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      1. 教學心得體會

        時間:2020-07-20 18:08:09 心得體會范文 我要投稿

        教學心得體會

          當我們備受啟迪時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家整理的教學心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教學心得體會

          教學心得體會1

          觀察紀錄:

          今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規的方法去拼圖,而是兩人在分方塊。一共有六塊,他們你一塊我一塊,分完了,就低著頭仔細地比較誰的多。譚航發現自己的少了,馬上就向林亞南要了一塊,然后再來比較,發現還是少,又向林亞南要了兩塊。這次卻發現自己的比林亞南的多了,于是又還給他兩塊,發現就自己的少。于是譚航就開始壘高,邊壘邊對林亞南說:“我的比你的高! 林亞南一看,也開始壘高,他慢慢地仔細地一塊一塊地搭上去,見一塊放歪了,馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好,滿意地看了看,然后他開始看譚航的,似乎在比較誰的更高一點。果然,他看了一會兒,說:“我的高!钡强跉獠皇呛芸隙,譚航想說,但是他似乎看出來了是林亞南的高,所以他也不說,只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮,他們照做了,并且馬上就發現是林亞南的高一些。結果出來后,他們兩個人都很高興,林亞南說:“我的高!” 譚航也高興道德用手指著林亞南說:“你的比我的高!蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?”“是的!”他們幾乎是同時回答我的提問。

          比完后,兩個人對著木塊看了一會兒,大概覺得這樣玩沒什么意思了,接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排,每排三塊;譚航也擺了兩排,但是比林亞南少了一塊。譚航用,兩只手握住所有的木塊,開始在桌上拖動,一邊嘴里說著:“嗚——”好象在開汽車,林亞南看見了也跟著學。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動,移了一會兒,譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了,并說:“噢!我們這么多了!”游戲到這時結束了,原因是到了區域活動結束的時間了。

          反思:

          在區域活動中,很多時候小朋友的活動并不是按照老師預定的來做的。這種預定的活動要比集體的教學活動中的預設活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導性,但是,如果小朋友投入到對玩具本身的探究中,他們會隨著自己的思路,自己的想象去進行活動,而不會可以刻意地按照老師設想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發的學習活動中應該仔細地觀察孩子的行動,努力地去發現孩子在干什么,知道他們的活動方式后,可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示,讓孩子的學習活動變得有意義,讓他們的學習或毆打能夠得到深入,從而進一步激發孩子的學習興趣,讓活動持久地進行下去,而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。

          教學心得體會2

          經過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂;厥走@一年的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助,而我也更加努力,本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經驗。

          作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬”的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了。

          經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。

          教師育人,身正為范。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學教師,當然更應該做到這一點。在職業活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信,走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。

          認真備課對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發現文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,我應該如何取舍,而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。

          于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經常請教有經驗的教師,經她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。

          重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。

          教學心得體會3

          我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業務學習,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同層次的提高。

          我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋現代人必須取得現代的知識,學會現代的技能,感覺現代的問題,并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進,我們必得參加在現代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。

          教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現代教育技術,運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。

          一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,這是創造性的勞動態度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉。”

          教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實性,實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業的成就感和自豪感,同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。

          我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格,形成教學思路,預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中,根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設,教學情境準備的意向框架越周全,即興發揮就越敏捷,智慧性行動也就越自然、越高效!

          熱情是教育智慧性行動的點金石,沒有熱情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學中引起學生的興趣,激發他們的參與意識。所以,只有通過教師熱情演繹的情境教學,才是一個展現自身智慧性行動能力的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,事業的使命,教育的責任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會:

          更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學中的滲透,懂得了如何更有效地實施教學。

          更進一步了解到,在當今知識經濟時代,教師隊伍的發展和素質的提高,不僅是教育事業發展的要求,也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師,既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學生發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生的創造性,培養學生健全的人格。教師既要做“經師”,又要做“人師”。

          作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的,F在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。在教學中應該不斷的學習新課程標準,在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,做受學生歡迎的教師,做個永遠的好“學生”。

          我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業,解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流,學生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,能讓學生敞開心扉,坦陳自己的想法,我主動真誠地與學生交流。

          在教育工作中,我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段,讓每一個孩子都展開笑顏,努力提高課堂實效,讓每一個學生都有發展。

          總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

          教學心得體會4

          有效教學是需要教師具備一種反思的意識,要求每一個教師不斷地反思自己的日常教學行為,我們要經常地追問什么樣的教學才是有效的?我的教學有效嗎?有沒有比我更有效的教學?

