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      1. 國培培訓總結

        時間:2023-07-12 11:31:40 培訓總結 我要投稿

        國培培訓總結

          總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編為大家整理的國培培訓總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        國培培訓總結

        國培培訓總結1

          20xx年的3月帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓。時間雖然比較短,但是通過這次培訓,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動,雖然苦點,累點,但我感覺快樂著。站在職業生涯的起跑線上,我走過了困惑,經歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓讓我受益匪淺

          一、在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座

          每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐。

          二、與學員交流,讓自己得到提升

          學員的教育教學事例、教學設計、帖子,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。我每一次登陸,都要去看看學員的帖子、班級推薦的文章等。我驚奇地發現學員們都結合自己的教學實際談心得體會,每一個話題都會引發學員的熱議,我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,收獲更高的教學技能。因此這此培訓不僅是學員共同交流研討的平臺,也是自我提升的平臺。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。

          三、國培促進我的專業發展,讓我不斷成長

          這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的'要求:

          1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發展提供指導。

          2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的學而服務,學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發學生學習興趣,提高學習效率。

          3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。

          4、終身學習,不斷充電。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦擔由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

        國培培訓總結2

          20xx年9月20xx20xx年11月19日,我們黃梅縣的十位一線體育教師帶著各自學校領導和師生關心與囑托、帶著縣教育局領導的厚望、帶著幾分激動和幾絲憧憬來到武漢體育學院,參加教育部“國培計劃(20xx)————湖北省農村骨干教師置換培訓班”。此次我們學習收益很大,聽了許多專家教授的講課、觀摩了一線同行的精彩教學。度過了緊湊而充實的兩個月的培訓學習,我們在教育教學理念上完成了一次洗禮,在教學知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯系實際的做法,更讓我們學員的眼睛為之一亮,F總結如下:

          我們十位同學深知來到武漢體院參加國培的機會非常難得,如果僅僅認為此行只為進行簡單的培訓,沒有學到東西、沒有質的提高,這將是在浪費自己的時間,在浪費國家的資源。因此我們在9月21日參加了開班典禮后,按照教育廳的培訓目的和要求,我們制定了自己的學習目標和計劃,并結合我們各自的特點和特長進行了一些分工,以加強我們小團隊的管理。在這兩個月中,我們要通過在讀書中成長,通過在反思中改進,通過說課、評課、寫教學日志和案例分析等在研究中提升,來完成我們學業任務,提升我們專業水平。每一個人都要學有所成,更新我們的教育教學理念、增強教育教學技能,來完成國培任務。在平時的學習生活中我們幾位積極參加班上組織的各項活動,如籃球賽、評課、說課等。

          在學習中,我們按照學員要求,自覺維護各項活動的秩序,抱著盡可能不請假的原則,有事一定向姜老師聯系。堅持每天做好筆記和寫好反思學習日志。在這兩個月里,我們總共聽了30多位教授、專家和特級教師的專題講座、專業授課,這讓我們教育教學理念得到了更新,教學方法得到了改進。在9月23日武漢體院汪明春教授的《基礎教育課程改革的目標與特色》的講解中,讓我了解到了課程改革現在還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,需要我們每一位教師積極參與到課程改革中去,做一個課改的積極實施者,不做旁觀者,努力推動它朝正確方向發展。9月30日,武漢體院汪宇鋒教授的《體育教師成長與教師專業化發展》的闡釋簡要精辟,為我對教師專業化發展和體育教師成長的理解起了提綱引領的作用,為我的教育科學理論注入了源頭活水。10月9日石巖教授的《陽光體育活動的設計與組織》的講解,讓我進一步認識到學

          校開展陽光體育活動的價值所在,以及開展形式的靈活多樣。耿培新專家的'《新課標解讀》要求我們現代教育必須以人為本,對學生了解,因人而異,培養學生的學習興趣和學習動機,多發現學生的優點和長處。這也是每個教育工作者獻身于教育活動的基礎。還有籃球,田徑,武術,大眾健美操,校園集體舞的等技術方面的學習,對我們是非常有用的,由于課時有限,我們學的意猶未盡。到11月3號,我們開始了第一次的現場觀摩,交流,學習的效果也是非常明顯的。

          在生活上,我們剛到武漢體院確實有些不適應,從教師轉到學員、從工作轉到學習、從家庭溫柔的港灣到遠離家的思念不習慣,這對我們來說是一個考念,俗話說在家千日好,出門一日難。然而我們黃梅縣的十位男教師很明確自己來到武漢體院的目的,參加國培是來充電的,而不是享受。

          培訓只是一個手段,培訓只是一個開端。骨干教師培訓給我們煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任。今后我們會學以致用,我們會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用到教育教學過程中去,結合我們縣以及各自學校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策。在今后教學中出現的問題,我們還會一如既往的相互討論、相互探討,讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

          總之感謝武漢體院給我們提供這樣好學習氛圍,忘不了專家們對各個專題的精辟講解,忘不了他們對我們作業仔細的點評,忘不了學員們在QQ群里熱烈的討論,忘不了姜老師對我們學習生活上的關心和付出……最后,容我簡單的介紹下黃梅縣,黃梅位于大別山南尾部,自然風光秀麗,名勝古跡眾多,馳名中外的四祖寺,五祖寺,就在黃梅,所以又稱是佛教圣地,歡迎大家有空到黃梅做客。

        國培培訓總結3

          我很榮幸能參加國培學習。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了:各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著!闭驹诼殬I生涯的起跑線上,我走過了困惑,經歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升。

