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小班健康說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班健康說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班健康說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒很喜歡玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物物品，創(chuàng)造出多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩，從而發(fā)展了幼兒的交往能力和合作意識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)
1、對(duì)玩圈產(chǎn)生興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗(yàn)到玩圈的興趣，知道圈有多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)幼兒合作玩圈，并讓幼兒感到合作玩的樂(lè)趣。
三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。
3、歡快的背景音樂(lè)磁帶。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的.思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒掌握正確的方法。
2、激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、交流討論法：通過(guò)練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、自主探索法;活動(dòng)安排了四次探索，第一次，幼兒自由玩圈，玩后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓勵(lì)幼兒探索圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。第三次探索，引導(dǎo)幼兒合作玩圈。第四次是以游戲的方法進(jìn)行鉆、跳、平衡的練習(xí)。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)幼兒的要求逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。
5、觀察法：教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。及時(shí)對(duì)好的玩法加以鼓勵(lì)。
6、對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對(duì)比展示，讓幼兒開(kāi)拓思路，玩出更多的花樣。
此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“圈圈樂(lè)”一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè)，和探索的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序。活動(dòng)流程為：
熱身運(yùn)動(dòng)——請(qǐng)幼兒自由玩圈——鼓勵(lì)幼兒探索圈的多種玩法、引導(dǎo)幼兒合作玩、游戲練習(xí)、放松運(yùn)動(dòng)
1、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在春天在那里的音樂(lè)聲中身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過(guò)以嘗試玩圈各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試自由玩、跟同伴學(xué)習(xí)、引導(dǎo)幼兒合作的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
小班健康說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課本
綱領(lǐng)提出：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和題目，又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕，為幼兒所熟習(xí)，顏色美麗，外形各別，是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時(shí)間，我們可以發(fā)明，孩子喜好在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)付他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感覺(jué)密切熟習(xí)，又感覺(jué)新穎。內(nèi)容的選擇，既切合其實(shí)際程度，又有肯定的挑釁性。
二、小班幼兒年事特性
小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？綱領(lǐng)指出：“用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性�！睉{據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感愛(ài)好的特色，選擇游戲化的故事變境，讓幼兒以小動(dòng)物的腳色因素到場(chǎng)此中，能引發(fā)幼兒自動(dòng)努力的到場(chǎng)意識(shí)。
三、說(shuō)目的
運(yùn)動(dòng)目的是教育運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的的感化。憑據(jù)對(duì)小班幼兒年事特性及課本，我訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：
1、開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出枕頭的多種弄法，生長(zhǎng)頭腦；
2、生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。
（綱領(lǐng)：造就幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的主要目的，要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢(shì)多樣的體育運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案吸引幼兒的愛(ài)好。）
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的'機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。
難點(diǎn)：開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種弄法
五、說(shuō)流程
熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)小花枕的一物多玩，生長(zhǎng)根基行動(dòng)—游戲牢固根基行動(dòng)—放松活動(dòng)
六、說(shuō)教法與學(xué)法
1、游戲法。貫串于全部教育運(yùn)動(dòng)中。（游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)。）
2、自立摸索法：幼兒實(shí)驗(yàn)一物多玩。
3、樹(shù)模法。請(qǐng)幼兒演示其弄法。
4、故事變境法。
七、說(shuō)預(yù)備
1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕多少
3、園地部署，兔奶奶的屋子。
小班健康說(shuō)課稿3
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中部分孩子在進(jìn)餐過(guò)程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說(shuō)不出話來(lái)了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說(shuō)不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過(guò)扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡��？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：
