建立新型學(xué)習(xí)觀。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐才智打算著教師的素養(yǎng)品嘗,生活到處有課程、一言一行皆教育”。教授說:把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教導(dǎo)更讓我熟悉到了教師讀書的重要性。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必需要不斷地讀書。
七、換位思索,建立新的學(xué)生觀。
雖然新課程改革以來,我們也進(jìn)展了屢次的培訓(xùn),也轉(zhuǎn)變了一些理念,也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了專家的報(bào)告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,敬重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由治理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⒓诱、由掌握者變(yōu)閹兔φ摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)橛懻撜。信任“每個(gè)學(xué)生都有才,通過良好的教育和訓(xùn)練,每個(gè)學(xué)生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
八、乘風(fēng)破浪,落到實(shí)處。
培訓(xùn)活動(dòng)馬上完畢,我在有序的勞碌中度過了今生值得永久珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次珍貴經(jīng)受。我感受了專家博大與精深;我體驗(yàn)了個(gè)體成長的充實(shí)與歡樂;也萌生著劇烈的進(jìn)展愿望和激情。總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高,實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完善統(tǒng)一。
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