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新教師聽課心得體會14篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的新教師聽課心得體會，歡迎大家分享。
新教師聽課心得體會 篇1
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們這15名新教師已經(jīng)上崗三個多月了。教育部門各位領(lǐng)導(dǎo)對我們苦心培養(yǎng)，為了讓我們能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我們創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會。
這使我認(rèn)識到：作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
今天，我有幸參加了銀州區(qū)教委在后八里小學(xué)為青年教師舉辦的聽課學(xué)習(xí)討論會。我們分別聆聽了兩位新教師的數(shù)學(xué)和語文課。這使我受益匪淺、獲益良多。
其中，馬老師的《雪地里的小畫家》一課上得生動有趣，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？
1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯嫞克麄兪窃趺串嫯嫷�？”——這些在我們看來不成“問題”的“問題”，但是對一年級的小學(xué)生來說是不容易理解的。當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時，馬老師用課件已經(jīng)事先分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，請學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾遥罱K幫助學(xué)生理解課文。
2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題，因此，馬老師指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己收集的小動物的`腳印，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。“小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫畫的時候高興嗎？“——當(dāng)學(xué)生提出這樣的問題時，她沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”，從而進(jìn)入“小畫家”的情感世界。
馬老師也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
新教師聽課心得體會 篇2
自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會總結(jié)如下：
一：團(tuán)結(jié)就是力量，好課來自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計、重難點的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個人設(shè)計的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強(qiáng)了團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)意識，提升了各自的教學(xué)水平。
二：學(xué)案設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計大都是既科學(xué)又實用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現(xiàn)平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實現(xiàn)師生的共同成長。
當(dāng)然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規(guī)定的時間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時達(dá)到5分鐘和8分鐘，對下一節(jié)課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評比，事實卻并不因為你的`“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時刻學(xué)會緊急剎車，學(xué)會“自圓其說”。
二是對學(xué)生的評價一定要到位。
這一點很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當(dāng)?shù)脑u價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學(xué)的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。
教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！
最后，希望學(xué)校的練課聽評課活動能夠越辦越好，也希望大家都能在活動中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！
新教師聽課心得體會 篇3
昨天我有幸觀摩了四位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這四位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生年齡特征。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的.結(jié)構(gòu)體系。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。z老師的三年級語文《她是我的朋友》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。周老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，除了體育課另三位上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
新教師聽課心得體會 篇4
