【精華】幼兒園小班說課稿3篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班說課稿3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班說課稿 篇1
一、說教材
幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期,通過學習各種優秀的兒童文學作品,可以提高幼兒對語言的感受力,培養他們對文學作品的學習興趣!镀嫫娣醯啊愤@個故事語言自然優美,對話簡潔、生動,語言節奏感強,富有音樂美。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小雞和大灰狼為角色,講述了一個小雞助人為樂的故事,特別是七只小雞們做任何事都疊在一起這個情節既讓人覺得有趣又很符合學前班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經?吹綆讉小朋友會成為特別要好的朋友,一起來做游戲。但現在的小朋友大多數都是獨生子女,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質,所以我覺得這個故事既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、說目標
(一)教學目標:
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力!备鶕@一目標和要求,結合幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上:在游戲情景中理解故事內容,幫助幼兒理解故事中“疊”的含義。
2、能力上:學會看圖講述故事內容。
3、情感上:體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
(二)教學重、難點
目標中提到:在游戲情景中理解故事內容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。
學前班的幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。
教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、我給小朋友們準備了出現在故事情節中的小動物道具,這是為了讓幼兒能更好的集中注意力進入到游戲情節中。
根據故事,我布置了與故事情節相符的背景圖,這能使幼兒更快加深對故事的理解而準備的`;
2、音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。準備音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。
三、說教法與學法
(1)教育心理學認為:“學習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、提問法等。
(1)、情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事內容,為幼兒創設情境,幼兒就仿佛置身于真實的環境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗,聯想也就豐富了。如小雞出殼時,可讓幼兒認識前后順序。小雞捉蟲子時各有各的辦法,讓幼兒深刻認識到從低到高的感念。
(2)、提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如母雞奇奇是怎樣孵蛋的呢?小雞是怎樣吃到蟲子的?小雞是如何趕走大灰狼的?等等這些問題既能啟發幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
(2)整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
2、游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的!
四、活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環節:1、出示道具,引出課題,激發幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《小小蛋兒把門開》。
a)出示道具,引出課題,激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我先出示小動物道具,進行故事情節的講述,小朋友們最喜歡看情景表演了,所以,他們的興趣很快就被調動起來了。
b)在情境表演中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:
1、母雞奇奇是怎樣孵蛋的?
2、奇奇給寶貝們是怎樣起名字的呢?(和小朋友一起討論后,是按照從下往上叫的)
3、小雞是怎樣吃到蟲子的?
4、小雞是如何趕走大灰狼的?鼓勵幼兒用較完整的語言講述故事內容,從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。
這一環節通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。
c)完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發現本質:七只小雞有了許多好朋友?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
d)表演歌曲《小小蛋兒把門開》
這個環節是根據故事內容而設計的,它既可以讓故事的情節發展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感,最終達到實現活動目標的目的。
俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!
幼兒園小班說課稿 篇2
活動目標:
1、通過模仿小動物之間的對話,培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物,了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
活動準備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。
活動重點:理解故事內容,學習故事中小動物的對話。
難點:區分會游泳和不會游泳的動物。
活動過程:
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子,問:小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結:小鴨子一個人玩,真沒勁,它想找好朋友和它一起玩。
問:它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》,并提問:
1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結:原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。
。1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友,并認字。
。2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?
。3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
。4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學說故事中的對話。
幼兒園小班說課稿 篇3
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W期,《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。
。ǘ┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:發展孩子語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。以及要鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展孩子語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:孩子年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。
(三)教學重、難點
目標中提到:在游戲情景中理解故事內容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。
。ㄋ模┙虒W具的準備 為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容, 我做了以下準備工作:
2、知識上的準備 我讓孩子先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。
二、說學情
小班孩子年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,孩子在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。
三、說教法
教育心理學認為:學習者,同時開放感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。根據孩子的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式,而是根據故事內容,為孩子創設情境,孩子就仿佛置身于真實的環境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗,聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 iii. 提問法:這是語言活動中都能用到的方法。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的要我學為現在的我要學,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環節:
1、交代角色,引出課題,激發幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。 3、完整講述故事。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、我們應該怎么過河?2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿姐姐一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們怎么感謝長頸鹿姐姐?)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。 這一環節通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環節?紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素,所以在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。
【【精華】幼兒園小班說課稿3篇】相關文章:
【精華】幼兒園小班說課稿合集六篇07-10
【精華】幼兒園小班說課稿模板6篇07-08
【精華】幼兒園小班說課稿模板六篇07-08
【精華】幼兒園說課稿小班語言三篇07-07
【精華】幼兒園小班說課稿匯編10篇06-23
【精華】幼兒園小班說課稿集合6篇06-20
【精華】幼兒園小班說課稿集錦10篇06-10
【精華】幼兒園小班說課稿集合9篇06-08
【精華】幼兒園小班說課稿匯總十篇07-15
【精華】幼兒園小班說課稿模板集錦6篇07-11