幼兒園中班《小樹(shù)葉找媽媽》說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《小樹(shù)葉找媽媽》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
幼兒園中班《小樹(shù)葉找媽媽》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
教材分析：
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。《小樹(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)
目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
3、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件。
2、磁帶一盒。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問(wèn)題設(shè)置法：
教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得？激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變河^察樹(shù)葉（發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的`特征）請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹(shù)葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
�。ㄈ┳杂商剿鞲鶕�(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺(jué)？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
�。ㄋ模w會(huì)成功的喜悅（課間操）幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
�。ㄎ澹┲R(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、作用）通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園中班《小樹(shù)葉找媽媽》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)課本
我本日說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》。
新《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇提出了：對(duì)四周事物和征象感愛(ài)好，有好奇心和求知欲：能應(yīng)用種種感官，著手動(dòng)腦，探討題目的目的�！缎�(shù)葉找媽媽》這一運(yùn)動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)間，小朋友對(duì)樹(shù)葉孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好，以是連系本季候開(kāi)展的主題：金色的秋日，我計(jì)劃了一系列關(guān)于樹(shù)葉的運(yùn)動(dòng)，本次運(yùn)動(dòng)便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習(xí)的事物動(dòng)身”是瑞吉?dú)W教誨理念之一，在開(kāi)展運(yùn)動(dòng)的歷程中，我們仔細(xì)地諦聽(tīng)幼兒的言行，實(shí)時(shí)捕獲他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。我們勉勵(lì)他們以本身喜好的方法來(lái)表示，從差別角度動(dòng)身，經(jīng)由過(guò)程種種本領(lǐng)來(lái)發(fā)明題目。在擺擺說(shuō)說(shuō)的運(yùn)動(dòng)中，他們的想象力生長(zhǎng)了，會(huì)用本身的話語(yǔ)形貌對(duì)家的熟悉。
二、說(shuō)目的
運(yùn)動(dòng)目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會(huì)的一壁。本次運(yùn)動(dòng)目的為：
1、引誘幼兒對(duì)應(yīng)、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹(shù)葉的差別。生長(zhǎng)幼兒的比力本領(lǐng)、頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒的摸索的愛(ài)好。
2、對(duì)幼兒舉行掩護(hù)樹(shù)木教誨，知道樹(shù)木對(duì)人類的主要性。
3、引發(fā)對(duì)四周事物的體貼，能清晰表達(dá)本身的意思，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。
4、造就幼兒的社會(huì)來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗(yàn)。
難點(diǎn)：對(duì)應(yīng)、和比力，熟悉樹(shù)葉的差別。
在運(yùn)動(dòng)中我先讓幼兒樹(shù)葉的色彩、巨細(xì)、外形等特性，然后引誘幼兒應(yīng)用比力、對(duì)應(yīng)的要領(lǐng)幫小樹(shù)葉找媽媽，末了經(jīng)由過(guò)程送小樹(shù)葉回家，牢固對(duì)樹(shù)葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預(yù)備
為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖；彩紙多少?gòu)垺?/p>
四、說(shuō)教法
1、幼兒園教案情境講授法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，本次運(yùn)動(dòng)以幼兒喜好的資助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫串全部運(yùn)動(dòng)。
2、題目配置法：
計(jì)劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那邊來(lái)得？引發(fā)情緒的提問(wèn)：小樹(shù)葉分開(kāi)了媽媽會(huì)奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進(jìn)步。
3、操縱法：讓幼兒經(jīng)由過(guò)程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修，用小樹(shù)葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說(shuō)講授法式
�。ㄒ唬┮l(fā)愛(ài)好（拾落葉）
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象本身是一片從樹(shù)上飄落的葉子，共同音樂(lè)模仿葉子飄零。
愛(ài)好是幼兒進(jìn)修的念頭，運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做行動(dòng)，引起幼兒到場(chǎng)的愛(ài)好小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
�。ǘ┯變簶�(shù)葉（發(fā)明樹(shù)葉的特性）
請(qǐng)幼兒找一找本身喜好的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒本身探求、想象）
〔在這一環(huán)節(jié)中是開(kāi)導(dǎo)幼兒合抱負(fù)象。這一年事階段的孩子會(huì)有本身奇特的看法和想象，我們能看到他們深藏若虛的稚嫩童趣，幼兒手工制作一片樹(shù)葉可以激發(fā)他們差別的想象。比方：“這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”可以再次開(kāi)導(dǎo)幼兒的想象，讓他們深刻思索，涌現(xiàn)種種奇思妙想�！�
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憑據(jù)幼兒好奇的特色，請(qǐng)小朋友找一片你喜好的樹(shù)葉和本身做好朋友。讓我們一路來(lái)熟悉一下你的好朋友它像什么？是什么色彩的？摸上去是什么感受？我們可以幫小樹(shù)葉做些什么？它的媽媽是誰(shuí)？
（四）領(lǐng)會(huì)樂(lè)成的高興（課間操）
資助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同舞蹈。
�。ㄎ澹┏ＷR(shí)拓展（知道樹(shù)的種類、感化）
經(jīng)由過(guò)程課件的演示讓幼兒相識(shí)其他樹(shù)的種類。構(gòu)造幼兒相互交換并評(píng)論辯論樹(shù)木有什么感化，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的利益，在一樣平常生存中我們應(yīng)當(dāng)敬服花卉樹(shù)木，做個(gè)掩護(hù)情況的小衛(wèi)士。
六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)（制造葉子畫(huà)）
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長(zhǎng)進(jìn)行選擇性的締造制造，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領(lǐng)舉行操縱可以使幼兒按現(xiàn)在的生理須要（樂(lè)成須要、實(shí)驗(yàn)須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動(dòng)一步，從而得到生理上的滿意，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
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