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團隊合作游戲室內(nèi)游戲
團隊合作指的是一群有能力,有信念的人在特定的團隊中,為了一個共同的目標(biāo)相互支持合作奮斗的過程。下面,小編為大家分享團隊合作室內(nèi)游戲,希望對大家有所幫助!
迷失叢林
形式:先以個人形式,之后再以5人的小組形式完成
類型:團隊建設(shè)
時間:30分鐘
材料及場地:迷失叢林工作表及專家意見表,教室及會議室
適用對象:所有學(xué)員
活動目的:通過具體活動來說明,團隊的智慧高于個人智慧的平均組合,只要學(xué)會運用團隊工作方法,可以達到更好的效果。
操作程序
1、培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員,而后講下面一段故事:
你是一名飛行員,但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時飛機突然失事,這時你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品,這時你們必須為生存作出一些決定。
2、在14樣物品中,先以個人形式把14樣物品以重要順序排列出來,把答案寫在第一欄。
3、當(dāng)大家都完成之后,培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組,讓他們開始進行討論,以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄,討論時間為20分鐘。
4、當(dāng)小組完成之后,培訓(xùn)師把專家意見表發(fā)給每個小組,小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。
5、用第三欄減第一欄,取絕對值得出第四欄,用第三欄減第二欄得出第五欄,把第四欄累加起來得出一個個人得分,第五欄累計起來得出小組得分。
6、培訓(xùn)師把每個小組的分數(shù)情況記錄在白板上,用于分析:
小組全組個人得分團隊得分平均分
7、培訓(xùn)師在分析時主要掌握兩個關(guān)鍵的地方:
1)找出團隊得分低于平均分的小組進行分析,說明團隊工作的效果(1+1大于2);
2)找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人,說明該個人的意見對小組的影響力。
有關(guān)討論:
1、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識?
2、你的小組是否有出現(xiàn)意見壟斷的現(xiàn)象,為什么?
3、你所在的小組是以什么方法達成共識的?
/將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/
物品清單 1個人順序 2小組順序 3專家排列個人和專家比較(3-1)小組與專家比較(3-2)
1 藥箱
2 手提收音機
3 打火機
4 三只高爾夫球桿
5 七個大的綠的垃圾袋
6 指南針
7 蠟燭
8 槍
9 藥箱一瓶驅(qū)蟲劑
10 大砍刀
11 蛇咬藥箱
12 一盒輕便食物
13 一張防水毛毯
14 一個熱水瓶
第6步:計算個人得分(第4步總和)
第7步:計算團隊得分(第5步總和)
第8步:統(tǒng)計小組中最低個人得分
第9步:計算個人得分低于團隊得分的總和
第10步:計算個人得分的平均數(shù)
專家選擇
藥箱6 手提收音機13 打火機23支高爾夫球桿117個大綠色垃圾袋7 指南針(羅盤)14 蠟燭3 槍12 一瓶驅(qū)蟲劑5 大砍刀1 蛇咬藥箱10 一盒輕便食物8 一張防水毛毯4 一個熱水瓶9
蒙眼作畫
人人都認為睜著眼睛畫畫比閉著眼要畫得好,因為看得見,是這樣嗎?在日常工作中,我們自然是睜著眼的,但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這些問題時,我們有沒有想到可以借助他人的眼睛?試著閉上眼睛,也許當(dāng)我們閉上眼睛時,我們的心敞開了。
目標(biāo):
1.使學(xué)員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2.說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個問題時,可以取得更好的結(jié)果。
游戲過程:
所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上,然后分發(fā)紙和筆,每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后,讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。
討論:
1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛,所完成的畫并不是他們所期望得那樣?
2.怎樣使這一工作更容易些?
3.在工作場所中,如何解決這一問題?
變化:
1.讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后,將所有的圖片掛到墻上,讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。
2.教員用語言描述某一樣?xùn)|西,讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的,然后比較他們所畫的圖并思考,為何每個人聽到是同樣的描述,而畫出的東西卻是不同的,在工作時呢?
