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送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)
有了一些收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)1
3月22日上午，天�？h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。
1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才
本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來送教。
今天，邢潤(rùn)蘭老師送來的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》，她從學(xué)生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)清晰。
寧學(xué)玫老師帶來的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》，寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法，并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜，這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
2、學(xué)一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們
課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的`老師們也紛紛表示，會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革，充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過此次送教活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流，努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時(shí)代特色的新一代。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)2
20xx年1月8日，第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)在我園舉行。當(dāng)天活動(dòng)的內(nèi)容安排：上午是優(yōu)秀規(guī)則性游戲活動(dòng)課展示，下午是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。這么難得的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜，積極參加、認(rèn)真觀看并做好筆記，通過這次的學(xué)習(xí)我對(duì)這兩種游戲的特點(diǎn)和組織方式有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
早上由五位經(jīng)驗(yàn)豐富的'老師為我們上五節(jié)規(guī)則性游戲，他們語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，他們的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。孩子們都樂于參與到活動(dòng)中去，每節(jié)活動(dòng)氛圍都?xì)g樂輕松，這幾節(jié)活動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)，值得慢慢回味。每節(jié)活動(dòng)過后，吳海虹老師都會(huì)細(xì)細(xì)地分析講解，使我明白了什么是規(guī)則性游戲，也知道了設(shè)計(jì)規(guī)則性游戲需注意的事項(xiàng)：
一、教師要有游戲精神，要以玩伴者的身份融入到幼兒的設(shè)計(jì)游戲中；
二、規(guī)則不要要求太多，一次游戲只講一點(diǎn)，等幼兒熟練掌握后再一條一條添加；
三、規(guī)則的掌握，光靠說是無效的，重點(diǎn)在于教師的示范和在于玩游戲的過程中理解和掌握；
四、游戲的設(shè)計(jì)不能一層不變，游戲內(nèi)容要有遞進(jìn)性、挑戰(zhàn)性；
五、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗(yàn)，每次游戲過后，都要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
除了以上的收獲，下午進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)故事的分享活動(dòng)，同樣是讓我感觸頗深。通過下午的學(xué)習(xí)，我明白了創(chuàng)造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲，教師要根據(jù)幼兒的興趣、需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域，投放相應(yīng)的材料，提供充足的時(shí)間讓幼兒自由、自主進(jìn)行個(gè)別或小組游戲。幼兒游戲時(shí)，教師不必要觀察所有的幼兒，而是重點(diǎn)選擇一個(gè)區(qū)中的一個(gè)或幾個(gè)幼兒進(jìn)行觀察，還有教師要以支持者的身份靜靜的觀察，給予鼓勵(lì)和贊賞，不隨意打斷游戲，不支配幼兒，把游戲的時(shí)間和空間完全交給幼兒，相信幼兒是主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者。幼兒游戲時(shí)，教師要重點(diǎn)觀察幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，到活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)組織全班幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)，分享的主要內(nèi)容也是學(xué)習(xí)品質(zhì)。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)3