幼兒能在仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)，三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)我通過(guò)扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說(shuō)不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的'思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂(lè)于傾聽(tīng)故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會(huì)被卡��？ 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡��？結(jié)合教學(xué)掛圖，來(lái)吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說(shuō)的？”“小貓又是怎么說(shuō)的？”來(lái)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問(wèn)一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過(guò)角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)？
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒(méi)有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì)這樣？你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的？這樣一些提問(wèn)來(lái)釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說(shuō)的沖動(dòng)，所以我采用了互相說(shuō)說(shuō)和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。
四、說(shuō)教學(xué)方法
基于小班孩子愛(ài)模仿。喜愛(ài)在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開(kāi)始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話，以及講述傾聽(tīng)法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。
小班健康說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材：
新綱要指出“培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。兒童需要知道必要的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。中班兒童活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中兒童愛(ài)做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái)，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的兒童在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了 “從高處往下跳”的健康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的兒童都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使兒童在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的震動(dòng)。有效發(fā)展兒童的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是兒童日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為兒童游戲的對(duì)象，通過(guò)兒童自由的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法，讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、 說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班兒童年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)兒童勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
對(duì)于中班的兒童對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多兒童從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些兒童落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固兒童向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，兒童會(huì)產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要老師鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)老師也要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助兒童確定向下跳的高度，為兒童創(chuàng)設(shè)不同高度的`目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和游戲中。
三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣�；钴S兒童的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、 演示法：幼師在兒童自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童掌握正確的跳姿勢(shì)。幼師把正確的向下跳和落地的方法演示給兒童，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵(lì)法：幼師在兒童嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)兒童嘗試更高的難度，提議兒童幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的兒童的學(xué)習(xí)要求。
3、 交流討論法：通過(guò)練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使幼師和兒童共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、 自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次探索，著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)兒童搭
高并腳跳啟發(fā)兒童想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。
5、 觀察法：幼師通過(guò)觀察兒童分散練習(xí)，糾正部分兒童不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)兒童想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的兒童加以鼓勵(lì)。
6、 對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，幼師通過(guò)邀請(qǐng)兒童逐個(gè)示范，通過(guò)對(duì)比展示，讓兒童發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。
此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使兒童在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)學(xué)法
