關于幼兒園說課稿大班匯編六篇
作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿大班6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿大班 篇1
教學目標：
1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學準備：ppt、各種樹葉
教學過程：
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經驗回憶，引導幼兒進入主題。)
2、詩歌小結(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經驗。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的`地方嗎?交替是什么意思?
(關注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素：
關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學
你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
(提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
幼兒園說課稿大班 篇2
一、說教材
《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數字和兒歌內容結合在一起，兒歌中有的直接出現數字，有的把數字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發現。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學習過程中他們還沒有養成仔細傾聽的習慣。根據這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。
二、說教學目標
1、培養幼兒仔細傾聽的`習慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌，體驗兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌，激發幼兒學習數字歌謠的興趣。
3、學習兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識。
教學難點：
幼兒自主發現兒歌中存在的數字，并且能夠迅速反應出來。
教學重點：
熟練的學唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識。
三、說教法、學法
通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發幼兒的音律感，調動幼兒積極主動的學習兒歌，學會自己表演樹立幼兒的自信心。
四、活動設計
�。ㄒ唬┮}：
�。ǔ鍪颈尘皥D）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧�。ㄩ_門）是誰的家��？
（二）教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內容，對內容有進一步的了解。
2、再次朗讀。
�。ㄈ╉樞蛱釂�，幫助幼兒逐句理解內容，自然學習分句。
�。ㄋ模└鶕延械慕涷為_展聯想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？
（五）以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學習兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著許多數字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數字找出來。
（1）誰找出數字了，哪句話里有數字幾？（根據幼兒所說，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）
�。�2）集體看數字念兒歌。（學習第一段）
�。�3）再聽聽，還有哪些字的發音和數字7、8、9很相像？
�。�4）學習數字歌謠的第二段。
(六)以表演方式激發幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動作表演。
2、幼兒排演兒歌。
�。�1）請你找好朋友，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）
�。�2）在自練基礎上，集體表演兒歌。
(七)找小雞--圓滿的結局。
1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著小雞走進室內）教師提示他們問雞媽媽："這是你的寶寶嗎？"
4、小雞一家相親相愛在一起�，F在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數字10呀！
5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數字？小雞一家一共有幾只小雞？
活動總結及反思
1、兒歌的內容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設計由易到難，層層遞進，提問體現層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現出對學習數字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內容上能與計算、德育、生活相結合，體現整合觀。
2、兒歌中小雞一家還隱藏著數字"10"，可以讓幼兒回家和家長一起把數字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現家園互動。
3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數字順序、記著數字念兒歌。讓孩子學會念數字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會保護眼睛》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。"眼睛是我們身體不可缺少的一部分，是人類智慧的窗口。然而，許多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和方法，我設計了此次《我會保護眼睛》活動。
二、活動目標
再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的`名稱。（認知）
2、創編"眼保健操"，體驗大膽表達的成功感。（技能）
3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。（情感）
活動重點：指導保護眼睛的重要性，掌握保護眼睛的方法。
活動難點：創編眼保健操。
三、活動準備
為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、經驗準備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
2、物質準備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。
四、說教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
本次活動中我采用了以下教學方法：
①談話法
�、诓僮鞣�
③游戲法等幾種方法相結合，動靜相結合。
五、說學法
本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②游戲法③討論評議法④感知體驗法
六、活動過程
本次活動五個環節：
（1）黑暗體驗，感受眼睛的重要性
�。�2）初步了解眼睛的功能
�。�3）了解眼睛各部分的名稱
�。�4）討論學習保護眼睛的方法
�。�5）創編"眼保健操"
�。ㄒ唬┖诎刁w驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。
（二）初步了解眼睛的功能
1、談談眼睛被蒙住的感受。
師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受？
2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）
小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西�？墒悄銈兞私庾约旱难劬�？
�。ㄈ┝私庋劬Ω鞑糠值拿Q
1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點是什么？
2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀察。
小結：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。
�。ㄋ模┯懻搶W習保護眼睛的方法
1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應該好好地來保護眼睛，應該怎樣保護呢？
2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）
3、討論：眼睛為什么會生�。浚ㄈ缬门K手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。）
4、討論：日常生活中，我們應怎樣保護眼睛？
�。�1）舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。
�。�2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。
�。ㄎ澹﹦摼�"眼保健操"
1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。
2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設計、創編眼保健操。
5、小結：今天我們知道了許多有關眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地保護我們的眼睛。
活動延伸
1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。
2、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。
七、活動特色
這次活動的特色在于首先讓幼兒通過游戲了解眼睛的作用，這個游戲很直觀，能激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒自己發現眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過程中，了解眼睛的結構和知道怎樣保護眼睛。最后運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。
我的說課結束了，謝謝！
幼兒園說課稿大班 篇4
今天我說課的內容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學活動四《走小路》，這節教學活動，我準備從以下幾個方面來說：
一、說教材
1、教材分析
本節課是幼兒園大班的學習內容--排序。排序這部分知識幼兒已經學習過，在這基礎上再繼續學習按顏色、形狀等規律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發現其規律特征。
2、教學目標分析