xxxx年4月19日至21日我園正常開展了國(guó)培計(jì)劃（xxxx年）澄邁縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)項(xiàng)目第二階段的園級(jí)集體備課和微課展示活動(dòng)。這一階段的活動(dòng)以民間游戲《荷花荷花幾時(shí)開》、《警察捉小偷》、《貼人》、《丟手絹》為主題展開，教師們積極參加，都把這次活動(dòng)當(dāng)成交流、學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和提升自己的一個(gè)機(jī)會(huì)來對(duì)待，充分地研究幼兒的情況和游戲的玩法，大家各抒己見，提出了很多獨(dú)特見解和寶貴建議，在交流過程中碰撞出了很多閃亮的火花，現(xiàn)將大家的寶貴建議小結(jié)如下：
�。保處熢谠O(shè)計(jì)中首先要研究好基本玩法、規(guī)則，抓住游戲關(guān)鍵點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。
�。玻趯�(shí)施過程中要減少幼兒消極等待的時(shí)間，要把握好時(shí)間，合理分配。
�。常�(guī)則性游戲重點(diǎn)在于教師的'示范和玩游戲的過程中理解和掌握。
�。矗處熞缪莺媒M織者、引領(lǐng)者、玩伴者三重身份，激發(fā)幼兒深入游戲。
�。担畡�(chuàng)新玩法和難度挑戰(zhàn)，要在大部分幼兒掌握了基本玩法后才添加，且游戲內(nèi)容要有層層遞進(jìn)，在基本玩法的基礎(chǔ)上完成創(chuàng)新玩法和難度挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。
�。叮獪�(zhǔn)備適合本游戲荷花荷花幾時(shí)開的音樂來調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲的積極性和主動(dòng)性。
�。罚畮в變和嬗螒蛑�，若幼兒掌握了游戲規(guī)則，教師要適時(shí)的退出，將游戲的主場(chǎng)還給幼兒，要時(shí)刻明確幼兒才是游戲的主人，老師引導(dǎo)即可
�。福螒蛑�，如果幼兒有犯規(guī)現(xiàn)象，教師可以幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同交流與小結(jié)，讓更加了解游戲的規(guī)則。
總而言之，這次磨課研課，讓我成長(zhǎng)了很多，不斷地在實(shí)踐中找問題，共同商量對(duì)策，老師們你一言我一語，積極發(fā)言，解決游戲中所存在的問題！這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓自己提升了不少，加油！
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)4
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式�！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。
每個(gè)人都有一個(gè)童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。來自�？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來的專題講座《玩轉(zhuǎn)游戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們快樂、最難忘的游戲。說到童年游戲，大家臉上的微笑就不斷。通過何老師組織一起玩游戲，我懂得了游戲是符合幼兒心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。我們要成為一名富有游戲精神的幼兒教師，捍衛(wèi)童年、呵護(hù)天性、善待成長(zhǎng)。
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的'理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。
陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路。現(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展，幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)5
隨著近年來對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注，學(xué)科氣質(zhì)漸漸進(jìn)入大家的視野。語文教師到底應(yīng)該有什么樣的獨(dú)特氣質(zhì)，什么樣的可能被稱作真正好的語文課，成為很多人追問的話題。
跟隨名師工作室的其他成員來到雙陽第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)送課，聆聽辛禮老師和王建勛老師的古詩詞教學(xué)，看到兩位老師從容自如而又不失溫文爾雅的精神風(fēng)貌，傾聽著她們與學(xué)生們親切和諧的交流，感受著孩子們?cè)谖淖种嗅溽嗟慕z絲進(jìn)步，心中不由得想到了他們身上無法潛藏的學(xué)科氣質(zhì)這在散發(fā)著神秘的魅力。
辛禮老師運(yùn)用“詩中有畫，畫中有詩”的方法，拓展學(xué)生的.想象思維，一幅幅生動(dòng)的村居生活圖景，使學(xué)生不僅陶醉在其樂融融的田園生活中，還體會(huì)到了作者對(duì)農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。
王建勛老師帶著飽滿的情感以及對(duì)詩人陸游的敬仰，運(yùn)用“以詩解詩”方法，與學(xué)生一起走近歷史，走近作者的內(nèi)心世界，走近氣勢(shì)恢宏的古詩詞中，走近我國(guó)古典文化的寶庫，讓古詩詞特有的韻味涵養(yǎng)學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的情操。
課后研討時(shí)，聽課的老師對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)倍加贊賞，大有探尋秘籍之勢(shì)。我在交流時(shí)拋出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，兩位老師的學(xué)科素養(yǎng)與解讀教材的能力對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。要想上好語文課，就要苦練內(nèi)功，提升自己的修養(yǎng)與品味，形成屬于自己的學(xué)科氣質(zhì)。