          教學是否有效,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學。通過學習,我首先更新了兩個重要的觀念:其一,對教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。其二,教師是學生成長的守護人。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是變革。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師,信其道,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。

          要做到有效教學,教師要做到:1。教師給學生提供動手實踐的機會,從中感悟并理解新知識的形成和發展,體會學習的過程與方法,獲得知識活動的經驗。2。教師要給學生提供自主探索的空間和時間,讓學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證等教學活動。自主探索是在教師引導下的探索,教師不僅要精心設計自主探索的情境,而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于悟,教之道在于度,教師要處理好自主與引導,放與收,過程與結果之間的辯證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的,應大膽地放手,放的真心、實在,收要收得及時、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價值的引導,學生的主體性也不會得到充分的發揮。

          通過學習,我深深地體會到有效教學的理念亦是新課程理念,新課程強調學生自主學習和自主探究,但是在探究活動中必須處理好學生的自主與教師的指導這兩者之間的關系。在教學中,教師要和學生一起把活動具體化,引導學生有明確的目標和正確的方法,知道自已在做什么,應當做什么。作為老師,我們要更多地關心學生自身的發展和人格的完善。只有教師按照新課程理念要求,從關注學生終身發展的高度,不斷優化課堂教學結構,積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍,才能正真做到有效教學。除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們,這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

          教學心得體會5

          隨著信息技術的普及,我們的傳統教學方式也開始慢慢發生了變化。從一開始只有書本、粉筆到現在學校安裝的觸屏電腦網絡教學機,多媒體錄播教室的使用。我們的教學形式也發生了很大的變化。這就讓我們思考,作為新時代教師的我們,就要思考如何把課上得再好一點,如何讓學生喜歡自己課,并且能在喜歡的情況下,學好這么課,掌握這門課。通過這幾年的教學,我也總結了一點點經驗,通過這次培訓寫出來,與大家共同分享。

          一、作為教師應提高自身的素質,不斷充實自己。

          現在信息技術日新月異,新課程的實施,素質教育的發展及教育信息化的推進,作為信息技術教師,我們自己應該不斷充電,不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。

          二、巧妙設計教學任務,采用任務驅動式的教學過程

          在教學過程中,我們在認真鉆研教材,認真備課的同時還要圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料,如文字、音視頻資料等,并巧妙地應用在教學設計中。給學生制定學習任務,讓學生在完成相應的任務后,也能掌握需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習,讓學生擁有學習真正主動權。在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成,讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。

          三、堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結構

          新的課程改革中指出,要以學生為主體。我們不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式,要轉變那種陳舊的妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人,鼓勵學生創新思維,引導學生自己去探索、去鉆研,讓學生成為學習的真正主人,充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。

          四、把枯燥的理論上得輕松風趣,激發學生學習的熱情和興趣。

          在教學過程中,我會選擇一些貼近生活的實例,這樣學生容易理解。比如,我會在課堂教學時用風趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可,激發學生學習的熱情和興趣。

          五、建立和諧的師生關系,提升教師自身的魅力

          在新課程理念指導下,建立和諧的師生關系也很重要。我除了上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生外,還努力做學生的良師益友,與學生建立民主平等的關系。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”,營造一個和諧的課堂,為學生創造輕松、開放、自主的學習環境,讓自己在和諧中詮釋教學,讓學生在和諧中建構知識。讓自己的課堂散發出靈性的光輝,愛學生,尊重學生,讓學生對老師產生喜歡的感覺,從而達到“親其師,信其道”的效果。

          作為一名教師,我們必須根據環境,注重知識應用的綜合學習,不斷提高自己的業務水平和教學水平,不斷摸索總結,才能達到理想的教學效果,進而實現教書育人的總體目標,提高課堂教學效率和質量,適應時代的要求!

          教學心得體會6

          在教育教學工作中,我認識到作為教育事業發展的主體,教師肩負著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單,教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人,理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品,更不能出危險品,教師沒有高度的責任心,怎樣作到對學生有愛心,又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?