          我在教育專家的引領下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內化,國培,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學過程中困惑、煩惱。

          國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距,實效問題的解決正是教師的內需,即時自主安排可以合理利用時間,互動交流,資源共享達到更有效的進步。 而我更是這次國培中的受益者,我是一名村小語文教師,有擔任學校的負責,正是這次的國培學習不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續探索的信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進步著。

          一、教學觀念的調整

          作為一名農村教師,教學資源的匱乏,教學信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時常會聽到教改在進行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生,當我苦于學生不領情尋找問題糾結時,是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。

          國培中介紹的兩種教學方式,更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識,體驗學習過程的課堂。

          二、教學設計的優化

          以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中,專家們專業科學的理論理念作指導,優秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發和調控,能力的培養和生成。

          (1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓,喚醒學生的求知欲望。

          (2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發生意外的通道或美麗的'風景,如果合理利用,可以涌現出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

          (3)培養學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節,在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化!闭n堂教學重視生活體驗,把教學和學生的生活體驗相聯系,創設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養,最終培養學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。

          三、教學手段的提升

          以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,引進了現代教育技術,是久旱逢甘雨的及時和欣喜,F代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發學習興趣,提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習,成為了廣大教師自身發展的內在需求,在接受這個新生事物時,必然要經歷一番波折,在學習制作幻燈片,的確遇見了一些困難,但輔導老師的耐心指導,同行們的鼓勵下,才接受并領悟,幻燈片的制作和使用,由不會到有點會,在從有點會到活用巧用。通過這次國培學習,我要努力掌握好教育技術,充分挖掘,發揮最大的利用價值,提高教學的有效性。

          兩個月的國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,臨頻學習著每一個模塊,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整,專業的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。

          最后衷心感謝班主任、學員導師陶老師的指導,感謝班級學員的幫助和支持!

        國培培訓總結4

          20xx年10月25日至26日,我市組織了河南省農村小學(英語)送教到縣培訓活動,我有幸參加了這次培訓活動。培訓老師各有千秋,培訓內容各具特色。從樊老師的繪本閱讀運用到王老師的《Learning by singing》;從姚老師的小學英語專業發展規劃到楊老師的《關于小學英語對話教學的思考》。這次培訓從各個方面啟發老師對教學的思考,也提供了教學的新的靈感,同時也提供了一個很好的交流學習平臺,對我這個剛上崗兩年的教師來說,的確是一個很好的學習,吸收新鮮知識的機會。

          教育在不斷發展,課程在不斷改革,新時代更為重視教育發展。在新課標改革的當前,更需要我們每一位教育工作者不斷自我提高,自我完善。下面將我這兩天的心得體會總結如下:

          一、轉變教學方式,加強自身技能

          這次培訓中每位專家的精彩講座,讓我深刻的明白,小學英語教學不能只是單純的傳授知識。教師要首先豐富自己的mind,創造更多的idea,不斷變換teaching ways,使學生每一節課都有surprise,每一節課都回味無窮,進而想象下一節課老師會提供怎樣的精彩。

          樊老師的繪本閱讀授課讓我打開眼界,原來我們的知識可以變成這么有趣的圖文。繪本閱讀主要是通過圖文并茂的故事性書籍呈獻給學生們,并使學生們富有豐富的想象力,有利于師生共度,能極大地激起學生們的閱讀興趣和提高教學效率,使學生在想象故事發展情節的同時學習了應有的內容,繪本閱讀充分挖掘了學生們的好奇心和圖畫閱讀的潛能。

          王老師的'《Learning by singing》,以歌曲的方式展現新知,練習新知,鞏固新知,這給枯燥的英語朗讀增添了色彩。小學生本來都對旋律反應敏感,讓他們在唱歌中學習,那真是給他們一個展現自己的空間。除了已有的歌曲,還可以把新知編成歌曲,用熟悉的曲調唱出來,作業也不用試單一的背寫,可以讓學生自己編歌唱出來,相信這樣的作業學生們是很樂意完成的。

          楊老師的對話教授也是讓我受益匪淺,教授的五個步驟:preparation, presentation, practice, production, progress, 每一個步驟都用不同的方式呈現,肢體語言的運用,師生之間的互動,詼諧的語言交流,生動的小游戲,創造性的作業,把每一步都設計的那么合理,使我很受感動,也給我很多啟發。

          二、做好自己的專業發展規劃

          姚老師還那么年輕,就已經是終身名師,這讓我不禁對自己的發展規劃做了一番預測,可是依照現在的情況,自己想取得那樣的成就是差之甚遠,所以,教授的前提一定要充實自己,教授中也要不斷改變自己,完善自己,充分和學生們融合在一起,降低自己的“身軀”,回到學生的時代,和學生們共同提高,不斷提高自己,不斷提高學生能力,這樣自己的發展才會更順暢。

          通過這次培訓,我的思想煥然一新,眼界更加明亮,工作思路更加清晰,我急切的想把這些方法運用到我的教學中去,相信,經過努力,一定會取得良好的效果。

        國培培訓總結5

          為期兩天的國培學習計劃已完美結束,雖然時間比較短,但是卻讓我收益良多,受益匪淺。首先要對本次培訓活動說聲謝謝,感謝國家對學前教育的重視,感謝主管教育局及幼兒園領導給了我這次難得的學習機會。在場的專家和園長以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給予我們具體操作指導的理論支撐,使我的教育觀念進一步得到了更新,我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿腔熱情,把學到的知識運用到工作中去,現將本次培訓作如下總結:

          培訓方式與內容豐富多樣,首先是三位教師的精彩講課,然后是專家課后點評,接著是張國華園長給我們帶來的精彩講座,最后是蔡教授講授關于《中國學前教育發展與改革動態》。第一天下午岳口幼兒園的張淼老師給我們帶來了一節精彩的體育課《小兔跳跳跳》,雖然張老師的教齡比較短,可是她上課時那溫柔親切的表情,豐富的肢體動作與語言讓我敬佩和學習。

          第二天上午華中科技大學附屬幼兒園的張國華園長給我們帶來了精彩的講座,講座的內容豐富多彩,有何為教師的專業品質如何布置教師環境如何打造教師高品質怎樣和家長有效地溝通等等,幫助我們解決了我們目前所困惑的問題和即將面臨的問題,讓我們對教育有了全新的認識。張園長講的'一個關于腳感的故事,讓我很感動,故事里面的那位火車司機對工作的責任感讓我很敬佩,同時也讓我感到有一種沉沉的擔子壓在身上,讓我重新審視了一下自己對工作的態度。最后是蔡老師的精彩講座關于《中國學前教育發展的歷程》,讓我深感國家對學前教育的重視,知道了很多關于學前教育的法規和今后應該前進的方向,同時也提醒著我們要不斷的學習和充實自己,提升自己的專業文化素質和專業素養。

          兩天來,雖然學到了很多,但是同時也深感自己還有許多不足,還有許多地方要學習與努力,還要不斷提升自己的專業水平和教育教學的能力,使自己成為一名優秀的幼兒教師。

        國培培訓總結6

          根據《xxx省教育廳云南省財政廳關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》精神和《“國培計劃”—云南省農村中小學骨干教師培訓項目(20xx年)實施方案》的要求以及云教師〔20xx〕27號《云南省教育廳關于做好國培計劃置換脫產研修項目頂崗實習師范生安排工作的通知》精神,我們在認真貫徹執行《普洱市關于認真做好“國培計劃”—云南省農村中小學骨干教師置換脫產研修、短期集中培訓、遠程培訓、培訓者培訓項目(20xx年)實施的通知(普教師發〔20xx〕1號)要求的基礎上,結合我縣實際,在項目伊始就相應地制定出了工作方案。

          按計劃今年我縣有9名中小學教師參與置換培訓。分別參加小學語文、美術、科學;初中數學、化學、歷史、地理學科的脫崗培訓。相應地接收了18名大專院校置換生到我縣進行教學實踐活動。為確保這次國家培訓計劃的順利開展,xx縣教育局成立了以王建華局長為組長“國培計劃項目”工作領導小組。加強了對項目的督促和領導。領導小組下設辦公室,由教研師訓辦副主任李萍任主任,教師進修學校楊中偉任副主任,成員由教研師訓辦教研員及教師進修學校教師組成。具體負責日常管理、協調和指導。結合我縣農村中小學(尤其中學)師資薄弱的實際情況,建立xx縣“國培計劃”項目指導教師團隊,由縣教育局聘請相關省級學科帶頭人、骨干教師;縣級學科帶頭人、骨干教師、教研員及實習學校教師組成。協助培訓機構指導師范生及農村中小學骨干教師培訓對象開展實踐教學與在崗研修活動、做好師范生和參加培訓教師的評價考核工作。領導機構的建立健全為項目的順利開展打下了堅實的基礎。

          考慮到我縣地處偏僻、交通極為不便和便于管理指導等情況,經縣教育局國培領導小組研究決定將力所中小學作為實施置換脫產研修的試點學校來開展該項工作。力所中小學領導班子接到任務后積極進行了本校置換教師的動員、選派工作以及安排落實置換實習師范生的日常教學工作。

          20xx年10月22日下午,在xx縣教育局會議室舉行了“國培計劃置換脫產研修項目xx縣置換生座談會”。局長王建華,副局長楊玉榮、陳巖修以及“xx縣國培計劃領導小組”成員和即將置換培訓的.力所教師和各大專院校置換生共計四十八參加了座談。座談會由楊玉榮副局長主持。王局長在會上代表教育局黨政領導班子及全縣教職員工對高校置換生的到來表示歡迎。

          力所中小學在學校資金極為緊張的情況下不但為實習生精心挑選指定了當地實習指導教師,為其提供當地教學、生活、文化等方面的咨詢服務。定期對置換生進行安全教育培訓,嚴格貫徹執行省教育廳的文件精神,把他們的安全放在第一位。還拿出錢來為置換生購買了十八套被褥和兩套炊具,幫助置換生解決了住宿、伙食和學習等方面的問題;力所鄉黨委政府領導對此項工作高度重視,經常到學?赐麄,在生活上無微不至的關心和照顧他們,還要求學校在課余時間和雙休日要組織好置換生參加生活會(教民族歌舞、民族話),為他們更好的融入當地的生活環境提供有利條件。在教學活動中,指導老師根據每個人的不同情況,進行手把手的傳、幫、帶,從教材、課程標準入手深入課堂指導,使置換生對中小學新課程教學有更多的了解,促進了置換生的教學實踐能力的提高。學校免費為置換生開放電教室,為其上網搜尋各類教學資源提供了方便。