我想真正的學(xué)科氣質(zhì)來自于文化積累與修養(yǎng)。有人說，只停留在傳授知識(shí)層面的，是教書匠；能夠體現(xiàn)語文思維與情感的，是智者；而能進(jìn)行無形的語文文化熏陶的，則是大師。三者差別的根源便是學(xué)科教師自身文化的寬度與深度。
一節(jié)真正好的語文課，必定有一位學(xué)科氣質(zhì)過硬的老師。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)6
伴著綿綿細(xì)雨，暖心的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，來到山路十八彎的漆工鎮(zhèn)告頭小學(xué)，一堂堂實(shí)效生動(dòng)的課堂，震撼了年輕教師們的心弦；評(píng)課中，一幕幕碰撞出的思維火花，豐富了我們的教學(xué)理念，給予了我們啟迪。掩卷梳理后，我學(xué)到以下的啟示：
1、要把握好語文教育工具性與人文性的統(tǒng)一，突出語文的本體性知識(shí)。
2、課前必須明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，不能一把抓，最重要的是學(xué)生可以一課一得，以一個(gè)大訓(xùn)練點(diǎn)帶著小目標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué)，這樣日積月累，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力一定會(huì)有很大提升。
3、教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并不是只針對(duì)一篇課文內(nèi)容的教學(xué)，還培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面解讀文本的能力。馮艷萍老師的《觸摸春天》把“聯(lián)系實(shí)際閱讀法”教給了學(xué)生，還進(jìn)行了實(shí)踐與鞏固，以后學(xué)生遇到難理解的句子，就會(huì)想到用這個(gè)辦法來幫助理解。
4、教師具有主導(dǎo)地位，教師要善于引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，因?qū)W而教，順學(xué)而導(dǎo)。用我們的語言把學(xué)生引向文本的深處，他們會(huì)有更深層次的理解，會(huì)有更高遠(yuǎn)的看法，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)生是主體，脈絡(luò)得清晰，游戲要得體，目標(biāo)要突破，聽說讀寫需俱全。課堂40分鐘的每一個(gè)環(huán)節(jié)的'編排都需要反復(fù)斟酌，考驗(yàn)著執(zhí)教老師的個(gè)人素養(yǎng)，為了提升自我，我們可以從閱讀，反思，寫作中成長(zhǎng)起來。
6、教育界的大師不是一天煉成的，他們有著強(qiáng)烈的成長(zhǎng)愿景，他們不斷鉆研思考總結(jié)，他們把握住了機(jī)會(huì)……才可以比我們更懂教育，更懂學(xué)生。我們要跟上他們前進(jìn)的步伐！
很榮幸能聆聽到優(yōu)秀前輩們的經(jīng)驗(yàn)肺腑之言，感恩弋陽教育，感謝這次活動(dòng)，帶給我許多的知識(shí)，學(xué)到的理論知識(shí)會(huì)融入到我的課堂，我的生活中去，努力提升自我，提升課堂，做一名合格的教育人。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)7
xxxx年12月26日，我有幸參加了研訓(xùn)學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。兩節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。江北幼兒園呈現(xiàn)的《三只小豬》的音樂活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動(dòng)有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
二、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的.課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，教師教態(tài)自然得體。
三、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)8
今天有幸聽了三位優(yōu)秀教師上的示范課，讓我受益匪淺，縱觀整個(gè)教學(xué)過程，始終緊扣課標(biāo)，注重細(xì)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，教學(xué)過程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，三位教師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、三位老師語言親切和藹，取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，較高的.教學(xué)素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識(shí)融于教學(xué)之中。
3、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，她們都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
4、注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“學(xué)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)9
今天上午一場(chǎng)視覺的盛宴拉開序幕。我們乍浦鎮(zhèn)中心幼兒園送教下鄉(xiāng)到開心幼兒園。兩個(gè)幼兒園的老師都分別執(zhí)教了活動(dòng)，而且精彩紛呈。
兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，一個(gè)是小班的排序《樹葉旅行》，一個(gè)是大班的找規(guī)律活動(dòng)。還有一個(gè)小班的音樂活動(dòng)《兔子音樂舞會(huì)》。三位老師繪聲繪色、層層遞進(jìn)、逐一引導(dǎo)、結(jié)合操做。讓幼兒感受到了快樂，并且學(xué)會(huì)了知識(shí)。
