《西風(fēng)的話》觀課心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的《西風(fēng)的話》觀課心得體會，希望能夠幫助到大家。
1、閱讀觀課記錄和觀課報告
根據(jù)我們的研究問題與目標任務(wù)，觀課前已經(jīng)對各個維度的觀察任務(wù)進行了明確分工。本次的研究問題是：在唱歌綜合課教學(xué)中。在養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提升教師激發(fā)學(xué)生的音樂興趣愛好和情感體驗的能力。真正從音樂審美的視角出發(fā)來學(xué)唱歌曲，有針對性的解決教師在實際教學(xué)中存在的問題。按照上面的問題，我們設(shè)計從“教師活動多樣性”來觀察教師的教學(xué)，從“學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成度””兩個方面觀察。
一、“教師教學(xué)活動設(shè)計多樣性”觀課緯度包括導(dǎo)入、新授、拓展三個層面共13個觀察項目。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：課前請同學(xué)們欣賞了《青春舞曲》。這個環(huán)節(jié)學(xué)生只欣賞了一首歌曲，老師說的語言過多，學(xué)生體驗的太少。欣賞完歌曲之后教師引入新課時，并沒有提到《西風(fēng)的話》與《青春舞曲》有相同的道理。這個環(huán)節(jié)沒有學(xué)生的活動和教師的范唱。
新授環(huán)節(jié)：為更好地體現(xiàn)學(xué)唱歌曲時的情感教育。于老師通過欣賞、模唱、模奏都形式。注重學(xué)生的情感體驗。確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的達到“運用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高對音樂的情感體驗”的教學(xué)目標。
在教學(xué)過程中，為“幫助學(xué)生通過學(xué)唱歌曲體驗歌曲表達的情感。”于老師在第一次欣賞歌曲時提出歌曲的速度和旋律進行兩個問題來聽歌曲。對于旋律是級進還是跳進?學(xué)生能夠回答出來，但是沒有體驗的過程，如果在這里通過畫旋律線的形式可能會更加生動。第二次欣賞歌曲時，教師提出歌曲的情緒?采用打拍子的形式來感受歌曲四個樂句的節(jié)奏是相同。這個環(huán)節(jié)一直都是教師灌輸式的傳授并沒有學(xué)生自己的感受�？梢酝ㄟ^教師模擊學(xué)生聆聽然后自己在樂譜當(dāng)中找出歌曲四個樂句的節(jié)奏相同。于老師緊接著讓學(xué)生隨音樂感受歌曲的節(jié)拍。我認為這兩個環(huán)節(jié)可以完美的結(jié)合在一起。教師在設(shè)計意圖是好的，為了讓學(xué)生區(qū)分節(jié)奏和節(jié)拍。如果這里采用小組合作形式或者學(xué)生本人的手腳合作來區(qū)分節(jié)拍和節(jié)奏效果可能會更好吧!
在哼唱完旋律有于老師解決了難點“一字多音”強調(diào)要用圓潤的聲音演唱。為什么不結(jié)合目標中的自然舒展的聲音呢?加強訓(xùn)練，這樣就達成了目標一。填進歌詞的時候老師采用兩個同學(xué)討論完成，這里鍛煉學(xué)生的獨立學(xué)生的能力，比較可取，并且通過展示，老師可以檢測學(xué)生的掌握情況并進行有效的評價和糾正。在基本上學(xué)唱歌曲后，于老師進行了每一個樂句的力度記號的處理，進一步的加強對歌曲的處理，達到讓歌曲唱美的目的。如果在這里教師能夠強調(diào)作曲家創(chuàng)作的.意圖的話加強情感升華，效果也許會更佳。小組展示給了學(xué)生一個展示自我的平臺。
本節(jié)課于老師以鋼琴伴奏為主，討論3次，提問4次，學(xué)唱9次，聆聽2次，演唱8次，討論4次，情感體驗1次。授新課環(huán)共請了13位同學(xué)回答問題，占全班的34%，授新課環(huán)節(jié)目標達成不夠完整。
拓展環(huán)節(jié)：教師主要欣賞三首歌曲，分別是春、夏、冬三的個季節(jié)的歌曲。歌曲選擇上有點問題。學(xué)生并不一定熟悉。希望教師在選擇音樂資源的時候盡量從學(xué)生的角度分析。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生參與的熱情。
本節(jié)課拓展延伸環(huán)節(jié)共用8分鐘，聆聽了3首歌曲，欣賞了《春天在哪里》《夏日泛舟海上》《雪絨花》三首歌曲，學(xué)生聆聽后的表情時而微笑、時而凝重、時而點頭陶醉。
二、“學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成度”觀課緯度
我們制定的這一維度包括學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)共9個觀察點進行觀察。在學(xué)生上課過程中，我們觀察到根據(jù)老師的提問，平均90%的學(xué)生能夠積極主動的配合回答老師的問題，學(xué)生正確回答問題共18次，有效率為93%。說明教師對學(xué)生的關(guān)注面很廣，學(xué)生有很多發(fā)言的機會，大部分同學(xué)在回答問題方面思維活躍，積極性高，都能夠認真主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并能積極主動的在老師指引下感受音樂、聆聽音樂。本堂課100%學(xué)生都能夠認真傾聽老師的講課，有80%的學(xué)生能用心傾聽同學(xué)的發(fā)言，并作出了相應(yīng)的思考和反應(yīng)。聆聽音樂時，95%以上同學(xué)都能夠全神貫注，認真，用心聆聽。還有少部分同學(xué)能夠從面部表情、聲音、動作這幾個方面去表現(xiàn)音樂。而且學(xué)生在回答問題和演唱歌曲時聲音較洪亮，表達能力很強，準確率較高，上課的精神狀態(tài)是良好的。
通過研修組老師們與上課教師的備課，研討，以及多次修改教案和觀課測量活動，提升了教師創(chuàng)設(shè)情境，通過體驗式學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生自主探究，增強了教師根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和興趣點，合理設(shè)計音樂教學(xué)活動的意識和能力。較好的完成了本次磨課的任務(wù)。
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