          針對置換生較集中和當地學校師資有限的實際情況,項目辦公室建立“xx縣國培計劃”群,要求參加項目培訓的教師、實習生、指導教師、縣級指導教師團隊所有成員以實名制加入,這樣既保證了信息的暢通,更彌補了對置換生教學指導不足的遺憾。

          20xx年12月9--10日,為加強對國培置換生的教學指導工作,結合置換生在教育教學中遇到的困難和需求。xx縣國培項目辦公室組織縣級指導教師團隊在楊副局長的帶領下到力所中小學校開展教學指導及連片教研活動,在活動中李萍、胡敏老師分別為置換生們上了兩節示范課和說課評課的示范。參加活動的縣級指導教師們分別對十八名置換生的教學進行了指導。

          在大家的關懷和努力下到我縣進行置換的十八名大專院校學生都能夠和當地教師、學生進行融洽的相處,并積極承擔起了班主任工作,主動參與到學校組織的各項活動中。他們的組織能力、教學能力和團結協作的能力也隨之得到了提高!

        國培培訓總結7

          十五天的學習時間如彈指一揮,轉眼即逝,而在這短短的學習時間中,我所學得的教學理念和知識,我相信我一定會受益終生。

          首先,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念.我從事學前教育的時間不長,之前都在中小學任教.頭腦中覺得幼兒教育和中小學教育大同小異,不就是教師教學生學嗎而聽了專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種"填鴨式"的教學完全是錯誤的,這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力、創造力。無論是哪種教學,都不能抹殺孩子們主動探索的天性,否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種“小學化”的教學模式,創造有利于讓他們主動探索的學習環境,讓學生能夠在探索中學習,在交往中學習。

          其次,各個專家的現場教學給了我很多啟發。夏俐蘊老師的繪畫課讓我受益匪淺。它告訴我,繪畫課不是教學生“依葫蘆畫瓢”,每個幼兒都是一個獨特的藝術家。只有讓他們根據自己的觀察、自己的想象畫出來的東西才是最純真最美好的,老師只是一個引導者,而不是主宰者,否則只能是抹殺幼兒的創造力。來自南京的陳靜奮老師也給我們帶來了一節全新的音樂課。以前一直以為音樂課不就是教學生學譜唱歌嗎?以前我們的音樂老師就是這樣教我們的,而聽了陳老師的課,我才知道音樂課也可以有故事、有動作、有創編、有互動......原來學習完全可以變成游戲,原來學習也可以這么輕松愉快。來自上海

          的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學生的身體,它里面也可以包含語言、社會、科學、藝術等各方面的知識,孩子們從中獲得的是身心的愉悅,是思維的開啟,是能力的提升。

          第三,去幼兒園的跟班學習,讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進師大實驗幼兒園,映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹、多才多藝,把教室的各個區域布置得美麗精致!皩殞毘小、“建構區”、“裝扮區”、“醫院”、“銀行”......每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的,比如一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中,他們學會了認字、學會了畫畫、學會了剪紙、學會了交往、學會了合作......這比單一的集體式的教學效果不知道要好多少倍。

          當然,這次的`學習也讓我看到了自己學校與這些學校的差距,要改變現狀,面對的困難是巨大的,比如家長觀念傳統、班級人數過多、校園環境狹窄、師資隊伍不夠專業等等,但任何的改革都是一個漫長而又艱巨的過程,它的成功需要我們所有人的不斷努力。同時我也看到了自己與一個優秀老師的差距,作為一個優秀的老師應該有高尚的情操、淵博的知識、無限的人格魅力,而這些都是我所缺乏的!皩W無止境”,只要我有虛懷若谷的心態、積極進取的精神、孜孜不倦的

          追求,我相信自己一定會進步的!同時我也一定會把我這次的學習所得與同事們一同分享,爭取共同進步!

        國培培訓總結8

          不知不覺地參與“國培”學習,回想這段時間的學習,越聆聽越覺得專家講的精彩,越學習越發現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個平臺,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,讓我有機會繼續充實和完善自己,使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向,進而有機會改進和更新我們的教育教學方法,豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

          國培對我既有觀念上的改變,也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領悟,總的來說,通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點:

          一、后茶館教學模式促使我轉換角色,改變教學行為

          面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

          (1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生在教學中,自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

          (2)教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維,同時也包括如何做人和做人的價值,引導可以是一種啟迪,學生迷路時教師不是輕易的指向,而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵,當學生退卻時,教師不是拖著走,而是點起他內在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。

          (3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是:觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態,調控教學方向,照顧差異,發現

          二、轉變觀念,設計新的.學習方式

          首先要更新自己的教學理念,從頭腦中認識到踐行的重要性;其次根據學科特點,在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法;再次,努力學習,增加自己的知識底蘊,爭取有精深的專業知識;最后,以課堂教學為切入點,以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講,教師要以學生為主體設計學案,課堂上努力引導學生暴露相異構想,并關注、引導探究,最終解決問題。國培培訓總結我深刻認識到作為一名一線的老師,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,簡單的呈現適合學生的接受,現代教師更要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,對心靈的塑造和對素質教育的完美體現,完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發,我相信這是最大的感染力,超過了知識本身,超過了音符本身,超過了普通的教與學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱2首歌、跳2只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美,畢竟音樂是聽賞藝術,聽賞體驗是音樂學習的基礎,這些是一個重要不可分割的體系。小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段,應時刻加深自我認識,設計創新的學習方式。

          三、不斷更新知識,提高業務水平

          新課程給了我們教改機遇,同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力,把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線,以活動為紐帶,與現實生活緊密聯系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。

