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小學班主任常識培訓感悟
在日常生活或是工作學習中,我們時常會因不同的人和事內心會有所觸動,產生不同的想法,這個時候,就可以寫一篇感悟的文章,記錄自己的所思所想。不過,很多人都不知道要怎么寫感悟。下面是小編為大家整理的小學班主任常識培訓感悟,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學班主任常識培訓感悟1
班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學生的心理素質,是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡要總結。
一、領導重視,認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評。
二、制定方案,及時培訓
為了切實做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。
四、精選內容,講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面:
1、關于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式,靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的.形式。老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,培訓踏實,效果顯著。
由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環,我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規范,爭取做出自己的特色。
當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。
小學班主任常識培訓感悟2
我是一名普通的一線教師。從xxxx年參加工作,至今也有10個年頭,從事職業教育教學工作已有10年了。每逢教師節沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時,我就不由地想了自己從事職業教育的風風雨雨。
還記得剛來學校時,有人告訴我,職校的學生是多調皮,多討厭,還說我的個子小,肯定會被學生欺負。所以,我挺擔心,從上第一節課開始,我就擺出一副很嚴肅的面孔,生怕有學生要造反?陕兀乙舶l現,他們雖然有些調皮,但也挺可愛,絕大多數學生只是對文化知識不太擅長而已。
開始接任班主任工作時,我也什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關系?可是,因為缺乏經驗,并沒有把握準與學生之間的距離的'尺度。一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學生距離近了之后,卻發現學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們并不自重,理想中的民主成了現實中的散漫,學生自信過了頭。
除了當班主任以外,我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生,甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現發火,教育學生。久而久之,在學生看來,我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣,似乎又與學生的距離拉開了,學生有什么想法都怕給我訴說。
要剛柔并用,這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現反常的行為。但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。不過,這點說著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。
慢慢地,這幾年,擔任了好幾屆班主任,自己也當了母親,也就懂得了更多。其實,老師在學生們心目中的地位不必那么的權威,不必那么的神圣,多一份真,多一份實,多一份情,更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去!蔽蚁嘈牛灰覀兯械慕處熞黄鹋,璞玉終將會變成美石!桃李滿天下,會散發著無窮的芬芳!教師節30年,我們一路同行!
小學班主任常識培訓感悟3
今年12月20日至25日,我參加了小學班主任培訓班。通過此次培訓,讓我認識到了班主任工作錯中復雜,千頭萬緒。要想當好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學經驗。教師要依據不同的案例進行不同的處理。經過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經驗。有不足,也有一定的優點,現總結如下:
1、我們學校是農村的一所中心小學,學生放學回家,基本上都不復習
為了彌補這個缺陷,我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習,讀書,聽寫詞語,出數學題給其他學生做等。聽了“學生遲到,你該如何處理”這個課題專家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間,教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間,不利于學生身心的良性發展。過分占用學生的自習時間是與素質教育格格不入的。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環境,無論是對學生的身體還是心理,都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少
不管是優等生,還是后進生。心理在一定程度上都有問題,班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優等生,自己認為自己學習好都是自己努力的結果,與教師無多大的關系,容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的,集體的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高!
3、明白了教師不能搶功,要考慮學生在學習上的'主觀努力,應多表揚學生
以往,有人稱贊自己教得好,心理美滋滋的,認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果,而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中,聽了各優秀班主任的培訓,我才意識到這一點。
4、關注學生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長!辈灰铝_嗦,安全是第一
學生的安全工作是學校工作中的重中之重,班主任教師要對學生進行各種安全知識教育,要做到時時講。其次,教師也要根據實際情況進行不同個案的處理。如:一位語文教師上課前發現本班兩個學生瘋打,這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業,結果兩位學生繼續瘋打,導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的責任的。所以,教師要正確處理學生之間所發生的關系。
總之,通過此次培訓,我會在工作中揚長避短,吸取好的經驗,彌補自己工作的不足。由于,自己所在的學校無網絡,只有城里的家里有,所以時間上不足。但以后我會更加努力的。
小學班主任常識培訓感悟4
一、在課堂教學中滲透思想品德教育。
在課堂教學中,必須聯系實際指導學生良好的行為習慣,如在知識的傳授過程中有機滲透生活習慣、學習習慣、行為習慣等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化,形成正確的認識。
二、運用多種手段,喚醒學生的養成意識。
兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩定性,他們的行為隨興趣而轉移,還不懂得所有的行為應遵循一定的規范和要求,更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導,喚起學生的習慣養成意識。
三、多開展有針對性的豐主題活動,強化學生的良好行為養成。
小學生日常行為規范的養成教育,要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的滲透、熏陶,以達到強化、鞏固的效果。
1、開展“講故事,明道理i班隊會”
許多傳統美德故事代代相傳,眾口皆碑,學生也愛聽。采用各種故事對學生進行日常行為規范教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為規范、傳統美德之類的書籍或典故,指導學生認真閱讀,組織學生開展輪流講故事比賽。同時對學生中出現的個別問題,也可以通過講事的`形式對學生進行教育、啟迪。
2、積極“設情境,辨是非”
教師積極搜集網絡或新聞媒體熱點新聞來讓學生評判是非,來及時掌握學生的思想動態,做到思想教育有針對性。平視教師應重視班級信息搜集工作,還原和創設各種情境,對學生進行測試教育,幫助學生明辨是非。
四、借助家庭教育相力量,形成家校教育的合力。
能夠教育的一個孩子一生接受三種教育:家庭教育、學校教育、社會教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長和學校間的情感,通過建立班級qq群、手機短信、家訪、家長會等形式讓家長知道“家庭教育”重要性。形成學校教育和家庭教育對培養孩子習慣養成同等重要達形成共識。這樣,家長和教師在養成教育方面,就能達成共識起到共同教育孩子的目的,收到事半功倍的效果。
小學班主任常識培訓感悟5
不知不覺,我從事小學教育工作已一個多年頭,從這學期開始擔任學前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬緒,是班級管理的關鍵所在,特別是小學低年級的班級工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個人一生的發展,20xx年9月16日有幸參加了進修學校為我們特崗教師召開的師德培訓會,感受頗多,突然覺得作為一名教師,如果不去當班主任,那將永遠都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開拓出更美好的明天!