所需時間:10-15分鐘
教具:眼罩,紙,筆
踩報紙
游戲方法:
參加游戲人員在10人以上,在規(guī)定的時間(由講師視人數(shù)多少而定)內(nèi)全部站到1開的報紙上,(特別說明,全部的腳不能站出報紙的邊界)
分析:
解決問題的思路要突破限制,要敢于嘗試、大膽想象,并善于實驗學(xué)員的建議,排除不可行的方案
航空公司的經(jīng)營游戲
游戲方法:
1、將學(xué)員分成5-6個組,每個組將分別代表一家航空公司在市場經(jīng)營;
2、市場經(jīng)營的規(guī)則就是:所有航空公司的利潤率都維持在9%;如果有三家以下的公司采取降價策略,降價的公司由于薄利多銷,利潤率可達12%,而沒有采取降價策略的公司利潤率則為6%;如果有三家和三家以上的公司同時降價,則所有公司的利潤都只有6%
3、每個小組派代表叫到小房間里,交代上述游戲規(guī)則。并告訴小組代表,你們需要初步達成協(xié)商。初步協(xié)商之后小組代表回到小組,并將情況向小組匯報;
4、小組經(jīng)過討論五分鐘之后,需要作出最終的決策:降還是不降?并將決定寫在紙條上,同時交給講師。
5、講師公布結(jié)果
點評:
1、本游戲看似簡單,但結(jié)果往往出人意料但又在意料之中,因為大部分公司都會選擇降價,結(jié)果降價會導(dǎo)致兩敗拒傷;
2、還告訴我們兩個道理:1)不要假定競爭對手比你傻;2)不要打價格戰(zhàn),因為價格戰(zhàn)沒有贏家。
1、數(shù)字傳遞
游戲步驟:
1、將學(xué)員分成若干組,每組學(xué)員5名-8名左右,并選派每組一名組員出來擔(dān)任監(jiān)督員;
2、所有參賽的組員排縱列排好,隊列的最后一人到培訓(xùn)師處,培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則
3、游戲規(guī)則:
1)各隊代表到主席臺來,培訓(xùn)師:“我將給你們看一個數(shù)字,你們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道,并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙上(寫上組名),看哪個隊伍速度最快,最準(zhǔn)確;”
2)全過程不允許說話,后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達,通過這樣的傳遞方式層層傳遞,直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上;
3)比賽進行三局(數(shù)字分別是0、900、0.01),每局休息1分15秒。第一局勝利積5分,第二局勝利積8分,第三局勝利積10分。
小組討論:
1、P(計劃)D(實施)C(檢查)A(改善行動)循環(huán)中,在這個游戲中如何得到體現(xiàn)?
2、四個循環(huán)中,哪個步驟更為重要?
2、蘋果與鳳梨
道具:無
說明:
1、全體學(xué)員圍成一圈
2、訓(xùn)練師先和相鄰的人進行演示
訓(xùn)練師:這是蘋果。
相鄰的人回答:什么?
訓(xùn)練師:蘋果
相鄰的人回答:謝謝!
3、回答完這一對話程序,由相鄰的人(甲)開始問他的下一個同伴(乙)相同的問題:
甲:這是蘋果。
乙:什么?
甲(對訓(xùn)練師說):什么?
訓(xùn)練師:蘋果
甲:蘋果
乙:謝謝!
