教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會1
通過一個多月來的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者�！闭Z文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心�！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
(3)新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”�！熬拍炅x務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)�！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。老師在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
這一個多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個多月的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會2
我工作了19年，任教班5屆，對學(xué)科知識比較熟悉，對教學(xué)駕輕就熟，開始有些缺乏繼續(xù)提升的動力了。但第一天，聽了黃忠主任的發(fā)言《加強骨干教師培訓(xùn)》，我為之一震，尤其是他的結(jié)束語“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天憫人的情懷，透徹人生的智慧”,這是怎樣的大智慧呀。我的確要重新審視人生目標(biāo)，繼續(xù)做好職業(yè)規(guī)劃，通過堅持+專注斷提升自己的專業(yè)能力。
專家、教授們的發(fā)言引起了我的一些思考。汪立民教授的講座讓我聯(lián)想到學(xué)校的綜合實踐課程可以開展“數(shù)學(xué)建模”課題研究，讓學(xué)生選好主題，自己分析、假設(shè)、建模、求解、評價，并撰寫結(jié)題報告。通過這樣的研究，學(xué)生解決應(yīng)用題的能力一定會有大的提升。何小亞教授的講座《數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)與范例》讓我對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和表述有了更清晰的認識，要將教學(xué)用書上的目標(biāo)分解成具體、可操作的小目標(biāo)，這就是畢業(yè)班骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會范文。
我平時的教學(xué)目標(biāo)中有設(shè)計“正用”、“逆用”，但沒有“變形”，看來以后還要考慮這個了。他的“教學(xué)生以不變應(yīng)萬變！”的話讓我產(chǎn)生了共鳴，的確，教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而非撒大網(wǎng)捕小魚。吳康教授關(guān)于《數(shù)學(xué)解題研究》的講座拓寬了我解題的思路，雖然有些內(nèi)容還不大聽得懂，但見識了大師的風(fēng)采就已經(jīng)很有收獲了。閆德明博士的講座就已經(jīng)讓我看到《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》了。他對全國各地名師的熟知與點評讓我大開眼界，自己這個井底之蛙以后要多在網(wǎng)上看看不同教師的講課視頻才能形成自己的風(fēng)格。
特級教師戴東祥的發(fā)言讓我明白不能停止追求專業(yè)高度的腳步。許錫良教授連續(xù)兩個小時關(guān)于《人性、人權(quán)和教育》的講座，讓我重新思考教育應(yīng)該怎樣開展才能保護學(xué)生與教師的人性和人權(quán)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會3
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂教師與教育科研》及林XX老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。
二、專業(yè)知識，得以提高
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學(xué)設(shè)計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李XX老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學(xué)課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計流程，通過觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對教學(xué)設(shè)計的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長
印象最深的是林XX老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂學(xué)院國培回來的老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