潘老師以情境導(dǎo)入，冬天到了，樹葉寶寶們都離開了樹媽媽，它們要去旅行了，瞧！它們排著整齊的隊(duì)伍走來了。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉是怎么排隊(duì)的，找出規(guī)律ABAB。再舉例引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)BABA的排隊(duì)規(guī)律。在和教師的互動(dòng)中掌握了排序以后，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂，并且在操作中更靈活地運(yùn)用知識(shí)。最后執(zhí)教老師利用游戲男孩、女孩排排隊(duì)鞏固知識(shí)，體驗(yàn)快樂，一舉兩得的辦法結(jié)束活動(dòng)。
徐老師也是利用情境去大森林引入活動(dòng)，通過走一條奇怪的小路，讓幼兒初步感受小路是以什么樣的規(guī)律鋪成的。接下來也是小動(dòng)物旅行，通過豬、狗、貓、兔的不同排列，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律，最后也是通過圖形的操作鞏固幼兒的'知識(shí)，加深印象。
方老師先帶著幼兒一起模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，然后引出小兔子，再由另外一位老師扮演的兔姐姐教給幼兒跳兔子舞步，只有跳會(huì)了這個(gè)規(guī)定的舞步才可以去參加兔子音樂舞會(huì)。幼兒們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下開心地融入情境中，最后還邀請(qǐng)客人老師一起跳兔子舞。活動(dòng)氛圍非常得濃郁，幼兒在快樂的舞蹈中學(xué)會(huì)了兔子舞。
三個(gè)活動(dòng)井然有序地開展著，不知不覺已到中午，孩子們也紛紛和我們這些客人老師道別。又是充實(shí)的一個(gè)上午，精彩的活動(dòng)讓我們又有很多深思和感想。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)10
我非常榮幸地參加了我們學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，作為一個(gè)普通教師，學(xué)校能把此重任交予我，我真是感到莫大的榮幸。但內(nèi)心更充滿了使命感和責(zé)任感，短短一節(jié)課的課，帶給我的感受卻是很多很多。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)和教研員黃波老師的信任與支持，感謝她們能給我這次的機(jī)會(huì)，還要感謝朱亭當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、興隆小學(xué)羅校長(zhǎng)及所有老師的熱情招待和孩子們精彩表現(xiàn)。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)學(xué)科的安排，我執(zhí)教的是數(shù)學(xué)科目。一走進(jìn)興隆小學(xué)，那整潔的校園就吸引了我的目光，雖然路途有些遙遠(yuǎn)，但走進(jìn)校園看見一臉燦爛笑容的孩子們，連同一聲聲“老師好！”，還有那么熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的.老師們聽課時(shí)那專注的眼神，認(rèn)真地寫著比記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情，還有那一雙雙求知的眼睛。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。作為曾經(jīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作過4年的我更是感受頗深，這就是我們老師的樸實(shí)，對(duì)工作的熱情，也是堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…
“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些完全不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)廣角課《集合問題》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)與生活相關(guān)的一節(jié)很好的體現(xiàn)課。因?yàn)檎檬悄吧年P(guān)系，我特地設(shè)置了一個(gè)：認(rèn)識(shí)朋友的導(dǎo)入方式，幽默的語言，隨和的動(dòng)作。時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子很棒，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，充分體現(xiàn)了學(xué)生“自主探究、小組合作、民主和諧、快樂高效”的方針，展現(xiàn)了天元區(qū)“活力課堂”魅力， 同學(xué)們快樂的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也驗(yàn)證了這種教學(xué)模式的可行性，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。
在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評(píng)課，給我提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。老師們說道：
這節(jié)課的亮點(diǎn)
1、作為與孩子們的第一次上課，能用握手、擁抱等語言動(dòng)作進(jìn)行情感交流，讓師生一下子拉近了距離，為接下來的課堂順利進(jìn)行起了很好的鋪墊作用。
2、組織教學(xué)的能力比較強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，不是單一的給予否定，而是步步引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來。
3、小組活動(dòng)準(zhǔn)備、合作具體環(huán)節(jié)有效性高，而不是簡(jiǎn)單的走形式，所以合作效果顯著，真正實(shí)現(xiàn)了小組合作，快樂學(xué)習(xí)。
4、這是一堂數(shù)學(xué)味很濃的課，時(shí)刻都讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)給他們帶來的魅力�？梢娛且惶糜昧朔浅６嘈乃嫉囊惶谜n。