          作為教師要有事業心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會對教育事業產生深厚的感情,才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感,F今社會中,有悖師德的現象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊,遲到就不讓進教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學生,認為將學生分為三六九等,優生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時,要求教師提高自身素質,有良好的師德表現。

          鉆研教材,認真備課,上課,“要給學生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,提高質量完成教學任務。轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力,注重學生全面的發展。以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經驗,并積極聽組內老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。

          教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經常聽到的一句話,為什么要對教育教學進行改革,大家也都會說,就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段,完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展,實現理論與實踐統一,知識與技能融合,這就是教育教學的理想目標,若想真正讓學生動起來,必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發生的種種情景預設出來,把每個細節,每個環節都要設計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,讓學生自己動手,動腦,比我們教師滔滔不絕的講,效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來,學生更愛學了,興趣有了,效率當然就高了。

          俗話說“師傅領進門,修行在自身”,這句話一針見血地指出一個人的發展過程中教師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用,學習的主體應是學生自己。因此,學習的主體應是學生,教師應以學生為中心,應充分調動學生的積極性和興趣性,讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導學生自己發現問題并進行主動探索。

          學習活動依賴于學生自身的智力活動,而思維則是學生學習中主要的智力活動,教師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法,正確的靈活的思維方法是教師應傳授學生的重要方面,它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此,在教學中,我們一方面要轉變傳統的思想觀念,從培養能力和素質出發,確立明確的教育目標;另一方面,要善于啟發學生思維,訓練學生學會正確思維,這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發式教學,讓學生運用自己的思維活動解決問題,獲得知識。啟發學生學會分析現象,學會從現象推導出一般性結論,再引導學生學會將一般性結論具體化。

          教學是師生的雙邊活動,只有科學的適當的師生間共同的活動,才能促進課堂教學信息的流通和反饋,才能增強師生的情感、意志等的相互溝通,才能真正達到教學相應的目的。因此,在教學中教師應由傳統監視人轉變為參與者,應十分注重換位意識,定位于主導地位,突出學生的主體作用,為學生輕松愉快的學習創造一個良好的心理氛圍。讓學生積極參與相關的知識結構的形成和學習的遷移過程。

          教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力,所以教學過程應是教師培養學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力,決不是機械地傳授教材知識,更不能把學生當成接受知識的機器。按照教育控制論的觀點,教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程,在教學中流通和反饋的信息多種多樣,其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息,教師清楚地認識這一點,自覺地加強診斷和反饋,必然能極大地促進學生的學習。

          總之,在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性,堅持讓學生自己唱主角。引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導,這樣,學生就會主動地去思考探索,順著科學的思路和方法去感知、去思索,從中領悟和形成運用各種方法解題的能力,在不知不覺中領略科學知識的真諦。同樣,作為新進教師的我,更應該努力成長,爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

          教學心得體會7

          經過一個學期的努力和努力,在這里,我主要分析一下四年級的基本情況,以及教學中的一些經驗和問題,以便與大家探討,從而不斷提高自己的教學水平,改進教學方法;而且,它不僅可以在教學上,而且可以在各個方面取得重大突破。

          一、基本工作條件

          因為四年級學生的基礎差,自從我成為這個班的數學老師后,我感覺普遍不滿意。雖然這學期按照學生平時的表現,作業基本上能按時完成,但也有學生馬虎,作業處理亂七八糟,講課不專心,愛說話,課堂紀律時好時壞。當然,就我而言,我采取了一系列措施,一定程度上改變了一些學生不按時完成作業的壞習慣;同時,我進一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現好的同學,作業做得理想的同學,單元測試成績突出的同學,我都給予了獎勵和表揚,不同程度的提高了部分同學的興趣和積極性。

          二、教學工作

          能夠認真備課,進入四年級后學生的空間觀念得到加強,動手實踐的內容增多。教師如何將生活中的一些現象搬到課堂上,是當今教師能力的體現。與初三相比,每節課后的練習量都有所增加。數學活動后還有一定量的練習,學生還要面對課外活動的壓力。因此,備課時,不僅要為學生準備教材,也要為教學方法準備教材。根據教材內容和學生實際,設計班級類型,采用教學方法,每節課課前都要做好準備。在充分了解學生現狀的基礎上,不應該有死角。尤其是接受能力差的同學,備課的時候先想到他們。學習過程的程序和時間安排都有詳細記錄,教案也寫得很仔細。