作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學教師,而我們小學教師面對的都是兒童,兒童天真、幼稚、好奇,對什么都覺得新鮮,對什么都覺得好奇,對什么東西都要問個不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學_老師那里懂得了對兒童的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇,不成熟,不懂事,亂說亂動,頑皮,作為一個成熟的大人,是很不習慣的,也讓人心煩,有時候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領會,總會圍著你軟磨硬纏,他們總有問不完的為什么,作為小學低年級的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認識世界,要領會兒童的世界。把你所掌握的科學知識運用兒童化的語言,來回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的`問題。象一個真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無話不談,你就可以隨時掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛心
小學生是一個依賴性很強的群體,他們的獨立性差,需要特別的關愛,只要你付出了真愛是會得到回報的,我班有這樣一位學生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對于我們這輩人來說,這都很難堅持,但是這個可愛的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長得很胖,開始時班級里的同學都笑話她,她因此很自卑嗎,后來我在她不在班級的時候,教育班級的孩子,我們應該向有困難的同學伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對小女孩特別關心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學時都會有同學主動攙扶她出校門,因為我和學生時常都給予她一些關心和體貼,她從中得到了愛。的確,在我們這種農村小學里,有很多意想不到的特殊學生,因此,對于每個孩子,都要特別的關愛。
三、有一顆永遠不會煩的恒心
作為小學低年級的班主任老師,尤其是學前班的老師是很煩的,從生活起居到學習,從學生個人的一切到班上的種種工作和任務,你都得親自去過問,親自去管理;學生有個大事小事,你也得親自過問。學生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點小的問題,就會來找你,來問你,所以,真是很煩的。作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會對學生發脾氣,從而大傷學生的心,這樣學生有什么問題也盡量不來找你了,會壓抑學生的情緒,影響學生的發展。
若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實施高壓政策,學生見到老師來了就規矩老實,乖巧得很,可是一轉身,學生就出問題了。表面上這一班風平浪靜,而暗地里卻問題很多,學生不踏實,嚴重影響到學生身心健康的發展。
這就是我一年多工作總結出的最基本的問題,只有我們發自內心,真心實意的來面對這些可愛的天使們,相信我們的付出是有很大的回報的。
小學班主任常識培訓感悟6
通過這些天的班主任網上培訓學習,使我收獲很多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。使我認識到要做好一個班主任首先要做到以下幾個方面:
一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學生觀
這愛是無私的,是平等的,是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權,學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心,樹立起為學生服務的思想
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心,牢牢樹立為學生服務的思想,踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導
教育必須有愛,教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的`,而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
四、作為班主任要不斷學習,在工作中積累經驗
我們都是普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
從這些優秀班主任身上,我看到他們共同的特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、E阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”我們學校倡導做書香教師,每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,記錄了詳細的讀書筆記,寫下了讀書體會,并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書,但這遠遠不夠,我打算繼續多讀書,多向優秀班主任學習,努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調整好自己的心態,使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。
小學班主任常識培訓感悟7
今年暑假我有幸參加了xx市20xx年中小學骨干班主任培訓,骨干班主任培訓心得體會。為期三天的培訓,我的收獲很大,感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強,對自身素質要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受:
一、樹立班主任自身的形象,給學生以良好的形象教育
1、班主任要處處以身作則,起表率作用。凡是要求學生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求學生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規范,那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響,處處起示范作用,成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信,樹立良好的形象,獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立,關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動,都應在學生中產生好的影響,起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象,建立了威信,獲得了學生的`信任,班主任工作就能順利開展。
二、在實施對班級學生的管理教育中,班主任應切實做好以下幾個方面的工作
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,在對學生進行管理教育的過程中,才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況,是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學生的思想教育工作,使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大,正處在人生觀、世界觀初步形成時期,學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教,是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品質,自身的言行必須符合社會道德規范,用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法,做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生,要多進行個別疏導,盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,使之自覺養成良好的道德行為習慣。
