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      2. 幼兒園《圣誕老爺爺來了》說課稿

        時間:2023-04-05 02:30:59 幼兒園說課稿 我要投稿
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        幼兒園《圣誕老爺爺來了》說課稿范文

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        幼兒園《圣誕老爺爺來了》說課稿范文

          一、設(shè)計意圖

          圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動,而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設(shè)計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,獨立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些情況,我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下:

          1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點

          2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

          3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

          二、說教法

          本節(jié)課我采用了直觀教學法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學方法

          運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

          采用提問發(fā)是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

          我運用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法。

          用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

          三、說活動準備

          高爾基說:“學習是最大的動力,就是對所準備材料星期,因此我做了豐富的準備工作

          1、錄因機、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

          四、說學法:

          通過以上老師使用的教法為依據(jù),整個活動中以幼兒為主題,重點不是老師的教而是學生的學。并使用深入淺出的教學原則,通過啟發(fā)——觀察——實踐——的出結(jié)論

          五、說活動程序:

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標:(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情

          (二)深入:在探究中激情

          (三)活動:在情景中抒情

          (四)延續(xù):在擴展中生情

          為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢?

          1、導(dǎo)入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動中來,能為后面的活動重點做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。

          2、深入:發(fā)現(xiàn)問題(出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫)這下可不得了,圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊!利用動畫來營造一種更真實的教學形態(tài),并利用情景意外,吸引幼兒關(guān)注,積極動腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個障礙,來訓練幼兒的活動能力,這也是活動的重難點,運用啟發(fā)——觀察——實踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個障礙,以幼兒為主體,教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點。

          障礙一:鉆山洞:運用啟發(fā)提問:“這個山洞我們想什么辦法過去呢?”同時運用討論法讓幼兒想辦法,并交流得出結(jié)論:可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞,同時訓練了幼兒的鉆、爬能力。

          障礙二:過小河:讓幼兒先觀察周圍環(huán)境,利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團結(jié)互助的精神和協(xié)作能力,訓練平衡的技能。

          障礙三:跳沼澤地:引導(dǎo)幼兒合作想點子,在沒有輔助材料的情況下,利用沼澤地里的礁石跳過,訓練雙腿并攏跳的技能。

          障礙四:城堡大門:雖然到了城堡,但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開,引導(dǎo)幼兒自己想辦法,可以給它表演節(jié)目,說服他,隨后直至門打開。

          3、活動:請小朋友們幫圣誕老爺爺運送禮物,往返進行幾次,體會合作勞動的快樂。在來回運送禮物的過程中,控制幼兒的運動量。

          六、延續(xù):音樂想起,和圣誕老爺爺慶祝圣誕,并發(fā)放禮物。

          活動二《圣誕禮物》

          說活動目標:新綱要指出“幼兒創(chuàng)作過程是他們表達自己認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性創(chuàng)造的表達,而要反之幼兒的創(chuàng)造力。必須解放起頭腦,解放其眼睛,以及解放其雙手。因此我將目標指定如下:

          1、在認識ΟΔ□基礎(chǔ)上進行添畫,反展幼兒的創(chuàng)造力。

          2、通過對添畫物體進行講述,培養(yǎng)連貫講述的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的興趣。

          說活動重難點:大班幼兒水人以形象死亡為主,但是抽象思維也在發(fā)展。科學的引導(dǎo)幼兒大膽的想象,并進行創(chuàng)造添畫是活動的重點,而5——6歲的孩子講述能力有了一定的反展,但是由于現(xiàn)在的幼兒多為獨生子女,與同伴接觸的機會少,再加上有些孩子不愿意參加集體活動,嚴重阻礙了口語表達能力,在活動中照顧個人差異,因此訓練幼兒對添畫東西進行講述就成為活動難點。

          說學法:觀察法,游戲法和操作法

          說教法:根據(jù)新《綱要》要求。以幼兒為主體充分發(fā)揮自由想象,于是我采用的是觀察、引導(dǎo)等方法。

          說活動過程:根據(jù)本次活動目標與內(nèi)容,我設(shè)計了以下3個環(huán)節(jié):

          一、上節(jié)課的延伸,發(fā)送禮物,發(fā)現(xiàn)禮物中的問題。圣誕老爺爺?shù)亩Y物沒有完全,變好都是相同形狀的ΟΔ□。

          二、添畫圣誕禮物,我設(shè)計了想——畫——說——玩四個步驟

          想:活躍幼兒思維發(fā)揮創(chuàng)造立;畫:培養(yǎng)幼兒美術(shù)的興趣訓練幼兒的構(gòu)圖;

          說:促進幼兒思維溝通,發(fā)展口語表達能力;玩:豐富幼兒的詞匯,活躍課堂氣氛

          通過想:通過引導(dǎo),讓幼兒想想,ΟΔ□的好朋友有哪些,并用完整的語言表達。

          (如:圓形的好朋友有自行車、皮球等)

          畫:通過思考,畫出ΟΔ□的朋友;這樣一方面平時的積累得到發(fā)揮,另一方面,訓練幼兒繪畫構(gòu)圖能力。

          說:說說自己設(shè)計的禮物,想送給誰?為什么?通過講述交流創(chuàng)造的成果,要照顧到個別差異,對于能力差的孩子,只要求表達一句完整的話。

          玩:猜設(shè)計游戲。幼兒講述自己的設(shè)計,并讓大家猜猜是什么?通過猜設(shè)計來活躍課堂氣氛。

          三、結(jié)束活動,送禮物

          幼兒爬過一個煙囪,小朋友把制作好的圣誕另外送出去,這是為了更尊重傳統(tǒng)的傳說已經(jīng)使孩子們在結(jié)束部分都能活動起來。

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