根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：
�。�1）能按兩種以上規律進行排序。
�。�2）能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。
3、教學重難點分析
根據本節課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創兩種或兩種以上的規律進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、創設情境等，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例，引導幼兒發現兩種簡單的排序規律，建構知識系統。
3、自主探索法：
幼兒在認知的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按兩種規律特征進行排序的過程。
三、說教學流程
本節教學內容我準備從以下幾個環節來完成：
1、聽音樂師幼互動，激發幼兒的興趣。
2、出示小貓，師幼談話激發幼兒排序的興趣。
�。�1）引導幼兒按一定規律打扮小貓。
�。�2）引導幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規律擺放的的.物體。
3、引導幼兒自創規律排序。
（1）教師創設情景：小貓蓋了一座新房子，它想請小朋友幫它鋪幾條有規律的小路，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規律，又好看呢？
�。�2）幼兒自創規律鋪小路，教師巡回指導。
4、活動延伸
讓幼兒用實物，按一定的規律排序。
四、教學效果預測
本節課利用創設情境的形式導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習基礎起點，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規律，然后讓幼兒尋找其中的規律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺，讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過“鋪小路”，讓幼兒全身心投入到動手操作中，在動手操作中探求，體驗和鞏固，一定會加深幼兒對排序的認識，同時又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還培養了幼兒創新的能力。
幼兒園說課稿大班 篇5
說課：
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節活動，我采用了打擊樂的形式�；顒又杏妙伾�、形狀各異的卡片來代替節奏譜，運用柯達依的教學方式教授幼兒學習看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認識自己的身體，學會保護自己的身體，也要保護其他小朋友的身體。
活動目標：
1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。
2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。
3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。
活動準備：
一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個
活動過程：
1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。
師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？
小朋友的身上都有頭發、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？
3、出示節奏譜
師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的`顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。
按照歌曲中的順序將節奏譜排列。
4、打擊樂器。
師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。
每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？
我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？
頭發、肩膀——月牙——串鈴
膝蓋、 腳 ——圓形——砂錘
眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏
5、結束：教師與幼兒一起聽音樂演奏。
幼兒園說課稿大班 篇6
散文詩是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式，它內容淺顯、語言生動、意境優美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發展語言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
《春雨的色彩》選自青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內容，它以生動優美的語言向大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯系，以此來激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發展，他們對周圍的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的方式將觀察到的變化表達出來，已經具備了一定的語言表達和理解能力。
基于以上教材內容和學情的分析，依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我制定了以下活動目標：
1、知識目標：引導幼兒根據圖片理解散文詩內容。
2、能力目標：引導幼兒能夠大膽的在集體面前朗讀散文詩。
3、情感目標：引導幼兒感受春雨給大自然帶來的生機勃勃，激發幼兒熱愛大自然的情感。
根據幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把“”設為本次活動的重點，把“”設為本次活動的難點。
對于這樣教學重難點的落實、活動目標的實現，我采用以下教法學法：
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中要不僅要運用生動的語言，形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，所以我運用以下教法：
1、多媒體教學方法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。
2、啟發式提問法：通過設置一系列啟發性的.問題，激發幼兒的想象力，訓練幼兒的開放性思維。
3、情境表演法：讓幼兒置身于真實的情境之中，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩內容的理解。
教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準確、更有效掌握學習內容。所以我運用以下學法：
1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽，激發幼兒“想說”的愿望，并通過語言激勵調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒“敢說”。
2、交流討論法：引導幼兒針對問題主動探索，發現學習，調動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習重難點。
為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備：
1、空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列坐好
2、知識準備：幼兒對春天里萬物變化的感性認識
3、物質準備：多媒體、散文詩動畫、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾
根據本次活動的內容及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把本次活動的過程設計為以下環節：
一、情境導入，激發興趣：
幼兒伴隨《郊游》的背景樂自由做動作進入活動室，突然出現鳥叫聲，引導幼兒思考：“這是什么聲音？發生了什么事情？讓我們去看看吧”。以此來吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，和學習興趣。進而順利的導入新課。
二、觀察圖片分析圖片，理解圖片內容
這是本次活動的重點，為了有效的解決重點的教學目標，我將運用多媒體教學法和啟發式提問法。首先教師通過多媒體出示圖片，引導幼兒觀察圖片，并提問：“從圖片中你看到了什么？你覺得發生了什么事情？”引導幼兒大膽表述自己的理解，激發幼兒想象力，發展幼兒的語言表達能力。
三、學習散文詩
通過多媒體課件，播放散文詩動畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽，初步了解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。第二遍讓幼兒帶著問題傾聽：散文詩的名字叫什么？散文詩里都有哪些小鳥在爭論春雨的顏色？它們分別是怎么說的？春雨聽了大家的爭論它又是怎么說的？通過傾聽、問答，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。為接下來的環節做鋪墊。
四、朗誦散文詩
“引導幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動的難點。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據圖片分組朗誦，最后請個別能力好的幼兒上前朗誦，教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚的心理，調動幼兒的積極性，從而實現難點的活動目標。
五、角色扮演
讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演，幫助幼兒加深對散文詩內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。
六、創編散文詩
在幼兒理解了散文詩內容的基礎上，引導幼兒進行創編：小鳥們都說出了他們認為的春雨的顏色，請小朋友也來說一說你覺得春雨是什么顏色的？以此來激發幼兒的想象力，發展幼兒的語言表達能力。
七、點題：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨給大自然帶來了的生機勃勃景象。小朋友還自己創編了散文詩，真棒，回家把這首美麗的散文詩說給爸爸媽媽聽一聽吧！
總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《綱要》中的教育理念，積極為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。充分調動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究的欲望，為幼兒的全面發展奠定了基礎！
以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師！
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