3、要關心學生的學業,激發學生的學習興趣,使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,無論學生成績的升降,都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生,要多給予鼓勵、支持、指導,激發他們的學習興趣,使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生,要多做引導,使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。
4、要關心學生的生活,幫助學生克服生活上的困難,使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子,不可避免地會存在生活上的困難,往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況,對此,班主任要主動過問,并要盡的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心,將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女,當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,無論學習成績是好是壞,怎樣調皮,都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評,更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步,就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,學生有缺點,就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教,班主任工作的效果會十分出色。
6、要經常接近學生,做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生,與學生交談。通過交談,一可了解學生各方面的情況,二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友,班主任一定要心誠,當了解到學生有不良言行時,不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他,能夠友好地幫助他,對班主任就有信任感,就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣,班主任的工作就容易順利開展。
7、要用愛心去幫助后進生,做好后進生的轉化工作。不然,后進生的成績就會一塌糊涂,甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等,其面目可憎,令人心煩。對這樣的后進生,班主任不能歧視,不能放任不管,一定要用愛心去對待他們,用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心,因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生,并采取恰當的教育方法。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓,我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優秀班主任。
小學班主任常識培訓感悟8
在上個月,我參加了為期xx天的小學班主任培訓,這次的培訓讓我收獲很大,通過和我一起參加了班主任培訓的人的交流,讓我對這個職業有了新的認識,有了新的理解和感悟。
首先我對小學生的心理方面有了一定了解,作為一名班主任,我們除了平常的授課之外,與同學們的交流也是必不可少的。我們平常說的一句話,對朋友和大人說可能沒什么,但是會對小學生產生一個非常重要的影響,小學是人生的一個重要階段,是最為脆弱,心思最敏感的時期。作為一名老師,我們有時候上課難免會帶著一些個人情緒,可能是學生們的成績太不理想,可能是我們生活中遇到了不順的事情,但是這些負面情緒東西絕對不能在上課的時候表現出來,有時候我們教育某個孩子的時候,不自覺的帶入了個人情緒,那么孩子就會敏銳的感覺到,他會覺得你的這個情緒是專門針對他的,這樣下去,很有可能會影響到孩子的身心健康,我們傷害到孩子的往往不是惡語,是不經意的忽視,是不經意冷漠的眼神,因此在學生面前,我們要格外注意自己的一言一行。一個好的班主任會對學生和班級產生好的影響,反之亦然。
其次就是在上課時要有自己的特色,不能只是單純著書本念,這樣的效率是最低的,可以在上課的時候穿插個小故事,或者是自己的見聞,這樣很容易調起學生的興趣,興趣是最好的老師。
我不禁想起了我高中時的班主任,那是在很久以前,我高中的記憶都褪色的差不多了,但對班主任的印象還是鮮明的保留著,那是一個很受同學歡迎的班主任。和學生們一起打球,那個時候那些學生不會再叫他老師或是班主任,而是親切的叫著他們給班主任起的`外號,我還想起來,好像在打球的時候,只要班主任一在打球的場面就會變得異常激烈,誰都想在班主任面前好好表現一下,我想,這就是一個好的班主任所帶來的積極影響吧,大概也是受了他的影響,所以我現在也想成為一個好的班主任。
這次的培訓讓我收獲頗多,足夠我消化好一陣子,我決定要好好改變一下自己的風格,不過改變風格是一件困難的事情,需要慢慢來,但至少有了一個大致的方向,在以后的日子里,我會繼續做好班主任的工作。
小學班主任常識培訓感悟9
本人這學期帶的是一年級,下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。
一個班五十幾個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規范較好地落實到這五十幾個學生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當的教育方法、靈活的教育機智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規范,盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體,每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向學生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”,下樓梯時要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個一個的要跟緊,前后空的距離不能太大,進入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認真執行,退場時,認真聽老師的指揮,快速行動。
以上要求很具體,老師在指導學生,要進行監督、提醒、批評指正,甚至藝術化地懲罰,以使學生將行為規范落實到位,內化為自然的行為,長此以往養成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生,有些是在家庭中或在幼兒園時養成的不專心的習慣,換句話說就是注意力不集中,對于這些學生除了嚴厲的批評,引起他的重視,還及時地提醒,反復地提醒,及時調整自己的注意力,還要與家長取得共識以便于一致地教育、監督、促進其改掉壞習慣,養成良好的行為習慣。
從恰當的教育方法上來說,讓低年級的'學生形成良好的行為習慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據年齡特點開展一些活動,讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后,要根據不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學生,批評的要嚴厲些,即“下猛藥”對于那些智力發育相對落后的學生,不要將他們與其他同學一樣要求,要經常提醒,甚至幫助他們做好。對于那些智力發育好,但行為習慣不好的學生要狠狠批評發,這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說,第一,首先要經?纯磩e的班級是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學生的,及時向別人學習;要用發展的眼光來看待的學生,一屆和一屆的學生不一樣,時代在發展,每個時代的人都有自己的時代特點。現代媒體形式多樣,雖然是一年級的學生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
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