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝，學(xué)會安慰》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的'閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想象文章講了一件什么事?第二個階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括?師生一起半數(shù)，總結(jié)出文章的主要內(nèi)容，為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個階段的自讀感悟，王老師讓學(xué)生邊讀邊想，同一個時間的兩個不同場景，那些句子是做讓你感動的，為什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，張倩老師采用了“聯(lián)想想象”的辦法：一年以后，康復(fù)的小錢與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了，他們會說什么?
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學(xué)生用不同的方式匯報。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學(xué)生體會到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界�！澳阌X得他(她)讀得怎么樣”、“你讀得真棒”、“你讀得最棒”、“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” 、“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”、“你愛怎么讀就怎么讀”、“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”、“你讀得不好”、 “你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”、“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個人獨自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
語文教師在語言方面是很有個性的，很有魅力的，很有文采的，……，然而，在課堂教學(xué)中卻是……
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
新教師聽課心得體會 篇5
此次，作為一名新人教師，我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學(xué)習(xí)討教了一番。通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我第一時間想到的就是這句“聽君一席話勝讀十年書”。
是啊，教育是教師與學(xué)生之間知識的傳授、溝通。僅僅靠過去在書本上的知識和技巧又怎么能勝任教師的職位呢？只會在課本上學(xué)習(xí)的，那是學(xué)生，成為一名真正的教師，我必須從課堂上學(xué)習(xí)，從教育中學(xué)習(xí)。
通過這段時間的聽課，我認(rèn)識到自己在基礎(chǔ)方面的一些問題和不足。作為一名新教師，我一直嚴(yán)格的'遵守自身的經(jīng)驗和受到的教導(dǎo)，按照自己了解的方式去規(guī)劃自己的教育。從備課到教育，我感覺到自己最大的問題就在于難以和學(xué)生們“連系”起來。在我的課堂上，學(xué)生們聽不進(jìn)、難以保持注意，甚至連聽不懂的問題都沒有人主動提問。這是十分被動的狀態(tài)。
但再看前輩們的課堂，學(xué)生們也會有疑惑，但他們會主動的提問，甚至和老師一問一答的溝通起來。這就是我的課堂所缺少的東西！同時，也是我所缺少的東西。
通過聽課，我在之后也認(rèn)真的分析了自身的情況。作為一名教師而言，我缺少的不僅僅是經(jīng)驗，更是對師生關(guān)系的規(guī)劃和建設(shè)。
過去的教育工作中，我重視的重點在于自己能不能將課堂的知識教導(dǎo)好。為此在教育上準(zhǔn)備了很多的資料，分析了很多學(xué)生缺少的東西，希望能給學(xué)生們帶來進(jìn)步。但正因如此，我卻放松了和學(xué)生關(guān)系的建設(shè)。但改進(jìn)學(xué)生的不足本就是一個難題，不少學(xué)生對我印象都還不過只是“一個新老師”但我卻希望他們信任我，將自己的時間和精力放在我的教導(dǎo)上，這本身是十分困難。
如今，通過這份反思，我意識到自己應(yīng)該更加重視與學(xué)生們的溝通和交流。學(xué)習(xí)本就是教師和學(xué)生的溝通，只有雙方都有了交流的意識，教學(xué)的時候才能保證質(zhì)量。
聽了前輩們的課，我重新的認(rèn)識到了課堂，糾正了自己的思想。我也明白了，教育不僅僅是我的事情，而是整個班級的合作。我雖然是新人教師，但同學(xué)們又何嘗不是第一次遇到我？為此，我必須做好與學(xué)生的溝通，學(xué)會配合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，以更適合的方式，去磨合自己和班級的情況，希望在今后的教育中，我能為班級做出更多的貢獻(xiàn)！
新教師聽課心得體會 篇6
昨天早上，教委辦顏xx老師專門抽空蒞臨我校，聽了我及另一位新入伍的語文老師的“新教師素質(zhì)了解課”。課后，顏老師給了我們非常多中肯的、一針見血的意見和建議，讓我們有種茅塞頓開后的純澈清明。
作為一位新的“老教師”，回顧多年的教育生活，反思多年的教育生涯，我清醒地認(rèn)識到我在過往生活中遺漏下的`、我最大的弱項、我最大的不足——公開課教學(xué)。
一節(jié)公開課，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)的設(shè)計，學(xué)生的水平了解……方方面面，點點滴滴無不需要下足了功夫。前面的準(zhǔn)備工作妥帖了，真正考驗教師的才剛剛開始。教案再完美，教學(xué)設(shè)計再無暇，也終不過是“紙上得來終覺淺”，課堂上的教學(xué)實踐才是最有說服力。
一節(jié)公開課上完了，隨即陷入了深思中。猶如xx老師所言，如何在陌生的班級，給一群并不熟悉的學(xué)生上一節(jié)成功的課，是我們老師都該具備或者該努力具備的素養(yǎng)，而我在這點上恰恰是欠缺的。當(dāng)課堂氣氛不再濃烈時，當(dāng)學(xué)生的注意力開始分散時，如何運(yùn)用教育機(jī)智解決這一問題，這也是我的不足。評價語如何多樣化，怎么在朗讀中理解文本……給我提出了一個個值得反思、探索的課題。
學(xué)習(xí)，什么時候都不晚。遺漏過的光陰不復(fù)來，我想我能做的，就是在往后彌足珍貴的教育人生里，踏踏實實，一步一個腳印，從新開始，從頭學(xué)起，從點滴做起。努力讓自己在新的起點上成長、蛻變！
路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！
新教師聽課心得體會 篇7