這些鮮活生動的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進行交流與學(xué)習(xí)，教師們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學(xué)中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學(xué)有著積極的促進作用。
培訓(xùn)是一個反思進步的過程。三天天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進一步提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會4
徐校長的演講讓我對新的課程改革產(chǎn)生了新的認識，現(xiàn)在新的課程改革在全國各地大力推行，其中其核心的內(nèi)容就是教師角色的改變。
一、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1.傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者
在我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是高高在上的，教師作為教學(xué)活動的組織者、控制者，漸漸演變成了教學(xué)的中心，教學(xué)的權(quán)威，這使得整個教學(xué)嚴格按照教師的思路和方式去進行。學(xué)生成了被動的接受知識，不利于學(xué)生的成長。
新的課程改革要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師不能再作為教學(xué)的權(quán)威出項，而應(yīng)該作為平等的學(xué)習(xí)參與者，可以試著把自己作為年齡較大的小學(xué)生參與教學(xué)，在共同的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進步。
2.主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者
教師由原先教學(xué)活動的組織者、控制者，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生進步的旁觀者，學(xué)習(xí)新課改首先就要學(xué)會旁觀，把學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，重要的是給予其心理上的支持。
3.專業(yè)型轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型
學(xué)校里的分科教學(xué)使得很多的教師畫地為牢，局限于自己的學(xué)科范圍之內(nèi)。這種單一的知識結(jié)構(gòu)，遠遠不能滿足新課程的需要。作為新時代的教師，必須具備廣泛的文化知識，做一名綜合性高素質(zhì)的人才。
二、新時代教師所需要的知識結(jié)構(gòu)
教師角色的轉(zhuǎn)變帶來了一系列的轉(zhuǎn)變，那么新型的教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識和基本技能呢？
1.黨的方針、路線、教育法律法規(guī)
黨的方針、路線是新時代教師必備的知識，解讀國家政策，了解教育發(fā)展方向是新時代教師所必備的技能，另外學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，是一切教學(xué)工作的大前提。
2.教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)
教育教學(xué)理論加上進課程標(biāo)準(zhǔn)在新課程改革里是真整個教育的理論基石，掌握深厚的理論知識是指導(dǎo)教學(xué)實踐的必要前提，這也是對新時代教師最基本的要求。
3.豐富的科學(xué)文化知識
畫地為牢的分科教學(xué)面臨被淘汰的命運。教學(xué)過程說到底是一種文化的熏陶，這就要求教師有豐厚的文化底蘊，借一感染學(xué)生，是教學(xué)這個潛移默化的過程充滿文化的味道，這就要求教師打破學(xué)科的壁壘，廣泛的涉獵各科知識。
4.教育教學(xué)技能的養(yǎng)成
作為一名教師，教育教學(xué)技能是最最基本的技能，三筆字、普通話、教學(xué)知識，這就是一名合格教師的必要前提。
對于剛剛踏上小學(xué)講臺的我來說，需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，但我相信只要志存高遠，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，努力向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，堅持不懈。我堅信，自己一定可以做一名的優(yōu)秀的人民教師！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會5
通過這次在鹽城培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺收獲很大，一些教育教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，有了理論的支持，有恍然大悟的感覺。印象深刻的主要有：