不足之處：
1、情境過多，畢竟是抽象的東西，太多了，學(xué)生就容易被老師牽著走，而且情境設(shè)計(jì)最好與學(xué)生本身有關(guān)，這樣，學(xué)生參與起來會(huì)輕松有趣一些。
2、數(shù)學(xué)建模，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中研究討論得非常多的一個(gè)話題，教師如何在課堂中把“�！苯ㄆ饋�。相信，在以后不斷實(shí)踐中能得到解決。很感謝黃波老師節(jié)所有老師的點(diǎn)評(píng)，也從中知道了自己的不足之處確實(shí)需要努力學(xué)習(xí)。讓自己在數(shù)學(xué)教育這條路上走得更穩(wěn)更快。我覺得評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。
總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，對(duì)我來說，真是受益匪淺。是一次難得經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的經(jīng)歷。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂，這就足夠了。這次活動(dòng)中還結(jié)識(shí)了許多當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教師，同時(shí)也得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶！我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往將明天的數(shù)學(xué)課教育事業(yè)進(jìn)行到底。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)11
20xx年3月23日，星期五，張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動(dòng)在馬尚鎮(zhèn)九級(jí)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。
第一節(jié)課：綠杉園小學(xué)翟東峰老師帶來的是三年級(jí)下冊(cè)語文的一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的'聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
翟老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
第二節(jié)課：城中小學(xué)林寧老師帶來的是三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐的一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
林寧老師這節(jié)課上得非常生動(dòng)和精彩，她采取的是通過學(xué)生觀看各式各樣的風(fēng)車、各組員代表的講解，學(xué)生的親自動(dòng)手操作，最后加以教師的簡(jiǎn)單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車，看到展示時(shí)，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
接下來，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，首先是翟老師進(jìn)行了說課，然后各校的領(lǐng)導(dǎo)及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn)：
一、中年級(jí)閱讀教學(xué)要做到：
1、導(dǎo)讀起步，明確訓(xùn)練點(diǎn)；
2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的三步讀法：初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)上下文體會(huì)詞語的意思；2、初步概括文章的主要內(nèi)容。3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)12
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對(duì)酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動(dòng)了我，在她們誦讀的字里行間中蘊(yùn)含著的是深厚的語言表達(dá)技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對(duì)酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 。
在《山中與幽人對(duì)酌》一詩中，李老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)樸實(shí)、簡(jiǎn)單，以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗(yàn)。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目的性強(qiáng)、符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語言文字訓(xùn)練扎實(shí)，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評(píng)價(jià)語言的收獲。
無論是李老師還是左老師，兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的.語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)13