以兒童為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓兒童參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓兒童體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然兒童在練習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì)對(duì)兒童留下深刻的印象，其中的快樂(lè)，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序。活動(dòng)流程為：
熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開(kāi)始部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓兒童在“椅子操”的音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使兒童的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)兒童嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)兒童提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：幼師帶領(lǐng)兒童做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓兒童從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到兒童的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
小班健康說(shuō)課稿5
一、設(shè)計(jì)意圖
由于幼兒期幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力較差，對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性差，很容易出現(xiàn)一些安全隱患，因此，幼兒需要知道必要的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己是健康領(lǐng)域的一個(gè)重要目標(biāo)。健康活動(dòng)《我該怎么辦》內(nèi)容生動(dòng)有趣，幫助幼兒獲得應(yīng)對(duì)意外事故的安全常識(shí)，懂得要及時(shí)避開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所，從而建立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。為吸引幼兒注意力，從而更好的掌握知識(shí)，我應(yīng)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下目標(biāo)：
1、讓幼兒了解哪些是危險(xiǎn)的事情以及如何應(yīng)對(duì)意外事件的安全常識(shí)。
2、建立幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及自我表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)在于如何應(yīng)對(duì)意外事件的處理，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)表演區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)始終體現(xiàn)綱要精神，活躍幼兒思維，發(fā)展其能力，激發(fā)幼兒探討問(wèn)題的興趣�；顒�(dòng)中以集體討論為主，其次還運(yùn)用了視聽(tīng)法、情境教學(xué)法、討論法，并以賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到健康性、愉悅性的統(tǒng)一，使孩子的各種能力得到發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)以幼兒為主體，運(yùn)用了體驗(yàn)法、多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒想一想、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、演一演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的掌握知識(shí)。
六、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——啟發(fā)引導(dǎo)——探索討論——情境表演——活動(dòng)延伸
1、以啟發(fā)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒想要了解活動(dòng)內(nèi)容的欲望。
師：“小朋友在日常生活中如果遇到一些不安全或危險(xiǎn)的事情，我們應(yīng)該怎么辦呢？什么樣的事情是不安全危險(xiǎn)的事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！”
2、課件演示，回答問(wèn)題。
觀看動(dòng)畫一，請(qǐng)小朋友們依次回答所提出的問(wèn)題：
�、倜髅骷业拈T能開(kāi)嗎？為什么？
②來(lái)的是什么人？
�、凼裁词悄吧�
④如果輕意給陌生人開(kāi)門會(huì)發(fā)生什么？
�、菔迨迩瞄T又不能隨便開(kāi)門，我該怎么辦？
小結(jié)：小朋友們了解了沒(méi)見(jiàn)過(guò)、不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人，給陌生人開(kāi)門是很危險(xiǎn)的，建立了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：陌生人。
觀看動(dòng)畫二，請(qǐng)小朋友們自由回答所提出的問(wèn)題：
�、傩⊥媚芨傋邌�？為什么？
②小兔應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：在人多的地方不要隨便亂跑，避免與大人失散，更不能隨便跟陌生
人走，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悄悄地。
觀看動(dòng)畫三，請(qǐng)小朋友探討救亮亮的方法。
小結(jié)：小朋友要大聲呼救，不要隨意去拉亮亮，以免使自己掉進(jìn)水中，培養(yǎng)了應(yīng)對(duì)緊急狀況的能力。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：呼救。
觀看動(dòng)畫四，探討小紅應(yīng)該如何救奶奶。
小結(jié)：可以打急救電話，或者找鄰居來(lái)幫忙，使幼兒獲得應(yīng)付緊急狀況的知識(shí)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：暈倒。
觀看動(dòng)畫五，探討為什么不可以到樹(shù)下避雨？
小結(jié)：使小朋友知道閃電最容易擊到高處，再由于下雨時(shí)樹(shù)濕了容易導(dǎo)電，就容易被雷電擊倒，豐富了幼兒的知識(shí)面。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：避雨。
（剛才看多媒體課件這一環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》要求，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，充分挖掘幼兒的思維能力，教師起到了引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽說(shuō)出自己想法的作用。）
3、教師組織幼兒自由討論：還有哪些事情是不安全或危險(xiǎn)的事情？
這一環(huán)節(jié)幼兒在自由探索后通過(guò)集體討論方式，對(duì)幼兒獲取的知識(shí)進(jìn)行整理，孩子們處于自由、寬松的探討氛圍中。
4、情境表演，嘗試體驗(yàn)。
在幼兒掌握了這些安全知識(shí)，建立了自我保護(hù)意識(shí)時(shí)，組織幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。例如：教師扮陌生人到幼兒園里來(lái)接小朋友，小朋友要怎么辦？小伙伴們?cè)诤舆呁�，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了水中，小朋友要怎么辦？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了角色游戲給孩子們帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在師生互動(dòng)游戲下，對(duì)孩子所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的`發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。）