4、將此對話一直持續(xù)下去,最終傳到訓(xùn)練師;同時訓(xùn)練師向另一個方向相鄰的人傳遞鳳梨,這樣兩句話就朝相反的方向進行傳遞。
5、注意事項:
1)培訓(xùn)師要密切注意對話的流向,特別是蘋果和鳳梨的走向;
2)這是一個非常有趣和復(fù)雜的游戲,訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對話過程中的回答的規(guī)律,要求參加培訓(xùn)的人員要有特別高的注意力和反應(yīng)能力
3)可做為晚會游戲或者暖場游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學(xué)員,可以適當(dāng)做些懲罰。
“聽與說”游戲
角色分配:
1、孕婦:懷胎八月
2、發(fā)明家:正在研究新能源(可再生、無污染)汽車
3、醫(yī)學(xué)家:經(jīng)年研究愛滋病的治療方案,已取得突破性進展
4、宇航員:即將遠征火星,尋找適合人類居住的新星球
5、生態(tài)學(xué)家:負責(zé)熱帶雨林搶救工作組
流浪漢
游戲背景:私人飛機墜落在荒島上,只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃,沒有水和食物。
游戲方法:針對由誰乘坐氣球先行離島的問題,各自陳訴理由。先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。最后,由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人,自行決定可先行離島的人。
游戲說明的道理(可以請學(xué)員一起談看法):
1、認真聆聽別人的話,記住別人的想法,這樣別人才會相信你,才會讓你去求救。由此可見,聆聽非常重要。
2、根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評價:好的表達/壞的表達。
4、他的授權(quán)方式
形式:8人一組為最佳
時間:30分鐘
材料:眼罩4個,20米長的繩子一條
適用對象:全體參加團隊建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員
活動目的:
讓學(xué)員體會及學(xué)習(xí),作為一位主管在分派任務(wù)時通常犯的錯誤以及改善的方法。
操作程序:
1、培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理,一位部門經(jīng)理秘書,四位操作人員。
2、培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書帶到一個看不見的角落而后給他說明游戲規(guī)則:
—總經(jīng)理要讓秘書給部門經(jīng)理傳達一項任務(wù),該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下,把一條20米長的繩子做成一個正方形,繩子要用盡。
—全過程不得直接指揮,一定是通過秘書將指令傳給部門經(jīng)理,由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。
—部門經(jīng)理有不明白的地方也可以通過自己的秘書請示總經(jīng)理
—部門經(jīng)理在指揮的過程中要與操作人員保持5米以上的距離。
有關(guān)討論
作為操作人員,你會怎樣評價你的這位主管經(jīng)理?如果是你,你會怎樣來分派任務(wù)?
作為部門經(jīng)理,你對總經(jīng)理的看法如何?對操作人員在執(zhí)行過程中看法如何?
作為總經(jīng)理,你對這項任務(wù)的感覺如何?你認為哪方面是可以改善的。
瞎子摸號
活動目的:
讓學(xué)員體會溝通的方法有很多,當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時,你是怎樣去改變自己,用什么方法來解決問題。
形式:14-16個人為一組比較合適
類型:問題解決方法及溝通
時間:30分鐘
材料及場地:攝像機、眼罩及小貼紙和空地
適用對象:參加團隊建設(shè)訓(xùn)練的全體人員
操作程序:
1、讓每位學(xué)員戴上眼罩
2、給了他們每人一個號,但這個號只有本人知道
3、讓小組根據(jù)每人的號數(shù),按從小到大的順序排列出一條直線
4、全過程不能說話,只要有人說話或脫下眼罩,游戲結(jié)束
5、全過程錄象,并在點評之前放給學(xué)員看
有關(guān)討論:
你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)?
溝通中都遇到了什么問題,你是怎么解決這些問題的?
你覺得還有什么更好的方法?
狗仔隊
游戲規(guī)則:
1、將所有人進行分組,每組兩人
2、培訓(xùn)師提問:在小組里誰愿意做為A?