          總而言之,學到的東西很多,要想表達的很多,“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W習理論知識,用理論指導音樂教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

        國培培訓總結9

          時間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個學期轉眼之間就即將結束了。本學期,本人能依據個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷地學習、吸收養料,不斷加強了自我學習與反思的能力。在這次校本研修學習中,我始終讓教研與教育教學緊密結合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。現將本人的這次研修學習總結如下

          首先,通過培訓學習,使我明確了本次課程改革的背景和目標,我認為這次課程改革無論是規模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的;也讓我懂得本次課程改革的實施是及時的、必要的,它將對我國的教育事業乃至全球的教育事業產生深遠的、積極的影響;更使我認識到現行的課程已不適應時代的發展的需要,它制約著我國教育的發展,必須對當前的課程結構進行優化和調整;還讓我知道了由“教學大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡單的詞語置換,我認為新課程標準面向大眾教育,著眼于學生素質的提高,更關注課程的實施過程,這些都有利于學生創造性的培養; 進一步使我知道引導學生主動參與學習的重要性,教師要善于引導學生去發現問題——思考問題——解決問題,從而調動學生學習的積極性,有利于學生能力的培養。

          其次,通過對各課程的學習,改變了自己的新課程理念。事實上,教研的`資源在教師的生活中無處不在,無時不在,教研從生活中來。只要我們做有心人,善于發現,勤于思考,教研可以隨時隨地進行。而課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,我認真做了如下幾點:

          一是明確研修目的:掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面課改打實基礎。

          二是保證研修時間:每天務必按時參加學習。

          三是做好學習筆記:重點圍繞《校本研訓的理論與概述》、《學校制度建設促進校本研修》《校本研修的理論與實踐》、小紅小學教師專業標準解讀》等課程。

          四是加強效仿,學以致用:認真學習了《新課程背景下課堂教學設計方法與技巧》等課程,將專家所講的先進的教育教學方法用到自己的教學中。

          第三,通過培訓學習,是我清楚地認識到,加強教師師德修養,是夯實教育的礎基。作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:第一,熱愛教育事業,勇于承擔責任。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。教育事業,任重而道遠。作為教師,必須勇于承擔自己的責任,清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產生的社會影響、社會效益,只有這樣,才無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮的稱號。其次,知識也是與時俱進的,教師也應該謙虛好學,刻苦鉆研,才能給學生一杯“活水”。再者,讓我懂得了教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師在提高自己的業務水平的同時,應常常用師德規范來要求自己,用法律常識來充實自己,用教師職業道德來武裝自己,是自己成為一個德高學廣的老師,也只有這樣,我們才能用高尚的道德情操感染和影響學生,才能用豐富的知識筑起學生成才的路。才能對得起“太陽底下最光輝的事業”。同時,使我明白了,師生之間的溝通是尤顯重要,與學生面對面,心與心的溝通交流,學生把老師當朋友,增進了雙方互相了解、互相配合,有利于更好地搞好教學工作,有利于幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。坦誠對待學生,真心面對學生,更有利于學生的成才。

          第四,通過培訓學習,大大提升了我的教育技術能力。學習期間,我積極參各科研修,積極參與班級沙龍,積極向班級學員學習,積極將自己的教學困惑想同學和專家請教,不但解決了自己的困難,還增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,及時的更新自己的教學方法,對于完成教育教學任務,起到了良好的作用。

          回顧本次校本研修學習,雖然存在的不足,但更多的是收獲,我將在自己以后的教育教學中,從教材、學生、校情等實際出發,取長補短,結合研修培訓學習的知識,不斷提高自身素質和業務水平;增強教書育人的本事,以發展的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。

        國培培訓總結10

          國培計劃”真是一次難得的機會。經過這一階段的學習,我受益匪淺,本人主要有以下幾點深刻的心得:

          一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質教育奠定了基礎。

          《英語課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰、討論、合作和探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進學生知識與技能、情感、態度、價值觀的整體發展,對培養適應未來需要的創新人才具有重要的意義!皣唷睂<疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念,讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識,豐實了我們的頭腦,使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質,為教學能力的提升奠定了基礎。

          二、我覺得教師應樹立新觀念。

          新課程已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的脈搏,順應歷史的要求,那就要迅速轉型,由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師,以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習,充實自我,使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的'匠人,而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。

          三、國培活動讓我增強了投身英語教學的興趣和信心。

          通過學習探討,我對英語教學有了嶄新的認識,學海無涯,教學相長,我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中,用科學的理論指導自己的言行,用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下,在眾多同行們的幫助下,我相信自己通過自身的努力,會在英語教學中不斷進步。

          "刀不磨要生銹,人不學要落后",總之,在今后的教學工作中,我會把握國培這個難得的機會,好好鉆研教學業務,讓自己理論水平更高、實踐能力更強,發展進步更快。我會不斷研究,反思,改進,悉心向同仁們學習,把英語教學當作自己畢生的追求,思索英語教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

        國培培訓總結11

          汝城縣20xx年國培計劃鄉村教師工作坊

          20xx年9月17日,本是一個中秋團圓的美好假日,但對于汝城縣鄉村教師工作坊的學員來說,卻又是個意義非凡的日子。因為就在這一天,我校又第二次舉行了集中培訓,并取得了圓滿的成功。

          回顧本次集中培訓,回想本次培訓之所以又一次取得如此圓滿的成功,主要得益于以下幾個方面:

          一 上級領導制訂方案、領導有方,學員學習態度端正。

          本次集中培訓時間剛好撞上了中秋假期,但學員們卻克服了重重困難,無怨無悔地端坐于教室,認真聆聽專家們的講授,他們說,就是要在這樣的時候,才能更好地給自己充電。

          學員們之所以有如此積極而又端正的學習態度,全來自于我校領導和教師與學員們平時日積月累的`優良工作作風與生活作風。

          二 理論聯系實際是貫穿本次培訓的主線。

          本次培訓,宋志林專家的《信息技術促進教學變革與創新》的授課,課堂形式靈活、多變、而又實用。

          學員們不但從中學會了CAI課件制作,還明確了教師“具備必要的計算機和網絡運用的知識,才能有效獲取各種網絡資源,才能夠將現代教育技術手段引入課堂,并逐步實現教學手段從傳統向現代化的變革,優化教師工作坊及課堂教學”等理念。

          三 進一步強化了學員“工作坊及課堂教學”研究意識。

          李春鳳專家的《教師工作坊實際操作》教學,使學員們進一步明確了有關教師工作坊如下幾個方面的理念:

         、 教師工作坊的體驗性:

          通過參訓教師的直接參與來實現,如參與課內討論、參與課堂分析、參與情景模仿等;通過參訓教師的直接行動來實現,如教學設計、案例分析、課堂解析等。交互性:通過多樣性的團隊活動來實現,如主題式沙龍、主題式工作坊等;通過分組培訓、小組評價來實現。

          ㈡ 教師工作坊的實踐性:

          理論講授與教學實踐相結合;專家(學者)講授與第一線優秀教師的經驗分享相結合;課例(視頻)觀摩與教學現場觀察相結合。

         、 教師工作坊凸顯現代化培訓的結構化:

          現代主義理論認為,個體的參與式學習應該是結構化、模塊化的學習,這樣不僅有利于參與者的知識結構發生變化,更有利于參與者的行為發生真正的改變,而這里的結構化與模塊化,不僅僅體現在培訓的內容結構上,還體現在組織結構上,其內容結構為教師職業規劃與素養、教育教學理論、學科教學研究與實踐、經驗信息技術。

          教師工作坊,怎樣運用學員學習的主觀能動性催生“有效的集中培訓課堂教學”,理論聯系實際,讓學員實地操作是貫穿本次集中培訓的主線。

          我們愿再接再厲,爭取下次培訓取得更加圓滿的成功。

        國培培訓總結12

          我參加了國培計劃初中數學學習,有機會和一流老師交流,充實自己,完善自我,集中精力系統的學習和反思,這對我今后的教育教學工作大有裨益,受益匪淺;在學習的同時,頗感自己的責任重大、知識貧乏;通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,F對我這段時間的培訓學習從以下幾方面作總結:

          一、提高了道德修養水準

          “學高為師,身正為范,學無止境”。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養,才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。

          二、更新了教育教學理念

          這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識,我以前就有誤區,聽了教授的報告后,改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因:學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。

          三、提高了教育教學業務水平

          這次培訓,通過認真聽取各位專家的講座,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了數學學科基礎知識,加強了對數學學科基本知識和基本理論的理解,掌握了數學學科的一些發展動態,了解到學科理論與技術的新發展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創造中學習,培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名數學教師不但要2有高尚的情操,更要有高雅的格調與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領學生踏上探索、求知的道路。

          四、加強了專業文化學習

          要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

          這次培訓內容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的`深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的.共同發展,求得教學質量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研3

          能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

          五、明確了今后的工作目標

          這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

          總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,在學習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

        國培培訓總結13

          本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學習平臺,其主要目的就是,要我們學習著履行‘國培計劃’的責任,發揮示范引領作用,輻射帶動其他教師,推進教育改革與發展,為此,作為一名參與的一員,在以后的工作中,我將以本次培訓作為指導,努力用新的理念去教學實踐,提高課堂教學的實效性,竭盡所能得去影響并引領身邊的人,和他們一起幫助更多的孩子獲得發展,以自己的實際行動來為學前教育作貢獻。

          通過這次培訓,使我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵,它不僅包含教師的素養,教學能力,教學方式,還包含教師教書育人等多方面的能力,提高我們幼兒教師的執教能力,不僅需要先進的理念,高超的技術,還需要對孩子全身心熱愛,無私的關懷,我們會更積極的去實踐教師職業 道想,態度,情感行為和作風,去待人接物,處理問題,做好工作為家長服務,我們也明白了良好的師德師教師敬業愛崗,無私奉獻的內在動力,是挖掘教師潛能的`不竭源泉,我們愿意做兒童世界的守護者。

          通過培訓,反思自己之前的教學活動,猛然發現自己的教學活動多么的盲目,低效,費時,累了自己也是孩子的不到更好的知識技能,在今后的教學活動中,一定要吃透理論實質,運用理論指導方向和策略,改進教學活動,讓其變得更生動有趣,更有生活氣息,更有實效性,更能促進幼兒進步和成長。

          這次國培,首先讓我感受的是“學高為師,身正為范,學無止盡”的真諦,做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟炬,春蠶精神,不計較名利公德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心,加強師德修養,才會促使我們在教育實踐中努力學習,提高教學水平,在教學活動中找到差距,更好的按照教育規律做事,耐心,細致的幫助號每一個學生,這次培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大,看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學,研究的本領,還學到了如何做人為師。