戴斌榮老師的講座《教學(xué)中的心理學(xué)》中球籠實驗，印證了我教育教學(xué)中的案例：我去年教的學(xué)生里有一位是六年級考進我們區(qū)里的華杰雙語學(xué)校，應(yīng)該是成績較好的學(xué)生。但在那個學(xué)校一年后，孩子不想在那里上學(xué)了，就轉(zhuǎn)到我們學(xué)校里，初三的時候分到我任教的班級里，雖然我不做班主任，但我認為他還是有一定基礎(chǔ)的，讓學(xué)生在課堂中好好學(xué)習(xí)，每天進步一點點的教育教學(xué)理念，通過努力希望提高他的成績。但后來發(fā)現(xiàn)，他上課不認真聽講，作業(yè)不做，練習(xí)不能很好的完成，讓他到辦公室來輔導(dǎo)都不來，理由是要上廁所。最后養(yǎng)成了只要一下課，就開始慢慢的走向廁所，或者真的上廁所，或者就在廁所門口站一會兒，也非常準(zhǔn)時的踩著上課鈴聲進入班級。我經(jīng)多次的多角度的引導(dǎo)教育，最終也沒能有明顯成效，反而上廁所的隊伍人數(shù)增加了，負面的影響增大了。我一直不能理解這個學(xué)生的這種行為，很感到惋惜。直到學(xué)習(xí)了戴斌榮老師的講座，從球籠試驗中認識了這個學(xué)生的心理本質(zhì)，非常深刻的感受到了教學(xué)理論和教學(xué)實踐的共鳴。
同時，在戴老師的講座里，蒼蠅和蜜蜂逃生實驗，我的印象也非常深刻：
先把幾只蜜蜂放進一個瓶子里，然后把瓶子平放，瓶口敞開，但在瓶底點上亮光。這時，幾只蜜蜂不斷地向著有亮光的地方飛去，想要飛出瓶子。一次次的碰壁讓它們明白，自己永遠無法穿越這個透明的墻壁，于是放棄了努力，開始停在原地，靜靜地等待死亡的來臨。
接著，心理學(xué)家在同樣的瓶子里放幾只蒼蠅，按照同樣的方式放置，不一會兒，所有的蒼蠅都飛出去了。原來，雖然屢次碰壁，蒼蠅們并不氣餒，而是朝著多方面嘗試，或向上、或向下、或向光、或背光，某個方向飛不出去就立刻改變方向，經(jīng)過積極努力，最終成功飛出了瓶子�？梢酝ㄟ^這兩個案例，給學(xué)生很好的發(fā)散思維教育和堅定的意志教育。
李為才老師的實驗儀器的創(chuàng)新的介紹，也給我耳目一新的感覺。一名優(yōu)秀教師的鑄造是一個不斷成長的過程，一個實驗儀器的創(chuàng)新過程，也是不斷完善的過程。使我感受到，要成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)老師，要敢于擔(dān)當(dāng)要擔(dān)，努力做好實驗室的“建、配、管、用，研、制、考、效”八項工作，以“實驗室是我的實驗室，學(xué)生看不全演示實驗，觀察能力差是我的責(zé)任”的主人翁意識，只有這樣，才能做好演示實驗和學(xué)生實驗，才能有動力去創(chuàng)新實驗，以達到更好的實驗效果，才會有：多種多樣的儲氣裝置的創(chuàng)新、高溫酒精燈的創(chuàng)新、同一個實驗的多種做法的創(chuàng)新……
繆徐老師的《在教學(xué)和反思中成長》也給我非常深刻的印象：
用自己的語言概括了自己認識的反思：反思就是對自己以往的經(jīng)歷、經(jīng)驗或教訓(xùn)進行重新梳理、重新審視，以達到提升經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、改變策略、獲取成功等多重目的的一種思維過程。并可精簡為：站在當(dāng)下，思考過去，面向未來。指出研讀文本是教師必備的基本功。使我感覺到：無論讀書還是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是非常有用的，尤其一些對自己適合的書、如果要是有針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就更好了，可以很有效的提高我教育教學(xué)的思想意識。用一定高度的理論來指引自己的教學(xué)，能使自己對問題和事物看的更加清晰，引導(dǎo)自己走向高處。
楊玉琴老師《初中化學(xué)教學(xué)改革實踐中的問題與對策》給我專業(yè)提升指引了很好的發(fā)展方向。通過細致、精確的目標(biāo)定位，運用具體的教學(xué)案例，解析了探究實驗等教學(xué)活動的設(shè)計策略要依據(jù)知識、學(xué)生認知、學(xué)習(xí)內(nèi)容特點形成規(guī)律。印象最為深刻的兩點是：一是運用青蛙和魚的不同視角，闡述同一事物的不同效果，可以很好的作為教育學(xué)生的生動素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲；二是舉例，讓你吃食鹽，肯定吃不下，但將等量的食鹽放入雞湯里，就能吃的下，讓我深刻理解到：情境是雞湯，知識是食鹽，利用身邊的或者學(xué)生都熟悉的真實情境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，最終能夠有很好的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)期間在鹽城中學(xué)聽了兩節(jié)課都非常值得我去學(xué)習(xí)的。
季老師通過問題的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生逐步深入領(lǐng)會氧氣的制取原理以及催化劑的概念，重視探究活動的.設(shè)計；卞老師通過演示實驗與學(xué)生分組實驗的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、學(xué)習(xí)用化學(xué)語言描述現(xiàn)象、書寫文字表達式，并從實驗現(xiàn)象中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。從整體的教學(xué)架構(gòu)以及教學(xué)手段的運用上符合此階段學(xué)生的認知特點以及化學(xué)知識的形成規(guī)律。