          第三,做好課后輔導,注重分層教學。

          課后對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次學生的需求,避免一刀切的弊端,加大對后進生的輔導力度。對后進生的引導不僅僅局限于學習知識的引導,更重要的是學習理念的引導。要提高后進生的成績,首先要解決他們的問題,讓他們意識到學習的重要性和必要性,讓他們產生學習的興趣。我們應該通過各種渠道激發他們的求知欲和上進心,讓他們認識到學習不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學習。這樣,后進生的轉化,從原來的簡單粗暴,強行學習變成了有意識的知識。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,我們將教他們如何學習和提高技能。并認真做好補缺補缺工作。后進生通常有很多知識斷層,是后進生轉化過程中的混石。在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,補充他們以前學過的知識斷層,讓他們學得輕松,進步快,增加他們的興趣和求知欲。

          四、未來努力的方向

          對于我來說,未來我會在工作中進一步加強自我修養,不斷學習,提高自己的素質。我將嚴格要求自己,以“有所改變,無所鼓勵”的態度精益求精,在今后的工作中,不僅在管理上,而且在教學上,爭取更大的成功,為進一步全面實施素質教育做出應有的貢獻。

          教學心得體會8

          教育是一種特殊的服務行業,沒有學生的存在,當老師的就沒有這碗飯吃。老師說到底是為學生服務的。服務業這一行,講究顧客是上帝,為顧客創造價值,才能讓自己生存發展。既然學生是上帝,那么我們就得盡量扮演好服務生這個角色,讓學生感受到服務生的熱情。

          使人畏不如使人敬,使人敬不如使人親。教師要改變自己,先得主動把學生當朋友。我在自己的教學中,始終把學生當成好朋友,有時,我是他們的傾訴者,他們有什么不高興或麻煩的事情,他們就找我,讓我幫他們想辦法解決;有時,我是他們的大姐姐,把自己的好吃的東西分給他們吃,讓他們感覺到姐姐在關心他們。

          有一次,我看到我班的很多的男生手上帶著塑料圈,我暗暗地一數,發現竟然有十一個男生都帶著,沒收吧,他們肯定有怨氣。課堂上,我沒有說什么,就如此不動聲色地愉快地度過了一節自習課。課后,我把這十一個男生叫到辦公室,我叫他們找共同點,起初他們還莫名其妙,覺得他們間沒什么相同的地方,過了兩分鐘,聰明的于紅陽發現了,他說老師是不是我們都帶著塑料圈,知趣的幾個學生偷偷地把它摘了下來,藏到了口袋里,我就問于紅陽,你們這個買來多少錢啊?一元一個。那好吧,這些東西我就跟你們換,每人三顆糖換你們的一個塑料圈,現在你們還不是戴這種東西的時候,等到你們畢業了,你們到我這里來拿吧。一個個都明白了,原來老師葫蘆里賣的是這種藥啊,他們都欣然地把塑料圈給了我,然后拿著這三顆糖走了,從此,我再也沒有發現班里的學生戴這種塑料圈了。

          上學期的冬天的某一天,我班的一個女生來到我的宿舍,我問她怎么了?她說向我借針線,因為她的棉襖不小心劃破了一道大口子,我一看還真是如此。我問她你會縫嗎?她支支吾吾,我一猜她肯定不會。我馬上放下自己的午飯,叫她脫下棉襖,把我的棉襖給她披上,我就動手給她縫了起來。她驚訝地說,老師你怎么會縫。课艺f,我小時候可沒有你們幸福啊,我要做很多的活的,針線活也是那時候學的。過了三四分鐘,我把縫好的棉襖給她,她更驚訝了,老師你的手藝怎么這么好啊,竟然沒怎么發現啊,好像沒破的一樣,我笑笑地說,你們現在條件如此好,這些活都不需要干了,要珍惜啊,好好讀書,才能對得起父母呢!她點了點頭說,老師,你的飯菜都涼了,都是我耽誤你吃飯了。我說沒事,以后有事找老師,我隨時會幫助你的。∷吲d地走了,我雖然吃著冰冷的飯菜,但心里卻是莫大的高興。正因為學生信任你,喜歡你,學生才會有事找你幫忙,我交代的事情他們才會不折不扣地完成。