5、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒將知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去，勇敢的保護(hù)自己，增強(qiáng)自信心。
七、效果預(yù)測(cè)
在此活動(dòng)中，以幼兒為主、教師為輔，通過(guò)多媒體課件的演示，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不斷引導(dǎo)幼兒探討回答問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)思考，能積極主動(dòng)發(fā)言，更重要的是讓孩子們知道了跟陌生人走的危險(xiǎn)性以及了解了如何應(yīng)對(duì)意外事件的安全常識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)面。
小班健康說(shuō)課稿6
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1、 情感目標(biāo)：喜歡參加《小太陽(yáng)攝影樓》的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂(lè)。
2、 認(rèn)知目標(biāo)：嘗試扮演攝影樓里的各種角色。
3、 能力目標(biāo)：能大膽與人交流、交往，模仿成人的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解攝影樓里的各種設(shè)施。
2、物資材料準(zhǔn)備：相機(jī)、畫面取景等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄河脠?chǎng)景的布置導(dǎo)入游戲主題。
二、游戲展開(kāi)：
1、游戲角色介紹(總經(jīng)理、化妝師、攝影師、工作人員、顧客等)
2、討論游戲規(guī)則，明確在游戲中角色的.職責(zé)。
三、游戲的發(fā)展：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿選取不同顏色的掛牌。
2、根據(jù)自己所扮演的角色自己布置游戲場(chǎng)景。
3、顧客中可以根據(jù)自己的喜好選擇服飾，選擇化妝師、攝影師為顧客服務(wù)。
4、化妝師、攝影師、工作人員主動(dòng)熱情的為顧客服務(wù)。
5、老師以“總經(jīng)理”的身份適時(shí)指導(dǎo)并參與游戲活動(dòng)。
四、游戲評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)
五、游戲結(jié)束：全體照“全家福”。
小班健康說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的.衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解洗手的重要性。
教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)洗手圖卡。
2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
正確的洗手方法
六、活動(dòng)延伸：
謝謝耹聽(tīng)！
小班健康說(shuō)課稿8
一、 說(shuō)教材：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,它的教育對(duì)象是少年兒童。少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,我們不僅僅要教會(huì)他們求知,教會(huì)他們辦事,教會(huì)他們健體,還要的是教會(huì)他們做人，做一個(gè)能夠關(guān)心他人的人;做一個(gè)能夠承受困難和挫折,勇于進(jìn)取的人。結(jié)合當(dāng)今孩子普遍與自我為中心的心理現(xiàn)象及《日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》開(kāi)展活動(dòng)讓孩子們深受教育，學(xué)會(huì)融入集體，學(xué)會(huì)與人和諧相處，學(xué)會(huì)真情待人。
二、說(shuō)學(xué)生：通過(guò)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的不足，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通。經(jīng)常會(huì)認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生的一些小事，就是別人在欺負(fù)他，排斥他，為此我們以此為話題，而開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)會(huì)與人溝通，與人交流。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于觀察，能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)和諧相處。感受同學(xué)間濃濃的情誼，初步學(xué)會(huì)合作。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，懂得與人相處，學(xué)會(huì)寬容和理解。
四、說(shuō)教法：本節(jié)課主要以“情”為主線，運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、故事明理、采訪等教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中有明確的目標(biāo)，有真實(shí)的感受，有情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人和諧相處，珍惜朋友之間的友情。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)知心小屋——聊“朋友”：這節(jié)課一開(kāi)始我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)知心小屋玩游戲《抱團(tuán)》（游戲規(guī)則：教師口令，梅花開(kāi)幾朵，梅花開(kāi)3朵，那就要3個(gè)人抱在一起），玩后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你從游戲中認(rèn)識(shí)到什么？孩子侃侃而談，接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，作為朋友我們除了學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，還要學(xué)會(huì)欣賞別人。讓學(xué)生贈(zèng)送亮點(diǎn)卡，夸夸同學(xué)或朋友。
�。ǘ⿲�(shí)話實(shí)說(shuō)——做“知心朋友”：采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的形式，在輕松愉悅的氛圍中，讓同學(xué)們心把心打開(kāi)，講出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)求別人的幫助、大膽表白。學(xué)會(huì)交友的方式。
（三）友情小故事——做“真心朋友”：這一環(huán)節(jié)首先運(yùn)用角色演示教學(xué)法，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)朋友在生活中、班級(jí)里發(fā)生的.故事，及朗讀友情信箱的來(lái)信，讓學(xué)生從中明白什么才算是朋友，朋友間應(yīng)該怎樣相處。然后運(yùn)用討論交流法讓孩子們談感受及自己對(duì)友誼的看法。這樣子以正面例子做引導(dǎo)，更有說(shuō)服力。由扶到放體現(xiàn)教學(xué)的層次性、開(kāi)放性、可操作性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生明白如何與人交往，建立良好的人際關(guān)系。
(四)團(tuán)結(jié)合作：讓孩子們玩“解鎖”游戲，在游戲中成長(zhǎng)，在游戲?qū)W會(huì)合作，然后運(yùn)用討論交流法初識(shí)合作的意義及目的，學(xué)會(huì)合作的前提是學(xué)會(huì)與人交流，是建立在良好的人際關(guān)系中。