個人覺得，既然是場面非常宏達的公開課，由于講臺的局限，并非所有學(xué)生都能坐到臺上，那就具體問題具體分析，用眼神去關(guān)注這部分學(xué)生，而不需要非要提問他們，讓他們從臺下到臺上來，雖給予充分的關(guān)注，面向全體學(xué)生，有些減緩了上課的節(jié)奏。
為期五天的省級培訓(xùn)，無論是通過理論與實踐相結(jié)合的講座，還是深入到真實課堂的教學(xué)觀摩，從資深的理論專家到最基層的教師課堂教學(xué)展示和基本實驗的講解及改進，多角度多層次的培訓(xùn)內(nèi)容，使我受益匪淺，我將以此為起點，通過專家的指引、自己對本次培訓(xùn)內(nèi)容的再學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。美中不足的是，這次培訓(xùn)本來安排省教研室倪娟老師的講座《化學(xué)校本教研與教師能力提升》，由于省里突然有別的活動，沒能參與本次培訓(xùn)活動……（當(dāng)然，我相信以后還有很多跟專家學(xué)習(xí)的機會
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會6
xx年7月16日17日這兩天，我參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學(xué)校組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課，并聽取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由奎文區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校的王儷珺執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲�。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢？每個同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫字教學(xué)新感悟。會上，聽取了劉福香和王愛紅兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段�！皫熣�，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學(xué)生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學(xué)生堅持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，王麗的識字教學(xué)與王麗杰的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會7
時光如一支離弦的利箭，轉(zhuǎn)眼間飛逝而過。二十三年前，我光榮地從繼紅小學(xué)畢業(yè)，二十三年后的今天，我又回到了這里，身份卻已然不同了。這所給予我營養(yǎng)的母校，教會了我做人的道理，教會了我做事的方法。那“精益求精，追求卓越”的繼紅精神早已融入了我的血液、滲入我的骨髓。今天，當(dāng)我以一位新入職教師的身份，再一次聆聽宋校長的培訓(xùn)講話時，我又對我的母校有了更加深刻的認識。
一、將制度化為信仰、融入靈魂
宋校長說：“繼紅教師的使命是透過人本的陶冶、知識的啟發(fā)、能力的培養(yǎng)，讓每一個繼紅的孩子學(xué)會求和，學(xué)會合作，學(xué)會共存，學(xué)會創(chuàng)造�！蔽覍Υ松钣畜w會。14年的班主任工作，讓我清楚地看到每一個獨生子女身上共有的特點——以自我為中心。無論發(fā)生何事，每一個孩子都認為是別人的錯，自己才是受害者，從來不愿主動與人求和，這種態(tài)度將成為每一個孩子發(fā)展的牽絆。如何讓孩子學(xué)會求和，將成為每一位教師的重要功課。
宋校長說：“繼紅的教風(fēng)是安靜教書，潛心育人�！边@看似簡單的要求，卻蘊含著深刻的意義。在這個生活節(jié)奏快速、人心浮躁的社會環(huán)境里，每個人都很容易急躁，作為老師更是如此。當(dāng)學(xué)生學(xué)不會時，我總是會不自覺地提高音量，仿佛學(xué)生是因為沒有聽清楚才不懂。學(xué)生越是聽不懂，我也就越著急，逐漸變成了一個惡性循環(huán)。把聲音降下來，安靜教書，將成為我日后的必修課！
二、努力成為優(yōu)秀的繼紅人
一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生喜歡、家長愛戴、業(yè)務(wù)水平過硬的老師。如今，我也是一位孩子的家長，更能夠體會到作為學(xué)生家長的心情。我會在未來的日子里，博覽群書，更加勤奮地鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)能力。在工作中，虛心向老教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，踏踏實實做好自己的本職工作。雖然我已躋身“南崗區(qū)小學(xué)語文名師工作室”這個奮進的團隊，但以往的成績只是一種歷練，我將以此為起點，嘗試在新的工作崗位上做出成績，同時主動幫助周圍同事做好各方面工作，借以熟悉各種業(yè)務(wù)，在繼紅努力成為一塊萬能的磚，哪里需要哪里搬！
關(guān)于有效課堂教學(xué)的感想與啟發(fā)