聽課，是教師進(jìn)步的基石，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗的法寶。通過聽課，對于了解課堂教學(xué)情況、掌握教學(xué)動態(tài)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我積極參加學(xué)校的聽課活動。下面是我聽課的一些心得體會：
注意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；如何通過課堂提問使學(xué)生有意識地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識，并激活新知識；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)；怎樣通過簡明、準(zhǔn)確、生動的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了注意每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式，還要注意時間安排，否則就會出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松”或“前松后緊”的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這點在聽文化基礎(chǔ)課的時候深有體會。
理解教材，把握好教材的重點和難點。一節(jié)課的重點難點能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點內(nèi)容通常是指在教材中或因講述詳細(xì)所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分，有來自教材的難點，也有來自學(xué)生的難點。聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的。這些在老教師的身上體現(xiàn)尤為突出，想必是積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的`內(nèi)容進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，制作了精美的教學(xué)課件，起到不錯的教學(xué)效果。很多老師制作出來的課件交互性都非常強(qiáng)，圖形并茂，這就使得課堂內(nèi)容更加容易讓學(xué)生接受。
注意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師調(diào)動自身激情對教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個很好的教學(xué)方法。這點我在聽z老師的一堂英語課中體會比較深。她的課題是“Do you like pears？”，她的目的就是讓學(xué)生大聲的說英語。剛開始的時候，學(xué)生都不敢開聲讀，但是在老師的激情帶動下，全班同學(xué)都大聲的說了出來，而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。
聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
新教師聽課心得體會 篇8
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、重視基本思想方法的教學(xué)
教過六年級的老師都知道，六年級的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對小學(xué)階段的所有知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的知識點讓孩子應(yīng)接不睱，大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味，對于復(fù)習(xí)就一個字，累！每到這個時侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復(fù)習(xí)的目的到底是什么？以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺，讓每個孩子都掌握所學(xué)的知識！現(xiàn)在看來真是方向上的偏差，查漏補(bǔ)缺是重要的，但是讓孩子建立系統(tǒng)的知識體系，掌握可以解決問題的思想方法那才是最重要的！
彭老師樸實、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實的教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中對數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的感覺，現(xiàn)在想來，復(fù)習(xí)課原來也如此美麗！
二、教師語言要有魅力。
當(dāng)我聽著這四位教師的課時，她們的語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時，她用聲情并茂的語言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學(xué)生對自己生命的'珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學(xué)生的積極性。
四、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
五、教師評價學(xué)生的語言要貼切
四位老師老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
我想我今后要做到兩個“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與應(yīng)急能力，課前認(rèn)真細(xì)致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點，還要細(xì)致到課堂中的每個環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達(dá)到每個課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思考來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學(xué)生難點的途徑。課后總結(jié)就是，及時總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點，以及改進(jìn)的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
新教師聽課心得體會 篇9