          當然,尊重學生,并非無原則地遷就;改變自我,轉換角色的同時,我還要不斷地豐富教學藝術,加強修養,才能在實踐中不斷地把握分寸,駕馭自如。師生關系就是教學質量,這是新時代的教師必須不斷地去研究和探索的一個問題,解決了此問題,學生才能真正成為學習的主人,他們學習的主動性、創造性才會真正發展起來,我們的教學才能更好地開展。

          教學心得體會9

          最近幾天,我們班的佳總是在鬧情緒,早上奶奶送到幼兒園總要哭泣。昨天,幼兒園組織去秋游,佳一早背著一書包的零食就到了班級?蓜偟骄烷_始拉著奶奶的手不停地哭,怎么都不讓奶奶離開,“佳,怎么了?”我連忙走上前去安慰!拔也皇娣乙丶!”她哭著答到。“家里還好好的,嚷著要到幼兒園來,怎么剛到就要回去了!彼棠桃苍谂蚤_始納悶。

          佳平時在幼兒園是個很聽話的女孩子,從來不鬧情緒,各方面表現也挺不錯的,就是稍微有點內向!霸趺磿蝗徊灰嫌變簣@了呢?”這讓我很納悶。見她還是在不停的哭鬧,非回家不可的樣子,我就對她奶奶說:“可能她今天身體不是很舒服,平時從來都不這樣的'!薄笆堑,要不我先帶她回家去看看吧?”

          沒過多久,她又回來了,“剛到家,她又說想去秋游了,我就又帶她回來了!彼棠探忉尩健!澳蔷秃!佳,過來,我們馬上就要出發了!”說著我把她領到了隊伍當中。佳見她奶奶準備離開,又開始大聲哭喊起來,這次比上回哭得更兇了,還跟著跑了出去。我連忙追上去,“佳,怎么了?”她哭著就要回家!拔液ε!”

          我突然意識到事情沒有我想的那么簡單,到底是什么原因導致平時很愛上幼兒園的寶寶害怕上幼兒園呢?肯定幼兒園發生了什么事情讓她不愉快了吧!奶奶在可能不方便處理,于是我就對她奶奶說:“沒事的,我會解決的,您先回去吧?”我把佳抱到一邊,問:“你害怕上幼兒園是嗎?”她開始很合作的點頭,哭喊也減弱了些。 “那你害怕誰呢?”“周政杰!”她開始娓娓道來,“他打我!。。。。。。”

          我一下子全明白了。周政杰是個很調皮的男孩子,平時動作幅度很大,經常會弄到小朋友,而他們兩個又坐在一起,難免會出現這種現象。佳又是比較內向的孩子,平時出現這種事情也不會跟老師來講,日子久了,她堆積的恐懼心理也就加劇了,導致了恐懼來上幼兒園的現象。

          我先找周政杰談了談,其實他就是比較調皮,出手比較重,他并不是想故意打人。

          于是,我就把佳叫到身邊:“老師知道周政杰很調皮,但他不是故意的,他是很想跟你做朋友呢!下次要是周政杰又打你,你就來告訴老師!奔押苈犜挼狞c點頭。我又借機問小朋友,“要是你碰到有小朋友打你,你會怎么做?”“告訴老師!”小朋友搶著說,“還可以怎么做呢?”“跟他抱一抱,做朋友,他就不會打了!”。。。。。。

          小朋友展開了激烈的討論,并有了很多好辦法,佳在一邊也聽得很認真。在這一天里,我特別留意他們兩個,時常找她聊天,陪她游戲,讓她感覺到老師一直都在關注她,關心她,讓她增加一些安全感,希望能讓她逐步減少恐懼。

          后來,我跟她家長也談了話,發現這一現象已經持續了三四天,而且在家她還時常會做噩夢,可見這一影響已對她產生了很大的心理壓力,不是這么快能解決的問題,需要我們最近一段時間長期地觀察,并對她經常開展思想溝通與交流。