學(xué)習(xí)是伴隨人一生的功課，除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識之外，好習(xí)慣、好性格的養(yǎng)成，生活的能力與溝通的技巧，哪怕只是利用閑暇去外面走一走、看一看的視角與眼光，都是一種學(xué)習(xí)的過程。走進課堂，世界便跟著走了進來；走出課堂，你仿佛帶走了整個世界。原來，在有限的空間和時間里，我們能夠帶給學(xué)生的卻是無限的，這就是作為一名教師，頭上自帶的光環(huán)和能量。
備課質(zhì)量決定著課堂質(zhì)量。提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)就是抓備課。備課應(yīng)該是一個非常完整而龐大的體系。首先對教材的理解和把握決定了本節(jié)課的效果。對教法的揣摩以及靈活的應(yīng)用會使學(xué)生學(xué)得更輕松、記得更扎實。教師的語言就像一只神奇的魔術(shù)手，把枯燥變得靈動，把晦澀變得精彩。如果你沒有在教學(xué)課堂中隨機應(yīng)變、應(yīng)運而生的語言功底和能力，那么你在備課的過程中就必須設(shè)計和醞釀每個詞、每句話以及每一個教學(xué)連接語。尤其對于低年段的學(xué)生來說，幽默、風(fēng)趣、充滿童真的語言，能夠迅速吸引他們的注意力，大大提高了課堂的教學(xué)效率。除此之外，教師的面部表情、肢體語言，或者干脆說成精氣神也是同樣重要的。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)同我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點一樣，熟記于備課之中。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的備課，從創(chuàng)境質(zhì)疑和自主嘗試開始，對于問題的設(shè)置，以及學(xué)生的研討交流，重點問題的點撥提升，最后的所學(xué)知識點的鞏固夯實以及拓展應(yīng)用，都需要我們花時間花心思地去備去磨。現(xiàn)代教育的方式層出不窮、花樣百出，多媒體教學(xué)也逐漸成為課堂教學(xué)的主流方式，這就要求我們教師需要熟練掌握制作技巧。但是，好的多媒體課件是課堂教學(xué)的點睛之筆，絕不是教師上課的拐棍和扶手。我們?nèi)孕枰獥l理清晰的梳理，以及扎實的基本功——板書書寫。備課并非簡單的準(zhǔn)備，而是需要設(shè)身處地地認真鉆研，絞盡腦汁的積極獻策，在頭腦中形成從開始到結(jié)束的邏輯預(yù)設(shè)。高效的課堂離不開高效的備課。
及時有效的總結(jié)能夠使教師快速成長。這里的總結(jié)是指兩方面：一、課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)；二、教師課后的反思與調(diào)整。課堂中穿插的小結(jié)以及最后的總結(jié)是整個課堂教學(xué)的有機組成部分，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。它如同一曲樂章的尾聲，設(shè)計得好，就會擲地有聲、余音繞梁，令學(xué)生回味無窮。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生心理活動的特點去周密安排、精心設(shè)計，做到簡潔明快，耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”。教師在一節(jié)課之后更需要靜下心來，像電影一幀一幀的回放般，重難點知識的掌握情況，問題預(yù)設(shè)的回答情況是否與最開始的預(yù)期一樣，教學(xué)語言是否呈現(xiàn)多樣化，這些問題都值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和思考，梳理和反思的過程才是我們真正進步和成長的必經(jīng)之路。
學(xué)習(xí)是一個有情境、有會話，還會有反思的過程，我們在追求桃李不言下自成蹊，在追求潤物細無聲般滲透教育的同時，更應(yīng)該學(xué)會挖坑，學(xué)會讓學(xué)生完成一個又一個的任務(wù)和挑戰(zhàn)，做一名優(yōu)秀的指揮、教練、二傳手！
面向未來，培育全面發(fā)展、個性凸顯的時代英才
20xx年8月30日下午， 是繼紅小學(xué)新入職教師的第一次大型崗位培訓(xùn)。我早早地來到了南崗校區(qū)，進入大廳后首先映入眼簾的，是墻面上鮮紅的幾行字───對學(xué)生像親人，提高家長的滿意度；對同事像家人，提升教師的幸福感。這幾句看似簡單的話語，其實含義深刻，這也是學(xué)校的隱性校園文化，潛移默化地影響著教師們。
體會著大廳的這幾行字，我走進五樓會議室。首先，由繼紅小學(xué)宋春生校長向各位新教師介紹學(xué)校概況。當(dāng)大屏幕顯示建校時間為1948年的時候，我不禁感嘆這所偉大的學(xué)校見證了中華人民共和國的成立與發(fā)展，而我也有幸考取到這所學(xué)校，他也將伴我度過人生的春夏秋冬。接下來，宋校長又依次向新教師們介紹了學(xué)校的標(biāo)志、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、育人理念、教育理念、職業(yè)追求、教師誓言、教師使命、教師成長目標(biāo)及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等，讓我們新教師初步了解繼紅小學(xué)的理念思想，以便大家能更快地融入其中。這對我的幫助也是極大的，除了可以宏觀地對繼紅小學(xué)有初步了解外，還提升了我對于教育這一行業(yè)的理解，并讓我更加堅定選擇這一行業(yè)的信心與決心。