這次去聽課我很有感觸，作為一名新教師，我也是在一點點的做好本職工作，我這段時間也是比較認(rèn)真的，這次聽課讓我感覺自己還是有非常多的進(jìn)步，作為一名新教師這讓我感覺自己確實是提高了很多，過去一段時間在工作當(dāng)中還是做的比較端正的，在聽課的之后我也有一些感受，我能夠清楚的意識到這一點，我也有在認(rèn)真的做好這些，我能夠清楚意識到這一點，未來在工作當(dāng)中我也一定會堅持去做好本職工作。
做這份工作讓我也是非常的激動，作為一名新教師我也是非常的有感觸，在這一點上面其實還是做的非常不錯的，對于這些細(xì)節(jié)上面我一定會認(rèn)真的思考到位，聽完課之后我感覺自己是得到了很大的提高，這讓我感覺還是非常的有成就感，現(xiàn)在我也是意識到了這一點，有些事情上面我能夠清楚的知道在這一方面可以做出更好的，在聽完課之后我也是認(rèn)為自己的得到了提高，作為一名新教師我也確實是進(jìn)一步的調(diào)整好了心態(tài)，我也一直在堅持著做好這些細(xì)節(jié)上面的工作，端正好心態(tài)就可以堅持做的更好。
正式步入到了工作當(dāng)中還是會有很多事情等著我去做好的，做好自己的分內(nèi)工作這非常的關(guān)鍵，我也一定會認(rèn)真去思考，作為一名新教師我還有很多需要學(xué)習(xí)的，這次我在聽課的過程當(dāng)中是學(xué)習(xí)到了很多，持續(xù)發(fā)揮好了自己的'狀態(tài)，在這一點上面我也是做的足夠的好，我能夠清楚的意識到這一點，現(xiàn)在我也是對自己各個方面做的不錯的，我能夠清楚的意識到這一點，這對我是有著很大的幫助的，現(xiàn)在我也會繼續(xù)堅持去做好這一點，我也一定會用心去做好這些，我能夠深刻的體會到這一點，對于我而言還是會有非常多的需要做好的地方，從事這份工作到現(xiàn)在我也是在一點點用心做好本職工作，這些都是應(yīng)該的，要給自己的足夠的動力。
從聽聽課的過程當(dāng)中，我也是學(xué)習(xí)到了很多，在這方面我認(rèn)為我是有非常多值得去提高的地方，我也一定會繼續(xù)努力做好自己的分內(nèi)的工作，堅持去搞好教學(xué)工作，我也一定會認(rèn)真去思考這些，在一些事情上面我認(rèn)為自己的是可以做的更好的，雖然現(xiàn)在我可能還是有很多需要加強(qiáng)的地方，但是我也一定會繼續(xù)努力的，堅持做好本職工作，把自己各方面能力都提高上去。
新教師聽課心得體會 篇10
我是學(xué)校新的教師，而且還是教小學(xué)的老師，由于自己經(jīng)驗還不足，所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，所以參加了學(xué)校開展的聽課活動。這次的聽課讓我體驗到不同老師上課的模式，學(xué)到了很多的經(jīng)驗，為自己之后的上課會提供幫助�，F(xiàn)下對自己的聽課有如下的體會：
作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學(xué)四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師xxx的課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的語文課上，我見到xxx老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學(xué)們自己上臺進(jìn)行情景模擬，這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑�，更能明白情景中的對話會有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的�，F(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復(fù)雜化講，只要進(jìn)行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學(xué)是很有用的。
后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學(xué)到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個從細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了，所以學(xué)生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的'調(diào)動上課的氣氛，學(xué)生不會覺得無聊，所以上課也就認(rèn)真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力，真的是挺艱難的�？墒锹犃怂恼n之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權(quán)交到學(xué)生手里，更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當(dāng)教師的人來說，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學(xué)生教好。
新教師聽課心得體會 篇11
20xx年6月27日上午，惠濟(jì)區(qū)的侯英敏老師給我們帶來了《面積與周長的比較》這節(jié)課，這節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，是我們?nèi)私贪娼滩闹袥]有的，由于我這兩年一直教的都是三年級數(shù)學(xué)，所以對這節(jié)課有著濃厚興趣。
侯老師的引入非常自然，讓同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光觀察舞臺上的大屏幕，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)它是一個長方形，并且聯(lián)想到大屏幕的周長和面積，而我們這節(jié)課就進(jìn)行面積與周長的比較。
例題的設(shè)置很有情景性，貼近同學(xué)們的生活。侯老師向大家介紹她們區(qū)新建的一所學(xué)校，每個同學(xué)都有一盆小盆栽，圖文并茂，很有生趣。接下來是大隊部給班級下達(dá)的通知，要求設(shè)計班級植物園，學(xué)校給每個班級都提供16米長的籬笆，各班可以自己設(shè)計一個長、寬都是整米數(shù)的長方形小植物園。通過分析大隊部的通知，讓學(xué)生自己從通知中找隱藏的數(shù)學(xué)信息，比如最關(guān)鍵的.數(shù)學(xué)信息就是，提供的16米長的籬笆就是長方形的周長，侯老師提出問題：對這個植物園的設(shè)計都有什么要求？學(xué)生你一言我一語總結(jié)出三點要求：
1、長方形，
2、周長是16米，
3、長、寬都是整米數(shù)。接下來就是學(xué)生在學(xué)習(xí)卡的提示下完成設(shè)計。學(xué)生可以算一算得出長和寬，也可以自己在方格紙上嘗試畫出周長是16米的長方形。