          對于我來說,這也是一個很大的個案挑戰,也是一個很好地展示我們教育功能的契機。

          教學心得體會10

          課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得積極主動,真正成為課堂學習的主人。達到有效教學,創設情境,形成問題,使學生愿學。情境的創設關鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發起來,萌芽學習興趣,認知系統開始運轉。

          我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點,難點的把握,教師還應該考慮到教材的重組與延伸仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法,如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

          有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態更加有利于學生投入的學習,提高學習的效率。不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉,與家長、同學、教師發生矛盾,尤其是當和教師發生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學習。

          對學生的期望值不要太高。有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此也就產生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。真正的走進學生的心靈世界。有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關系。

          教師要幽默。有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發不了學生學習的興趣,這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師。教師要講究對學生評價的方法。評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。

          教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。學生是學習活動的主體,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

          所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。

          我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。

          教學心得體會11

          對微從了解到實驗,再到實施,在這個過程中對微的理解也在不斷的加深。不論是學生還是老師在這個過程中都有了許多的變化。

          給老師帶的改變主要體現在以下幾點:

          首先,教學觀念的改變。堂教學可以有豐富多彩的形式,可以有更加新穎的媒介。微的出現讓教師可以做到“以小取勝”。一節中的重難點可以單獨呈現給學生,集中、有效的講清每一個知識點。耗時短,內容明確,真正做到了有的放矢,運用靈活。

          其次,教學形式的改變。微的特點就是微小,不必強求講授的完整性,更不必苛求知識前后的銜接。以字、圖畫、音樂等形式,在幾分鐘的時間內給學生呈現一個知識點,形式生動、靈活,畫面感強,能夠極大地調動學生的積極性。教師在微制作時也不會花費太多的時間,點滴的體悟,片段的講授都可以。

          最后,師生關系的改變。學生在學習中有了疑問,作業中出現的普遍問題,個別學生出現的個體疑惑等,以前都要靠教師的逐一解答。有了微教師就可以一勞永逸,通過制作微,學生自主選擇學習,解放了教師,方便了學生。改變了面對面解答的局限性,讓師生關系從現實的教學中延伸到了更加廣闊的虛擬世界。

          再談談學生這個主體所發生的改變。首先,學生的積極性大幅度的提高。新的教學形式總會讓學生眼前一亮,能夠極大的調動學生的學習潛力。其次,學生的學習更加有效。傳統的一節學生的注意力不可能自始至終保持高度的集中,微的短小正符合學生的心里特征,能在較短的時間內,在學生注意力最集中的過程中讓學生接受知識的傳授。因為知識點小,形式新奇,學生接受的就比較快,對知識的掌握也比較牢固。再者,學生的學習渠道擴寬了。即便離開了學校,離開了老師,學生有疑問的時候也可以通過觀看微及時的得以解答。不僅如此,學生還可以根據自己的時間隨時隨地的學習,甚至反復的學習其中的知識點,不受時間、地點、次數的影響。最后,讓學生的學習更長久、更持續。借助微學生可以自主預習、復習、后檢測、考前知識梳理。微成了學生“活的百寶箱”,更是學生學習的頭活水。

          實施微這么久以,師生都從中受益匪淺。當然也有許多的困惑和不足。比如微正因為其微小,所以知識點的梳理、型的制作是一個龐大的工程,短期內達不到全面這一點,只有在人手、時間都具備時,微才可以做到小而全,小而精。再者,如何讓學生通過微真正做到自主、自覺學習也是一個需要不斷探索的過程。

          總之,作為教師把微不遺余力的做全、做精,做出特色是我們應該努力的方向。作為學生借助微的平臺拓寬學習渠道的同時,養成愛學習、會學習、持久學習的習慣是我們期許的目標。

          教學心得體會12

          一場突如其來的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業,我校在省教育廳的統籌安排下,結合我校實際情況,開展了線上教學,F將開學五周來實施線上教學的心得體會總結如下:

          一、課前備課

          進行網絡授課前,教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生,不能過難,也不能過易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外,課堂互動環節應精心設計,隔著屏幕,老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接,哪些內容適合互動?是通過文字互動還是語音連線互動?互動多長時間?老師在備課時應做到心中有數,以免出現互動超時的現象。對于理科的實驗課,教師在備課時應考慮實驗的可行性,盡可能地挖掘資源,讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗,由于家里不具備學校實驗室的條件,但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難,利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業的實驗器材,從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時,我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養皿學生家中是沒有的,于是讓學生用剪刀代替鑷子,用家中淺色的碗或盤子來代替培養皿,從而保證了實驗的順利進行。

