培訓師崗位工作心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的培訓師崗位工作心得體會，希望對大家有所幫助。
培訓師崗位工作心得體會1
培訓師顧名思義就是培訓的老師，做好一名”老師”，不但要業務熟練，還要對”學生”言傳身教，教會”學生”，教好”學生”.更不能出現誤人子弟的現象，這樣做不但害人還害己.
進入公司工作有幾年時間了，公司的規模在不斷的擴大，作為一名老員工，同時作為一名培訓師，為許多新進公司的員工進行了培訓，我對培訓工作也有一些心得體會.以下是我的幾點看法:
1.把握好培訓質量
為了使新進公司的員工達到所需崗位的要求，適應公司發展的需要，必須對新員工進行培訓.要保證新員工適應公司發展的需要，培訓師就要把我好培訓的質量，使新員工掌握各種必需要掌握的工作技能，提高自身的整體素質，這樣不僅對新員工以后自身的發展奠定了基礎，還為公司的發展提供了力量
2.因材施教，最大限度挖掘潛力
每個人的性格和特點是不一樣的，我們要在培訓的過程中發現新員工的優點，特點，看現在培訓的崗位是否適合它，有沒有更適合的崗位，如果有那我們將為其更換更合適的崗位以發揮其本身的潛能.對于在培訓中掌握技能慢的，我們要不斷的鼓勵，正確的引導，使其盡可能盡快的掌握工作技能，達到我們的培訓要求，進入到新的工作崗位中.
3.不斷學習，提高自身的競爭力
作為一名合格的培訓師就是在培訓新員工的同時也不斷的學習，保持自己的技能與工作同步，這樣做不但能保證自己的競爭力，還能在以后的發展中立于不敗之地.同樣也為新員工做好榜樣，讓新員工心服口服
以上是我的一些膚淺認識，我將在以后的工作中更加嚴格的要求自己，不斷的學習提高自己整體素質，同樣在以后的培訓的`工作中我也將會更加盡職盡責，為公司的發展貢獻一份力量.
培訓師崗位工作心得體會2
時間荏苒，從事土建工程師工作已經1年了。通過這一年來土建工程師崗位的工作，所學、所獲很多。下面是我對土建工程師崗位的理解。
一、熟悉了解公司和行業內的各項規章制度。
無規矩不成方圓，良好的規章制度是一個企業、行業的進步源泉。作為土建工程師，首先要了解的就是所在公司的制度和企業文化，以這些制度文化嚴格要求自己，這樣才能保證在今后的工作中在堅持原則的情況敢于創新，更快更好的完成工作。
二、認真完成工程部領導交代的各項工作。
作為工程部的一員，認真貫徹和執行領導的各項指示是我們工作中的重要部分，領導的決策和目標是我們工作的方向。
三、熟悉項目的現場地形、地貌。作為土建工程師，熟悉和了解現場對以后項目的展開是相當有利的。這就需要我們要多進現場，深入了解現場，掌握第一手資料，可以較為客觀的分析、預測，為下步方案的可實施積累原始資料。
四、組織施工單位根據合同及我司總體計劃安排編制施工總進度計劃，審核工程施工組織設計，管控現場施工進度，確保工程質量合格；
五、組織、協調監理工作，要求其組織監理周例會、監理日常巡檢，使其更好的為項目總體服務，成為我方的好助手。
六、調查、了解建筑市場行情。
利用業余時間去了解各建材價格、施工單位實力、監理單位業務水平等，通過這些內容進行分析比較，可以為以后的成本控制提供有效數據。
七、嚴把質量關。從事工程方面的相關工作，質量永遠是我們的重中之重。作為土建工師，我們要嚴格監督土建項目的施工質量，對各類進場材料、各分部分項工程檢查驗收，只有良好的工程質量才能打造企業的口碑與信譽。
八、參與成本控制。
監督控制土建項目的施工成本，參加土建工程現場的經濟簽證、技術核定單、認質單、認價單的審查確認，確保土建工程項目成本控制目標的實現。
九、合同管理。
合同能否順利履行，影響著工程進度。作為工程的參建者，我們要嚴格執行土建工程合同規定，確保土建工程合同履約完成，協助處理土建工程合同實施執行過程中的糾紛、索賠等事宜。
十、勤于溝通。
作為土建工程師，需及時向領導匯報項目相關情況，確保領導隨時對工程進度等情況知曉。積極協調各方面對外關系，確保工程中遇到的各類由于外界因素引起的問題可以得到及時的解決，保證工期。做好監理、施工單位等各單位之間的信息交流和傳遞。
十一、施工過程中的技術監督。
負責現場土建工程的日常管理工作，協調其他專業工程師的現場配合工作，完成現場土建工程
施工日志的準確記錄；參加每周的現場施工協調會議，審查監理工程師的現場會議記錄、土建工程管理報告和其他文件資料。十
二、以銷售為導向，為營銷龍頭。
積極配合公司營銷工作的開展，從大局出發，以公司利益最大化為目標。
展望未來，20xx年的工作多，任務重，對我來說也是一種挑戰。新環境、新機遇、新挑戰，如何高效、按期、文明的建好工程項目，是作為土建工程師該思考的課題。在以后的工作中，我將認真執行公司相關規定，充分發揮個人主觀能動性，不斷學習，階段性的進行自我總結，爭取為項目的開展貢獻自己的力量。
培訓師崗位工作心得體會3