雖然周長公式剛剛才復(fù)習(xí)過是（長＋寬）×2，有的學(xué)生還是直接設(shè)計了長是10寬是6、長是11寬是5的情況，我猜測學(xué)生對長方形周長的求法還是存在誤區(qū)，不理解或者不深刻。侯老師對這兩個錯例進(jìn)行了分析。然后又把學(xué)生的正確例子填寫在了表格中，但是在講解的過程中，侯老師對于16÷2＝8的解釋簡單了，我覺得大部分小孩應(yīng)該是不理解的。侯老師說長方形的兩個長兩個寬是周長，那么16÷2就是一個長和一個寬，我覺得太抽象了，只是這么講學(xué)生很難理解8就是長加寬。其實這樣的問題我講過很多遍，如果我們班同學(xué)看到這樣知道長方形的周長，要設(shè)計植物園或者花圃等，就知道要先求長加寬。再講這樣的題目的時候，我會用兩種顏色的粉筆畫一個長方形，也就是一種顏色的粉筆畫相鄰的長和寬，另一種顏色的粉筆畫另一組相鄰的長和寬，而這兩組邊相加就是周長，而我們畫設(shè)計圖就需要知道其中的一組長加寬，所以才用周長除以2。為了強(qiáng)化記憶，我會把長方形的周長公式寫出來（長＋寬）×2＝長方形周長，推出來長＋寬＝周長÷2。在這道題目中，（長＋寬）×2＝16，所以長＋寬＝16÷2＝8。久而久之，學(xué)生就知道做這樣的題目怎么做了。知道了長加寬的和，確定長和寬，在這個就是一年級學(xué)的數(shù)的分與合，要求分的時候有序，這樣更方便探究規(guī)律。在這里就是把8分成幾和幾的問題。如果學(xué)生分的順利，很容易就可以總結(jié)出規(guī)律，也就是周長一樣，長和寬越接近，面積越大。
在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生還對長和寬都是4的設(shè)計有質(zhì)疑，老師還花費(fèi)了很長時間來解釋這個問題。其實這個問題我們經(jīng)常說，正方形是特殊的長方形，學(xué)生怎么就是記不住呢？其實這個問題我倒認(rèn)為可以一帶而過，如果我講這節(jié)課，我可能會讓學(xué)生區(qū)分一下當(dāng)設(shè)計方案是長4米，寬4米的時候，周長和面積是不是一樣，就是要學(xué)生區(qū)分周長和面積概念是不同的，兩者無法比較。在判斷題中還是經(jīng)常遇到這樣的'題目的。
在第二個題目中，我認(rèn)為不太合理的地方時問題的設(shè)置，先把任務(wù)一中是否合理分析出來，再來討論任務(wù)二是否合理，老師把題目、圖示、問題全都呈現(xiàn)出來的時候，我的第一感覺是裝柵欄的和除雜草的比較，而學(xué)生再做這個題目的時候也出現(xiàn)了混淆。并且學(xué)生對是否合理不太清晰，到底通過分析什么然后來判斷是否合理。其實是分析三個圖示中的裝柵欄的個人工作量，判斷安排是否合理。再分析除雜草的每個人的工作量，判斷安排是否合理。給我的感覺是內(nèi)容太難，學(xué)生好像沒有聽明白。
這些是我對這節(jié)課的看法，我們的學(xué)生比較健忘，老師也不太了解學(xué)情，讓我看到的問題還算不少，這就是我的所思所想，同樣是收獲滿滿的一天。
新教師聽課心得體會 篇12
9．25號中心校組織了新教師進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)，有幸聽取了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)。三位教師教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的地方�，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、教師具有良好的自身素質(zhì)
1、教態(tài)親切自然，表情豐富、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，在課堂上能夠輕松、活潑、靈活的進(jìn)行授課，具有感染力。
2、能夠熟練、巧妙的運(yùn)用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、生動。
二、共同的優(yōu)點
1、備課的精心和設(shè)計的新穎為了我很大的震撼。教師們課前準(zhǔn)備非常充分，課堂上教學(xué)連貫，層層遞進(jìn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師做好引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、運(yùn)用分組教學(xué)法，小組內(nèi)部優(yōu)學(xué)生幫助后進(jìn)生，小組外部進(jìn)行競爭。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛更加活躍。
三、各位老師給我的'啟發(fā)
劉偉麗老師的語文課，整個課堂活而不亂，雖然是二年級的學(xué)生但是課堂秩序特別良好。在課堂上劉老師注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：老師說：“看老師”學(xué)生接：“轉(zhuǎn)過來”，下課的也是帶領(lǐng)學(xué)生喊著兒歌把桌椅整理好。劉老師上課講知識特別細(xì)致，并且運(yùn)用請教學(xué)生的語氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。劉老師的課讓我學(xué)習(xí)到很多。在今后我的課堂教學(xué)中要注重設(shè)置一些約定或者模式，引導(dǎo)孩子去回答，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
馬老師的課堂能夠?qū)訉舆f進(jìn)、深入簡出，邏輯性較強(qiáng)。在課堂上運(yùn)用找家族的游戲比較新穎。把知識轉(zhuǎn)化成游戲，擅于創(chuàng)新。并且使學(xué)生自己動手制作教具，提高學(xué)生的動手能力。
韓燕老師的英語課堂設(shè)計合理、連貫，時間緊湊，重難點清晰。韓老師在課堂上對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)比較細(xì)致，在學(xué)生讀法不正確時及時的去糾正。在課堂上領(lǐng)讀的時候用手勢指導(dǎo)學(xué)生去讀，不僅節(jié)省時間還提高了學(xué)生的注意力。
聽了這三位老師的課獲益良多，讓我對自己的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比、多反思，提高自己駕馭課堂的教育能力。
新教師聽課心得體會 篇13
星期三去大崎聽了四節(jié)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計精巧，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過這幾次的聽課，讓我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)其實聽課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊實踐。