接下來，宋校長又向新教師們講解了繼紅小學(xué)教師應(yīng)該知道并且要做到的規(guī)范，共二十條。從規(guī)范的數(shù)量上，足以看出繼紅小學(xué)對于教師要求的嚴格、教學(xué)的嚴謹以及對學(xué)生的負責(zé)，作為繼紅新教師能成為學(xué)校教師團隊中的一員，我十分榮幸與自豪。在這些規(guī)范中，有幾條令我印象深刻，如第三條“用家長的標(biāo)準(zhǔn)要求自己”，這讓我聯(lián)想到作為一名教師從事教育是服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的一項行業(yè)，也屬于服務(wù)行業(yè)。但與其他服務(wù)行業(yè)不同的是我們從事的這份教育行業(yè)，是為了培養(yǎng)祖國未來的希望，因此我們的肩上責(zé)任更加重大�！坝眉议L的標(biāo)準(zhǔn)要求自己”也是家長作為“顧客”對于教師，也就是“服務(wù)者”的期盼，只有讓家長信服我們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、教學(xué)技能及管理方式，才能讓他們將孩子們放心地交給我們。
最后，宋校長送給我們兩句話：教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂；做教師的職責(zé)就是為學(xué)生夯實做人、走向社會及學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。這幾句簡單的話語足以讓我感受到作為一名教師的重要性，而我作為一名新入職的教師，還需要虛心向前輩們、同輩們學(xué)習(xí)，將學(xué)校、團隊利益置于首位，努力主動地把事情做在前面。并鉆研學(xué)科專業(yè)知識，制定合理的計劃、目標(biāo)及時間，低調(diào)做人，高調(diào)做事，努力傳遞新時代正能量，永遠保持進取之心。爭取早日成為一名優(yōu)秀的音樂教師，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的繼紅學(xué)生！
聽李校長講座有感
本次培訓(xùn)我們聆聽了李校長的教學(xué)講座,作為美術(shù)教師,我很受啟發(fā),以下是我的一點心得。
首先,我明確了教學(xué)的關(guān)鍵在課堂.因為，只有課堂質(zhì)效的提高，才能保證教學(xué)質(zhì)量不降低，課堂質(zhì)效提高,師生才能有更多時間進行社團活動、社會實踐等。特別是-----在目前學(xué)科課程難度不減情況下，提高課堂質(zhì)效，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率,才能做到讓孩子在最短時間完成高效率學(xué)習(xí)。同時，有效的課堂理念的落實,需要教師洞悉教材、洞悉學(xué)生、洞悉資源,同時要兼顧學(xué)生的個性差異又要面向全體學(xué)生，做到因材施教，不同的學(xué)生有不同的方法。在課堂中要求全體參與、共同參與到教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量才能提高，老師能達到預(yù)期效果。
其次,我明確了”教學(xué)中對于學(xué)生要付出最小干預(yù)、最小代價,也要最大受益”，同時，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，也留給學(xué)生思考時間及表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生感受到成功的體驗。在美術(shù)課程中，小學(xué)階段至關(guān)重要，教師的引導(dǎo)會影響到孩子今后的美術(shù)審美及知識記憶，小學(xué)階段孩子想象力豐富，老師無需做很多范畫，那樣反而會局限孩子的思維和想象.很多時候,孩子們心中早已經(jīng)有了自己的小主題，這時候讓小朋友們來分享一下自己天馬行空的想象為其他孩子打開美術(shù)的大門，老師在出示自己的范畫來進行思維引導(dǎo)，這樣在教學(xué)中孩子起到了主導(dǎo)作用完全由自己掌握了課堂。
最后,我想合適的教學(xué)模式為我們提供了最基礎(chǔ)的操作流程,但校長也鼓勵我們根據(jù)學(xué)科特點,學(xué)生具體情況和教師的特點來靈活彈性處理.結(jié)合以上看法,我覺得教師更要提前做好精心準(zhǔn)備，備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備教材、備設(shè)問…..這些都做到后,課堂上的很多問題就會輕易解決。
同時，保證課堂中秩序也要講究策略，學(xué)生在一節(jié)課中找不到學(xué)習(xí)方向,學(xué)習(xí)過程中無積極性等，這是我們新入職教師要面對的問題.那么,能讓學(xué)生在課堂中有目光期待,這一點就在于本節(jié)課導(dǎo)入能否吸引孩子們的注意，教學(xué)過程中更要幽默暗示，不能死氣沉沉來完成本節(jié)課程。有時候,教師本身也是課程,也是策略,那就是教師要以自己的熱愛,自己的熱情和自身的魅力來與課程融為一體,才能更好的吸引孩子們參與到學(xué)習(xí)活動中來.我們新教師還應(yīng)該多多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)一些小策略,來吸引孩子.比如在課前做個小實驗，講一個孩子們熟知的童話故事等，這樣吸引孩子們的注意力此外,教師更應(yīng)在語言上有所注意, 如聲音的高低，語速的調(diào)整,表情的變化等,以此來吸引孩子們保持一定的注意力。而對于注意力分散的孩子,更不能簡單地批評,可以通過和善的提醒-----眼神的關(guān)注,表情的變化,手勢的提醒等等.孩子有很多種，不同的孩子更要不同對待，要進行規(guī)則強化，臉比較小的孩子要委婉提示,課堂中的小淘氣要稍微嚴肅鄭重地警告。那么這中間最傳統(tǒng)的方法就是點名提醒，并及時停止口授等方法，要在課堂中進行提問來讓孩子們的思維跟隨教師完成本節(jié)課教學(xué)課程。