          二、課堂學習

          課堂學習是學生學習的重要環節。由于網絡學習的特殊性,隔著屏幕,教師很難關注到學生的學習狀態。這個時候,對于學習習慣不好的學生,缺少了老師的監督,可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況,首先,教師在講課時采取多種形式,內容應生動有趣,語言應簡潔準確,還應該注意自己講話的語速,不能過快,給學生思考和反應的時間。其次,教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動,了解學生的聽課狀態。

          三、課后輔導

          所學知識學生掌握情況如何,課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會留適當的作業來檢測學生對知識的掌握情況,由于網絡學習學生長時間對著電子產品,所以作業是少而精的,既能起到檢測的目的,又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業時應充分發揮科技產品的優勢,對學生進行有效地輔導。對于作業完成好的,評選為優秀,讓班級學生進行學習;對于接受能力慢的,教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外,我校每天下午都會給學生提供答疑時間,針對當天學習內容或作業中出現的共性問題進行解答。

          網絡教學已經進行了五周多,在這段時間里,作為老師,我們也在不斷地學習和改進,雖然還有許多這樣那樣的不足,但只要我們共同努力,上好每一節課,相信每一朵花都會如期綻放。

          教學心得體會13

          幸在市洋思中學觀摩了一節由陸小明老師的武術示范課。這節課是省級優質課的一等獎。45分鐘下來,沒有感覺到較為壯觀的那種大場面,看似很平淡?山虒W效果卻出奇的好。幾乎所有學生都掌握了所學的知識、技能。完成了自己的學習目標。下面我就針對本次觀摩談談我的學習體會:

          1.游戲導入——激發學生興趣

          課的開始通過游戲—“仍飛盤”導入,不僅讓學生身體得到一個很好的準備,同時讓學生的身心得到愉悅,激發學生學習的興趣,充分調動學生練習的積極性。在游戲過程中讓學生發出“哈”的聲音出來,為后面的武術教學打下一個基礎。解決了武術套路中學生不好意思發聲的難題。

          2.課的結構清晰明了

          這一節課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標,到準備部分的游戲再到基本部分的武術套路練習,最后放松部分的拉手舞,感覺一氣呵成,但各部分又清晰明了。學生一直處于快樂的學習中。老師能夠以技能教學為載體,把運動參與、身體健康、心理健康與社會適應的有關目標有機的整合起來。

          3.新穎的學習方法更激發了學生的探索知識的熱情

          本節課很好地詮釋了洋思中學 “先學后教”的先進教學理念。教師多引導學生采用新穎的學習方法,注重全體學生的探究性學習和合作學習;静糠值奈湫g教學要求學生掌握套路中的8個動作。學生先按飛盤上的動作要求學好自己的動作,然后二人一組互相學習,再四人一組,最后八人一組。學生們相互學習,相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發揮學生主體地位,學生們學得輕松,樂在其中。很快地就學完了所有的動作。這種教學手段改變了傳統的教學模式—“教師教,學生學”。 教師能根據教學的實際需要,有目的地選擇與運用了自主學習、合作學習與探究學習等學習方式,在教學過程中,注意給學生恰當的提示和引導,學生在這樣融洽的學習氛圍中,熱情洋溢,快樂體驗。

          4.教師基本功扎實,充分發揮主導作用

          教師在教學設計、教材處理、組織教法的選擇與運用,以及教學評價等方面都起到了主導的作用。教師關心學生,發揚教學民主,傾聽學生意見,學生尊敬教師,自覺積極的學習,師生之間、同學之間互幫互學、教學相長。教學中,無論是教師的身體姿態,語言表達,還是教師的教學風度,都表現的非常的出色,教師的主導作用充分發揮,教師能通過一句話或一個肢態語言很簡潔的表達教師的意圖,教師的每一個動作,每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。