x老師講的是六年級的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級至五年級學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)知識；然后整體做一個總結(jié)、歸納；再出一些簡單的復(fù)習(xí)題來鞏固這些知識；最后來一個創(chuàng)新拓展，練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容通過一張無形的“知識網(wǎng)”串在一起，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)鞏固、小練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫了簡短的聽課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課彭老師的語言干凈利落，表揚(yáng)到位。用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生始終都非常興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識很強(qiáng)。課堂開始的提問非常具有代表性，學(xué)生表現(xiàn)得異常積極。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格，紀(jì)律性很強(qiáng)。
還聽了x老師的語文課，她講的是三年級的《她是我的朋友》。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的積極性，因為激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生樹立堅定的信心來回答問題。周老師整個教學(xué)過程的.提問都非常講究技巧，問題的設(shè)入非常有層次，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點知識內(nèi)容時，通過一些巧妙的問題引起學(xué)生注意，多讓學(xué)生說。除了說，周老師還通過多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟，從而理解課文。整堂課下來，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)該掌握的課堂知識，又受到了思想道德教育，非常讓我欣賞！
聽x老師講的三年級的英語課也讓我受益匪淺，不愧都是有名的優(yōu)秀教師。幾個簡單的水果單詞，在她的教學(xué)中卻變得那么有趣。先把學(xué)生分成三個隊，班長代表的太陽隊，副班長代表的月亮隊，還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊。通過分隊，讓學(xué)生有了競爭的意識。哪個小組的同學(xué)認(rèn)真學(xué)，讀得好，表現(xiàn)好，就會為自己的小隊加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂，以比賽的形式吸引低年級學(xué)生的注意力，把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂，整節(jié)課的活動方式靈活多樣，語氣親切，深受同學(xué)們的喜愛。
x老師講的是二年級的體育課，二年級的學(xué)生由于年齡小，所以注意力比較容易分散。姚老師根據(jù)這一特點，精心設(shè)計了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中，利用游戲、口訣、比賽等活動形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的體育動作。后來又通過接力賽、拼圖形等活動形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動看起來簡單，卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)。從而達(dá)到體育課的目標(biāo)，鍛煉好身體，提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
聽完這些老師的課，不同的年級，不同的課程，卻都上的生動，并且教學(xué)效果非常好，還深受學(xué)生的喜愛�？磥砺犝n真的會學(xué)到很多東西，不僅是教學(xué)經(jīng)驗，還有很多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！
新教師聽課心得體會 篇14
第一節(jié)課是z老師講的數(shù)學(xué)課，雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，但她舉出的一些例子與現(xiàn)實生活聯(lián)系很緊密，充分體現(xiàn)了一個道理：數(shù)學(xué)源于生活，最后必須回到生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義就會大大減弱。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。
教師靈活的教育機(jī)智很重要，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，彭老師在講解的時候出現(xiàn)了一點小錯誤但糾正及時，并迅速的調(diào)整自己的情緒。
而且，彭老師在上課的'時候還采用了串點連線的方式，把三年級的知識與五年級的知識相結(jié)合，給學(xué)生構(gòu)建了一個知識體系。
第二節(jié)節(jié)課是周浪芹老師講的語文課，周老師在上課時十分的有激情，而且，感情真摯，通過自己一遍一遍富有感情的朗讀來讓學(xué)生感悟課文，不斷升華學(xué)生的思想。
最后的英語課和體育課堂充滿了歡聲笑語，通過各種游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建了一個快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，教師上課目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理調(diào)整教學(xué)策略。
特別是在這堂體育課上，經(jīng)過老師的慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，并且，整堂課學(xué)生從始至終注意力都保持著高度的集中。
總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合素質(zhì)，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。
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