五、說(shuō)體會(huì)：該活動(dòng)課題主要是根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的不足，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通而提出的。我覺(jué)得在“友情小故事”、“友情小信箱”這一個(gè)環(huán)節(jié)還是設(shè)計(jì)得比較好，讓學(xué)生能利用這一機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)面對(duì)，懂得交朋友，對(duì)待同學(xué)的方法。結(jié)果課后，兩個(gè)“死黨”又恢復(fù)了好友關(guān)系，我覺(jué)得比較成功。但本節(jié)課由于是一堂常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)分的準(zhǔn)備，再加上我也過(guò)于相信學(xué)生的能力，很自然就出現(xiàn)許多問(wèn)題，如游戲中學(xué)生過(guò)于興奮，使我難以控制，場(chǎng)面顯得有點(diǎn)亂。在“友情小故事”再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間準(zhǔn)備，過(guò)于倉(cāng)促。學(xué)生比較拘緊，不夠放開(kāi)。而在一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“朋友就是親人”時(shí)我應(yīng)該抓住這一課堂生成，跟學(xué)生探討引導(dǎo)其深入理解，到課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生談一談收獲，使這一主題達(dá)到情感升華，從而取得更好的效果。
小班健康說(shuō)課稿9
一、說(shuō)課的內(nèi)涵
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
二、說(shuō)課的基本格式
說(shuō)課的基本框架
一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)目標(biāo)四、說(shuō)準(zhǔn)備五、說(shuō)教法、學(xué)法六、說(shuō)流程七、是亮點(diǎn)或特色
(一)說(shuō)教材：分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——
說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
(二)說(shuō)學(xué)情：說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
(三)說(shuō)目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
(四)說(shuō)準(zhǔn)備：說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等)，活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
(五)說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
(六)說(shuō)流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么?怎么說(shuō)才是流暢的?受聽(tīng)的?
一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(七)說(shuō)特色與亮點(diǎn)：說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
三、說(shuō)課的原則：
1、反思性原則
2、生成性原則
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則
4、創(chuàng)新性原則
四、說(shuō)課的技巧
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的.過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。所以在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題：
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。
5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
小班健康說(shuō)課稿10
各位老師大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是小班主題活動(dòng)下冊(cè)內(nèi)容中的一個(gè)體育活動(dòng)《小猴運(yùn)水果》。
說(shuō)教材
綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小猴運(yùn)西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，皮球和呼啦圈是幼兒經(jīng)常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒并沒(méi)有嘗試過(guò)，本次活動(dòng)我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會(huì)覺(jué)得既會(huì)覺(jué)得既熟悉，又新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)。小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！备鶕�(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。
說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我對(duì)本次活動(dòng)制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo)：
1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用圈帶球走。
3、帶球走時(shí)，感知手、圈、球的關(guān)系
�。ňV要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）
說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圈帶球走。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)游戲——運(yùn)西瓜來(lái)完成活動(dòng)的重點(diǎn)
難點(diǎn)：有一定的控制力和手眼協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)本次活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準(zhǔn)備：
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。”依據(jù)《綱要》我做如下兩方面的準(zhǔn)備：
實(shí)物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球（每人一個(gè)），.西瓜場(chǎng)地布置，裝西瓜大籃子。
知識(shí)準(zhǔn)備：有玩過(guò)呼啦圈和皮球的經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)教法：
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。 因此在本次活動(dòng)中我采用的教法有：游戲法，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）示范法（請(qǐng)幼兒演示其玩法）情境創(chuàng)設(shè)法。
說(shuō)學(xué)法：操作法、觀察法
說(shuō)活動(dòng)流程：
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的'主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我制定了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。：
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)《猴寶寶體操》
“猴寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去。”聽(tīng)音樂(lè)，小猴跟猴媽媽做運(yùn)動(dòng)。（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小猴子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）