感謝繼紅為我們新入職教師提供的學(xué)習(xí)機會,感謝李校長帶來的具有針對性的講座,學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容對于我的課堂教學(xué)有很大幫助，我會努力做到培訓(xùn)中所提到的這些，希望早日成為合格的繼紅人！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會8
這次薄弱學(xué)科美術(shù)培訓(xùn)主要是對新課標(biāo)的解讀，通過這次學(xué)習(xí)，使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會，現(xiàn)在我把這次學(xué)習(xí)的一些體會和感受總結(jié)如下：
1． 7月16日聽了陳妤老師對新課標(biāo)的解讀，首先強調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢?就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅持。
2．新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重面向全體學(xué)生，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個學(xué)生都能夠積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。
3．新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
4．新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，增強趣味感。注重使每個學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個性特長。增強學(xué)習(xí)興趣。
《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動中來。然而我在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個問題：（1）學(xué)生的觀察力不強，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。（2）大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，沒有個性。（3）教師學(xué)生受條件的影響，課堂上采用單一的教學(xué)形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學(xué)生感覺自主選擇的空間小，是一種被動的知識接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會影響他們的學(xué)習(xí)熱情。
要在課堂教學(xué)上解決上述問題，我認為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進教學(xué)方法，通過引導(dǎo)觀察、鼓勵創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們在積極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。
以上是我對新課標(biāo)的一些認識和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭取把美術(shù)教學(xué)做的更好。
【教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會】相關(guān)文章：
職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)課學(xué)習(xí)體會08-15
職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)課學(xué)習(xí)體會精選11-30
工程項目管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會08-19
普通高中特色發(fā)展培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會01-10
普通高中特色發(fā)展培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會范文07-05
兒童心理護理種子師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會范文07-22
《教師職業(yè)道德》簡短學(xué)習(xí)體會11-13
《教師職業(yè)道德》簡短的學(xué)習(xí)體會01-22
美國CPA學(xué)習(xí)體會10-13