為期接近一年的墊江縣第四批中小學縣級骨干教師培訓緊張、充實、愉快的氛圍中落下了帷幕。這次培訓包括三階段：20xx年暑假公共課程培訓、20xx年秋期計算機中級培訓、20xx年春期專業課培訓，在這次培訓中我的收獲很大。在培訓過程，本人非常認真，每堂課都細致地做好筆記。講授的老師在專業知識上的淵博，讓我對中學生物教法和計算機知識在教學中的運用有了較深的認識。現將心得體會總結如下：
一、更新了教育觀念
20xx年暑假公共課程培訓過程中，培訓老師風趣幽默的課堂教學讓我在獲得知識的同時，更讓我領悟到教育教學觀念“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞”。所以，成功的教學是喚起學生興趣的教學，也是能讓學生喜歡自己的課的教學”，有效教學，而是要改變教學模式，要注重學生的探究活動，要注重情境教學，要訓練學生的思維。課堂教學須轉換教師定位，必須由演講者變為主導者、組織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創設問題情境，誘發認識沖突，引導學生發現問題并提出問題，有
意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。而備課是一個再創造過程，此間，教師不但要備知識，應認真備課，吃透大綱，鉆研教材，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態和發展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯系起來.在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，創設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題。
二、提高了現代教育技術的運用水平.
通過20xx年秋期計算機中級培訓，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用生物學科的優秀
教學課件。興趣是學習的第一位老師，是推動學生積極主動探求知識的動力，是加快教學節奏，提高課堂教學效率的基礎�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分�。”現代化教學手段容量大，信息反饋快，能較好的調動學生的學習生物積極性、主動性，開發學生的智力。教師應在現有教材的基礎上，根據學生的現有水平和能力，充分利用各種教具以及現代化教學手段，激發學生學習的興趣，調動學生的學習積極性、主動性，開發學生的智力。適當地選用電教媒體，使教學更加豐富多彩，效果更好。它能激發學生的求知興趣，突出訓練難點，有效地縮短學生的認知過程，更好地發揮教師的主導作用和學生的主體地位，對于提高課堂教學質量和教學效率，起到了十分重要的作用。
三、教育教學方法掌握得更到位
通過墊江縣教委教科所的張建英老師給我們上了一堂極為高端、大氣、上檔次的專業課培訓，讓我更清晰的認識到：教材是教學的根本，課標是教學的方向�？际裁淳徒淌裁�，得圍繞課標。新課改實施五年來，許多教師對課標的研究還不是透徹，只是滿足于課本上的知識。殊不知這是對教材使用的錯誤認識，我們是在用教材，而不是講教材。課標是考試的命題方向。張老師一再強調要求我縣廣大生物教師一定要關注課標，研究課標：凡課標上不作要求的堅決不講，凡課標上要求比較低堅決要少講。以課標為教學導向，以課
標為教學航標。新課標所作變化可能會在明年高考考試說明中有所體現。所以在平常的教學中得鉆研課標，研究課標。張老師要求我們要關注課堂、提高效率;要求我們要認真學習和領會“121教學模式”，并推薦我們加強概念教學。加強概念教學的現實意義：利于落實和實踐生物科學素養的課程理念；利于落實和達成生物學的三維課程目標，使學生在構建概念的過程中形成能力和提升情感態度和價值觀；利于改變傳統的概念教學中，教師灌輸和學生死記硬背的單一的教與學的方法；利于轉變教學中“重定義，輕事實”“重記憶，輕運用”“重概念，輕聯系”“重結論，輕過程”的偏向；利于建立概念之間的聯系，形成較完整的概念體系、知識體系（知識體系體現概念之間的邏輯關系）；利于明確和理解生物學概念是生物學課程內容的基本組成，有助于學生對知識的深入理解和遷移；利于理解生物學重要概念在學科的中心位置（包括對生命基本現象、規律、理論等的理解和解釋），對學習生物學及相關學科具有重要的支撐作用；利于學生通過對事實的抽象和概括，構建重要概念和合理的知識框架，為學生在新情境下解決實際問題奠定基礎。施有效的概念教學策略的原則：科學性和系統性；參與性和體驗性；探究性和歸納性；聯系性和應用性；可測性和激勵性。關注課堂，活躍學生思維，方能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益
四、合作學習、共同成長.
最后在這次培訓學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。
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