          這次培訓,通過認真聽取各位專家的講座,積極和輔導各位教師的互動交流,并且和同伴在網上相互討論在教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業知識水平有了很大的提高,不但深化了學科基礎知識,掌握了學科知識的發展動態,提高了自身教學內容的和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學活教育實踐能力,讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦,成為幼兒學習的統領者,教學不再是‘授之于魚,’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調和健康的思想 ,才能造福于我們的幼教事業。

          總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路并找到自身的不足之處,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,在學習中收獲,在交流中解惑。

        國培培訓總結14

          很幸運,我在本年度參加了國培計劃班主任培訓。經過幾個月的認真學習,我感覺自己對老師的認識和對班主任的認識又提升了境界。對選擇老師這份職業也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學習的內容和我的體會做以下總結。

          這次培訓共分為六個模塊:預熱模塊、專業理念與師德、專業知識、校本研修與崗位實踐、培訓總結。這些模塊可以說個個精彩,有精辟的視頻講解,也有豐富的實踐經驗,有感人的教師視頻,也有前沿的理論研究,總之,在本次培訓中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。

          師德情懷與教育責任中,我觀看了兩個視頻,“無悔的選擇”和“為藏區孩子打開一扇窗”,在無悔的選擇視頻中,我為李老師不甘辛苦,能在那么遠的學生家里去家訪,這是與學生和家長心與心的交流,試想在那樣的環境中,她一直在堅持。我為她的執著與信念的堅定而感動。在今天的社會里,老師承擔更多的責任,而班主任的責任更是任重而道遠。宋玉剛的執著信念和他愛好學習是我們學習的榜樣。宋玉剛能夠想學生所想,有能力做的盡力去做,沒有能力做的想盡一切辦法,學習藏語和為學校做很多事情。

          校園法制教育知識講座,對于我們法制知識的教育,特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個個很有典型性。農村初中學生生源大部分是未滿18周歲,成長環境越來越復雜,法律知識比較缺乏的青少年。學校法制教育是教育青少年學生知法、守法,減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學校法制教育,利用學校優勢,根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響,使青少年學生知法懂法,增強法律意識和法制觀念,才能有效地扼制青少年犯罪。這是農村初中學校對建設法治國家和維護社會穩定應盡的法律責任。

          在班主任工作基本規范中,我的收益是最大的,當好農村班主任要充分認識班主任的價值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師,道德的修養、個性品質、思想觀念、人文素養,要做一個讓人民滿意的教師。

          在新課程理念下的班級管理創新專題學習中,一個班級的氣質,應該有序、溫暖、智慧。我們如果能把自己的愛心注入到每一個孩子的心底,用心去理解每一位孩子,用自己的寬容之心去包容每一位學生,那么我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要,讓孩子愛上老師而不是怕老師,我們也要有自己的原則,微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經提出了“冰山原理”,教育中,每個孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為,知識冰山露出水平面的那塊很小的部分,要想讀懂孩子的心,我們必須通過眼見的行為去創模孩子行為背后的感受、需要和渴望,那才是冰山的根基。

          在信息技術下的家校互通知識學習中,對于學生和家長的聯系是很重要的,聯系方式的多元化給了我很多啟發,有電子郵件、微博、QQ、電話等等,并且對于家;ネǖ囊饬x有了較深刻的認識。

          在對中國藝術欣賞的學習中,我本人愛好書法,在學習中我也懂得了一些基本常識,如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品,對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認識。

          通過對和諧師生關系的學習,我理解了師生關系的時代特點,師生關系的建構路徑及師生關系中的危機處理,對于師生關系的危機處理我印象最為深刻,教師應該避免對學生的責任過度、關愛過度、善良過度。師生關系的危機表現:信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關系違紀的形成原因:社會功利化思潮對師生關系的侵蝕,應試評價體制對師生關系的強制,師生觀念差異帶來的師生關系沖突,教師工作方法失當帶來的師生關系緊張,教師個人際遇的不公對師生關系的連帶性負面影響。師生關系危機的處置方式:以友善心理面對危機,以道德方式處理危機,用民主手段解決危機,用相對正義的結果結束危機。

          綜上所述,經過這次班主任培訓使我懂得了很多專業知識,同時我也和許多同行進行了交流,從他們身上學到了許多很實際的知識,在這次的學習活動中,我也系統的學習了許多名師的精彩演講。這次培訓我是在當班主任開始思考和探索時的一場及時雨,使我感受到了當教師和班主任的價值,就讓我們一起和學生共喜憂同進步吧,讓我們有限的生命得到升華!

          作為一名小學語文教師,能有機會參加“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓”這樣全國性的語文教師培訓,我感到很榮幸,所以也就格外珍惜這次的培訓學習機會。一個多月的學習時間,泡在網上專心聽在線課堂,每一個案例我多次學習,查閱相關資料,同時,在班級論壇中,與同行們邊學習,邊討論,互相幫助,互相鼓勵,忙得不亦樂乎!