3、剩下的人為B
4、培訓(xùn)師說:選A的人代表八卦雜志的記者,俗稱“狗仔隊”,代表B的是被采訪的明星,A可以問B任何問題,B必須說真話,可以不回答,時間三分鐘,不可以用筆記。
5、三分鐘后角色互換
游戲討論:
1、該游戲可用于溝通游戲當(dāng)中,主要說明的認識與陌生人進行交往的一些知識:例如,我們將談話的內(nèi)容分為幾個層次,最外層的談話是對客觀環(huán)境的交談,比如談天氣,談股市,因此比較容易交談;第二層就是一些談話者自身的一些話題,比如交談社會角色的話題,例如你的家庭狀況如何呀?你是哪里人呀等等問題;第三層就更深一層,會到個人隱私部分等比較敏感的話題,比如性、金錢的態(tài)度、個人能力的判斷等等,最后一層則是個人內(nèi)心的真實世界,比如道德觀、價值觀等。不同層次的話題適合不同的場合和談話對象,層次越高,雙方的溝通和相互信任越能體現(xiàn)出來;
2、對于直接面向客戶式的銷售人員的溝通能力很重要,就是要懂得循序漸進的將顧客心理的保護屏障一層層剝掉,從而使顧客達到內(nèi)心的信任,促使銷售成功
3、此游戲還可以進行改編,即將原先的分組重新組合,每6人一個組,原來的搭檔必須仍在同一組,可由A扮演B的角色,以B的身份說出剛剛說掌握的B的情況,并告訴其它隊員;做完之后互換角色,達到小組成員能夠迅速的認識同伴并建立關(guān)系。
撕紙
形式:20人左右最為合適
時間:15分鐘
材料:準(zhǔn)備總?cè)藬?shù)兩倍的A4紙(廢紙亦可)
適用對象:所有學(xué)員
活動目的:
為了說明我們平時的溝通過程中,經(jīng)常使用單向的溝通方式,結(jié)果聽者總是見仁見智,個人按照自己的理解來執(zhí)行,通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后,又會怎樣呢,差異依然存在,雖然有改善,但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的?這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。
操作程序
1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙
2、培訓(xùn)師發(fā)出單項指令:
—大家閉上眼睛
—全過程不許問問題
—把紙對折
—再對折
—再對折
—把右上角撕下來,轉(zhuǎn)180度,把左上角也撕下來
—爭開眼睛,把紙打開
培訓(xùn)師會發(fā)現(xiàn)各種答案。
3、這時培訓(xùn)師可以請一位學(xué)員上來,重復(fù)上述的指令,唯一不同的是這次學(xué)員們可以問問題。
有關(guān)討論:
完成第一步之后可以問大家,為什么會有這么多不同的結(jié)果(也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差)
完成第二步之后又問大家,為什么還會有誤差(希望說明的是,任何溝通的形式及方法都不是絕對的,它依賴于溝通者雙方彼此的了解,溝通環(huán)境的限制等,溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程)
你說我做
道具:七彩積木
參加人數(shù):20-30人
用時:約1小時
游戲前準(zhǔn)備:培訓(xùn)師先自己用積木做好一個模型。
過程:
1、將參加人員分成若干組,每組4-6人為宜。
2、每組討論三分鐘,根據(jù)自己平時的特點分成兩隊,分別為“指導(dǎo)者”和“操作者”。
3、請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。
4、這時培訓(xùn)師拿出自己做好的模型,讓每組剩下的“指導(dǎo)者”觀看(不許拆開),并記錄下模型的樣式。
5、15分鐘后,將模型收起,請“操作者”進入教室,每組的“指導(dǎo)者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”,由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。
6、培訓(xùn)師展示標(biāo)準(zhǔn)模型,用時少且出錯率低者為勝。
7、讓“指導(dǎo)者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。
游戲點評:
1、身為指導(dǎo)者的你,體會到什么?
2、身為操作者的你,體會到什么?
3、當(dāng)操作者沒有完全按照你的指導(dǎo)去做的時候,指導(dǎo)者的你有什么感覺?
4、當(dāng)感覺到你沒能完全領(lǐng)會指導(dǎo)者意圖的時候,操作者的你有什么感覺?
5、當(dāng)競爭對手已經(jīng)做完,歡呼雀躍的時候,你們有什么感受?
6、當(dāng)看到最后的作品與標(biāo)準(zhǔn)模型不一樣的時候,你們有什么感受?
7、是效率給予的壓力大,還是安全性給予的壓力大?
8、指導(dǎo)者和操作者感受到的壓力有什么不一樣?
適用課程:《職業(yè)壓力》、《團隊建設(shè)》。
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