（二）游戲：運(yùn)西瓜
1、教師示范游戲的玩法，幼兒學(xué)習(xí)
猴寶寶們，西瓜地里的西瓜成熟了，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)吧！看媽媽是怎么運(yùn)的（以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）先過(guò)獨(dú)木橋——再到西瓜地——最后用呼啦圈運(yùn)西瓜——把西瓜放回筐中
2、幼兒當(dāng)小猴運(yùn)西瓜：教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，用呼啦圈帶球走運(yùn)西瓜回筐中。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂(lè)洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
小班健康說(shuō)課稿11
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《寶寶學(xué)洗臉》是南京版五大領(lǐng)域教材中小班上學(xué)期的一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)的目的是提高小班幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，讓幼兒通過(guò)自己的小手學(xué)會(huì)洗臉，體驗(yàn)主動(dòng)洗臉的樂(lè)趣，從而愿意做一些力所能及的事。自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)，而且還能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。但是，由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的鍛煉。就在上周我們小班級(jí)開(kāi)展的三八親子活動(dòng)中，我們有這么一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)就是我?guī)蛬寢寔?lái)洗臉。在活動(dòng)中，我們不難看到，有許多孩子因?yàn)闆](méi)有掌握好洗臉這一技能而沒(méi)能很好的完成這一任務(wù)。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感等三方面的目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。
2、能力目標(biāo)：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
3、情感目標(biāo)：感受自己洗臉的樂(lè)趣，愿意主動(dòng)洗臉。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能根據(jù)提示按合理步驟洗臉。這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、臟臉娃娃一個(gè)、教師毛巾2條。
2、洗臉部位圖片一套，小箭頭一對(duì)。
3、洗臉盆、濕毛巾每個(gè)小朋友一套。
4、洗臉兒歌和視頻
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
�。�1）直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
�。�2）談話法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。
�。�3）表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在表演游戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握洗臉技能。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
2、學(xué)法
�。�1）多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。
�。�2）游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演洗臉的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、情景引入，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。 今天，有一位小娃娃也來(lái)和我們一起學(xué)本領(lǐng)，大家掌聲歡迎。（教師出示玩具娃娃）
咦，娃娃的臉怎么啦？引導(dǎo)幼兒觀察并思考：怎么辦？從而引出課題：寶寶學(xué)洗臉
2、游戲?qū)W習(xí)，掌握方法
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我把此環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行
�。�1）知道洗臉的各個(gè)部位
�。�2）通過(guò)視頻演示掌握洗臉的合理步驟
�。�3）知道眼睛的清洗方法
在第一步中，我先請(qǐng)一位幼兒上來(lái)展示幫娃娃洗臉，洗完后提問(wèn)，你們看到娃娃的臉洗干凈了嗎？這時(shí)，很多小朋友會(huì)說(shuō)洗干凈了，然后，由我模擬娃娃的聲音告訴小朋友，洗臉應(yīng)包括以下幾個(gè)部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及脖子，并出示圖片幫助幼兒理解。
在幼兒知道洗臉要包括這么多部位之后，我馬上拋出一個(gè)問(wèn)題：要洗的地方這么多，那我們要先洗哪里才好呢？引發(fā)幼兒思考并進(jìn)入第二步。
在第二步中，我先讓幼兒觀察視頻，通過(guò)視頻里一位小姐姐的演示了解洗臉的合理步驟，然后再通過(guò)整理圖片和兒歌進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓幼兒習(xí)得方法和技能。為了防止幼兒的注意力分散，我還利用孩子的'好奇心，邀請(qǐng)他們做小老師教娃娃洗臉等方法來(lái)吸引孩子的注意力，很好的避免了教師反復(fù)說(shuō)教的枯燥模式。
在孩子掌握洗臉的步驟之后，我又提出一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)谙茨槙r(shí)，要第一個(gè)洗哪里？（眼睛）然后告訴孩子，眼睛最重要，我們要掌握清洗眼睛的方法，自然進(jìn)入第三步
國(guó)際教育界流傳著一句話：你聽(tīng)了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。為了很好的突破本節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)，我先讓孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)自己嘗試清洗眼睛的方法，然后個(gè)別展示，最后聽(tīng)醫(yī)生阿姨的介紹和老師的演示來(lái)掌握清洗眼睛的方法。
3、回歸生活，鼓勵(lì)運(yùn)用
知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，在孩子獲得新技能之后，我們一定要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用它。為了努力達(dá)到這一效果，我又創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用娃娃的榜樣作用引導(dǎo)孩子今后在生活中要主動(dòng)洗臉，自己洗臉，爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把學(xué)到的本領(lǐng)交給其他沒(méi)學(xué)會(huì)的伙伴，讓孩子學(xué)會(huì)分享。
六、說(shuō)課件制作
根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用視頻制作多媒體課件，其畫面直觀、形象、生動(dòng)；再配以兒歌解說(shuō)清晰，易于幼兒理解，極富吸引力和感染力。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著的不足之處，希望大家能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。謝謝大家！
小班健康說(shuō)課稿12
導(dǎo)讀：
小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?