          培訓,讓我結識了一群優秀的小學語文教師,學到了許多先進的教學理念,使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解,相信這些必將提升我的語文教學能力。這次的培訓內容包括了11個模塊,這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統進行了安排。從中,我學習到了作為教師我們該怎么做工作,科學性地去發展教育教學工作,汲取別人育人豐富的經驗,然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了很多在班主任工作中解決難題的經驗。國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。我深切地感覺到,作為一名語文教師,必須要有先進完備的教學策略與方法。

          在這一個多月的網絡學習中,我克服了種種困難,徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開始,在忙完工作之后,在家里急急忙忙的干完家務去搶時間聽課學習,雖然很累,可是在完成視頻講座學習時間的同時,還是努力對模塊中的.專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習,增長了許多語文教學方面的知識,尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料,聆聽專家的一個個精彩講座,學習同行們的個個經驗,讓我收獲很大,也很快樂。

          雖然冬天的天氣寒冷,但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時,我都會準時徜徉于“國培”的海洋中。學習一個個案例,聆聽專家的講座,參加論壇討論,交流自己的經驗,分享自己的心情故事。研修中,我鑒證著自己的成長;研修中,我感受著作為一名語文教師的幸福。

          在新課程改革過程中,我們教師的熱情都很高漲,有信心把語文工作做好,但經過幾年的探討,我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。

          1、時間不夠用。新課程下的課堂教學,是培養學生掌握學習的方法。通過學方法,讓學生勇于探索,對新事物產生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節課的時間就到了,學生發言的時間少,老師的個別指導難以開展。

          2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式?鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

          3、語文教師轉變教學理念,但把握不住語文課該教什么。談到語文教學時,特別強調“要重視學生的學習過程和方法”不少人感慨,“耗時多,收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學中?

          4、學期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最后以什么樣的方式來評價學生是最合適的?

          5、口語交際課上,學生在老師創設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學生不想發言,發言的學生也沒有創新,好像被一個模式固定了。

          我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而,當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候,當我們精心準備每一節課,而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題,做到有效教學,高效課堂。

          回首這些天的培訓,培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座,學員圍繞專題進行的各種活動、學習等,通過內容豐富,形式多樣,效果明顯的培訓課程,抽絲剝繭深入講解了各種教學理論和教學方法,解決了我對于教學上的一些疑惑,真正提高了我自身的教學水平。

          此次培訓即將結束,一個月的學習與積累,相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語文教學工作,回顧自己以前的語文教學,分析自己的成敗;再分析自己班級現狀,用新學的知識理論重新制定語文教學工作計劃,開始在實施過程中反思、調整,再實施、再反思,讓學到的知識更好地服務于自己的工作。

          在實際教學中,我將培訓中學到的新理念、新方法運用到自己的語文教學中。我發現學生的積極主動性高了,舉手的同學多了,課堂教學環節也緊湊了……我想,這應該是我語文教學工作的一個大的飛躍。

          總之,培訓只是一個手段,一個開端。在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,更加努力學習鉆研,讓自己在教學實踐中不斷成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,為基層的語文教育事業貢獻自己的一份力量。

        國培培訓總結15

          光陰似箭,日月如梭。轉眼間,為期一個月的影子研修結束了;叵脒@一個月,我們感覺每天都是充實的,每天都能感受到思想火花的沖擊。依照焦作師專培訓學員研修安排,我們二十八位學員——李兵、高玉榮、孫建東、朱長體、張艷麗、劉余糧、馬磊、展玉霞、趙磊、楊海霞、周海金等,榮幸地來到了焦作市實驗小學進行為期三個周的影子研修,這個月我們和指導老師一塊兒,就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我們進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。作為青年教師,我們深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是,經過一段時間的學習,我們有很大收獲。

          首先要剖析教材,走近有效教學。教師要想講好課,在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段,我們幾人小組在指導老師王文霞老師的引領下就《窗前的氣球》進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容;從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著哪些語文教學思想方法、每個問題的生成到習題是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到理解困難、可能在翻譯文本時犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前的教學中,我們常常都只是在上課前看看本節課所教內容、翻翻教參,從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的.感覺,只在真正讀懂了教材,才有可能正確地“用教材教”,才能實現教學內容、教學方法與教學手段的完美統一,才能實現教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合,從而充分調動教學雙方的積極性,讓教學更有效。

          其次、有效課堂,提升教學智慧。在影子培訓的第二階段,我們二十幾個學員一起觀摩了指導老師王文霞老師執教的《第六次考驗》、馬麗老師執教的《假如》以及青年教師秦偉老師執教的《鳥塔》、朱利紅老師執教的《學會看病》、王平平老師執教的《最想對爸爸媽媽說的話》、杜燕楠老師執教的《富饒的西沙群島》等課,真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中,教學不僅有廣度,還有深度,更有厚度。大家感受到語文確實與學生熟悉的生活緊密相連,語文課堂充滿了生命的活力。

          走進王文霞老師的課,簡單、樸實、扎實,教學體現松緊有度,讓我真正理解了“以學生主體,老師為主導”的新課改理念,課堂真正成為學生表現自己才華的舞臺。

          走進朱利紅老師的課,干凈、利落,用她充滿活力地熱情感染著學生,也感染著我們,她對我們說,設計好你課堂的每一個環節,哪怕是每一句話也要設計,更要根據自己的特長設計課的亮點。

          再次、學員匯報,促進專業發展。影子培訓期間,我們每個學員都上了一節匯報課。我們上完課,指導老師和學員們趁熱打鐵馬上議課,給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,讓我們感覺也是最有效率的。反思自己的課堂,在課堂上我們注重了尊重學生,以學生為主體,做到了語言簡潔干凈,提問有效。但是,當學生中出現了我們沒有預設到的問題時,我們沒有及時給予評價,更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我們的教學機智有待加強,學科知識還不夠,對學生的學情了解不深。在以后的教學中,還需多多學習、時時反思,只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己的才能,不斷進步。

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