20xx年6月29日，我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。三節(jié)活動(dòng)課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動(dòng)課：首先，要尊重孩子，使每個(gè)孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動(dòng)中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動(dòng)作讓孩子感受到老師對(duì)他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動(dòng)有趣的'語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個(gè)人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識(shí)教育，多采用積極的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)14
今天，白建東中學(xué)語文工作坊送教下鄉(xiāng)活動(dòng)再次走進(jìn)瓊山二中，在本次活動(dòng)中，我聆聽了鄭夏明老師《觀刈麥》的詩歌教學(xué)和白建東老師關(guān)于作文教學(xué)的專題講座，受益匪淺�，F(xiàn)在我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩歌。作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。鄭老師抓住詩歌的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂中非常注重朗讀，以讀書作為契點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生解讀作品，同時(shí)以白居易的《賣炭翁》和一些詩句延伸了課堂的知識(shí)量容，大大開闊了學(xué)生的視野。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍顯得輕松愉快，學(xué)生是在快樂中學(xué)習(xí)的。
白建東老師關(guān)于作文教學(xué)的專題講座給了我很大的啟示。作文來源于生活，需要學(xué)生不斷的從生活中去發(fā)現(xiàn)并挖掘素材，讓學(xué)生積累寫作素材，做到人有我有，人有我新。那多彩如畫的校園生活，幸福歡樂的'家庭生活和廣闊豐富的社會(huì)生活，有很多閃光的內(nèi)容值得我們?nèi)ッ枥L、去歌頌，但是在現(xiàn)實(shí)寫作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到老師布置題后，學(xué)生總會(huì)抓耳撓腮不知寫什么，無從下筆的怪現(xiàn)象，其中一個(gè)重要的原因，就是學(xué)生沒有素材可寫，俗話說得好，巧婦難為無米之炊，另一方面有許多學(xué)生即使是確定了題目和主題，腦中也有些材料，但寫出來的文章還是陳芝麻爛醬沒有任何新鮮感。
鑒于以上情況，我認(rèn)為豐富學(xué)生的素材積累是提高學(xué)生的作文水平的前提。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中積累素材。平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，在閱讀時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做摘抄、寫提要、寫心得等。總之，多閱讀，多積累，學(xué)生就不會(huì)覺得無話可說，無從下筆了，這樣寫出來的文章一定會(huì)生動(dòng)形象，真實(shí)感人。
兩個(gè)老師的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)。
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)15
12月5日和6日兩天，國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組在半坡店鄉(xiāng)南街小學(xué)，進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)。
我們班一共分五個(gè)小組，5日上午，在李金鵬老師的安排下，每組的成員都要說一下自己設(shè)計(jì)好的課，然后共評(píng)。相同的內(nèi)容，每個(gè)教師都會(huì)有不同的詮釋。教師只有深入鉆研教材，認(rèn)真解讀教材，才能詮釋出更有價(jià)值的東西，才能有效的開展教學(xué)。我們團(tuán)隊(duì)的九位成員分別對(duì)主講教師發(fā)表了各自意見和建議，有針對(duì)性地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使課堂的操作性更強(qiáng)。主講教師虛心聽取了建議，并進(jìn)行了二次備課。下午組內(nèi)各推一節(jié)優(yōu)秀課，由小組成員共同打磨，共同制課件。6日上午，五個(gè)優(yōu)秀老師分別用微型課的方式去展示自己組內(nèi)昨天共同打磨的一節(jié)課，為了公平，每組抽一名代表做評(píng)委。五位老師的精彩展示，讓我看到了我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中的'成長(zhǎng)，在研課磨課中的提升。特別是下午被評(píng)選出來的劉清梗老師和雷丹丹老師的兩節(jié)精品課，引發(fā)了我許多的感悟和思考。在最后的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，更激起了老師們的學(xué)習(xí)熱情，在一次次的交流中碰撞出思維的火花。她們的精品課，融合了他們組的辛勞與教師自己的智慧，通過老師們激烈的評(píng)課議課，也讓我深深地懂得，研課磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程，要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。比如如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題，要進(jìn)行多次探討。沒有團(tuán)隊(duì)的每位成員那種毫無保留的指導(dǎo)，沒有主講教精心師撰寫教案以及反復(fù)推敲和仔細(xì)斟酌，就不會(huì)有她們課堂的精彩。
總之，這兩天的研課磨課活動(dòng)，對(duì)于每位教師的錘煉，對(duì)于教師的成長(zhǎng)，無疑是起到了潛移默化的作用。不僅提高了教師的教學(xué)能力，也開拓了教學(xué)創(chuàng)新能力。我們收獲著互動(dòng)帶來的成績(jī)，更感受著集體成就完美的力量。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷提高自己的教育教學(xué)能力！
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