一、說(shuō)教材
綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、小班幼兒年齡特征
小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！备鶕�(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。
三、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維;
2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。
(綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。)
四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。
難點(diǎn)：
初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法
五、說(shuō)流程熱身運(yùn)動(dòng)
——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作
——游戲鞏固基本動(dòng)作
——放松運(yùn)動(dòng)
六、說(shuō)教法與學(xué)法
1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。(游戲是幼兒的基本活動(dòng)。)
2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。
3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。
4、故事情境法。
七、說(shuō)準(zhǔn)備
1、兔寶寶的頭飾(每人一個(gè))，兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。
2、小花枕若干
3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)、熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》
“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去。”
聽(tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng)。幼兒園小班健康說(shuō)課稿
(熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。)
(二)、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作
1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么?可以怎么玩呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢?(以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。(自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位;同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。(通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。)
4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作
(三)、游戲：幫兔奶奶搬家
1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去。可是兔奶奶年紀(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢?
引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。
(以生動(dòng)的`故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。)
2、運(yùn)磚、蓋新房運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。(鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。)蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。(培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度)
3、兔奶奶的感謝。
配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。
(四)、結(jié)束活動(dòng);
音樂(lè)〈下雨了〉以小花枕作傘，躲雨。(放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。)
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
小班健康說(shuō)課稿13
老師們大家好：
今天我說(shuō)的是小學(xué)中低年級(jí)的心理健康教育課，題目是《團(tuán)結(jié)合作力量大》
一、說(shuō)學(xué)生：
智障學(xué)生愛(ài)以自我為中心，又加之現(xiàn)在集體活動(dòng)不多，大多數(shù)的孩子都不會(huì)合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個(gè)人喜好，不會(huì)與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時(shí)也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn)，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的意識(shí)。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認(rèn)識(shí)，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受合作的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作力量大的意識(shí)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法，能與身邊的每一個(gè)人搞好關(guān)系。同時(shí)，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作而獲得成功的快樂(lè)。
三、 說(shuō)教法：
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，教師通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動(dòng)中明白道理，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動(dòng)中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
四 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
在這次活動(dòng)課中，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。我在上課一開(kāi)始就組織學(xué)生聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個(gè)圈，邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿲�(shí)際操作，揭示課題。
實(shí)踐是最好的依椐。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別用五個(gè)或者十個(gè)手指系紅領(lǐng)巾看誰(shuí)快誰(shuí)慢，讓學(xué)生試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)，來(lái)揭示本節(jié)心理健康教育的課題，通過(guò)學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而感受團(tuán)結(jié)合作力量大的奧秘，引人入勝。同時(shí)滲透多種學(xué)科教育在內(nèi)，有數(shù)學(xué)的比多比少；有常識(shí)教育的人有兩只手，十個(gè)手指頭，在一起做事就會(huì)比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團(tuán)結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實(shí)際；還有師生互動(dòng)場(chǎng)面：讓學(xué)生倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
�。ㄈ┯螒蚝徒巧硌�，緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于低年級(jí)的教學(xué)手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)子高矮和體重多少及個(gè)人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過(guò)把紅綠豆分開(kāi)并運(yùn)送到超市，看誰(shuí)做得快，請(qǐng)優(yōu)勝組的學(xué)生們說(shuō)出勝利的'秘訣，從而體會(huì)到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作；為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開(kāi)設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過(guò)同學(xué)間的討論，上臺(tái)各抒己見(jiàn)，既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時(shí)不拈輕怕重，應(yīng)該大同學(xué)挑重活干，小同學(xué)做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。
這樣由有了一定的認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個(gè)特點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異，在玩中學(xué)習(xí)，玩中認(rèn)識(shí)，玩中體會(huì)。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂(lè)與失敗的教訓(xùn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。