          通過本次觀摩學習,使我受益匪淺,對今后體育教學有了更新的認識,在今后的教學過程中,有一個正確的方向。盡量使每個學生都學有所得。

          教學心得體會14

          第一次進入微格教學,有點緊張因為之前很少站在講臺上,雖然微格教學的時間很短,但每個同學都很重視,在講之前真的很緊張,講的時候也是很緊張,有的想說的話都沒講出來,講的時候很少看下面的同學,內容都按著課件講,表現的還不自然。

          微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程,然后通過在回放的過程中發現自己的不足,通過微格教學,我們不僅可以掌握自己教學中的優缺點,可以看到在講課中重難點處理的是否得當,教態是否自然大方,語言是否流暢;而且通過反復觀看錄像,大家進行自我反饋和共同評議,能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題。

          課后,有的同學都深有感觸地說:“微格教學是我看到了自己的教學全貌,看到自己的形象,很不好啊!呵呵。”。雖然目前同學們在教學方面有很多不足,但是相信通過微格教學的培訓,大家的教學技能都會得到很大的提高。

          1、認真備課:先說說對教材的把握,這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵,需要我們用專業的眼光去深入挖掘教材,把握教材中的規律,把握教材中的重難點,只有把教材中的東西吃透之后,變為自己的東西,才能真正的運用自如,不然很容易就會變成照本宣科,在講課之前,看了幾遍,熟悉了教材的重難點和講課內容的安排,這也是以后教學過程中所必須注重的環節。同時也需對學生的學習情況進行一些分析,并設計一些有質量的問題。

          2、授課內容:內容上我都涵蓋到了,重點難點均已強調突出,只是速度比較快,學生對重點難點的掌握還是存在些問題,課后學生給我的評價,都說我講的有點快?赡苓@是新手老師經常犯得問題,所以我得注意到,在以后的課堂上注重節奏的把握。

          3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病,說話啰嗦,不夠簡潔,一句話說不到點子上,在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出,還有口頭禪,所以課前備課顯得很是重要,設計精確的語言,讓學生真正的理解知識點。

          最后提出我的目標:一個老師上課時應該有激情,語言盡量有趣,這樣不僅可以提升學生聽課的興趣,還可以加深學生對所學內容的印象,減少學生課外復習的時間。其次,老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語,培養學生嚴謹的學風。最后,老師應該對所授內容非常熟悉,要突出重點,層次分明,切忌照本宣科,也不能偏離大綱要求。

          總之,當一個老師容易,當一個稱職的老師難,當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課,我一定會表現的更好。

          教學心得體會15

          時值陽春三月時值陽春三月,我校課內比教學活動如火如荼。短短的幾周時間時,我們語文組教師的敬業精神給我留下了深刻印象。張老師的課波瀾迭起,層層遞進。桂老師的課生動活潑,妙趣橫生。林老師的課平淡中見功底。楊老師的課穩重中顯素質。我深深感受到教學是一門科學,也是一門藝術。通過這次課堂教學比武,我解開了心中很多的困惑、疑問,學到了很多新的教學方法和先進的教育理念,也給了自己一次鍛煉的機會,確實受益不小。

          聽課,評課和賽課,對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。我深深感觸到這次課內比教學,不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現,為我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們每個人回味無窮

          通過聽課,我覺得在教學方面收獲的很多,這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業樂業、與時俱進的同行們。每節課教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織無不展現了中心小學教師的風采

          作為一名年輕的老師,這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西:

          一、巧妙地使用媒體。

          在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學,不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創造了輕松愉快的學習氛圍,激發了學生學習的積極性。

          二、創設語言情景教學。

          每位老師總是在創設不同的情景,讓學生在情景中理解語言知識和內容,在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學生在不同的語言情景中操練,也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

          三、精彩的預熱導入,教學過程環環相扣。

          課堂上孩子們個個生龍活虎,各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動,使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了新穎的教學手段,使學生在玩中學,樂中學,很好的激發了學生學習祖國的語言文字的興趣和激情。

          四、教師扎實的基本功和自身的素養。

          良好的教學基本功是一堂常規課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,更值得我學習。

          通過這這幾周的學習,確確實實使我成長了不少,在以后的語文教學中我也要加倍努力,多多借鑒有經驗教師的教學方法,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,逐漸提高語文教學水平。

          總之,這次活動讓我想到了木無本則枯,水無源則竭,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法,但教無定法,我們要勤于學習,大膽實踐,不斷總結經驗教訓,定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

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