�。ㄋ模┓窒韺W(xué)生體驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)，我請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己從這節(jié)課中學(xué)到了什么，說(shuō)出自己的體會(huì)，從而反饋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利，團(tuán)結(jié)也是一種美德，團(tuán)結(jié)還能感受快樂(lè)！快樂(lè)使人身心健康，愿同學(xué)們都能快樂(lè)健康地度過(guò)每一天！讓同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出自己心中想說(shuō)的心里話。使教學(xué)目的得到升華。并把快樂(lè)健康的心情帶到課堂外，校園外……
五 、說(shuō)體會(huì)：
在這次活動(dòng)課中，以 “團(tuán)結(jié)合作”為主線，通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)，游戲活動(dòng)，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，肢體活動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與成功的樂(lè)趣。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，可能有的學(xué)生會(huì)有情緒高漲，愛(ài)自我表現(xiàn)，會(huì)不由自主地上臺(tái)表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀(jì)律渙散，難以控制等場(chǎng)面，但我想，通過(guò)本次活動(dòng)課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善，和睦相處的意識(shí)，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
小班健康說(shuō)課稿14
(一)說(shuō)教材
<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。秋天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的小肚皮的重要性。 因此，我選擇了既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨(dú)生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。 《不露小肚皮》這個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感
（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點(diǎn) ，制定了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面，小朋友會(huì)受涼生病。
2、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里
（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
寓教于樂(lè)是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。
2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但褲子沒(méi)穿好，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶
二、說(shuō)教法。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主， 使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的'。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合自己怎么塞褲子，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
2、找錯(cuò)法
在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。
3、參照物練習(xí)法
活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽，讓娃娃當(dāng)孩子， 從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
三、說(shuō)學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、觀察法
引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了，體會(huì)自己得感冒的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、講述、示范、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要，我們要保護(hù)好，不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么？
2、 講故事：《小寶為什么咳嗽》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
3、 引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了。
4、 幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面，（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）
5、 老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面，然后邊講邊示范，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。
6、 游戲〈〈長(zhǎng)高了、變矮了〉〉聽(tīng)音樂(lè)做游戲，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。
7、 當(dāng)爸爸、媽媽
請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個(gè)娃娃，請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。
8、爸爸媽媽抱著孩子去秋游。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。
小班健康說(shuō)課稿15
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中部分孩子在進(jìn)餐過(guò)程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說(shuō)不出話來(lái)了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說(shuō)不玩，要細(xì)嚼慢咽。
這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過(guò)扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡��？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。
2、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：
幼兒能在仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)，三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)我通過(guò)扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說(shuō)不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂(lè)于傾聽(tīng)故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會(huì)被卡住？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡��？結(jié)合教學(xué)掛圖，來(lái)吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說(shuō)的？”“小貓又是怎么說(shuō)的？”來(lái)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。
為了解決一問(wèn)一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過(guò)角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：你有沒(méi)有被食物卡住過(guò)？
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒(méi)有被魚刺卡住的'經(jīng)歷？為什么會(huì)這樣？你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的？這樣一些提問(wèn)來(lái)釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說(shuō)的沖動(dòng)，所以我采用了互相說(shuō)說(shuō)和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。
四、說(shuō)教學(xué)方法
基于小班孩子愛(ài)模仿。喜愛(ài)在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開(kāi)始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話，以及講述傾聽(tīng)法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。
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